閱讀下面兩則文言文，完成文后的題

　　[甲]竹之始生，一寸之萌①耳，而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇蚶②，以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂③，以追其所見，如兔起鶻落④，少縱則逝矣。與可⑤之教予如此，予不能然也，而心識其所以然。

　　[乙]江館清秋，晨起看竹，煙光日影露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展紙，落筆倏⑥作變相，手中之竹又不是胸中之竹也�？傊�，意在筆先者，定則也。

　　注：①萌：芽。②蜩腹蛇蚹：這里形容竹初生時的狀態(tài)。③振筆直遂：揮動畫筆，一氣畫完。④兔起鶻落：鶻，一種猛禽。兔子一出現(xiàn)，鶻就沖下來捕捉它。⑤與可：文與可，善畫竹，北宋有名的畫家。⑥倏：極快地，忽然。

1．解釋下列句中加粗的詞。

（1）而節(jié)葉具焉　　具：________________

（2）節(jié)節(jié)而為之　　為：________________

2．比較下列各組加粗的詞，選出意思用法不相同的一組。

[　　]

A．（1）畫竹必先得成竹于胸中　�。�2）皆浮動于疏枝密葉之間

B．（1）而心識其所以然　　　　�。�2）非獨書為然，天下物皆然

C．（1）少縱則逝矣　　　　　　�。�2）賓客意少舒

D．（1）振筆直遂　　　　　　　�。�2）胸中勃勃遂有畫意（遂：于是，就）

3．[甲]文中包含了兩個成語，請寫出一個，并解釋它的意思。

成語是：________________________

這個成語的意思是：________________________

4．[乙]文中說“意在筆先”，[甲]文中也有文字說的是這個意思，請把這些文字找出來，寫在下邊。

這些文字是________________________（不超過11個字）

5．[甲]文中作者明確指出了當(dāng)時畫竹的毛病，這些毛病是什么？請用原文中的語句作答。

這些毛病是________________（不超過12個字）

6．選出對[甲][乙]兩文意思理解分析正確的項（有幾項選幾項）

[　　]

A．[甲]文的主旨在于揭示手不能畫出胸中之竹的原因，[乙]文的主旨在于闡明畫竹的“定則”。

B．[甲]文強調(diào)畫竹“必先得成竹于胸中”方能“振筆直遂”，[乙]文主張畫竹應(yīng)“意在筆先”。兩文作者見解一致，觀點相同。

C．[甲]文主張畫竹先要靜觀默察，爛熟于心，才能一氣呵成；[乙]文闡明了“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”三者的關(guān)系，兩文都道出了藝術(shù)的真諦。

D．[甲]文以竹的生長情況說明畫竹“必先得成竹于胸中”的道理，[乙]文道出了“胸中之竹”不是“眼中之竹”，“手中之竹”又不是“胸中之竹”的原因。

E．“胸中之竹”源于“眼中之竹”，畫者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”，這是說藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的關(guān)系，[甲][乙]兩文都蘊含了這樣的道理。

　　王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了數(shù)十句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折；幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來峰西面，攀登泰山的景象：□傲來峰削壁千仞，以為上與天通；□翻到傲來峰頂，□扇子崖更在傲來峰上；□翻到扇子崖，□南天門更在扇子崖上；愈翻愈險，愈險愈奇。

　　那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。

1．給加粗字注音完全正確的一項是

[　　]

2．解釋加粗詞語完全正確的一組是

[　　]

3．指出下列各句運用的修辭方法

①唱了數(shù)十句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。

(    )

②愈翻愈險，愈險愈奇。

(    )

4．第1自然段“□”處應(yīng)填入的詞語是

[　　]

5．判斷下列說法的正誤

①這兩段文字運用了正面描寫和側(cè)面描寫來刻畫王小玉高超的歌唱藝術(shù)。

(    )

②在側(cè)面描寫時，作者主要運用了比喻手法將難以描摹的聲音形象化。

(    )

③這兩段文字運用了通感的修辭手法，描摹了難以形容的無形的音樂形象化為具體的有形的實體形象。

(    )

④這兩段文字在側(cè)面描寫觀眾的情緒、劇場氣氛時，詳盡具體，用了多種比喻。

(    )

6．請從第二段中找出兩句通過描寫觀眾反映來烘托王小玉的表演技藝的句子。

________。

________。

7．在詳略安排上，這兩段文字有什么特點？

答：________

閱讀下面的兩段文言文，完成小題。

【甲】

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

 (選自《出師表》)

【乙】

貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“漢、魏以來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表①廢廖立、李嚴(yán)②于南中，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣!’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政開誠心布公道。盡忠益時者，雖仇必賞;犯法怠慢者，雖親必罰�！�卿⑤等豈可不企慕及之?”

【注釋】①表：指上表建議。②廖立、李嚴(yán)：蜀漢之臣。③左衽：古代少數(shù)民族衣襟左開，借指異族入侵而亡國。④陳壽：西晉人，著有《三國志》。⑤卿：古代君對臣的稱謂。

1.解釋下面句子中劃線的詞語。(4分)

(1)以昭陛下平明之理__________　          (2) 三顧臣于草廬之中__________  

(3)太宗謂房玄齡等曰                  （4）嚴(yán)聞亮卒__________

2.下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（      ）（2分）

A．宜付有司論其刑賞/與臣論此事      

B．親賢臣，遠小人/肉食者鄙，未能遠謀

C．嘗表廢廖立、李嚴(yán)于南中/予嘗求古仁人之心

D．立聞亮卒/卒獲有所聞

3.翻譯文中畫線的句子。（4分）

（1）由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

（2）諸葛亮為丞相，亦甚平直。

4.下列對【甲】文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（      ）（2分）

A．在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”，獎賞“為忠善者”。

B．作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路。

C．選文提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主親賢遠佞，使?jié)h室興隆。

D．作者在文末敘寫個人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

5.【乙】文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否，不宜異同”的主張?(請用原文回答)(2分)

閱讀下面的兩段文言文，完成小題。

【甲】

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

 (選自《出師表》)

【乙】

貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“漢、魏以來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表①廢廖立、李嚴(yán)②于南中，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣!’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政開誠心布公道。盡忠益時者，雖仇必賞;犯法怠慢者，雖親必罰。’卿⑤等豈可不企慕及之?”

【注釋】①表：指上表建議。②廖立、李嚴(yán)：蜀漢之臣。③左衽：古代少數(shù)民族衣襟左開，借指異族入侵而亡國。④陳壽：西晉人，著有《三國志》。⑤卿：古代君對臣的稱謂。

1.解釋下面句子中劃線的詞語。(4分)

(1)以昭陛下平明之理__________　          (2) 三顧臣于草廬之中__________  

(3)太宗謂房玄齡等曰                   （4）嚴(yán)聞亮卒__________

2.下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（      ）（2分）

A．宜付有司論其刑賞/與臣論此事      

B．親賢臣，遠小人/肉食者鄙，未能遠謀

C．嘗表廢廖立、李嚴(yán)于南中/予嘗求古仁人之心

D．立聞亮卒/卒獲有所聞

3.翻譯文中畫線的句子。（4分）

（1）由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

（2）諸葛亮為丞相，亦甚平直。

4.下列對【甲】文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（      ）（2分）

A．在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”，獎賞“為忠善者”。

B．作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路。

C．選文提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主親賢遠佞，使?jié)h室興隆。

D．作者在文末敘寫個人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

5.【乙】文中哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否，不宜異同”的主張?(請用原文回答)(2分)

閱讀下面的兩段文言文，完成小題。
【甲】
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)櫍�性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
(選自《出師表》)
【乙】
貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“漢、魏以來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表①廢廖立、李嚴(yán)②于南中，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣!’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政開誠心布公道。盡忠益時者，雖仇必賞;犯法怠慢者，雖親必罰�！�卿⑤等豈可不企慕及之?”
【注釋】①表：指上表建議。②廖立、李嚴(yán)：蜀漢之臣。③左衽：古代少數(shù)民族衣襟左開，借指異族入侵而亡國。④陳壽：西晉人，著有《三國志》。⑤卿：古代君對臣的稱謂。
【小題1】解釋下面句子中劃線的詞語。(4分)
(1)以昭陛下平明之理__________　          (2)三顧臣于草廬之中__________  
(3)太宗謂房玄齡等曰                  （4）嚴(yán)聞亮卒__________
【小題2】下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（     ）（2分）