閱讀下面的文章，回答文后的問(wèn)題。

迷人的色彩世界

①我們生活的這個(gè)世界是由赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色來(lái)點(diǎn)染的，它們不僅帶給我們五彩繽紛的視覺(jué)享受，而且還帶給我們很多科學(xué)意義上的啟迪和幫助。

②色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有“重量”。如果你不信，不妨做一下這樣的試驗(yàn)：將同樣重量的兩份東西分裝于兩只盒子，再將一只盒子用白紙包封，另一只用紅紙包封，用手掂量掂量，你一定會(huì)覺(jué)得用紅紙包封的盒子更重一些。戴爾教授經(jīng)過(guò)多種復(fù)雜的試驗(yàn)后得出結(jié)論：各種顏色在人的大腦中都代表一定的“重量’’。他還將顏色按“重量”從大到小排列成如下順序：紅、藍(lán)、綠、橙、黃、白。

③色彩學(xué)還告訴我們，人們不僅能用眼睛看清顏色，而且還能用其他感官分辨它們。每一種顏色都代表著某一具體波長(zhǎng)的能，我們的神經(jīng)末梢，即感覺(jué)器官可以接收到這種能。正是由于這個(gè)原因，許多盲人也能分辨顏色。

④根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們認(rèn)為，人的皮膚吸收其喜愛(ài)的顏色，而拒絕其討厭的顏色。因此，如果只用皮膚喜愛(ài)的顏色，身心會(huì)健康；相反，就會(huì)精神緊張或患各種疾病。室內(nèi)的顏色也左右著身體的狀態(tài)。_______________在一間沒(méi)有窗戶而壁紙及家具都是紅色的房間度過(guò)2個(gè)小時(shí)，_______________會(huì)感覺(jué)像過(guò)了4個(gè)小時(shí)；_______________在全是藍(lán)色的房間則會(huì)感到只過(guò)了1個(gè)小時(shí)。并且，從紅色的房間移到藍(lán)色的房間，人的體溫也會(huì)下降。因此色彩學(xué)家建議室內(nèi)裝修以使用米黃色為佳。

⑤    A    。人們將色彩的波長(zhǎng)按一定的規(guī)則改寫成五線譜，并用樂(lè)器來(lái)演奏這種由色彩波長(zhǎng)譜寫成的旋律。正在從事這項(xiàng)研究的是以環(huán)境音樂(lè)創(chuàng)作而聞名于世的日本作曲家神山純一。他認(rèn)為：“光也好，音樂(lè)也罷，都是通過(guò)眼和耳感覺(jué)到的波。既然都是波，就應(yīng)該有置換的可能。”他把紅外線和紫外線之間的可視光線的波形，置換成相應(yīng)的音符寫在五線譜上，發(fā)現(xiàn)用這種方法譜成的旋律和色彩的變化有著驚人的一致。對(duì)這種旋律稍加潤(rùn)色后，就能用16種色彩進(jìn)行譜曲。據(jù)說(shuō)，去年夏天已經(jīng)出版了用色彩譜曲的激光唱片。

⑥    B    。顏色可以使人的肌肉或松弛或緊張。試驗(yàn)證明，人的肌肉狀態(tài)最松弛時(shí)的正常值是23；藍(lán)色最近正常值，為24；綠色為28；黃色為30；紅色顯示人的最興奮狀態(tài)，為42。醫(yī)生們以此為基礎(chǔ)制定了顏色醫(yī)療法，例如，紅色是血的顏色，對(duì)治療貧血等血液疾病有效；綠色是讓人放松的顏色，對(duì)治療哮喘和心肌疾病有效；黃色對(duì)治療糖尿病和消化不良有效；藍(lán)色有益于治療中風(fēng)等病癥。人們正在嘗試使用顏色測(cè)試器、“彩色音樂(lè)”磁帶等進(jìn)行自我治療。

⑦希臘色彩和色彩療法研究所所長(zhǎng)迪亞曼蒂迪斯說(shuō)：“希臘剛開(kāi)始用‘彩色音樂(lè)’磁帶實(shí)行聲色治療，這是一種十分有效的方法。確實(shí)，這種‘彩色音樂(lè)’，不同于我們平常聽(tīng)到的那種音樂(lè)。它不是用來(lái)激起人的情感共鳴，而是使人體器官接收顏色能的灌輸。"這聽(tīng)起來(lái)似乎很神奇，但色彩學(xué)家都堅(jiān)持認(rèn)為，如果使用得法，顏色是治療情緒緊張、心情抑郁及其他許多疾病的最好武器。

⑧朋友，如果你感到日常生活單調(diào)、沒(méi)有生機(jī)，你可以在周圍的環(huán)境中增加一些色彩，它將使你的生活豐富起來(lái)。

(作者：西平，摘自《發(fā)現(xiàn)》2005年第10期，有刪改)

1．閱讀文章⑤⑥段，在A、B兩個(gè)畫線處分別填寫概括語(yǔ)段內(nèi)容的語(yǔ)句。(寫在下面相應(yīng)的橫線上)

A：_________________________________    B：_________________________________

2．文章第④段中加點(diǎn)的“這一發(fā)現(xiàn)”具體指代什么內(nèi)容?

3．文章第④段的畫線處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是：

______________、______________、______________。

4．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

他把紅外線和紫外線之間的可視光線的波形，置換成相應(yīng)的音符寫在五線譜上，發(fā)現(xiàn)用這種方法譜成的旋律和色彩的變化有著驚人的一致。

5．假如你是七種顏色中的一員，向?qū)⒁�粉刷房間的主人推薦自己，請(qǐng)運(yùn)用本文的相關(guān)知識(shí)，寫一段簡(jiǎn)明生動(dòng)的自薦語(yǔ)。(60字以內(nèi))。

閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問(wèn)題。

迷人的色彩世界

①我們生活的這個(gè)世界是由赤橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色來(lái)點(diǎn)染的，它們不僅帶給我們五彩繽紛的視覺(jué)享受，而且還帶給我們很多科學(xué)意義上的啟迪和幫助。

②色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有“重量”。如果你不信，不妨做一下這樣的試驗(yàn)：將同樣重量的兩份東西分裝于兩只盒子，再將一只盒子用白紙包封，另一只用紅紙包封，用手掂量掂量，你一定會(huì)覺(jué)得用紅紙包封的盒子更重一些。戴爾教授經(jīng)過(guò)多種復(fù)雜的試驗(yàn)后得出結(jié)論：各種顏色在人的大腦中都代表一定的“重量”。他還將顏色按“重量”從大到小排列成如下順序：紅、藍(lán)、綠、橙、黃、白。

③色彩學(xué)還告訴我們，人們不僅能用眼睛看清顏色，而且還能用其他感官分辨它們。每一種顏色都代表著某一具體波長(zhǎng)的能，我們的神經(jīng)末梢，即感覺(jué)器官可以接收到這種能。正是由于這個(gè)原因，許多盲人也能分辨顏色。

④根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家們認(rèn)為，人的皮膚吸收其喜愛(ài)的顏色，而拒絕其討厭的顏色。因此，如果只用皮膚喜愛(ài)的顏色，身心會(huì)健康；相反，就會(huì)精神緊張或患各種疾病。室內(nèi)的顏色也左右著身體的狀態(tài)。       在一間沒(méi)有窗戶而壁紙及家具都是紅色的房間度過(guò)2個(gè)小時(shí)，______  會(huì)感覺(jué)像過(guò)了4個(gè)小時(shí)；        在全是藍(lán)色的房間則會(huì)感到只過(guò)了1個(gè)小時(shí)。并且，從紅色的房間移到藍(lán)色的房間，人的體溫也會(huì)下降。因此色彩學(xué)家建議室內(nèi)裝修以使用米黃色為佳。

⑤        A       。人們將色彩的波長(zhǎng)按一定的規(guī)則改寫成五線譜，并用樂(lè)器來(lái)演奏這種由色彩波長(zhǎng)譜寫成的旋律。正在從事這項(xiàng)研究的是以環(huán)境音樂(lè)創(chuàng)作而聞名于世的日本作曲家神山純一。他認(rèn)為：“光也好，音樂(lè)也罷，都是通過(guò)眼和耳感覺(jué)到的波。既然都是波，就應(yīng)該有置換的可能�！彼�把紅外線和紫外線之間的可視光線的波形，置換成相應(yīng)的音符寫在五線譜上，發(fā)現(xiàn)用這種方法譜成的旋律和色彩的變化有著驚人的一致。對(duì)這種旋律稍加潤(rùn)色后，就能用16種色彩進(jìn)行譜曲。據(jù)說(shuō)，去年夏天已經(jīng)出版了用色彩譜曲的激光唱片。

⑥        B       。顏色可以使人的肌肉或松弛或緊張。試驗(yàn)證明，人的肌肉狀態(tài)最松弛時(shí)的正常值是23；藍(lán)色最近正常值，為24；綠色為28；黃色為30；紅色顯示人的最興奮狀態(tài)，為42。醫(yī)生們以此為基礎(chǔ)制定了顏色醫(yī)療法，例如，紅色是血的顏色，對(duì)治療貧血等血液疾病有效；綠色是讓人放松的顏色，對(duì)治療哮喘和心肌疾病有效；黃色對(duì)治療糖尿病和消化不良有效；藍(lán)色有益于治療中風(fēng)等病癥．人們正在嘗試使用顏色測(cè)試器、“彩色音樂(lè)”磁帶等進(jìn)行自我治療。

⑦希臘色彩和色彩療法研究所所長(zhǎng)迪亞曼蒂迪斯說(shuō)：“希臘剛開(kāi)始用‘彩色音樂(lè)’磁帶實(shí)行聲色治療，這是一種十分有效的方法。確實(shí)，這種‘彩色音樂(lè)’不同于我們平常聽(tīng)到的那種音樂(lè)。它不是用來(lái)激起人的情感共鳴，而是使人體器官接收顏色能的灌輸。”這聽(tīng)起來(lái)似乎很神奇，但色彩學(xué)家都堅(jiān)持認(rèn)為，如果使用得法，顏色是治療情緒緊張、心情抑郁及其他許多疾病的最好武器。

⑧朋友，如果你感到日常生活單調(diào)、沒(méi)有生機(jī)，你可以在周圍的環(huán)境中增加一些色彩，它將使你的生活豐富起來(lái)。

（作者：西平，摘自《發(fā)現(xiàn)》2005年第10期，有刪改）

1．閱讀文章⑤⑥段，在A、B兩個(gè)畫線處分別填寫概括語(yǔ)段內(nèi)容的語(yǔ)句。（寫在下面相應(yīng)的橫線上）

      A：                                         B：                               

2．文章第④段中加點(diǎn)的“這一發(fā)現(xiàn)”具體指代什么內(nèi)容?

3．文章第④段的畫線處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是：        、        、          。

4．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

他把紅外線和紫外線之間的可視光線的波形，置換成相應(yīng)的音符寫在五線譜上，發(fā)現(xiàn)用這種方法譜成的旋律和色彩的變化有著驚人的一致。

5．假如你是七種顏色中的一員，向?qū)⒁�粉刷房間的主人推薦自己，請(qǐng)運(yùn)用本文的相關(guān)知識(shí)，寫一段簡(jiǎn)明生動(dòng)的自薦語(yǔ)。（60字以內(nèi)）。

60字

閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題(25分)
①做醫(yī)生的鄰居跟我講了個(gè)事兒：他的一個(gè)病人，挺年輕的姑娘，患了干燥綜合癥。這是一種很罕見(jiàn)的病，就是身體分泌的那些汗液、胃液和唾液都越來(lái)越少，導(dǎo)致人消化困難，必須借助專門的導(dǎo)管將類似胃酸的物質(zhì)輸入體內(nèi)，才能稍稍緩解；更殘忍的，這種病人不能見(jiàn)陽(yáng)光。陽(yáng)光就像一臺(tái)榨汁機(jī)，會(huì)很快耗完病人的體液，就像在榨取一個(gè)鮮嫩的蘋果，導(dǎo)致病人呼吸衰竭�，F(xiàn)在的醫(yī)術(shù)還無(wú)法徹底治療這種病癥，在謹(jǐn)慎地反復(fù)會(huì)診之后，他們?cè)\斷，這個(gè)姑娘最多還能再活10個(gè)月。
②姑娘的病房，窗簾是日夜拉上的，只有鎳燈發(fā)出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在護(hù)士的陪同下到院子里散步。
③醫(yī)生說(shuō)，他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么蒼白的臉，卻也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那樣明亮的眼神。每次他進(jìn)去的時(shí)候，都看見(jiàn)那個(gè)姑娘在專心致志地涂指甲油，鮮艷通紅的那種，和她的蒼白正好形成鮮明的對(duì)比。
④兩個(gè)多月后，我在網(wǎng)上看到一份資料，說(shuō)國(guó)外有個(gè)患干燥癥的病人，生活在避免陽(yáng)光直射的環(huán)境里，活了3年之久，希望這則消息可以使這個(gè)姑娘寬慰一些，我打印下來(lái)，去找那個(gè)醫(yī)生。
⑤醫(yī)生聽(tīng)清來(lái)意，搖搖頭，說(shuō)沒(méi)有用了，她已經(jīng)去了�？粗�我驚訝的樣子，醫(yī)生嘆口氣：“她突然堅(jiān)持去天山旅行，我們通知了她的父母，但誰(shuí)也勸不住。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她根本沒(méi)爬上去，只是在天山腳下的草原騎馬，病情當(dāng)場(chǎng)發(fā)作，救治無(wú)效，就沒(méi)了。挺可惜的，才22歲，聽(tīng)說(shuō)戀愛(ài)都沒(méi)談過(guò)……”
⑥身患絕癥的年輕女孩，讓自己的生命提前在明媚的陽(yáng)光下凋謝，該有著怎樣的勇氣和決心？
⑦醫(yī)生又說(shuō)，她和你一樣，喜歡讀書(shū)寫東西，在整理病人遺物的時(shí)候，整理出來(lái)一大堆各種顏色的指甲油，每種顏色外面都貼了張小紙條，是她自己給那些指甲油起的名字。其中，淡藍(lán)色的，叫做“豆蔻”；銀色的，叫做“妖精”；而大紅的那支，她起了一個(gè)很古典的名字，叫做“與子偕老”。聽(tīng)得我心酸。
⑧陽(yáng)光和生命相比，當(dāng)然生命重要。但在某些關(guān)鍵時(shí)刻，陽(yáng)光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿。
⑨她鮮紅的指甲油，也許一直是她心底下鮮紅的太陽(yáng)。可是，她不能舍棄的，不僅僅是一種可以檢測(cè)生命硬度和質(zhì)量的陽(yáng)光，還有塵世每日升起的太陽(yáng)。
⑩我們健康人每天都能看到、觸摸到陽(yáng)光，就像看到、觸摸到很多其他美好的事物一樣。只是在通常情況下，我們選擇了疏忽，而非珍視。
（選自《讀者》2005年第14期，有改動(dòng)　作者：邢汶）
【小題1】下面三項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)最適合做文章的標(biāo)題？為什么？（2+3分）
A、《生命啊，生命》　　B、《陽(yáng)光啊，陽(yáng)光》　　C、《陽(yáng)光與生命》
答：選         項(xiàng)。 因 為:                                            
【小題2】作者善于運(yùn)用一些修飾語(yǔ)來(lái)傳情達(dá)意。例如：（1）用“                          ”來(lái)修飾姑娘的臉，說(shuō)明                                                                       ；用“____________               ”來(lái)修飾陽(yáng)光，借此來(lái)比喻                                                        等。（4分）
【小題3】文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我們可以聯(lián)想到姑娘                                                                _________________的精神面貌。（4分）
【小題4】第⑨段畫線句中，你認(rèn)為“生命的硬度”是指                                          ，“生命的質(zhì)量”是指                                   （4分）
【小題5】第⑤段中說(shuō)姑娘“突然堅(jiān)持去天山旅行”，你是否贊成她的這一行動(dòng)？為什么？（4分）
【小題6】對(duì)于陽(yáng)光、空氣、水等我們?nèi)粘Ｉ�活中的一些司空�?jiàn)慣的事物，我們健康的人常常會(huì)熟視無(wú)睹地“疏忽”它們的存在。讀了本文后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“珍視”它們？為什么？（4分）

閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題(25分)

①做醫(yī)生的鄰居跟我講了個(gè)事兒：他的一個(gè)病人，挺年輕的姑娘，患了干燥綜合癥。這是一種很罕見(jiàn)的病，就是身體分泌的那些汗液、胃液和唾液都越來(lái)越少，導(dǎo)致人消化困難，必須借助專門的導(dǎo)管將類似胃酸的物質(zhì)輸入體內(nèi)，才能稍稍緩解；更殘忍的，這種病人不能見(jiàn)陽(yáng)光。陽(yáng)光就像一臺(tái)榨汁機(jī)，會(huì)很快耗完病人的體液，就像在榨取一個(gè)鮮嫩的蘋果，導(dǎo)致病人呼吸衰竭。現(xiàn)在的醫(yī)術(shù)還無(wú)法徹底治療這種病癥，在謹(jǐn)慎地反復(fù)會(huì)診之后，他們?cè)\斷，這個(gè)姑娘最多還能再活10個(gè)月。

②姑娘的病房，窗簾是日夜拉上的，只有鎳燈發(fā)出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在護(hù)士的陪同下到院子里散步。

③醫(yī)生說(shuō)，他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么蒼白的臉，卻也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那樣明亮的眼神。每次他進(jìn)去的時(shí)候，都看見(jiàn)那個(gè)姑娘在專心致志地涂指甲油，鮮艷通紅的那種，和她的蒼白正好形成鮮明的對(duì)比。

④兩個(gè)多月后，我在網(wǎng)上看到一份資料，說(shuō)國(guó)外有個(gè)患干燥癥的病人，生活在避免陽(yáng)光直射的環(huán)境里，活了3年之久，希望這則消息可以使這個(gè)姑娘寬慰一些，我打印下來(lái)，去找那個(gè)醫(yī)生。

⑤醫(yī)生聽(tīng)清來(lái)意，搖搖頭，說(shuō)沒(méi)有用了，她已經(jīng)去了�？粗�我驚訝的樣子，醫(yī)生嘆口氣：“她突然堅(jiān)持去天山旅行，我們通知了她的父母，但誰(shuí)也勸不住。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)她根本沒(méi)爬上去，只是在天山腳下的草原騎馬，病情當(dāng)場(chǎng)發(fā)作，救治無(wú)效，就沒(méi)了。挺可惜的，才22歲，聽(tīng)說(shuō)戀愛(ài)都沒(méi)談過(guò)……”

⑥身患絕癥的年輕女孩，讓自己的生命提前在明媚的陽(yáng)光下凋謝，該有著怎樣的勇氣和決心？

⑦醫(yī)生又說(shuō)，她和你一樣，喜歡讀書(shū)寫東西，在整理病人遺物的時(shí)候，整理出來(lái)一大堆各種顏色的指甲油，每種顏色外面都貼了張小紙條，是她自己給那些指甲油起的名字。其中，淡藍(lán)色的，叫做“豆蔻”；銀色的，叫做“妖精”；而大紅的那支，她起了一個(gè)很古典的名字，叫做“與子偕老”。聽(tīng)得我心酸。

⑧陽(yáng)光和生命相比，當(dāng)然生命重要。但在某些關(guān)鍵時(shí)刻，陽(yáng)光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿。

⑨她鮮紅的指甲油，也許一直是她心底下鮮紅的太陽(yáng)。可是，她不能舍棄的，不僅僅是一種可以檢測(cè)生命硬度和質(zhì)量的陽(yáng)光，還有塵世每日升起的太陽(yáng)。

⑩我們健康人每天都能看到、觸摸到陽(yáng)光，就像看到、觸摸到很多其他美好的事物一樣。只是在通常情況下，我們選擇了疏忽，而非珍視。

（選自《讀者》2005年第14期，有改動(dòng)　作者：邢汶）

1.下面三項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)最適合做文章的標(biāo)題？為什么？（2+3分）

A、《生命啊，生命》　　B、《陽(yáng)光啊，陽(yáng)光》　　C、《陽(yáng)光與生命》

答：選         項(xiàng)。 因 為:                                            

2.作者善于運(yùn)用一些修飾語(yǔ)來(lái)傳情達(dá)意。例如：（1）用“                          ”來(lái)修飾姑娘的臉，說(shuō)明                                                                       ；用“____________               ”來(lái)修飾陽(yáng)光，借此來(lái)比喻                                                        等。（4分）

3.文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我們可以聯(lián)想到姑娘                                                                _________________的精神面貌。（4分）

4.第⑨段畫線句中，你認(rèn)為“生命的硬度”是指                                          ，“生命的質(zhì)量”是指                                   （4分）

5.第⑤段中說(shuō)姑娘“突然堅(jiān)持去天山旅行”，你是否贊成她的這一行動(dòng)？為什么？（4分）

6.對(duì)于陽(yáng)光、空氣、水等我們?nèi)粘Ｉ�活中的一些司空�?jiàn)慣的事物，我們健康的人常常會(huì)熟視無(wú)睹地“疏忽”它們的存在。讀了本文后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣“珍視”它們？為什么？（4分）

閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題。

　　一般人常埋怨現(xiàn)在青年對(duì)于學(xué)問(wèn)沒(méi)有濃厚的興趣。平心而論，這大半要?dú)w咎我們“教書(shū)人”，把學(xué)問(wèn)僅看成“讀書(shū)”。此外，與社會(huì)上一般人對(duì)于學(xué)問(wèn)的性質(zhì)和功用所存的誤解也不無(wú)關(guān)系。近代西方學(xué)者常把純理的學(xué)問(wèn)和應(yīng)用的學(xué)問(wèn)分開(kāi)，以為治應(yīng)用的學(xué)問(wèn)是有所為而為，治純理的學(xué)問(wèn)是無(wú)所為而為。他們怕學(xué)問(wèn)全落到應(yīng)用一條窄路上，嘗設(shè)法替無(wú)所為而為的學(xué)問(wèn)辯護(hù)，說(shuō)它雖“無(wú)用”，卻可滿足人類的求知欲。這種用心很可佩服，而措詞卻不甚正確。學(xué)問(wèn)起于生活的需要，世間絕沒(méi)有一種學(xué)問(wèn)無(wú)用，不過(guò)“用”的意義有廣狹之別。學(xué)得一種學(xué)問(wèn)，就可以有一種技能，拿它來(lái)應(yīng)用于實(shí)際事業(yè)，如學(xué)得數(shù)學(xué)幾何三角就可以去算賬、測(cè)量、建筑、制造機(jī)械，這是最正常的“用”字的狹義。學(xué)得一點(diǎn)知識(shí)技能，就能混得一種資格，可以謀一個(gè)職業(yè)，解決飯碗問(wèn)題，這是功利主義的“用”字狹義。但是學(xué)問(wèn)的功用并不僅，我們甚至可以說(shuō)，學(xué)問(wèn)的最大功用并不在此。心理學(xué)者研究智力，有普通智力和特殊智力的分別；古人和今人品評(píng)人物，都有通才和專才的分別。學(xué)問(wèn)的功用也可以說(shuō)有“通”有“�！�。治數(shù)學(xué)即應(yīng)用于計(jì)算數(shù)量，這是學(xué)問(wèn)的專用；治數(shù)學(xué)而變成一個(gè)思想縝密、性格和諧、善于立身處世的人，這是學(xué)問(wèn)的通用。學(xué)問(wèn)在實(shí)際上確有這種通用。就智慧說(shuō)，學(xué)問(wèn)是訓(xùn)練思想的工具。一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)的人必定知識(shí)豐富，思想敏銳，洞達(dá)事理；處任何環(huán)境，知道把握綱要，分析條理，解決困難。就性格說(shuō)，學(xué)問(wèn)是道德修養(yǎng)的途徑。蘇格拉底說(shuō)得好：“知識(shí)即德行�！笔篱g許多罪惡都起于愚昧，如果真正徹底明了一件事是好的，另一件事是壞的，一個(gè)人決不會(huì)睜著眼睛往壞的方面走。

　　現(xiàn)在所謂“知識(shí)分子”的毛病在于只看到學(xué)問(wèn)的狹義的“用”，尤其是功利主義的“用”。學(xué)問(wèn)只是一種追求利祿的工具。我曾聽(tīng)到一位教授在編成一部講義之后，心滿意足地說(shuō)：“一生吃著不盡了！”我又曾聽(tīng)到一位朋友勸導(dǎo)他的親戚不讓剛中學(xué)畢業(yè)的兒子去謀小事，說(shuō)：“你這種辦法簡(jiǎn)直是吃稻種！”許多升學(xué)的青年實(shí)在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子，預(yù)備“吃著不盡”。所以，大學(xué)里“出路”最廣的學(xué)系如經(jīng)濟(jì)系、機(jī)械系之類常是擁擠不堪，而哲學(xué)系、數(shù)學(xué)系、生物學(xué)系諸“冷門”就簡(jiǎn)直無(wú)人問(wèn)津。治學(xué)問(wèn)根本不是為學(xué)問(wèn)本身，而是為著它的出路銷場(chǎng)。在治學(xué)問(wèn)時(shí)既是“醉翁之意不在酒”，得到出路銷場(chǎng)后，當(dāng)然更是“得魚(yú)忘筌”（筌：捕魚(yú)的竹器）了。在這種情形之下，我們?nèi)绾文芷谕�青年學(xué)生對(duì)于學(xué)問(wèn)有濃厚的興趣呢？

　　這種對(duì)于學(xué)問(wèn)功用的狹窄而錯(cuò)誤的觀念必須及早糾正。①學(xué)問(wèn)是為生活，這本是天經(jīng)地義的。②不過(guò)現(xiàn)代中國(guó)人的錯(cuò)誤在把“生活”只看成口腹之養(yǎng)。③“謀生活”與“謀衣食”在流行語(yǔ)中是同一意義。④這實(shí)在是錯(cuò)誤得可憐可笑。⑤人有肉體，有心靈。⑥肉體有它的生活，心靈也應(yīng)有它的生活。⑦肉體需要營(yíng)養(yǎng)，心靈也不能荒蕪。⑧肉體缺乏營(yíng)養(yǎng)，必釀成饑餓病死；心靈缺乏營(yíng)養(yǎng)，自然也要干枯腐化。⑨人為萬(wàn)物之靈，就在他有心靈或精神生活。⑩所以衡量人的成就并不在他能否溫飽，而在他有無(wú)豐富的精神生活。(11)一個(gè)人到了只顧衣食飽暖而對(duì)于真善美毫不感覺(jué)興趣時(shí)，他就只能算是一種“行尸走肉”；一個(gè)民族到了只顧體膚需要而不珍視精神生活的價(jià)值時(shí)，它也就必定逐漸沒(méi)落了。

（1）第一段中加△的“如此”具體指的是什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括。

（2）第一段中作者是從哪兩個(gè)方面闡述了學(xué)問(wèn)的最大功用的？（每項(xiàng)概括不超過(guò)10個(gè)字）

（3）第二段“許多升學(xué)的青年實(shí)在只為著要讓稻種發(fā)生成大量谷子，預(yù)備‘吃著不盡’一句中“稻種”比喻的是 ________，“大量谷子”比喻的是________。

（4）第三段開(kāi)頭畫線的句子中，作者認(rèn)為必須及早糾正的“狹窄而錯(cuò)誤的觀念”，具體指的是什么？（用原文語(yǔ)句回答）

（5）給第三段中①～(11)句劃分層次，用“|”在下面的序號(hào)中標(biāo)出，并概括各層層意。

（6）根據(jù)文章內(nèi)容，選出最適合作本文標(biāo)題的一項(xiàng)。

[　　]

A．學(xué)問(wèn)與生活

B．學(xué)問(wèn)與做學(xué)問(wèn)

C．學(xué)問(wèn)的功用

D．學(xué)問(wèn)的秘訣

（7）從下列說(shuō)法中，把與原文意思相符合的項(xiàng)選出來(lái)（有幾項(xiàng)選幾項(xiàng)）。

[　　]

A．作者認(rèn)為治學(xué)問(wèn)可以分成有所為而為和無(wú)所為而為。

B．作者認(rèn)為學(xué)問(wèn)的功用有“通”、“專”之分，是因?yàn)槿说闹橇τ小捌胀ā焙汀疤厥狻敝�分�?/P>

C．作者引用“醉翁之意不在酒”“得魚(yú)忘筌”，意在批評(píng)青年學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)功用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

D．作者引用蘇格拉底所說(shuō)的“知識(shí)即德行”是為了證明有德行的人必定知識(shí)豐富。

E．作者認(rèn)為，學(xué)問(wèn)是為生活，而對(duì)于人來(lái)說(shuō)，精神生活較之物質(zhì)生活更為重要。

閱讀下列短文，完成練習(xí)。

　�、偃跽叩却龣C(jī)會(huì)，而強(qiáng)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

　�、谂橙跽叱３Ｓ脹](méi)有機(jī)會(huì)來(lái)原諒自己。其實(shí)，生活中到處充滿機(jī)會(huì)！學(xué)校的每一門課程，報(bào)紙上的每篇文章，每一位客人，每一次演說(shuō)，每一項(xiàng)貿(mào)易，全都是機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)陶冶情操，鍛煉膽量，培養(yǎng)品德，制造朋友，對(duì)你的能力和榮譽(yù)的每一次考驗(yàn)都是寶貴的機(jī)會(huì)。即使像道格拉斯這樣的奴隸都能使自己成為演說(shuō)家、著作家和政治家，那么，我們應(yīng)該怎么辦呢？道格拉斯連身體都不屬于自己！

　�、蹧](méi)有誰(shuí)，在他的一生中，運(yùn)氣一次也不降臨。但是，當(dāng)運(yùn)氣發(fā)現(xiàn)他而他卻并不準(zhǔn)備接待它的時(shí)候，它就會(huì)從門口進(jìn)，從窗口出了。

　�、苣贻p的醫(yī)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和研究，他碰到了一次復(fù)雜的手術(shù)。主治大夫不在，時(shí)間又非常緊迫，病人處在生死關(guān)頭。他能否經(jīng)得起考驗(yàn)，他能否代替主治大夫的位置和他的工作，機(jī)會(huì)和他面面相對(duì)。他是否能夠否定自己的無(wú)能和怯懦，走上幸運(yùn)和榮譽(yù)的道路？（A）這就要他自己作出回答。

　　⑤對(duì)重大的時(shí)機(jī)你做過(guò)準(zhǔn)備嗎？

　　⑥除非你做好準(zhǔn)備，否則________。

　�、摺皬倪@條路走過(guò)去可能嗎？”拿破侖問(wèn)那些被派去探測(cè)伯納稱之為“死亡之路”的工程技術(shù)人員�！耙苍S吧，”回答是不敢肯定的，“它在可能的邊緣上�！薄澳敲�，前進(jìn)！”小個(gè)子不理會(huì)工程人員講的困難，下了決心。（B）

　�、喑霭l(fā)前，所有的士兵和裝備都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格細(xì)心的檢查。破的鞋、有洞的衣服、壞了的武器，都馬上修補(bǔ)或更換。一切就緒，然后部隊(duì)才前進(jìn)。（C）統(tǒng)帥的精神鼓舞著戰(zhàn)士們。　�、釕�(zhàn)士皮帶的閃光，出現(xiàn)在阿爾卑斯山高高的陡壁上，出現(xiàn)在高山的云霧中。每當(dāng)軍隊(duì)遇到特殊困難的時(shí)候，雄壯的沖鋒號(hào)就會(huì)響徹群山之巔。盡管在這危險(xiǎn)的攀登中到處充滿了障礙，致使隊(duì)伍延長(zhǎng)到30公里，但是他們一點(diǎn)不亂，也沒(méi)有一個(gè)人掉隊(duì)！4天之后，這支部隊(duì)就突然出現(xiàn)在意大利平原上了。

　�、猱�(dāng)這“不可能”的事情完成以后，其他人才看到，這件事其實(shí)早就可以做到的。許多統(tǒng)帥都具有必要的設(shè)備、工具和強(qiáng)壯的士兵，（D）而拿破侖不怕困難，在前進(jìn)中精明地抓住了自己的時(shí)機(jī)。

1．給下列加粗字注音。

懦弱（　�。�　　奴隸（　　）　　稱之為（　�。�

邊緣（　�。�　　陶冶（　　）　　群山之巔（　�。�

2．對(duì)第⑨段“障礙”一詞的正確理解是

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