閱讀下文，回答問(wèn)題。

　　“你改悔罷！”

　�、龠@是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過(guò)的。②其時(shí)正值日俄戰(zhàn)爭(zhēng)，托老先生便寫了一封給俄國(guó)和日本的皇帝的信，開首便是這一句。③日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛(ài)國(guó)青年也憤然，然而暗地里早受了他的影響了。④其次的話，大略是說(shuō)上年解剖學(xué)試驗(yàn)的題目，是藤野先生講義上做了記號(hào)，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績(jī)，末尾是匿名。

　�、僦袊�(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己能力了：也無(wú)怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。③第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)(    )的；一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。④但(    )有中國(guó)人夾在里邊；給俄國(guó)人做偵探，被日軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人□在講堂里的，還有一個(gè)我。

　　“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。

　　這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳，此后回到中國(guó)來(lái)，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采 ，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。

1．語(yǔ)段中第三自然段里兩個(gè)括號(hào)應(yīng)填：

①是

[　　]

②是

[　　]

2．下面對(duì)第二自然段理解的文字正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．日本政府對(duì)托老的這封信持不遜的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是憤然，而青年們暗地里早受了他的影響，其證據(jù)是青年們也讀《新約》。

B．日本政府對(duì)托老這封信持否定的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是氣憤，而青年們暗地里早受了他們的影響，其證據(jù)是青年們實(shí)際很喜歡托爾斯泰。

C．日本政府對(duì)托老的這封信持懷疑的態(tài)度，日本青年所持的態(tài)度是疑惑，而青年們暗地里早受了他的影響，其論據(jù)是青年們很喜歡讀托爾斯泰的作品。

D．日本政府對(duì)托老的這封信持斥責(zé)他的不遜的態(tài)度，日本青年們所持的態(tài)度是憤然，而青年們暗地里早受了他的影響，其證據(jù)是匿名信也采用托氏的開頭。

3．第三自然段第一句應(yīng)怎樣理解

[　　]

A．魯迅的分析、判斷是正確的。這是宏觀事實(shí)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)，在軍事、經(jīng)濟(jì)上確實(shí)是個(gè)弱國(guó)，由于經(jīng)濟(jì)落后，相對(duì)來(lái)說(shuō)能力就比較低，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然要比日本的學(xué)生低。

B．這是魯迅的謙虛的說(shuō)法。就大多數(shù)來(lái)說(shuō)，中國(guó)學(xué)生的成績(jī)不如日本學(xué)生，否則中國(guó)青年也不必到日本去留學(xué)了；但由于魯迅特別用功，人又聰明能干，因此成績(jī)較好，然而魯迅不因此而沾沾自喜。

C．這是魯迅說(shuō)的反話，表達(dá)了他極其憤慨的感情，是對(duì)日本帝國(guó)主義者以及受軍國(guó)主義思想影響的日本“愛(ài)國(guó)青年”的污蔑的有力回?fù)簟?/P>

4．文中方框內(nèi)應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是

[　　]

5．第三自然段第一句

①運(yùn)用的修辭方法是

[　　]

②這是一個(gè)多重復(fù)句，第一層是

[　　]

6．文中“影”的詞性是

[　　]

7．“在我，這一聲卻特別聽得刺耳”的正確的理解應(yīng)當(dāng)是

[　　]

8．文中第四、五自然段中，兩個(gè)“他們”是指

[　　]

A．兩個(gè)都指日本“愛(ài)國(guó)青年”。

B．前一個(gè)指日本“愛(ài)國(guó)青年”，后一個(gè)指看槍斃犯人的人們，麻木的中國(guó)人。

C．前一個(gè)是指轉(zhuǎn)著看的中國(guó)人，后一個(gè)指日本“愛(ài)國(guó)青年”。

D．都指麻木的中國(guó)人。

9．對(duì)“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”一句的正確理解應(yīng)當(dāng)是

[　　]

A．由于作者要經(jīng)常看電影受刺激，所以作者決定離開仙臺(tái)。

B．由于作者不斷遭到侮辱，因此作者對(duì)日本人很有意見。

C．由于作者認(rèn)識(shí)到國(guó)民精神的改變比有一個(gè)健全的體格更重要，所以決定棄醫(yī)從文。

D．由于中國(guó)是弱國(guó)。而中國(guó)人又是低能兒，作者對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)失去了信心。

10．“嗚呼，無(wú)法可想”所反映出的作者的思想感情是

[　　]

A．揭露反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗，對(duì)人們備受摧殘感到無(wú)比沉痛。

B．對(duì)中國(guó)人繼續(xù)被蹂躪、被屠殺，感到無(wú)比憤慨。

C．慨嘆人們?cè)诰谱泔堬栔�余，以觀看同胞被槍斃為樂(lè)。

D．對(duì)病態(tài)社會(huì)中的病態(tài)人們的麻木不仁，既予以批判，又寄以同情。

11．在課堂內(nèi)看時(shí)事片子的時(shí)候，最令作者痛心的是什么？正確答案是

[　　]

（2013年咸寧）

　　                        淺談態(tài)度/姜以剛

　�、僖蝗何浵仦榱伺矂�(dòng)一粒飯或一條蟲，忍受著難以想象的重負(fù)，前推后搡，齊心協(xié)力。一只蜜蜂為了采一點(diǎn)花蜜，在花朵之間往返無(wú)數(shù)次，翻飛起舞，不辭辛勞。一株野草為了顯示生命的力量，艱難地從石縫中鉆出，             ，            。螞蟻、蜜蜂和小草的個(gè)體雖小，但它們那認(rèn)真的態(tài)度卻給了我們很多感動(dòng)。

　�、诮酉聛�(lái)說(shuō)說(shuō)我們?nèi)吮旧戆�。營(yíng)業(yè)員態(tài)度熱情，讓顧客心滿意足，這家店的生意就會(huì)更好。父母態(tài)度真誠(chéng)，讓子女心服口服，這樣的教育效果就會(huì)更佳。教師態(tài)度認(rèn)真，讓學(xué)生耳濡目染，這樣的教學(xué)就會(huì)有潛移默化的效果……

　�、劬�誠(chéng)所至，金石為開。孟冬是中國(guó)古代的一大孝子。一年冬天，大雪紛飛。其母臥病在床，突然想吃竹筍。孟冬很久也沒(méi)找到竹筍，他便抱著雪地里的竹子痛哭。他終于感動(dòng)了天地，竹林里冒出了竹筍，成全了他的這份孝心。

　�、芫C觀古今中外的名人，都有一種持之以恒的精神。海倫·凱勒主動(dòng)向命運(yùn)挑戰(zhàn)，克服了自身的盲聾啞的生理缺陷，成為了一位作家�；艚鹑�身癱瘓，只有一根手指能活動(dòng)，憑著對(duì)物理學(xué)研究的滿腔熱情，成為了繼愛(ài)因斯坦之后的又一位物理學(xué)研究領(lǐng)域的泰斗。

　�、菀�成就一番事業(yè)，還得有一種謙虛的態(tài)度。三國(guó)時(shí)期的楊修非常有才，但終因恃才放曠，被曹操所殺。一個(gè)人不論天賦的高低，都要不斷學(xué)習(xí)。王安石筆下的方仲永，雖為文學(xué)神童，但每天“環(huán)謁于邑人”，錯(cuò)過(guò)了很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最終“泯然眾人矣”。

　�、抟�獲得更多的成功，既要?jiǎng)俨或�，更要敗不餒。諾貝爾經(jīng)過(guò)很多次實(shí)驗(yàn)的失敗，甚至連自己的弟弟和助手都在實(shí)驗(yàn)中喪生，自己也差點(diǎn)被炸死。但功夫不負(fù)有心人，他終于發(fā)明了高效炸藥。

　�、咭獙�(shí)現(xiàn)人生理想，還要堅(jiān)持自己的志趣，有矢志不渝、堅(jiān)韌不拔的態(tài)度，才能終成大器。努力不分早晚，出身不論貧富。齊白石年輕時(shí)是一名木匠，但他有種“咬定青山不放松”的精神，經(jīng)常自學(xué)，最終成為一位極負(fù)盛名的大畫家。唐朝大書法家柳公權(quán)，幼年喪父，家貧無(wú)紙習(xí)字，其母便以沙地為紙，以樹枝當(dāng)筆，教他練字。這些都沒(méi)有阻礙他日后成為大書法家。

　�、嗲爸袊�(guó)男足主教練米盧先生說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”的名言。態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩。

　�、嵘�活就像一面鏡子，它能反射你的喜怒哀懼。保持一種平和的態(tài)度，用一顆真誠(chéng)的心去理解生活，你將會(huì)從生活中提煉更多的靈感。保持一種積極的態(tài)度，微笑面對(duì)生活，生活也會(huì)對(duì)你微笑。你對(duì)生活失望，生活也會(huì)懶得理你。不要關(guān)閉自己心靈的窗戶，打開它，可以讓更多的新鮮空氣吹進(jìn)來(lái)，讓更多的美景撲入你的胸懷。

　　17、請(qǐng)仔細(xì)揣摩第①段前兩句的表達(dá)特點(diǎn)，在畫線處填寫兩個(gè)四字短語(yǔ)，使句意一致，句式相同。（2分）

18、第③自然段列舉孟冬的例子，其作用是什么？（2分）

19、結(jié)合全文，下列分析不正確的一項(xiàng)是（  ）（3分）

　　A．這篇文章的中心論點(diǎn)是：態(tài)度是學(xué)業(yè)和事業(yè)的催化劑，在學(xué)習(xí)和工作時(shí)，有了好的態(tài)度，你的人生就會(huì)更精彩。

　　B．第⑤段是從反面來(lái)舉例證明分論點(diǎn)的，而其他段落是從正面舉例論證。

　　C．本文都是運(yùn)用舉例論證的方法來(lái)證明中心論點(diǎn)的。

　　D．第⑤段中列舉方仲永的例子是為了論證一個(gè)人即使有再高的天賦，也要不斷學(xué)習(xí)，才能有所成就，否則一事無(wú)成。

　　20、本文有些句子語(yǔ)言優(yōu)美、含義雋永，試對(duì)最后一段的畫線句子作點(diǎn)賞析。（2分）

21、第⑦段柳公權(quán)的例子除了給我們感動(dòng)外，還給我們什么啟示？請(qǐng)?jiān)倭信e出一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕�予以證明。（3分）

放棄也會(huì)成功

①古羅馬有一則寓言：有兩條河流從源頭出發(fā)，相約流向大海，它們穿過(guò)山澗，最后到了沙漠的邊緣。它們一籌莫展，討論著怎么辦。其中一條河說(shuō)：“我一定要流過(guò)去，找到大海。”另一條河則說(shuō)：“不如回去再等機(jī)會(huì)吧，如果前進(jìn)，我們可能走不出沙漠就干涸了�！苯Y(jié)果一條河執(zhí)著地前進(jìn)，干涸在了沙漠里，另一條河則回到源頭，等待到了良機(jī)，流向了大海。執(zhí)著有些時(shí)候?qū)��?dǎo)致失敗，而放棄則走向了成功。

②在人生的追求中，總會(huì)遇到一些挫折和厄運(yùn)，我們時(shí)常告訴自己，堅(jiān)持下去，不要放棄，終會(huì)獲得成功。其實(shí)，很多時(shí)候，放棄也會(huì)成功。

③我們贊賞鍥而不舍永不放棄的奮斗精神，當(dāng)你確定目標(biāo)，這種執(zhí)著就會(huì)成為一種通向成功的階梯。但有時(shí)放棄和鍥而不舍的執(zhí)著并不矛盾。陶淵明放棄污濁官場(chǎng)，歸隱田園，寫出了《桃花源記》等傳世之作，成為東晉時(shí)代杰出的詩(shī)詞散文大家。魯迅放棄了醫(yī)學(xué)，成為文學(xué)巨匠。凡·高放棄了做傳教士，而成了有名的畫家。放棄是對(duì)生命的過(guò)濾，對(duì)追求方式的揚(yáng)棄，是對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。不學(xué)會(huì)放棄，就無(wú)法成功地跨越生命，駕馭人生。

④生活有時(shí)會(huì)逼迫你，不得不停止前進(jìn)，不得不放棄夢(mèng)想。苦苦地挽留夕陽(yáng)，是傻子；久久地傷感春光，是蠢人。什么也不愿放棄的人，往往會(huì)成為生活中逞一時(shí)之快、顯意氣之勇的匹夫，常常會(huì)失去更珍貴的東西。今天的放棄是為了明天更好地得到，不計(jì)一時(shí)得失，勇敢地放棄，是為了更大的成功。

⑤放棄是剪刀，生命之樹剪除病枝贅葉后，更顯勃勃生機(jī)。放棄有苦痛，宛如壯士斷臂，需要時(shí)間的良藥來(lái)?yè)崞絼?chuàng)傷。面對(duì)暫時(shí)的傷痛，放棄需要一種鍥而不舍、毀譽(yù)不驚的精神，需要直面淋漓鮮血的豪邁氣概，需要魚和熊掌不可兼得的胸懷，需要摒棄生活里用盡心思裝飾出的虛假繁榮的膽識(shí)。放棄是一種明智，是一種寬容�；蛟S它帶給你的是短暫的消沉，但只要你打開視野，另辟蹊徑，迎來(lái)的將是一個(gè)更加美麗的開端。你的眼前將滿是和平陽(yáng)光，你的世界將滿是鳥語(yǔ)花香。所以敢于放棄的人也是堅(jiān)強(qiáng)的人。拒絕放棄，只會(huì)作繭自縛，在生活的網(wǎng)中受束縛而死。

⑥通向成功的路不只一條，沒(méi)必要一條路走到黑，頭碰南墻才回頭。忘掉最初的選擇并不意味著背叛了自己，放棄無(wú)可挽回的事情并不說(shuō)明你的整個(gè)人生從此黯淡無(wú)光。放棄，是為了更好地得到，只有果斷放棄，才能將該拿起的東西更好地把握。

⑦我們鼓勵(lì)執(zhí)著，我們也鼓勵(lì)放棄。

⑧面對(duì)困難和挫折，我們不敢放棄希望，但并不意味著不改變。這時(shí)要運(yùn)用你的智慧，敢于放棄，重新選擇。也許你會(huì)看到一個(gè)更加開闊的天地。

⑨放棄其實(shí)也會(huì)成功。 （作者/李漢榮，選自《智慧背囊》，有刪改）

1.選文的中心論點(diǎn)是（   ）

A．放棄是一種明智，是一種寬容。           B．放棄往往會(huì)導(dǎo)致失敗。

C．我們鼓勵(lì)執(zhí)著，我們也鼓勵(lì)放棄。         D．放棄也會(huì)成功。

2.選文第⑤段畫線句子運(yùn)用的主要論證方法是（   ）

A．舉例論證         B．對(duì)比論證          C．比喻論證         D．道理論證

3.下列對(duì)選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（   ）

A．選文第①段引用寓言故事，其作用是引出論點(diǎn)，引起讀者閱讀的興趣。

B．選文第⑥段中加點(diǎn)的詞，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

C．第⑤段中的“放棄是一種明智”是指雖然放棄可能帶給你暫時(shí)的消沉，但只要拓開視野，另辟蹊徑，迎來(lái)的將是一個(gè)更加美麗的開端。

D．第⑥段中的“通向成功的路不只一條,沒(méi)必要一條路走到黑�！币馑际亲鍪乱慌龅嚼щy就要懂得放棄，這樣才能獲得成功。

放棄也會(huì)成功
①古羅馬有一則寓言：有兩條河流從源頭出發(fā)，相約流向大海，它們穿過(guò)山澗，最后到了沙漠的邊緣。它們一籌莫展，討論著怎么辦。其中一條河說(shuō)：“我一定要流過(guò)去，找到大海�！绷硪粭l河則說(shuō)：“不如回去再等機(jī)會(huì)吧，如果前進(jìn)，我們可能走不出沙漠就干涸了�！苯Y(jié)果一條河執(zhí)著地前進(jìn)，干涸在了沙漠里，另一條河則回到源頭，等待到了良機(jī)，流向了大海。執(zhí)著有些時(shí)候?qū)��?dǎo)致失敗，而放棄則走向了成功。
②在人生的追求中，總會(huì)遇到一些挫折和厄運(yùn)，我們時(shí)常告訴自己，堅(jiān)持下去，不要放棄，終會(huì)獲得成功。其實(shí)，很多時(shí)候，放棄也會(huì)成功。
③我們贊賞鍥而不舍永不放棄的奮斗精神，當(dāng)你確定目標(biāo)，這種執(zhí)著就會(huì)成為一種通向成功的階梯。但有時(shí)放棄和鍥而不舍的執(zhí)著并不矛盾。陶淵明放棄污濁官場(chǎng)，歸隱田園，寫出了《桃花源記》等傳世之作，成為東晉時(shí)代杰出的詩(shī)詞散文大家。魯迅放棄了醫(yī)學(xué)，成為文學(xué)巨匠。凡·高放棄了做傳教士，而成了有名的畫家。放棄是對(duì)生命的過(guò)濾，對(duì)追求方式的揚(yáng)棄，是對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。不學(xué)會(huì)放棄，就無(wú)法成功地跨越生命，駕馭人生。
④生活有時(shí)會(huì)逼迫你，不得不停止前進(jìn)，不得不放棄夢(mèng)想�？嗫嗟赝炝粝﹃�(yáng)，是傻子；久久地傷感春光，是蠢人。什么也不愿放棄的人，往往會(huì)成為生活中逞一時(shí)之快、顯意氣之勇的匹夫，常常會(huì)失去更珍貴的東西。今天的放棄是為了明天更好地得到，不計(jì)一時(shí)得失，勇敢地放棄，是為了更大的成功。
⑤放棄是剪刀，生命之樹剪除病枝贅葉后，更顯勃勃生機(jī)。放棄有苦痛，宛如壯士斷臂，需要時(shí)間的良藥來(lái)?yè)崞絼?chuàng)傷。面對(duì)暫時(shí)的傷痛，放棄需要一種鍥而不舍、毀譽(yù)不驚的精神，需要直面淋漓鮮血的豪邁氣概，需要魚和熊掌不可兼得的胸懷，需要摒棄生活里用盡心思裝飾出的虛假繁榮的膽識(shí)。放棄是一種明智，是一種寬容�；蛟S它帶給你的是短暫的消沉，但只要你打開視野，另辟蹊徑，迎來(lái)的將是一個(gè)更加美麗的開端。你的眼前將滿是和平陽(yáng)光，你的世界將滿是鳥語(yǔ)花香。所以敢于放棄的人也是堅(jiān)強(qiáng)的人。拒絕放棄，只會(huì)作繭自縛，在生活的網(wǎng)中受束縛而死。
⑥通向成功的路不只一條，沒(méi)必要一條路走到黑，頭碰南墻才回頭。忘掉最初的選擇并不意味著背叛了自己，放棄無(wú)可挽回的事情并不說(shuō)明你的整個(gè)人生從此黯淡無(wú)光。放棄，是為了更好地得到，只有果斷放棄，才能將該拿起的東西更好地把握。
⑦我們鼓勵(lì)執(zhí)著，我們也鼓勵(lì)放棄。
⑧面對(duì)困難和挫折，我們不敢放棄希望，但并不意味著不改變。這時(shí)要運(yùn)用你的智慧，敢于放棄，重新選擇。也許你會(huì)看到一個(gè)更加開闊的天地。
⑨放棄其實(shí)也會(huì)成功。 （作者/李漢榮，選自《智慧背囊》，有刪改）
【小題1】選文的中心論點(diǎn)是（   ）

閱讀下文，完成19--24題（20分）

狠  愛(ài)

①學(xué)校離家只有500米的距離，可就是這短短的500米，對(duì)她來(lái)說(shuō)，卻是布滿艱難的“萬(wàn)水千山”。

②因?yàn)殡p腳有嚴(yán)重殘疾，9歲的她不能像其他孩子一樣蹦蹦跳跳地去上學(xué)，就連穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈叨疾恍�，她的腳踝處有明顯的扭曲變形，腳掌根本著不了地，因此，身體的重量幾乎都?jí)涸谀_的外側(cè)，每挪一步，她都是晃晃悠悠的，仿佛是風(fēng)中的一棵脆弱的蘆葦，一吹就倒。

③好在，出門就是一條小巷，路的兩邊都有一堵墻，她只能用一雙小手使勁地扒扶著墻，艱難地一點(diǎn)點(diǎn)，一步步地向前挪，慢得出奇。不一會(huì)兒，汗水便從她身上的各個(gè)部位冒出。短短的一條巷子，她不知用了多長(zhǎng)時(shí)間，才勉強(qiáng)通過(guò)，總算大汗淋漓地挪到路口，學(xué)校就近在咫尺，可此時(shí)，她的臉上卻露出更加悲傷的表情——

④接下來(lái)的路，再?zèng)]有任何可扒扶和借力的東西。她坐在地上，低頭嗚咽，乞求路人的幫助。這一幕看著讓人揪心，終于有人過(guò)來(lái)幫忙了，把她扶了起來(lái)，打算送她到學(xué)校。（A）可就在這時(shí)，一個(gè)面目猙獰的女人突然沖了上來(lái)，怒氣沖沖地從路人的手中將她奪了下來(lái)。大聲吼道：“自己走過(guò)去！”

⑤所有的人，都被女人的突然舉動(dòng)給嚇呆了。她在一邊開始大聲哭泣，并且不愿意挪步，顯然，她覺(jué)得眼前的這個(gè)女人，對(duì)她太過(guò)于兇狠和無(wú)情了。

⑥她的哭泣和不聽從，引來(lái)女人更大的憤怒，怒問(wèn)道：“每天都等待別人的可憐，你不覺(jué)得恥辱嗎？每次都等待別人的幫助，你不覺(jué)得羞愧嗎？你腳有殘疾，難道心也有殘疾嗎？”

⑦沒(méi)有人懷疑，女人就是她的母親。因?yàn)�，也只有母親，才敢對(duì)她這個(gè)殘疾的可憐人下如此重的手。她一邊哭著，一邊慢慢朝學(xué)校爬去，可這卻招來(lái)了母親更大的不滿，母親將她狠狠拽了起來(lái)，怒吼道：“是人就直立行走，只有動(dòng)物才爬，給我堂堂正正地走過(guò)去！”

⑧直立行走，堂堂正正地走過(guò)去，對(duì)于她，該是多難呀！但是母親全然不顧這些，(B)在母親的一聲聲怒責(zé)下，在接連摔倒十幾次后，她終于“走”進(jìn)了學(xué)校……

⑨此時(shí)，站在她身后的母親，淚如雨下……

⑩從這以后，她寧可一次次地摔倒，也不愿意爬著去上學(xué)。因?yàn)槟赣H告訴過(guò)她，別人只能扶你一次，卻不能永遠(yuǎn)扶著你…… 

⑪九年前，母親因?yàn)槎�瘤手術(shù)造成面部神經(jīng)受挫，扭曲地嚇人，幾成猙獰。幾乎是在同時(shí)，又遭遇了難產(chǎn)，于是，她成了不幸的孩子，醫(yī)生的權(quán)威診斷是，她患上的是“馬蹄內(nèi)翻足”，不發(fā)生奇跡的話，今生只能爬著走。那一刻，母親傷心欲絕。母親把她帶到這個(gè)世界，卻沒(méi)有能給她一個(gè)健康的身體。為了幫她治病，母親不顧一切地干活，什么累活臟活都愿意干，可女兒的病沒(méi)有一絲好轉(zhuǎn)。(C)那些年，母親見到的最多的、最熟悉的，是女兒的無(wú)能的無(wú)助，以及別人的同情和憐憫。而這正是她最不能接受的，她不能讓孩子活在別人異樣的眼光里！于是，母親不再以淚洗面，不再低眉順眼。母親開始天天、月月、年年逼迫她堅(jiān)強(qiáng)，甚至拋下所有的柔情，對(duì)她拳腳相加。

⑫為此，她吃盡了苦頭，卻學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

⑬每天都要跌無(wú)數(shù)的跟頭，終于，在她14歲那年，奇跡發(fā)生了，她____能直立行走了，____還不是那么穩(wěn)當(dāng)，偶爾還會(huì)摔一個(gè)小跟頭，____比之從前已經(jīng)有天rǎng之別了。

⑭她在淚水和感激中終于明白，(D)原來(lái)，母親一直以來(lái)對(duì)她最狠心、最無(wú)情的“訓(xùn)斥”，恰恰是為了幫助她對(duì)抗和糾正命運(yùn)對(duì)她的不公�。『�微、丑陋的母親，從來(lái)都是心疼她的！

19．（1）根據(jù)拼音寫出漢字：   天 rǎng______之別                     （1分）

（2）填入第⑬段橫線上的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（     ）              （2分）

A．竟然  雖然   而且            B．居然  雖然  但是        

 C．竟然  但是   而且            D．居然  不但  而且        

20．文章開頭反復(fù)強(qiáng)調(diào)“學(xué)校離家只有500米的距離”的意圖是___________ （3分）

21．第②段劃波浪線的句子運(yùn)用了_______的修辭手法，其表達(dá)作用是______ （3分）

22．從記敘順序看，第⑪段屬于________，其作用是____________________  （3分）

23．下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)的一項(xiàng)是（     ）                            (2分)

A．第④段劃線句子運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，寫出了母親當(dāng)時(shí)的狠心和“無(wú)情”。

B．第⑧段劃線句子寫出了女孩在短短距離間“行走”的艱難及女孩的堅(jiān)強(qiáng)。

C．第⑪段劃線句子寫出了母親為了自己的面子而決定逼迫殘疾的女兒自己走路。

D．第⑭段劃線句子寫出了她明白了母親的良苦用心，也揭示了文章題目的含義。

24．第⑨段寫到“此時(shí)，站在她身后的母親，淚如雨下�！闭�(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫出母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，80字左右。                                  （6分）