下列對(duì)課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 |
A、梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講中引用孔子的話“其為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生的更高境界。 B、《傅雷家書(shū)二則》是分別寫(xiě)于兒子消極苦悶和欣喜成功的時(shí)候,從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。以?xún)煞N不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋�,以及�?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。 C、《沁園春·雪》通過(guò)對(duì)北國(guó)雪景的描繪,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)以及對(duì)歷代封建統(tǒng)治者的批判和對(duì)他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵н@一主題思想。 D、《雨說(shuō)》用“為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”為副標(biāo)題,表明這是詩(shī)人為生活在中國(guó)大地上兒童唱出的一曲愛(ài)之歌。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:重慶市期中題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省初三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文卷 題型:選擇題
下列對(duì)課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講中引用孔子的話“為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生的更高境界。 |
B.《傅雷家書(shū)二則》是分別寫(xiě)于兒子消極苦悶和欣喜成功的時(shí)候,從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。以?xún)煞N不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋�,以及�?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。 |
C.《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受為線索,按時(shí)間寫(xiě)了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子,但絕不是作者本人。文章主要采取對(duì)比手法來(lái)表達(dá)主題。 |
D.《我的叔叔于勒》一文通過(guò)主人公于勒的塑造和刻畫(huà),深刻的揭示了處于社會(huì)底層的人民大眾生活的凄苦,反映了資本主義金錢(qián)至上的主題。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講中引用孔子的話“為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生的更高境界。 |
B.《傅雷家書(shū)二則》是分別寫(xiě)于兒子消極苦悶和欣喜成功的時(shí)候,從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。以?xún)煞N不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋�,以及�?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。 |
C.《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受為線索,按時(shí)間寫(xiě)了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子,但絕不是作者本人。文章主要采取對(duì)比手法來(lái)表達(dá)主題。 |
D.《我的叔叔于勒》一文通過(guò)主人公于勒的塑造和刻畫(huà),深刻的揭示了處于社會(huì)底層的人民大眾生活的凄苦,反映了資本主義金錢(qián)至上的主題。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講中引用孔子的話“為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生的更高境界。 |
B.《傅雷家書(shū)二則》是分別寫(xiě)于兒子消極苦悶和欣喜成功的時(shí)候,從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。以?xún)煞N不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋椋约皩?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。 |
C.《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受為線索,按時(shí)間寫(xiě)了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子,但絕不是作者本人。文章主要采取對(duì)比手法來(lái)表達(dá)主題。 |
D.《我的叔叔于勒》一文通過(guò)主人公于勒的塑造和刻畫(huà),深刻的揭示了處于社會(huì)底層的人民大眾生活的凄苦,反映了資本主義金錢(qián)至上的主題。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
A.梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講中引用孔子的話“為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生的更高境界。 |
B.《傅雷家書(shū)二則》是分別寫(xiě)于兒子消極苦悶和欣喜成功的時(shí)候,從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。以?xún)煞N不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋�,以及�?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。 |
C.《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受為線索,按時(shí)間寫(xiě)了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子,但絕不是作者本人。文章主要采取對(duì)比手法來(lái)表達(dá)主題。 |
D.《我的叔叔于勒》一文通過(guò)主人公于勒的塑造和刻畫(huà),深刻的揭示了處于社會(huì)底層的人民大眾生活的凄苦,反映了資本主義金錢(qián)至上的主題。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A、梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講中引用孔子的話“其為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生的更高境界。
B、《傅雷家書(shū)二則》是分別寫(xiě)于兒子消極苦悶和欣喜成功的時(shí)候,從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。以?xún)煞N不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋�,以及�?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。
C、《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受為線索,按時(shí)間寫(xiě)了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子,但絕不是作者本人。文章主要采取對(duì)比手法來(lái)表達(dá)主題。
D、《我的叔叔于勒》一文通過(guò)主人公于勒的塑造和刻畫(huà),深刻的揭示了處于社會(huì)底層的人民大眾生活的凄苦,反映了資本主義金錢(qián)至上的主題。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A、梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講中引用孔子的話“其為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生的更高境界。
B、《傅雷家書(shū)二則》是分別寫(xiě)于兒子消極苦悶和欣喜成功的時(shí)候,從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。以?xún)煞N不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋�,以及�?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。
C、《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受為線索,按時(shí)間寫(xiě)了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子,但絕不是作者本人。文章主要采取對(duì)比手法來(lái)表達(dá)主題。
D、《我的叔叔于勒》一文通過(guò)主人公于勒的塑造和刻畫(huà),深刻的揭示了處于社會(huì)底層的人民大眾生活的凄苦,反映了資本主義金錢(qián)至上的主題。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ▲ )(2分)
A、梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講中引用孔子的話“其為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生的更高境界。
B、《傅雷家書(shū)二則》是分別寫(xiě)于兒子消極苦悶和欣喜成功的時(shí)候,表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。展現(xiàn)傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋�,以及�?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。
C、《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受為線索,按時(shí)間寫(xiě)了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子,但絕不是作者本人。文章主要采取對(duì)比手法來(lái)表達(dá)主題。
D、《我的叔叔于勒》一文通過(guò)塑造和刻畫(huà)主人公于勒,深刻的揭示了處于社會(huì)底層的人民大眾生活的凄苦,反映了資本主義金錢(qián)至上的主題。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ▲ )(2分)
A、梁?jiǎn)⒊凇毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》的演講中引用孔子的話“其為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠,“樂(lè)以忘憂”的“樂(lè)業(yè)”才是人生的更高境界。
B、《傅雷家書(shū)二則》是分別寫(xiě)于兒子消極苦悶和欣喜成功的時(shí)候,表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望。展現(xiàn)傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋�,以及�?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。
C、《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞、感受為線索,按時(shí)間寫(xiě)了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子,但絕不是作者本人。文章主要采取對(duì)比手法來(lái)表達(dá)主題。
D、《我的叔叔于勒》一文通過(guò)塑造和刻畫(huà)主人公于勒,深刻的揭示了處于社會(huì)底層的人民大眾生活的凄苦,反映了資本主義金錢(qián)至上的主題。
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