下面畫線字的意義相同的一組是 |
A.不能名其一處也——名之者誰?太守自謂也。 B.與臣而將四矣——選賢與能 C.扶蘇以數(shù)諫故——獨(dú)以跛之故,父子相保 D.謂為信然——小信未孚,神弗福也 |
科目:初中語文 來源:福建省模擬題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:模擬題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:題網(wǎng)九年級(jí)上語文蘇教版 蘇教版 題型:048
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文,完成下面問題。(9分,每小題3分)
先生不知何許人也,亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹,因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧不能常得。親舊知其如此,或置酒而招之;造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也。常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:黔婁之妻有言:“不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩,以樂其志,無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1.對(duì)下列語句中劃線詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.先生不知何許人也許:處所 |
B.性嗜酒,家貧不能常得嗜:愛好 |
C.造飲輒盡,期在必醉期:約定 |
D.其言茲若人之儔乎儔:輩、同類 |
2.下列句子中劃線詞的意義相同的一組是( )
A.或置酒而招之今或聞無罪,二世殺之 |
B.親舊知其如此其真不知馬也 |
C.忘懷得失,以此自終吳廣以為然 |
D.既醉而退溪深而魚肥 |
3.下列對(duì)文章內(nèi)容理解和分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.五柳先生“好讀書”而“不求甚解”,他讀書的目的,是一種求知的滿足與精神享受,所以“每有會(huì)意,便欣然忘食”,這是他不追求名利、只求精神上得到安慰的體現(xiàn)。 |
B.“閑靜少言,不慕榮利”點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境,這是他性格中最突出的地方!靶允染啤保撬谖蹪岬氖浪咨鐣(huì)里特立獨(dú)行,內(nèi)心必有許多愁苦,寄情于酒,“期在必醉”, 體現(xiàn)了他的率真放達(dá)。 |
C.“短褐穿結(jié),簞瓢屢空,晏如也”,五柳先生以顏回自況,顏回簞瓢屢空而“不改其樂”,說明他安貧樂道,五柳先生亦當(dāng)如此。 |
D.“贊”是歷史傳記的一種體式,一般放在傳文之末!百潯笔琴澝溃安黄萜萦谪氋v,不汲汲于富貴!迸c前文“不慕榮利”相照應(yīng),突出了五柳先生悠閑自適、安貧樂道、守節(jié)不移的精神實(shí)質(zhì)。 |
4.把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)好讀書,不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。(2分)
(2)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。(2分)
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.無從致書以觀致:得到 | B.俟其欣悅俟:等待 |
C.色愈恭,禮愈至至:周到 | D.腰白玉之環(huán)腰:腰間 |
A.以是人多以書假余不知木蘭是女郎 |
B.每假借于藏書之家每有會(huì)意,便欣然忘食 |
C.無從致書以觀以君為長(zhǎng)者 |
D.當(dāng)余之從師也夫?qū)VT之刺王僚也 |
A.本文是一篇贈(zèng)序,其中的“序”,并非“序言”,而是“贈(zèng)言”的意思。 |
B.文章開頭的“嗜學(xué)”一詞統(tǒng)領(lǐng)全文,作者幼時(shí)借書抄書來讀,其原因就是“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾決定的。 |
C.作者“雖愚,卒獲有所聞”的根本原因是他遇到了學(xué)識(shí)淵博、要求嚴(yán)格的好老師。 |
D.作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書,以期有所成就。 |
科目:初中語文 來源:2012屆四川省成都市高中階段統(tǒng)一招生考試語文模擬試卷(十) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題。 (共9分,每小題3分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】.下面劃線詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.無從致書以觀致:得到 | B.俟其欣悅俟:等待 |
C.色愈恭,禮愈至至:周到 | D.腰白玉之環(huán)腰:腰間 |
A.以是人多以書假余不知木蘭是女郎 |
B.每假借于藏書之家每有會(huì)意,便欣然忘食 |
C.無從致書以觀以君為長(zhǎng)者 |
D.當(dāng)余之從師也夫?qū)VT之刺王僚也 |
A.本文是一篇贈(zèng)序,其中的“序”,并非“序言”,而是“贈(zèng)言”的意思。 |
B.文章開頭的“嗜學(xué)”一詞統(tǒng)領(lǐng)全文,作者幼時(shí)借書抄書來讀,其原因就是“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾決定的。 |
C.作者“雖愚,卒獲有所聞”的根本原因是他遇到了學(xué)識(shí)淵博、要求嚴(yán)格的好老師。 |
D.作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件,要刻苦讀書,以期有所成就。 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省連云港市灌南縣九年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面兩段文言文,完成小題。(17分)
【甲】魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。
【乙】《五代史 馮道傳 論》曰:“‘禮義廉恥,國(guó)之四維,四維不張,國(guó)乃滅亡!坪,管生(管仲)之能言也!禮義,治人之大法;廉恥,立人之大節(jié);蓋不廉則無所不取,不恥則無所不為。人而如此,則禍敗亂亡,亦無所不至;況為大臣而無所不取,無所不為,則天下其有不亂,國(guó)家其有不亡者乎?”然而四者之中,恥尤為要。孟子曰“恥之于人大矣,為機(jī)變之巧(權(quán)術(shù)詭計(jì))者,無所用恥焉!彼匀徽,人之不廉而至于悖禮犯義其原皆生于無恥也。故士大夫之無恥,是謂國(guó)恥。 (選自顧炎武《日知錄》)
【小題1】下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意義相同的一項(xiàng)是(2分) ( )
A.故不為茍得也 / 所識(shí)窮乏者得我與 |
B.則禍敗亂亡 / 國(guó)恒亡 |
C.國(guó)乃滅亡 / 乃不知有漢 |
D.是故所欲有甚于生者 / 君將哀而生之乎 |
A.悍吏之來吾鄉(xiāng) | B.寓之酒也 |
C.前人之述備也 | D.無案牘之勞行 |
科目:初中語文 來源:2013-2014學(xué)年江蘇省啟東市九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成后面題目。(16分)
荀攸傳
荀攸①字公達(dá)。祖父曇,廣陵太守。攸少孤。及曇卒,故吏張權(quán)求守曇墓。攸年十三,疑之,謂叔父衢曰:“此吏有非常之色,殆②將有奸!”衢寤③,乃推問,果殺人亡命。由是異之。何進(jìn)④秉政,征海內(nèi)名士攸等二十余人。攸到,拜黃門侍郎。董卓⑤之亂,關(guān)東兵起,卓徙都長(zhǎng)安。攸與議郎鄭泰、何顒、侍中種輯、越騎校尉伍瓊等謀曰:“董卓無道,甚于桀、紂,天下皆怨之,雖資強(qiáng)兵,實(shí)一匹夫耳。今直刺殺之以謝百姓,然后據(jù)毅、函,輔王命,以號(hào)令天下,此桓、文⑥之舉也!笔麓咕投X⑦,收頤、攸系獄,颥憂懼自殺,攸言語飲食自若,會(huì)卓死,得免。(《三國(guó)志•魏書》)
【注】①本文涉及到的與荀攸有關(guān)的人物有:荀攸的祖父叫荀曇,叔父叫荀衢。②殆:大概,恐怕。③寤:醒悟。④何進(jìn):東漢靈帝時(shí)大將軍。⑤董卓:東漢靈帝時(shí)前將軍、并州牧。⑥桓、文:齊桓公、晉文公,春秋時(shí)霸主。⑦事垂就而覺:事情接近成功的時(shí)候被發(fā)覺了。
1.用斜線( / )給下面文言句子標(biāo)出朗讀停頓(每句標(biāo)一處)。(2分)
故 吏 張 權(quán) 求 守 曇 墓
2.寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。(4分)
①果殺人亡命 ( ) ②由是異之 ( )③卓徙都長(zhǎng)安 ( ) ④攸與議郎鄭泰……等謀曰( )
3.與例句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(2分)
例句:董卓無道,甚于桀、紂
A.負(fù)者歌于途,行者休于樹 (《醉翁亭記》)
B.苛政猛于虎也 (《捕蛇看說》)
c.遷客騷人,多會(huì)于此 (《岳陽樓記》)
D.余將告于蒞事者 (《捕蛇者說》)
4.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。(4分)
①謂叔父衢曰:“此吏有非常之色,殆將有奸!”
②會(huì)卓死,得免。
5.課文《陳涉世家》中陳涉發(fā)動(dòng)起義能得到廣泛響應(yīng)的根本原因是“天下苦秦久矣”。請(qǐng)根據(jù)上文回答:荀攸敢于組織朝中重臣起事的緣由是什么?讀了兩文你有怎樣的感悟?(4分)
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年廣東汕頭市金平區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文段,完成小題。
公輸(14分)
公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于魯,行十日十夜,而至于郢,見公輸盤。
公輸盤曰:“夫子何命焉為?”
子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之!
公輸盤不說。
子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金。”
公輸盤曰:“吾義固不殺人!
子墨子起,再拜,曰:“請(qǐng)說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有?荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智;宋無罪而攻之,不可謂仁;知而不爭(zhēng),不可謂忠;爭(zhēng)而不得,不可謂強(qiáng);義不殺少而殺眾,不可謂知類!
公輸盤服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”
公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不見我于王?”
公輸盤曰:“諾!
……
王曰:“善哉!雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋!
于是見公輸盤。子墨子解帶為城,以牒為械,公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變,子墨子九距之。公輸盤之攻械盡,子墨子之守圉有余。
公輸盤詘,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言!
子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”
楚王問其故。子墨子曰:“公輸子之意,不過欲殺臣。殺臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣,不能絕也!
楚王曰:“善哉。吾請(qǐng)無攻宋矣!
1.下列各組句子中,加線詞語意思不相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.公輸子之意/略無慕艷意
B.吾知所以距子矣/此殆天所以資將軍者也
C.舍其錦繡/舍魚而取熊掌者也
D.雖殺臣,不能絕也/群響畢絕
2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
荊國(guó)有余于地而不足于民,殺所不足而爭(zhēng)所有余,不可謂智。
3.用原文填空。
本文用公輸班的“□□”,墨子的“□□”表現(xiàn)了模擬戰(zhàn)斗的激烈。用一個(gè)字“□”點(diǎn)明了公輸班已經(jīng)技窮。(3分)
4.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是( )(4分)
A.第一段交代了事情的起因,“造云梯之械”,表明一場(chǎng)大戰(zhàn)即將爆發(fā),宋國(guó)形勢(shì)危急;從“行十日十夜”中可以看出時(shí)間非常緊迫,也表現(xiàn)了墨子不辭辛勞的精神。
B.墨子見到公輸盤,就提出“愿借子殺之”,而且進(jìn)一步說“請(qǐng)獻(xiàn)十金”,其真正的意圖是激怒公輸盤,誘使他進(jìn)入自己設(shè)計(jì)的圈套。
C.墨子最終能說服楚王放棄攻打宋國(guó)的原因在于:墨子鋒利巧妙的言辭;模擬攻守,擊敗公輸盤。
D.墨子用五個(gè)“不可謂”的目的是:深入地揭示公輸盤“義”的欺騙性,使公輸盤陷入矛盾之中,體現(xiàn)了墨子非攻(反對(duì)不義之戰(zhàn))的思想。
科目:初中語文 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川成都卷)語文(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面的文言文,完成小題。(每小題3分,共9分)
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開,云歸而巖穴瞑,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。
至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其問者,太守醉也。
已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
1.下列語句中劃線詞語的解釋,有誤的一項(xiàng)是
A.名之者誰名:命名 |
B.得之心而寓之酒寓:寄托 |
C.佳木秀而繁陰秀:繁茂 |
D.不知太守之樂其樂樂:快樂 |
2.下列語句中劃線詞的意義相同的一組是
A.四時(shí)之景不同曾不能損魁父之丘 |
B.行者休于樹其一犬坐于前 |
C.而不知人之樂溫故而知新 |
D.醉能同其樂安陵君其許寡人 |
3.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是
A.作者以富有靈性的筆觸生動(dòng)形象地描繪了瑯琊山變幻無窮的美麗景色,賞山樂水的歡暢與愜意躍然紙上。 |
B.文章寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”均圍繞“樂”字展開,既寫出太守與民同樂,又表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)滁州的政治清明。 |
C.游記著力寫太守與滁人沉醉于山水之間的情狀,意在表現(xiàn)作者因仕途不得意而沉迷山水的消極的人生態(tài)度。 |
D.文章駢散結(jié)合,句式整齊又富有變化,尤其是“也”和“而”字的靈活運(yùn)用,使得語言具有回環(huán)往復(fù)的音韻美。 |
4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
若夫日出而林霏開,云歸而巖穴瞑,晦明變化者,山間之朝暮也。
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