山市（12分）

1.下列各組中，劃線詞語意思相同的一組是（ ）（3分）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）

樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

答：                                                                                                                                  

3.根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。（3分）

山市出現(xiàn)的全過程可分為以下幾個(gè)階段: 從孤塔聳起到□□出現(xiàn)為初生階段；□□出現(xiàn)為發(fā)展階段；□□出現(xiàn)是高潮階段。（用原文詞語填空）

4.根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的理解選擇下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）（3分）

呂蒙為學(xué)

呂蒙入?yún)�，王勸其學(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢(mèng)見伏羲、文王、周公，與我言論世祚(zuò)^①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄^②言，政^③空誦其文耳�！�眾坐皆知蒙囈誦文也。(選自《太平廣記》)

【注釋】①世祚(zuò)：指國(guó)運(yùn)。②玄：深?yuàn)W。③政：只，僅僅。

1.根據(jù)《古漢語字典》提供的部分義項(xiàng)，為下列劃線的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

(1)向夢(mèng)見伏羲、文王、周公(   )（1分）

A.剛才          B.假如         C.接近          D.向著

(2)日月廣明之道(     )（1分）

A.道路         B.道理          C.引導(dǎo)          D.方法

2.下列各組句子中劃線詞的意義和用法相同的一頂是(      )（2分）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）

4.文中呂蒙的好學(xué)體現(xiàn)在哪些地方？用自己的話回答。（2分）

呂蒙為學(xué)
呂蒙入?yún)�，王勸其學(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢(mèng)見伏羲、文王、周公，與我言論世祚(zuò)^①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄^②言，政^③空誦其文耳。”眾坐皆知蒙囈誦文也。(選自《太平廣記》)
【注釋】①世祚(zuò)：指國(guó)運(yùn)。②玄：深?yuàn)W。③政：只，僅僅。
【小題1】根據(jù)《古漢語字典》提供的部分義項(xiàng)，為下列劃線的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?br />(1)向夢(mèng)見伏羲、文王、周公(   )（1分）
A.剛才          B.假如         C.接近          D.向著
(2)日月廣明之道(     )（1分）
A.道路         B.道理          C.引導(dǎo)          D.方法
【小題2】下列各組句子中劃線詞的意義和用法相同的一頂是(      )（2分）

課內(nèi)文言文閱讀（6分，每小題2分）

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院 。

1.下列各句中劃線詞語解釋不恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;         ）（2分）

A．方（正）出神             B.項(xiàng)為之強(qiáng)（通“僵”，僵硬）

C.  徐（慢慢地）噴以煙       D.鞭打數(shù)十（鞭子）

2.下列句子中劃線詞語的意義和用法相同的一組是（            ）（2分）

A.故時(shí)有物外之趣            驅(qū)之別院

B.私擬作群鶴舞于空中        余常于土墻凹凸處

C.以蟲蟻為獸                舌一吐而二蟲盡為所吞

D.學(xué)而時(shí)習(xí)之                思而不學(xué)則殆

3.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（            ）（2分）

 A.這是一篇追憶作者童年生活的極有情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心，選擇三個(gè)典型事例進(jìn)行記敘。

B.課文第二段描寫了觀蚊如鶴畫面。這里作者不是單憑眼去接觸畫面，而是心有所向，憑借主觀想象來感受畫面，從而進(jìn)入一種觀察自如的神奇美妙的境界。

C.本文語言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)。例如“夏蚊成雷”，寫出了蚊子之多，轟鳴之響，并隱含擬人的修辭手法。

D.作者幼年時(shí)有物外之趣的原因是：目力過人，善于觀察周圍細(xì)小的事物，并且富于幻想。

4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

譯：                                                                          

（2）果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

譯：