選出下列句子使用的修辭手法錯誤的一項(xiàng)是

A、他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。(夸張)
B、不信,請看那朵流星,是他們提著燈籠在走。(比喻)
C、這布是華麗的、精致的、無雙的。(反復(fù))
D、我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。(擬人)
C
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:期末題 題型:單選題

選出下列句子使用的修辭手法錯誤的一項(xiàng)是
[     ]
A、他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。(夸張)
B、不信,請看那朵流星,是他們提著燈籠在走。(比喻)
C、這布是華麗的、精致的、無雙的。(反復(fù))
D、我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。(擬人)

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科目:初中語文 來源:江蘇省常州市部分學(xué)校2011屆中考模擬聯(lián)考語文試題 題型:048

閱讀《荷塘風(fēng)起》一文,完成下題。

荷塘風(fēng)起

(臺灣顏元叔)

 �、俣昵埃€在建國中學(xué)背書包的時候,一日至少一次,總得在植物園里吹吐著少年的意氣。而后,便是長期的闊別。一直到年前,還是事務(wù)把我?guī)Щ厝�。一切都變了,似乎只有荷塘未變�?/P>

 �、谠谝粋€下午,工作之后,我執(zhí)意往荷塘走去。二十年漸增的體重已使步伐沉重了,少年的意興也不多存了,然則激奮的心情依舊。我走向荷塘間的長堤。面對這一塘荷葉荷花,撲面的芬芳,什么生命能不振奮!什么意興能不飛揚(yáng)!我在長堤中間停步,盡量把腳尖逼近水塘,彎屈膝蓋,壓低視線,向荷葉間望去。但見一層一層的荷葉,像疊居的都市人生,只是這里一切寧靜,一切翠綠,一切婉順著自然。

  ③凝神之際,突然一陣強(qiáng)風(fēng)從對面吹來,千百張荷葉的一側(cè),被卷起,豎起,形成直角,陽光便射在翻起的葉底,使得那豎起的一半,頓時轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃,低壓的一半在陰暗中,則轉(zhuǎn)為深黛。千百張荷葉,霎時皆成深黛托著紫黃。紫黃耀眼,碧黛深沉。風(fēng),太陽與視覺如此的偶合,閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。觀荷人的意識幾乎躍出了胸腔,躍入那一片紫黃碧黛。瞬間風(fēng)過,荷葉恢復(fù)了舉天而立的姿態(tài);紫黃碧黛同時消失。我站在堤邊,穿著皮鞋的腳未敢涉入塘水,公事包依舊沉重拉著我的肩膀。然而,我感謝那剎那的一刻,當(dāng)陽光,荷葉,清風(fēng)與人,有那瞬間的多彩的神會。

 �、茏哌^長堤,到塘邊的尖頂亭去看荷塘吧。我注意到靠著塘邊的水面是暴露的,覆蓋的荷葉不見了,只留下根根尖端結(jié)疤的荷稈。是什么人還是獸,伸出了手或爪,摘采了一片片的清香圓綠,偷偷帶回廚房,鸮笑地鋪入蒸籠,油膩地端上餐桌?是人還是獸,忍心摧殘了這片片清香圓綠!人,總是離他遠(yuǎn)一些好。于是,從手臂甚至長鉤及不著的地方開始,荷葉的活力像浪潮般向湖心推展開去,寬大慷慨的荷葉,親密并肩的荷葉,把塘水覆蓋得失卻蹤影,疊起了自己碧綠城池。若干荷稈上,已經(jīng)不見荷花,但有一個小巧的蓮蓬,或昂頭或側(cè)首,參差在花葉間。還需要時日,才能成熟。愿蓮子墜落,墜落在池中的污泥里,生長出更多“不染的生命”。

 �、荻昵�,塘的對岸是一棟日式的木頭建筑,顏色古黑,并不耀眼,因此荷塘的風(fēng)光,未曾遭受掩蓋。如今卻不同了。木質(zhì)的建筑物已為鋼筋水泥的“歷史博物館”所取代,莊嚴(yán)有余,雄偉有余,卻把荷塘給鎮(zhèn)壓住了。最可憐的是,靠近博物館一邊的水面,竟有十來尺的寬度不長一片荷葉,定是工程中,大量水泥滑入塘中,把蓮藕給封殺了。

 �、尬易叩胶商恋奈鱾�(cè)去,一個兒童正在岸邊作畫。他在調(diào)色板上試著各種色彩,似乎不容易找著恰當(dāng)?shù)念伭�。在一塊石頭上坐下來。那千萬片荷葉的氣息,滿溢過來,飄入我的鼻孔。我把公事包留置身側(cè),把六時半的應(yīng)酬暫時忘掉,呆呆坐在塘邊,看著荷葉荷花。讓生活的齒輪暫且在這里停剎。

 �、呷欢参飯@四周的車聲,越來越像雷鳴。由遠(yuǎn)而近。五時半下班的車輛奔馳而過,噪音碾壓著花葉。偶然的喇叭,像刺刀穿過樹林,插入了寧謐的心地。我側(cè)頭看那作畫的孩子,他似乎找著了恰當(dāng)?shù)念伾�,正在上色。低頭的忙碌,顯示他是耳聾于外來的噪音。我抬頭望過樹杪與樹隙,但見高聳的建筑,四下里圍攻著植物園。有的公寓甚至廚房的排氣孔對著綠樹的頂尖。巍峨的林務(wù)局的的建筑,在花草樹木與鋼筋水泥之間作了不忠于自我的抉擇。

 �、辔业钢参飯@能掙扎下去,但愿那荷塘能掙扎下去。二十年前如此,二十年后依然長青。因?yàn)�,那臨風(fēng)旋搖的荷花荷葉,是生長在荷塘里,也生長在愛荷人的心田上。

(1)

找出文中作者的行蹤。

我走向荷塘間的長堤——________——________——________——在一塊石頭上坐下來。

(2)

作者在第③⑥段中兩次提到“公事包”,結(jié)合上下文分別談?wù)動泻巫饔谩?/P>

____________________________

(3)

文中詞語極富表現(xiàn)力,請選擇下列句子中的一句,對加粗詞進(jìn)行理解、賞析。

A.然而,我感謝那剎那的一刻,當(dāng)陽光,荷葉,清風(fēng)與人,有那瞬間的多彩的神會

B.愿蓮子墜落,墜落在池中的污泥里,生長出更多“不染的生命”。

___________________________

(4)

下列對本文的理解與賞析,錯誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式,情景交融,靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,語言華美,引人深思。

B.

“風(fēng)起”在文中就是指破壞殘害自然的行為和作者面對荷塘美景時情感的漣漪,也是作者對人與自然和諧共處的呼喚。

C.

從文中劃線句可見那個孩子已經(jīng)沉浸在荷的世界里,并沒有被外界的噪音所干擾,他是出污泥而不染,污濁中見高潔的荷的化身,是美的使者,也是作者的愿望、理想。

D.

文章結(jié)尾用反復(fù)的句式含蓄地表露了主旨,希望人類能與自然和諧相處,也希望每一個熱愛自然的人,心底里都能保留一份寧靜和自然。

(5)

如果孩子的畫板上有圓形、三角形、長方形,你認(rèn)為孩子會選擇什么圖形上色?根據(jù)文章內(nèi)容說說你的理由。

____________________________

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科目:初中語文 來源:上海市青浦區(qū)2011年中考二模語文試題 題型:048

閱讀下文,完成下題

 �。�1)天剛剛露出一抹魚肚白,慕大匠就已經(jīng)坐在荷花池邊的石凳上了。

 �。�2)荷花池有十來畝大,一到盛夏,碧綠的荷蓋重重疊疊,烘托出數(shù)不清的盛開或待開的粉紅荷花,好看極了。慕大匠的鼻翼有力地翕動,嗅著一陣一陣清香的荷氣;又用手輕輕動荷葉,荷葉上的露珠便滾來滾去,很調(diào)皮的樣子。

 �。�3)他曾戲稱自己是“荷花池主人”,繞池的地段都由他清掃,一掃就掃了四年。秋末和冬天,池中一片殘敗,待到來年,春天觀“錢葉”,初夏賞“立葉”,到了盛夏和秋初,滿池荷葉青翠,荷花怒放,荷香飄溢……

 �。�4)那年,他高考落榜了,對父親低聲說還想考一次,父親卻咆哮起來:“養(yǎng)你這么大,該自立了,原本高中都不該送你去讀的!”

 �。�5)于是,他成了鄉(xiāng)下小木匠。眨眼三年,在父親的嚴(yán)格督教下,什么方桌、衣柜、碗櫥、高低床,慕大匠都會做了。他對父親說:“我進(jìn)城打工去,城里工價高哩�!�

 �。�6)慕大匠進(jìn)了城,看到一張瀟湘林學(xué)院招聘清潔工的廣告,立即去應(yīng)聘并被錄用了。他想過一回上大學(xué)的癮吧,要不這輩子連大學(xué)是什么樣子都沒看過,太冤了。

 �。�7)想不到清潔隊(duì)的負(fù)責(zé)人對慕大匠和一起被錄用的十幾個年輕人說:只要完成了每天分配的任務(wù),你們可以到各系去旁聽,還可以去圖書館辦個借書證,年輕人嘛,學(xué)習(xí)能提高自身素養(yǎng)。

 �。�8)慕大匠選擇了去“中國家具系”旁聽。

 �。�9)于是,每天天不亮,他就從宿舍里走出來,推上垃圾車,帶上掃帚和鏟子,趕到荷花池邊來清掃。然后去洗澡、換衣、吃飯,再夾上課本和記錄本趕去聽課。聽課之余,去圖書館借書和看書�!吨袊鴼v代家具圖譜》、《明清家具概說》……一本本看得興致勃勃。

  (10)慕大匠最喜歡古拙教授的“明清家具”專題課。老先生年過花甲,發(fā)白如雪,面紅如童,聲音沉緩而帶著膛音。古教授講明式家具“十六品”,旁征博引,一“品”要講一個上午。古教授講清式家具中“廣式”和“蘇式”風(fēng)格的差異,從形制到工藝制造,從鉚榫結(jié)構(gòu)到裝飾鑲嵌,條分細(xì)析。

 �。�11)慕大匠還經(jīng)常去市博物館,那里有一個明清家具的展覽廳。他要努力熟悉那些材質(zhì),黃花梨、紫檀、紅木……;他還要熟悉那些家具的形制和工藝,床、榻、桌、案、幾……。畢竟當(dāng)過幾年木匠,能很快看出此中的奧妙,在校的大學(xué)生沒這個能耐。

 �。�12)再一個月,這一屆學(xué)生該畢業(yè)了。古教授在布置寫畢業(yè)論文時,特意說:“謝謝大家聽完了我的課。主修的,選修的,只要愿意撰寫論文,我都保證認(rèn)真拜讀。”

 �。�13)慕大匠的心突突地跳,充滿著感激之情。他寫了一篇《明式家具的人本向度和清式家具的權(quán)力話語張揚(yáng)》的論文,交給了課代表。

 �。�14)今天上午古教授要評析論文。

 �。�15)昨晚十一點(diǎn)后,慕大匠就把本該今早干的活干完了。他特意在這個早晨,靜靜地坐在荷花池邊,一直坐到七點(diǎn)鐘,已是滿池陽光閃爍了,才去食堂吃飯,然后走向教室。

  (16)慕大匠今天特意坐在正中第一排,他要把古教授的每個字都聽到心里去,這機(jī)會太難得了。

 �。�17)古教授依舊用沉緩而有膛音的語調(diào),評析每一篇論文。

 �。�18)“同學(xué)們,在所有的論文中,我最欣賞的是慕大匠的這一篇《明式家具的人文向度和清式家具的權(quán)力話語張揚(yáng)》!觀點(diǎn)很新,鉆研很深,考訂精細(xì),可見讀書之廣、思辨之勤。特別談到制作的流程與工藝,本色當(dāng)行,連老夫也要抑讓三分�!�

 �。�19)“誰是慕大匠?”

 �。�20)古教授說:“我也不認(rèn)識慕大匠,是否請他一露廬山真面目!”

 �。�21)慕大匠滿臉通紅地站起來,囁嚅著說:“古先生,我就是慕大匠�!�

 �。�22)“哦,你是哪個班的?”

  (23)“我是學(xué)院的清潔工,是來旁聽的。當(dāng)清潔工之前,在鄉(xiāng)下干了幾年專做家具的木匠。”

 �。�24)古教授沉默了,然后說“如此刻苦向?qū)W,我要當(dāng)著同學(xué)們的面,向你鞠一個躬,因?yàn)槟惚人麄冃量啵 ?/P>

 �。�25)古教授真的向慕大匠鞠了一個躬。

  (26)慕大匠慌亂中趕忙也回禮為謝。

 �。�27)下課鈴響了。

 �。�28)古教授說:“小慕,這篇論文請留我處,由我推薦去發(fā)表。今晚若有時間,請到寒舍一聚,我要與你徹夜長談。哈哈哈�!惫沤淌谘鲱^大笑,背著雙手,徑直走了。

  (29)慕大匠追到走廊上,望著古教授漸行漸遠(yuǎn)。偶一轉(zhuǎn)臉,他看見了不遠(yuǎn)處的荷花池,繞湖一周的青石路面閃出潔凈的光亮,雙眼忽地盈滿了淚水。他想起在哪本書上讀過的兩句古詩:滿眼風(fēng)荷誰作主?艷在炎天暑地中……

(作者 聶鑫森 選文有刪改)

(1)

根據(jù)第(2)段中的拼音寫出漢字:b#________

(2)

第(2)段中的畫線句運(yùn)用了________修辭方法,其表達(dá)效果是________

(3)

第(29)段中慕大匠“雙眼忽地盈滿了淚水”是因?yàn)?/P>

(1)________________

(2)________________

(4)

標(biāo)題往往是作品的點(diǎn)睛之筆,請你為本小說擬寫一個精巧的標(biāo)題,并說說理由。

標(biāo)題_________________

理由_________________

(5)

縱觀全文,下列分析錯誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

小說中的古教授學(xué)識淵博,愛才惜才,作者塑造的人物形象鮮明。

B.

小說中多次寫到“荷花池”,主要是為了突出瀟湘林學(xué)院的校園之美。

C.

小說主人公的求學(xué)經(jīng)歷暗合結(jié)尾處古詩的意境,顯得意蘊(yùn)含蓄,余味悠長。

D.

小說體現(xiàn)出作者“試圖使故事和人物籠罩在濃郁的文化氣氛之中”的創(chuàng)作追求。

(6)

慕大匠的故事讓人感觸頗多,請從一個角度談?wù)勀愕玫降膯⑹�。�?0字左右)

______________________

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科目:初中語文 來源: 題型:048

閱讀下面兩篇短文,回答(1)~(5)題。

盤古開天辟地

  很多很多年以前,天和地還沒有分開,宇宙的景象還是混沌的一團(tuán)。人類的老祖宗盤古,這個奇大無比的巨人,就孕育在這混沌之中。他在混沌中孕育著,成長著,呼呼地睡著覺,一直經(jīng)過了十萬八千年。有一天,他忽然醒過來。睜開眼睛一看,啊呀,什么也看不見,眼前只是模糊的一片,悶得怪心慌。

  他覺得這種狀況非�?蓯溃睦镆簧鷼�,不知道從哪里抓過來一把大板斧,朝著眼前的混沌用力這么一揮,只聽得一聲霹靂巨響,大混沌忽然破裂開來。其中有些輕而清的東西,冉冉上升,變成天;另外有些重而濁的東西,沉沉下降,變成地�!�(dāng)初是混沌不分的天地,就這樣給盤古板斧一揮,劃分開了。

  天和地分開以后,盤古怕它們還要合攏,就頭頂天,腳踏地,站在天地的當(dāng)中,隨著它們的變化而變化。

  天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了十萬八千年,天升得極高了,地變得極厚了,盤古的身子也長得極大了。

  盤古的身子究竟有多長呢?有人說有九萬里長。這巍峨的巨人,一根長柱子似的,直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中,不讓它們有重歸于混沌的機(jī)會。

  他孤獨(dú)地站在那里,做這種非常吃力的工作,又不知道經(jīng)過了多少年代。到后來,天和地的構(gòu)造似乎已經(jīng)逐漸成形了,他不必再擔(dān)心它們會合攏了,他實(shí)在也需要休息休息,終于倒下了。

  就在這時候,他周身突然發(fā)生了很大的變化:他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽,另一只眼睛變成月亮,他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山,他的血液變成江河,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星,他渾身的汗毛變成花草樹木,他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、溫潤的寶玉,就是那最沒有用處的身上出的汗,也變成清露和甘霖。

  總之一句話:人類的老祖宗盤古,用他整個的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。

1)給下列加粗字詞注音。

霹靂( �。ā 。 〗�( �。 ±�( �。�

2)盤古為什么要開天辟地?

______________________________________________________________

3)指出下列各句所使用的修辭手法。

①盤古的身子究竟有多長呢?有人說有九萬里長。

(  )

②天每天升高一丈,地每天加厚一丈。

( �。�

③這巍峨的巨人,一根長柱子似的,直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中。

( �。�

④他口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽……

( �。�

4)選出詞語解釋錯誤的一項(xiàng)

[  ]

A.甘霖:甘蔗林。雷霆:暴雷。

B.冉冉:慢慢地。合攏:合在一起。

C.溫潤:溫和,溫暖濕潤�;鞚幔耗:粓F(tuán)

D.開天辟地:有史以來。霹靂:打雷。

5)“就在這時候……也變成清露和甘霖”主要采用了________的修辭手法,歌頌了盤古的________精神。

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科目:初中語文 來源:2010年高級中等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文卷(四川省資陽市) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字,完成文后各題。

1990年,美國的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)。科學(xué)家認(rèn)為,水中      (即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,     (但是、也)會對人的健康有嚴(yán)重影響,    (甚至、而且)可能會致癌。一些曾堅(jiān)決反對運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過高,會使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對土壤幾乎沒有親和力,同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。雖說甲基叔丁基乙醚見光可分解, 但陽光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請”出來,而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。據(jù)說,PM1可以在較短的時間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國的科學(xué)家們正在制定一個從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們試圖把從土壤中分離出來的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國政府有關(guān)部門也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個辦法是通過改進(jìn)貯油箱來減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。

1.下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。

B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號。

C.畫波浪線的的句子是一個單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。

D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請’出來,”一句用了擬人修辭手法。

2. 下列說法錯誤的一項(xiàng)是

A.文中橫線上的句子語序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①

B.甲基叔丁基乙醚泄露會造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對土壤幾乎沒有親和力,同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。

C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。

D.文末第④句缺賓語,應(yīng)在“水源污染”后添加“問題”。

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文字,完成文后各題。

1990年,美國的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)�?茖W(xué)家認(rèn)為,水中       (即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,      (但是、也)會對人的健康有嚴(yán)重影響,     (甚至、而且)可能會致癌。一些曾堅(jiān)決反對運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過高,會使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對土壤幾乎沒有親和力,同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。雖說甲基叔丁基乙醚見光可分解, 但陽光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請”出來,而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。據(jù)說,PM1可以在較短的時間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。目前,美國的科學(xué)家們正在制定一個從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們試圖把從土壤中分離出來的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。美國政府有關(guān)部門也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問題所需要的資金數(shù)量是巨大的。還有一個辦法是通過改進(jìn)貯油箱來減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。

1.下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。

B.文中“潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號。

C.畫波浪線的句子是一個單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。

D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請’出來,”一句用了擬人修辭手法。

2.下列說法錯誤的一項(xiàng)是

A.文中橫線上的句子語序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①

B.甲基叔丁基乙醚泄露會造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對土壤幾乎沒有親和力,同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。

C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。

D.文末第④句缺賓語,應(yīng)在“水源污染”后添加“問題”。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文字,完成文后各題。

1990年,美國的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)�?茖W(xué)家認(rèn)為,水中      (即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,     (但是、也)會對人的健康有嚴(yán)重影響,    (甚至、而且)可能會致癌。一些曾堅(jiān)決反對運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過高,會使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對土壤幾乎沒有親和力,同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。雖說甲基叔丁基乙醚見光可分解,但陽光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請”出來,而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。據(jù)說,PM1可以在較短的時間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國的科學(xué)家們正在制定一個從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們試圖把從土壤中分離出來的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國政府有關(guān)部門也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個辦法是通過改進(jìn)貯油箱來減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。

1.下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。

B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號。

C.畫波浪線的的句子是一個單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。

D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請’出來,”一句用了擬人修辭手法。

2. 下列說法錯誤的一項(xiàng)是

A.文中橫線上的句子語序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①

B.甲基叔丁基乙醚泄露會造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對土壤幾乎沒有親和力,同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。

C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。

D.文末第④句缺賓語,應(yīng)在“水源污染”后添加“問題”。

 

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科目:初中語文 來源:2013-2014學(xué)年四川省簡陽市三星學(xué)區(qū)九年級上學(xué)期第一次月考語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

(2011·資陽)閱讀下面文字,完成文后各題。

1990年,美國的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)�?茖W(xué)家認(rèn)為,水中(即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,(但是、也)會對人的健康有嚴(yán)重影響,(甚至、而且)可能會致癌。一些曾堅(jiān)決反對運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過高,會使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些。科學(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對土壤幾乎沒有親和力,同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。雖說甲基叔丁基乙醚見光可分解, 但陽光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請”出來,而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。①據(jù)說,PM1可以在較短的時間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國的科學(xué)家們正在制定一個從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們試圖把從土壤中分離出來的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國政府有關(guān)部門也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個辦法是通過改進(jìn)貯油箱來減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。

1.下列說法不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。

B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號。

C.畫波浪線的的句子是一個單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。

D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請’出來,”一句用了擬人修辭手法。

2.下列說法錯誤的一項(xiàng)是(2分)

A.文中橫線上的句子語序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①

B. 甲基叔丁基乙醚泄露會造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對土壤幾乎沒有親和力,同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。

C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。

D.文末第④句缺賓語,應(yīng)在“水源污染”后添加“問題”。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

(2011·資陽)閱讀下面文字,完成文后各題。
1990年,美國的潔凈空氣法規(guī)強(qiáng)制空氣質(zhì)量差的地區(qū)在汽油中添加充氧劑等化學(xué)制品,從而減少一氧化碳和苯等有害氣體的排放量。但是,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),大多數(shù)常用的充氧劑如甲基叔丁基乙醚已從地下貯油箱中滲入地下水,并已污染了地下飲水源,使這一地區(qū)可能在幾年內(nèi)成為美國最嚴(yán)重的地下水污染區(qū)�?茖W(xué)家認(rèn)為,水中(即使、雖然)只有十億分之幾十的甲基叔丁基乙醚,(但是、也)會對人的健康有嚴(yán)重影響,(甚至、而且)可能會致癌。一些曾堅(jiān)決反對運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的團(tuán)體還認(rèn)為,加油站的空氣中這種充氧劑氣體含量過高,會使人呼吸困難、頭痛和眩暈,不僅加油站的人,就連路上的行人也會受到影響。麻煩的事遠(yuǎn)不止這些�?茖W(xué)家們證實(shí):這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對土壤幾乎沒有親和力,同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。雖說甲基叔丁基乙醚見光可分解, 但陽光很難進(jìn)入土壤和地下水中。因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它“請”出來,而它滲入到更深水層的可能性則是不可避免的了。①據(jù)說,PM1可以在較短的時間內(nèi)吸收較大劑量的甲基叔丁基乙醚。②目前,美國的科學(xué)家們正在制定一個從水源中清除這種有害物質(zhì)的計(jì)劃,他們試圖把從土壤中分離出來的被稱作PM1的細(xì)菌注入受污染的地下水中。③美國政府有關(guān)部門也采取了一些措施,如關(guān)閉受污染的水井,斷絕受污染的水源,設(shè)法從受污染區(qū)外部調(diào)水,當(dāng)然,解決這些問題所需要的資金數(shù)量是巨大的。④還有一個辦法是通過改進(jìn)貯油箱來減少含有有害物質(zhì)的汽油的泄露,但這仍不能解決已經(jīng)發(fā)生的水源污染。
小題1:下列說法不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.文中橫線上應(yīng)選填的關(guān)聯(lián)詞依次是“即使、也、甚至”。
B.文中“ 潔凈空氣法規(guī)”應(yīng)加引號。
C.畫波浪線的的句子是一個單句,主謂部分是“科學(xué)家們證實(shí)”。
D.“因此,它一旦進(jìn)入地下水中,人們就很難將它‘請’出來,”一句用了擬人修辭手法。
小題2:下列說法錯誤的一項(xiàng)是(2分)
A.文中橫線上的句子語序紊亂,正確順序應(yīng)是③④②①
B.甲基叔丁基乙醚泄露會造成地下飲水源污染的根本原因是這種化學(xué)物質(zhì)具有很強(qiáng)的水溶性,對土壤幾乎沒有親和力,同時它又是很難分解的壽命很長的物質(zhì)。
C.文中加點(diǎn)的詞“大多數(shù)”、“可能”對準(zhǔn)確表達(dá)文義關(guān)系不大,可刪去。
D.文末第④句缺賓語,應(yīng)在“水源污染”后添加“問題”。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀社科類作品,按要求回答問題(每題3分,共9分)

  

①人占了理,講起話來自然底氣充盈,往往不給對方留一點(diǎn)余地和情面。殊不知,以這樣的態(tài)度講話,常常損人顏面;以這樣的態(tài)度為人,往往失了君子風(fēng)范。所以,理直也不必氣壯,不妨豁達(dá)一些,心平氣和地說話,待人。如此一來,既不傷人心,又不失人情,最終使人心服口服,從心底里感激和敬重你,豈不更好?

     ②東吳丞相顧雍,早年遭奸臣呂壹的陷害。后來呂壹罪行暴露,被捕下獄,恰逢顧雍受命審理他。此時呂壹穿一身囚服,再無昔日風(fēng)光。照理說,顧雍面對曾經(jīng)迫害自己的小人,是有充足理由和底氣對其嘲弄一番的。然而,他沒有那樣做,而是像對待平常人一樣和顏悅色的與之交談。臨走時,顧雍再一次問他:“你的意愿都表達(dá)清楚了嗎?還有什么要說的嗎?”呂壹感動得只是叩頭謝罪,無話可說。此時,站在一旁的尚書郎懷敘可沒有顧雍那般客氣,忍不住怒氣沖沖地辱罵起呂壹來。顧雍回過頭來責(zé)備道:“國家有法律懲罰他,何必這樣罵人呢�!弊阋娨淮嗟臍舛群途辰纭�

③當(dāng)一個人占理的時候,據(jù)理力爭,討回公道,固然無錯。但這并不能成為不顧及別人尊嚴(yán),恣意教訓(xùn)、奚落他人的理由。試想,當(dāng)別人得勢時,你敢怒不敢言,唯唯諾諾;別人一旦落魄,你便指東道西,不依不饒,看似理直氣壯,實(shí)際與小人又有何區(qū)別?落井下石非君子,幸災(zāi)樂禍真小人。

④據(jù)說,周作人家里以前有個雇工,負(fù)責(zé)采購之類的雜活兒,有愛貪小便宜的毛病。當(dāng)時用錢,要把銀元換成銅幣,時價是一塊銀元換460銅幣。很少理財?shù)闹茏魅艘淮闻c同事聊天時偶然談及此事,堅(jiān)持認(rèn)為一塊銀元能換300多銅幣,并說自家雇工一向就這樣對他講的,同事笑他受了騙。后來,他回去經(jīng)過一番調(diào)查,發(fā)現(xiàn)事情果真如此。于是,一天晚飯后,周作人把那個雇工喚來,委婉和氣地說:“因?yàn)榧业啦粷?jì),沒有許多事做,你還是另謀高就吧�!睂Ψ阶隽颂澬氖�,自然心虛,當(dāng)即苦苦求饒。周先生見了,心一軟,說“唉,剛才的話就當(dāng)沒說,不要在意,要是想留下就留下吧,以后改掉便是了。”后來,那個雇工徹底改掉了毛病,與周作人一家相處甚洽。

⑤得理時,講話的最終目的是明是非,道善惡,是要讓對方心服口服,進(jìn)而改正錯誤,而非以理壓人,制人。倘若不依不饒,惡語相待,即使你再占理,也會令理虧之人覺得你是在以理壓人。所以,周先生理直氣不壯,和和氣氣,點(diǎn)到為止,處處為對方著想,并且給了他一次重新做人的機(jī)會,最終使其改邪歸正。胸襟博大,厚德載物,這般君子氣度,如何能不令人敬重、信服?

⑥所以說,君子理直氣不壯,理直氣和,潤物無聲,才是為人處世、化解紛爭的至高境界。

       (選自2012年2月24日《京郊時報》)

7.對本文論點(diǎn)的概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(     )

A.理直氣壯,往往失了君子風(fēng)范。    B.君子應(yīng)該做到理直氣不壯。

C.落井下石非君子,幸災(zāi)樂禍真小人。D.理直氣和、潤物無聲,才是為人處世之道。

8.對本文的理解不正確的一項(xiàng)是(     )

A.本文列舉了兩個事例,一個是古代事例,一個是現(xiàn)代事例,這就使論證更具說服力。            

B.周作人的做法既表現(xiàn)了他的君子風(fēng)范,又突出了他為人善良的性格特征。

C.本文在論證中心論點(diǎn)時,舉例確鑿,說理充分,因而說理生動形象,通俗易懂。

D.文章②④兩段是舉例論證,③⑤兩段是說理論證。

9.對文章第⑤段畫線句子的理解分析正確的一項(xiàng)是(     )

A.這個句子運(yùn)用了反問的修辭手法,朗讀起來鏗鏘有力,朗朗上口。

B.這個句子運(yùn)用了反問的修辭手法,突出了周作人的博大胸懷,表達(dá)了敬重之情。

C.這個句子運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法,突出了周作人的做法,令人敬重和信服。

D.這個句子運(yùn)用了反問的修辭手法,增強(qiáng)了文章的說服力。

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同步練習(xí)冊答案
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