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下列句子沒有語病的一項是:

A.我雖然和他只有一面之緣,但從他那里學到了許多東西,包括他的學識和人品。
B. 歡迎志愿軍凱旋歸來�! �
C.不知不覺就走了十里左右的距離。
D.同學們在考場上能否保持一顆平常心,是正常發(fā)揮水平的關鍵。
相關習題

科目:初中語文 來源:廣東省同步題 題型:單選題

下列句子沒有語病的一項是:
[     ]
A.我雖然和他只有一面之緣,但從他那里學到了許多東西,包括他的學識和人品。
B.歡迎志愿軍凱旋歸來�! �
C.不知不覺就走了十里左右的距離。
D.同學們在考場上保持一顆平常心,是正常發(fā)揮水平的關鍵。

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科目:初中語文 來源: 題型:

根據(jù)語境和所給字義,在下列句子橫線處選填漢字,正確的一項是

A.在2012年英錦賽首輪的較量中,丁俊暉狀態(tài)低迷,十分急 (噪、躁),以4:6的總比分輸給威爾士球手瑞恩•戴。

“噪”有“大聲叫嚷”的意思,“躁”有“不冷靜”的意思,橫線處應填“噪”。

B.以色列一處地下防彈隱    (弊、蔽)室有自動門和扶梯進入地下各層,里面的供水設施、排風系統(tǒng)等一應俱全。

“弊”有“害處、毛病”的意思,“蔽”有“遮蓋、擋住”的意思,橫線處應填“弊”。

C.失利后重回賽道的李明以堅毅的眼神告訴同學們,沒有什么困難是克服不了的,他會    (勇、永)往直前,再次證明自己。

“勇”有“勇敢”的意思,“永”有“永遠”的意思,橫線處應填“永”。

D.雖然社會在高度發(fā)展,但有很多    (異、意)想不到的災害正在威脅人類的生存,應該引起我們的高度重視。

“異”有“奇異、特別”的意思,“意”有“意料、料想”的意思,橫線處應填“意”。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

(2012江蘇鎮(zhèn)江)3、名著閱讀。(6分)

(1)下列對名著內容表述不正確的一項是(2分)(   )

A.《格列佛游記》中有許多荒誕的故事。在飛島國,如果人民抗繳稅收,國王就把飛島停在他們的頭上,剝奪他們享受雨水和陽光的權利。

B.《名人傳》中,貝多芬“惟其痛苦,才有快樂”這句充滿豪情的名言,正是他一生的寫照,今天已成了勇敢者的座右銘。

C.《父親的病》中多次寫醫(yī)生開出的奇特藥引,如陳蓮河醫(yī)生開出的最平常的藥引是“蟋蟀一對”,而且“要原配”,目的是為了諷刺所謂的名醫(yī)實際上是誤人性命的庸醫(yī)。

D.在學校里,湯姆通過認真背誦《圣經》,積累到九張黃條,十張藍條,憑此換取了學校頒發(fā)的獎品:一本《圣經》。

(2)閱讀《駱駝祥子》選段,在橫線上填寫作品中的人名。(1分)

婚夕,祥子才明白:    并沒有懷了孕。像變戲法的,她解釋給他聽:“要不這么冤你一下,你怎么會死心塌地的點頭呢!我在褲腰上塞了個枕頭!哈哈,哈哈!”

(3)閱讀《水滸傳》選段,回答問題。(3分)

       盧俊義道:“可以回避否?”吳用再把鐵算子搭了一回,便回員外道:“則除非去東南方巽地上,一千里之外,方可免此大難。雖有些驚恐,卻不傷大體�!北R俊義道:“若是免的此難,當以厚報。”吳用道:“命中有四句卦歌,小生說與員外,寫于壁上,日后應驗,方知小生靈處�!北R俊義叫取筆硯來,便去白粉壁上寫。吳用口歌四句:

蘆花叢里一扁舟,俊杰俄從此地游,義士若能知此理,反躬逃難可無憂。

①     文中“去東南方巽地上一千里之外”必須經過什么地方?吳用讓盧俊義去那里避難的用意是什么?(2分)

②     吳用的四句口歌暗藏什么玄機?(1分)

1.     下列語段有多處語病,請用規(guī)定符號直接在原文上修改。(不超過4處)(3分){來源:學#科#網Z#X#X#K}

2012年3月,關于杜甫突然在網絡爆紅,關于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對語文課本圖片的“再創(chuàng)作”里,時而杜甫肩扛機槍,時而身騎白馬,時而腳踏摩托……把網友戲稱為“杜甫很忙”�!霸娛ァ倍鸥Φ漠嬒癖蝗绱送盔f,有人把這種現(xiàn)象視為對名人的褻瀆,也有人認為快餐文化下的一場狂歡。

2.     閱讀下列新聞調查材料,回答問題。(6分)

(材料一)外來粽品牌壟斷市場

昨天,記者在我市部分超市看到,雖然距離端午節(jié)還有一個多月,但“思念”、“三全”、“安井”、“五芳齋”等外地的品牌粽子已經在各大超市出現(xiàn)。為何不見本地粽子的身影呢?超市負責人說,超市商品采購由總部決定,總部只采購品牌粽子,而目前本地粽尚無自己的品牌。

(材料二)本地粽以“鮮”取勝

到哪里去買本地粽呢?記者在電力路、花山路看到了幾家賣粽子的小店。店主表示,⑦粽子都是自家包的,品種沒有超市里多,只有紅豆、蜜棗和肉粽,但當天包當天賣,十分新鮮,不像真空包裝的外地粽,經由運輸?shù)韧緩�,再到超市柜臺,距離生產日期已有好幾天。

(材料三)       

超市工作人員介紹說,今年粽子的價格與去年相比相差不大。業(yè)內人士分析稱,今年糯米等原材料的價格降了,對于生產企業(yè)來說是個好消息;但粽子大多是人工包裝,人工費水漲船a高,運輸費用也是居高不下:有降有升,粽子的價格基本與去年持平。

(1)從“材料三”中提取主要信息,為該則材料擬寫標題。(不超過15個字)(1分)

(2)仔細閱讀上述材料,分析本地粽與外來粽相比存在的優(yōu)勢與劣勢。(4分)

  優(yōu)勢:                                                               

  劣勢:                                                              

(3)吃粽子的習俗源于紀念愛國詩人屈原,現(xiàn)在人們賦予它更多的文化內涵。中考前夕,有老師給學生贈送了粽子,這個禮物包含了老師對學生的祝愿。說出老師的祝愿是什么。(1分)

                                                              

                                                               

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科目:初中語文 來源:全國中考熱點 語文 初三 題型:048

閱讀下面的文字,完成文后問題。

  一般人常埋怨現(xiàn)在青年對于學問沒有濃厚的興趣。平心而論,這大半要歸咎我們“教書人”,把學問僅看成“讀書”。此外,與社會上一般人對于學問的性質和功用所存的誤解也不無關系。近代西方學者常把純理的學問和應用的學問分開,以為治應用的學問是有所為而為,治純理的學問是無所為而為。他們怕學問全落到應用一條窄路上,嘗設法替無所為而為的學問辯護,說它雖“無用”,卻可滿足人類的求知欲。這種用心很可佩服,而措詞卻不甚正確。學問起于生活的需要,世間絕沒有一種學問無用,不過“用”的意義有廣狹之別。學得一種學問,就可以有一種技能,拿它來應用于實際事業(yè),如學得數(shù)學幾何三角就可以去算賬、測量、建筑、制造機械,這是最正常的“用”字的狹義。學得一點知識技能,就能混得一種資格,可以謀一個職業(yè),解決飯碗問題,這是功利主義的“用”字狹義。但是學問的功用并不僅,我們甚至可以說,學問的最大功用并不在此。心理學者研究智力,有普通智力和特殊智力的分別;古人和今人品評人物,都有通才和專才的分別。學問的功用也可以說有“通”有“�!薄V螖�(shù)學即應用于計算數(shù)量,這是學問的專用;治數(shù)學而變成一個思想縝密、性格和諧、善于立身處世的人,這是學問的通用。學問在實際上確有這種通用。就智慧說,學問是訓練思想的工具。一個真正有學問的人必定知識豐富,思想敏銳,洞達事理;處任何環(huán)境,知道把握綱要,分析條理,解決困難。就性格說,學問是道德修養(yǎng)的途徑。蘇格拉底說得好:“知識即德行�!笔篱g許多罪惡都起于愚昧,如果真正徹底明了一件事是好的,另一件事是壞的,一個人決不會睜著眼睛往壞的方面走。

  現(xiàn)在所謂“知識分子”的毛病在于只看到學問的狹義的“用”,尤其是功利主義的“用”。學問只是一種追求利祿的工具。我曾聽到一位教授在編成一部講義之后,心滿意足地說:“一生吃著不盡了!”我又曾聽到一位朋友勸導他的親戚不讓剛中學畢業(yè)的兒子去謀小事,說:“你這種辦法簡直是吃稻種!”許多升學的青年實在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子,預備“吃著不盡”。所以,大學里“出路”最廣的學系如經濟系、機械系之類常是擁擠不堪,而哲學系、數(shù)學系、生物學系諸“冷門”就簡直無人問津。治學問根本不是為學問本身,而是為著它的出路銷場。在治學問時既是“醉翁之意不在酒”,得到出路銷場后,當然更是“得魚忘筌”(筌:捕魚的竹器)了。在這種情形之下,我們如何能期望青年學生對于學問有濃厚的興趣呢?

  這種對于學問功用的狹窄而錯誤的觀念必須及早糾正。①學問是為生活,這本是天經地義的。②不過現(xiàn)代中國人的錯誤在把“生活”只看成口腹之養(yǎng)。③“謀生活”與“謀衣食”在流行語中是同一意義。④這實在是錯誤得可憐可笑。⑤人有肉體,有心靈。⑥肉體有它的生活,心靈也應有它的生活。⑦肉體需要營養(yǎng),心靈也不能荒蕪。⑧肉體缺乏營養(yǎng),必釀成饑餓病死;心靈缺乏營養(yǎng),自然也要干枯腐化。⑨人為萬物之靈,就在他有心靈或精神生活。⑩所以衡量人的成就并不在他能否溫飽,而在他有無豐富的精神生活。(11)一個人到了只顧衣食飽暖而對于真善美毫不感覺興趣時,他就只能算是一種“行尸走肉”;一個民族到了只顧體膚需要而不珍視精神生活的價值時,它也就必定逐漸沒落了。

(1)第一段中加△的“如此”具體指的是什么,請用簡要的語言加以概括。

(2)第一段中作者是從哪兩個方面闡述了學問的最大功用的?(每項概括不超過10個字)

(3)第二段“許多升學的青年實在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子,預備‘吃著不盡’一句中“稻種”比喻的是 ________,“大量谷子”比喻的是________。

(4)第三段開頭畫線的句子中,作者認為必須及早糾正的“狹窄而錯誤的觀念”,具體指的是什么?(用原文語句回答)

(5)給第三段中①~(11)句劃分層次,用“|”在下面的序號中標出,并概括各層層意。

(6)根據(jù)文章內容,選出最適合作本文標題的一項。

[  ]

A.學問與生活

B.學問與做學問

C.學問的功用

D.學問的秘訣

(7)從下列說法中,把與原文意思相符合的項選出來(有幾項選幾項)。

[  ]

A.作者認為治學問可以分成有所為而為和無所為而為。

B.作者認為學問的功用有“通”、“專”之分,是因為人的智力有“普通”和“特殊”之分。

C.作者引用“醉翁之意不在酒”“得魚忘筌”,意在批評青年學生對學問功用的錯誤認識。

D.作者引用蘇格拉底所說的“知識即德行”是為了證明有德行的人必定知識豐富。

E.作者認為,學問是為生活,而對于人來說,精神生活較之物質生活更為重要。

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科目:初中語文 來源:廣西壯族自治區(qū)月考題 題型:閱讀理解與欣賞

私 心
       倫奉公盡節(jié),言事無所依違。諸子或時諫止,輒叱遣之,吏人奏記及便宜者,亦并封上,其無私若此。性質愨,少文采,在位以貞白稱,時人方之前朝貢禹。然少蘊藉,不修威儀,亦以此見輕�;騿杺愒唬骸肮兴胶�?”對曰:“昔人有與吾千里馬者,吾雖不受,每三公有所選舉,心不能忘,而亦終不用也。吾兄子常病,一夜十往,退而安寢;吾子有疾,雖不省視而竟夕不眠。若是者,豈可謂無私乎?”
1.下面句子中劃線的詞語,意思相同的一項是
[     ]
A.吏人奏記及便宜者 / 便要還家
B、每三公有所選 / 是以眾議寵為督
C.亦以此輕 / 斗折蛇行,明滅可
D、在位貞白稱 / 衣食所安,弗敢專也,必分人
2.把文中“在位以貞白稱,時人方之前朝貢禹”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。
譯文:_______________________________________________________
3.下列對選文的理解和分析,不正確的一項是
[     ]
A.第五倫說話辦事從來都遵規(guī)守法,勸阻他這樣的人每次都遭到他斥責并被攆走。
B.第五倫為官奉公盡節(jié),贏得了人們的尊敬和愛戴。但他生活恭謹,對人處事缺少寬容和變通,也沒有威嚴的儀表舉止,因此也被一些人看不起。
C.第五倫向他人言及“心不能忘”的心理及“退而安寢”、“竟夕不眠”的情形是為了說明自己連這些人之常情都可以摒棄。
D.文章寫第五倫被別人看輕,更突出了他的可敬,寫第五倫的“私心”,更顯示出他的“無私”,為我們展示了古代一個真實的奉公守節(jié)官員的形象。

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科目:初中語文 來源:廣西自治區(qū)中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文言文,完成問題。
私心
  倫奉公盡節(jié),言事無所依違。諸子或時諫止,輒叱遣之,吏人奏記及便宜者,亦并封上,其無私若此。性質愨,少文采,在位以貞白稱,時人方之前朝貢禹。然少蘊藉,不修威儀,亦以此見輕�;騿杺愒唬骸肮兴胶�?”對曰:“昔人有與吾千里馬者,吾雖不受,每三公有所選舉,心不能忘,而亦終不用也。吾兄子常病,一夜十往,退而安寢;吾子有疾,雖不省視而竟夕不眠。若是者,豈可謂無私乎?”
1.下面句子中加粗的詞語,意思相同的一項是(   )
A.吏人奏記及便宜者/便要還家
B、每三公有所選/是以眾議寵為督
C.亦以此輕/斗折蛇行,明滅可。
D、在位貞白稱/衣食所安,弗敢專也,必分人
2.把文中“在位以貞白稱,時人方之前朝貢禹”一句翻譯成現(xiàn)代漢語。
_____________________________________
3.下列對選文的理解和分析,不正確的一項是(   )
A.第五倫說話辦事從來都遵規(guī)守法,勸阻他這樣的人每次都遭到他斥責并被攆走。
B.第五倫為官奉公盡節(jié),贏得了人們的尊敬和愛戴。但他生活恭謹,對人處事缺少寬容和變通,也沒有威嚴的儀表舉止,因此也被一些人看不起。
C.第五倫向他人言及“心不能忘”的心理及“退而安寢”、“竟夕不眠”的情形是為了說明自己連這些人之常情都可以摒棄。
D.文章寫第五倫被別人看輕,更突出了他的可敬,寫第五倫的“私心”,更顯示出他的“無私”,為我們展示了古代一個真實的奉公守節(jié)官員的形象。

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科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂語文版七年級語文(下) 語文版 題型:048

閱讀題

  ①我一回國就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員,第二年就走出,到紹興中學堂去做教務長,第三年又走出,沒有地方可去,想在一個書店去做編譯員,到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生,紹興光復后,我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立,教育部長招我去做部員,移入北京;后來又兼做北京大學、師范大學、女子師范大學的國文系講師。到一九二六年,有幾個學者到段祺瑞政府去告密,說我不好,要捕拿我,我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門,去做廈門大學教授,十二月走出,到廣東做了中山大學教授,四月辭職,九月出廣東,一直住在上海。

 �、谖以诹魧W時候,只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是一九一八年,因為一個朋友錢玄同的勸告,做來登在《新青年》上的。這時才用“魯迅”的筆名;也常用別的名字做一點短論。現(xiàn)在匯印成書的有兩本短篇小說集:《吶喊》,《彷徨》。一本論文,一本回憶記,一本散文詩,四本短評。別的,除翻譯不計外,印成的又有一本《中國小說史略》和一本編定的《唐宋傳奇集》。

(1)

對文中加下劃線的詞語解釋含義有誤的是

[  ]

A.

革命,指1919年的“五四”運動。

B.

光復,即收回(失去的領土)之意。

C.

學者,所謂的“學者”實際上是封建軍閥的幫兇,作者說得輕。

D.

屯說我不好,在封建勢力代表人的眼里“我不好”,實際上是我和封建勢力作殊死的斗爭,處處擊中敵人要害。

(2)

下列語句內容表述有錯誤的一項是

[  ]

A.

《吶喊》和《彷徨》不但描寫了下層人們的悲苦和病態(tài)精神,提出被壓迫群眾的解放問題,而且以熱烈的感情發(fā)掘和贊美了他們的美好品質。

B.

《吶喊》和《彷徨》都是魯迅寫的中篇小說。

C.

就總體而言,從《吶喊》到《彷徨》,魯迅小說的思想在前進,在發(fā)展。

D.

《吶喊》和《彷徨》在中國小說發(fā)展史上具有崇高而獨特的地位,對現(xiàn)代小說的發(fā)展有著不可估量的開創(chuàng)意義。

(3)

下面對選文理解不正確的一項是

[  ]

A.

選文是按時間順序寫出了作者的一段生活經歷。

B.

破1926年魯迅因為支持北京學生的愛國運動,被反動當局通緝,才南下逃到廈門大學任教。

C.

喬“說我不好”中的“不好”與第②自然段及“不好的文章”中的“不好”,含義完全相同。

D.

燙雖然段祺瑞政府要緝拿魯迅,但仍用輕描淡寫的語氣表達,這是作者對反動派迫害的蔑視。

(4)

文中加粗的詞語表達了作者怎樣的精神?

答:_______________________。

(5)

魯迅始用筆名“魯迅”,那“初做小說”是指哪篇小說?

答:_______________________。

(6)

從兩個文段看,在語言文字的表達上體現(xiàn)了全文的一個什么特點?

答:_______________________。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

作文修改:(8分)

原來,我誤會了他

(1)媽媽說我小時候最愛爸爸,他出門我總是吵著要跟,他一坐下我就騎到他的腿上,(A)嘴里喊著:駕,駕……”每當這時,爸爸無論有多累,都會抱起我,逗我笑。

(2)我遲疑不決。記憶里,爸爸常常一臉嚴肅。有時我故意撒嬌要他抱,

(B)他總是說:都這么大了,還要抱?自己去玩。”每次我總是很掃興。

(3)從上學開始,我很努力地學習每一門功課,期中期末總會帶著獎狀回家。每次我興沖沖地蹦跳著回家,(C)沒進門就喊道:爸,我又考了第一!” “嗯�!彼麘�,沒有笑容。

(4)小學畢業(yè)時,大人都說我成績好,上一所好的高中沒問題。我似懂非懂。(D)一旁的爸爸卻說:誰知道呢?上了初中再說吧!”聽了這句話,我的自豪頓時煙消云散了。我暗暗地發(fā)誓,我一定會拿出好成績給爸爸看的。

(5)我的努力沒有白費,上初中后,和以前一樣,我得到了老師們的一致肯定。爸爸看到我的成績單,依然不笑,還是那淡淡的一個“嗯”字。

(6)一年的初中生活,在老師的贊賞和爸爸的淡然中過去�!綼】我給初二生活帶來了前所未有的壓抑。一路下滑的成績使我委靡不振,【b】來自四面八方的壓力使我無法呼吸,以前的自信與自豪也蕩然無存了。每次考試后,我只能低著頭回家�?吹桨职譀]有表情的臉,我的心碎了。曾經想用好成績使爸爸高興,現(xiàn)在成了泡影。

(7)去年的冬天尤為寒冷,大雪似乎凍住了一切。寒假也前所未有地漫長。

(8)那天,爸爸回來得很晚。“出來看看吧!”他突然對我說。我愣了一下,心中滿是問號,但還是打開門走了出去。

(9)我傻傻地站在那里。看著那曾經讓我日思夜想的電子琴。雖不是鋼琴,但我卻覺得比鋼琴還要雅典。

(10)“爸爸!”我?guī)缀蹩拗俺鰜怼?/p>

(11)“不就是幾次考試嘛,我女兒不會這么容易就被打敗的,以后的路還長著呢!”爸爸笑著說。

(12)爸爸終于笑了,我卻哭了。

________________________________                                

1.文中劃橫線的A、B、C、D四個句子的標點符號,使用不當?shù)囊惶幨牵?nbsp;     )(2分)

2.下列對文中劃波浪線詞語或句子的修改意見,不正確的一項是(   )(2分)

A.(2)段中的“遲疑不決”應改為“半信半疑” 。

B.(4)段中的“煙消云散”應改為“長煙一空” 。

C.(6)段中的【a】句應改為:“初二生活給我?guī)砹饲八从械膲阂帧?。

D.(6)段中的【b】句應改為:“來自四面八方的壓力使我感到窒息” 。

3.根據(jù)全文的內容,從結構方面指出第(7)段的毛病。(回答不超過10個字)(2分)

4.請為文章補寫一個結尾,使之照應上文。(2分)

                                                                           

 

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科目:初中語文 來源:20102011學年度廣東省八年級下學期第一次月考語文試卷 題型:其他題

作文修改:(8分)

原來,我誤會了他

(1)媽媽說我小時候最愛爸爸,他出門我總是吵著要跟,他一坐下我就騎到他的腿上,(A)嘴里喊著:駕,駕……”每當這時,爸爸無論有多累,都會抱起我,逗我笑。

(2)我遲疑不決。記憶里,爸爸常常一臉嚴肅。有時我故意撒嬌要他抱,

(B)他總是說:都這么大了,還要抱?自己去玩。”每次我總是很掃興。

(3)從上學開始,我很努力地學習每一門功課,期中期末總會帶著獎狀回家。每次我興沖沖地蹦跳著回家,(C)沒進門就喊道:爸,我又考了第一!” “嗯�!彼麘瑳]有笑容。

(4)小學畢業(yè)時,大人都說我成績好,上一所好的高中沒問題。我似懂非懂。(D)一旁的爸爸卻說:誰知道呢?上了初中再說吧!”聽了這句話,我的自豪頓時煙消云散了。我暗暗地發(fā)誓,我一定會拿出好成績給爸爸看的。

(5)我的努力沒有白費,上初中后,和以前一樣,我得到了老師們的一致肯定。爸爸看到我的成績單,依然不笑,還是那淡淡的一個“嗯”字。

(6)一年的初中生活,在老師的贊賞和爸爸的淡然中過去�!綼】我給初二生活帶來了前所未有的壓抑。一路下滑的成績使我委靡不振,【b】來自四面八方的壓力使我無法呼吸,以前的自信與自豪也蕩然無存了。每次考試后,我只能低著頭回家�?吹桨职譀]有表情的臉,我的心碎了。曾經想用好成績使爸爸高興,現(xiàn)在成了泡影。

(7)去年的冬天尤為寒冷,大雪似乎凍住了一切。寒假也前所未有地漫長。

(8)那天,爸爸回來得很晚。“出來看看吧!”他突然對我說。我愣了一下,心中滿是問號,但還是打開門走了出去。

(9)我傻傻地站在那里�?粗窃涀屛胰账家瓜氲碾娮忧佟km不是鋼琴,但我卻覺得比鋼琴還要雅典。

(10)“爸爸!”我?guī)缀蹩拗俺鰜怼?/p>

(11)“不就是幾次考試嘛,我女兒不會這么容易就被打敗的,以后的路還長著呢!”爸爸笑著說。

(12)爸爸終于笑了,我卻哭了。

________________________________                                

1.文中劃橫線的A、B、C、D四個句子的標點符號,使用不當?shù)囊惶幨牵?nbsp;     )(2分)

2.下列對文中劃波浪線詞語或句子的修改意見,不正確的一項是(   )(2分)

A.(2)段中的“遲疑不決”應改為“半信半疑” 。

B.(4)段中的“煙消云散”應改為“長煙一空” 。

C.(6)段中的【a】句應改為:“初二生活給我?guī)砹饲八从械膲阂帧?。

D.(6)段中的【b】句應改為:“來自四面八方的壓力使我感到窒息” 。

3.根據(jù)全文的內容,從結構方面指出第(7)段的毛病。(回答不超過10個字)(2分)

4.請為文章補寫一個結尾,使之照應上文。(2分)

                                                                           

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

作文修改:(8分)
原來,我誤會了他
(1)媽媽說我小時候最愛爸爸,他出門我總是吵著要跟,他一坐下我就騎到他的腿上,(A)嘴里喊著:“駕,駕……”每當這時,爸爸無論有多累,都會抱起我,逗我笑。
(2)我遲疑不決。記憶里,爸爸常常一臉嚴肅。有時我故意撒嬌要他抱,
(B)他總是說:“都這么大了,還要抱?自己去玩�!�每次我總是很掃興。
(3)從上學開始,我很努力地學習每一門功課,期中期末總會帶著獎狀回家。每次我興沖沖地蹦跳著回家,(C)沒進門就喊道:“爸,我又考了第一!” “嗯�!彼麘瑳]有笑容。
(4)小學畢業(yè)時,大人都說我成績好,上一所好的高中沒問題。我似懂非懂。(D)一旁的爸爸卻說:“誰知道呢?上了初中再說吧!”聽了這句話,我的自豪頓時煙消云散了。我暗暗地發(fā)誓,我一定會拿出好成績給爸爸看的。
(5)我的努力沒有白費,上初中后,和以前一樣,我得到了老師們的一致肯定。爸爸看到我的成績單,依然不笑,還是那淡淡的一個“嗯”字。
(6)一年的初中生活,在老師的贊賞和爸爸的淡然中過去�!綼】我給初二生活帶來了前所未有的壓抑。一路下滑的成績使我委靡不振,【b】來自四面八方的壓力使我無法呼吸,以前的自信與自豪也蕩然無存了。每次考試后,我只能低著頭回家�?吹桨职譀]有表情的臉,我的心碎了。曾經想用好成績使爸爸高興,現(xiàn)在成了泡影。
(7)去年的冬天尤為寒冷,大雪似乎凍住了一切。寒假也前所未有地漫長。
(8)那天,爸爸回來得很晚。“出來看看吧!”他突然對我說。我愣了一下,心中滿是問號,但還是打開門走了出去。
(9)我傻傻地站在那里�?粗窃涀屛胰账家瓜氲碾娮忧佟km不是鋼琴,但我卻覺得比鋼琴還要雅典。
(10)“爸爸!”我?guī)缀蹩拗俺鰜怼?br />(11)“不就是幾次考試嘛,我女兒不會這么容易就被打敗的,以后的路還長著呢!”爸爸笑著說。
(12)爸爸終于笑了,我卻哭了。
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小題1:文中劃橫線的A、B、C、D四個句子的標點符號,使用不當?shù)囊惶幨牵?nbsp;     )(2分)
小題2:下列對文中劃波浪線詞語或句子的修改意見,不正確的一項是(   )(2分)
A.(2)段中的“遲疑不決”應改為“半信半疑” 。
B.(4)段中的“煙消云散”應改為“長煙一空” 。
C.(6)段中的【a】句應改為:“初二生活給我?guī)砹饲八从械膲阂帧?。
D.(6)段中的【b】句應改為:“來自四面八方的壓力使我感到窒息” 。
小題3:根據(jù)全文的內容,從結構方面指出第(7)段的毛病。(回答不超過10個字)(2分)
小題4:請為文章補寫一個結尾,使之照應上文。(2分)
                                                                           

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