下列對(duì)課本分析有誤的一項(xiàng)是

A．《風(fēng)箏》一文是魯迅先生回憶兄弟之間的一段往事，反映出“我”的寬容；弟弟能自我反省，知錯(cuò)能改，從而表達(dá)了同胞之間的手足之情。

B．《塞翁失馬》一文告訴我們?nèi)魏问虑槎加姓�反兩方面的可能，在特定的條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的，好事可能變成壞事，壞事可能變成好事，所以不能將事物看死，而應(yīng)辯證地看待事物。

C．《春》是朱自清先生寫的一篇優(yōu)美的散文，全文一共向我們展示了六幅圖，按順序是：春醒圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

D．《皇帝的新裝》是丹麥著名童話作家安徒生的作品，它犀利地諷刺了皇帝的自欺欺人以及大臣們的虛偽，還告訴我們應(yīng)保持天真爛漫的童心，要無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。

下列對(duì)課本分析有誤的一項(xiàng)是（     ）（2分）

　　A、《風(fēng)箏》一文是魯迅先生回憶兄弟之間的一段往事，反映出“我”的寬容；弟弟能自我反省，知錯(cuò)能改，從而表達(dá)了同胞之間的手足之情。

　　B、《塞翁失馬》一文告訴我們?nèi)魏问虑槎加姓�反兩方面的可能，在特定的條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的，好事可能變成壞事，壞事可能變成好事，所以不能將事物看死，而應(yīng)辯證地看待事物。

　　C、《春》是朱自清先生寫的一篇優(yōu)美的散文，全文一共向我們展示了五幅圖，按順序是：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

D、《皇帝的新裝》是丹麥著名童話作家安徒生的作品，它犀利地諷刺了皇帝的自欺欺人以及大臣們的虛偽，還告訴我們應(yīng)保持天真爛漫的童心，要無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。

下列對(duì)課本分析有誤的一項(xiàng)是（    ）（2分）

A、《風(fēng)箏》一文是魯迅先生回憶兄弟之間的一段往事，反映出“我”的寬容；弟弟能自我反省，知錯(cuò)能改，從而表達(dá)了同胞之間的手足之情。

B、《塞翁失馬》一文告訴我們?nèi)魏问虑槎加姓�反兩方面的可能，在特定的條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的，好事可能變成壞事，壞事可能變成好事，所以不能將事物看死，而應(yīng)辯證地看待事物。

C、《春》是朱自清先生寫的一篇優(yōu)美的散文，全文一共向我們展示了五幅圖，按順序是：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

D、《皇帝的新裝》是丹麥著名童話作家安徒生的作品，它犀利地諷刺了皇帝的自欺欺人以及大臣們的虛偽，還告訴我們應(yīng)保持天真爛漫的童心，要無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。

下列對(duì)課本分析有誤的一項(xiàng)是（    ）（2分）

A、《風(fēng)箏》一文是魯迅先生回憶兄弟之間的一段往事，反映出“我”的寬容；弟弟能自我反省，知錯(cuò)能改，從而表達(dá)了同胞之間的手足之情。

B、《塞翁失馬》一文告訴我們?nèi)魏问虑槎加姓�反兩方面的可能，在特定的條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的，好事可能變成壞事，壞事可能變成好事，所以不能將事物看死，而應(yīng)辯證地看待事物。

C、《春》是朱自清先生寫的一篇優(yōu)美的散文，全文一共向我們展示了五幅圖，按順序是：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

D、《皇帝的新裝》是丹麥著名童話作家安徒生的作品，它犀利地諷刺了皇帝的自欺欺人以及大臣們的虛偽，還告訴我們應(yīng)保持天真爛漫的童心，要無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。