橫線處填寫(xiě)是否正確
①.山光悅鳥(niǎo)性,潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》)

A、正確
B、錯(cuò)誤
②.《山坡羊·潼關(guān)懷古》中概括全詩(shī)主旨的句子是興,百姓苦;亡,百姓苦。

A、正確
B、錯(cuò)誤
③.陳勝、吳廣起義的根本原因是:天下苦秦久矣。(司馬遷《陳涉世家》)

A、正確
B、錯(cuò)誤
④.韓愈的《馬說(shuō)》中常被后人引用慨嘆懷才不遇的一句是千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。

A、正確
B、錯(cuò)誤
A,A,A,A
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

西城區(qū)    閱讀《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》,完成20-22題。(共8分)

                               請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上

                                         鄭淵潔

①近年在教育領(lǐng)域?qū)议L(zhǎng)誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上,通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前灌輸與其年齡不符的知識(shí),拔苗助長(zhǎng)。

②倘若將人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽,“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)�。但�?“輸在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽,例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑,就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反,馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員,往往由于沒(méi)有保存體力,致使起個(gè)大早,趕了晚集。馬拉松競(jìng)賽的特點(diǎn)是誰(shuí)笑在最后,誰(shuí)笑得最好。

③長(zhǎng)跑的要訣是保存實(shí)力,這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。當(dāng)孩子沒(méi)有一定的閱歷時(shí),給其灌輸與年齡不相符的知識(shí),會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)知識(shí)失去興趣。衡量教育是否成功,不是看分?jǐn)?shù),而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大,還是越來(lái)越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大,說(shuō)明教育成功了,反之則相反。

④20多年前,某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今,這些昔日的神童幾乎全軍覆沒(méi),沒(méi)有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒(méi)有輸在起跑線上,但是他們的父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑,拼盡全力贏在起跑線上后,后勁不足,最終敗北,貽笑大方。買(mǎi)過(guò)新汽車(chē)的人都知道,新車(chē)有磨合期。在新車(chē)的磨合期,車(chē)速不能太快。只有這樣,這輛汽車(chē)未來(lái)才能風(fēng)馳電掣。如果在新車(chē)的磨合期高速行駛,汽車(chē)就會(huì)早衰,該急速行進(jìn)時(shí),就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車(chē),人的磨合期就是童年。在童年,不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),要適度磨合。如此,孩子到了成年,才能快馬加鞭,后勁十足。

⑤在孩子童年時(shí),讓其晚接觸知識(shí),有利于想象力在孩子的大腦里安營(yíng)扎寨。愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)重要。”有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。想象力在某種意義上和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過(guò)程中,想象力可能會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯,而想象力幾乎無(wú)章可循。換句話說(shuō),知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué),想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎:在學(xué)齡前,想象力獨(dú)占鰲頭,腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后,大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境。他們知識(shí)淵博,但想象力喪失,終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存,一旦共存,此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。

⑥請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。___,___。___,___。欲將取之,必先與之,是大智慧。

(選自《北京晚報(bào)》 2009年9月11日,有改動(dòng))

20.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)第①段在文中的作用是什么。(2分)

答:     

21.閱讀第③⑤段,指出作者分別從哪個(gè)方面闡述自己的觀點(diǎn)的。(4分)

答:     

22.以下四個(gè)句子是從第⑥段的畫(huà)線處截取的,請(qǐng)根據(jù)作者的觀點(diǎn),將這四句話按正確的順序填寫(xiě)到答題紙的橫線上。(2分)

①卻輸?shù)羧松?nbsp;     ②能贏得人生

③輸在起跑線上    ④贏在起跑線上

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》,完成問(wèn)題。
請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上
鄭淵潔
 �、俳暝诮逃I(lǐng)域?qū)议L(zhǎng)誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上,通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前灌輸與其年齡不符的知識(shí),拔苗助長(zhǎng)。
 �、谔热魧⑷松稳轂橐粓�(chǎng)競(jìng)賽,“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)�。但�?“輸在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽,例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑,就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反,馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員,往往由于沒(méi)有保存體力,致使起個(gè)大早,趕了晚集。馬拉松競(jìng)賽的特點(diǎn)是誰(shuí)笑在最后,誰(shuí)笑得最好。
  ③長(zhǎng)跑的要訣是保存實(shí)力,這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。當(dāng)孩子沒(méi)有一定的閱歷時(shí),給其灌輸與年齡不相符的知識(shí),會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)知識(shí)失去興趣。衡量教育是否成功,不是看分?jǐn)?shù),而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大,還是越來(lái)越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大,說(shuō)明教育成功了,反之則相反。
 �、�20多年前,某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今,這些昔日的神童幾乎全軍覆沒(méi),沒(méi)有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒(méi)有輸在起跑線上,但是他們的父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑,拼盡全力贏在起跑線上后,后勁不足,最終敗北,貽笑大方。買(mǎi)過(guò)新汽車(chē)的人都知道,新車(chē)有磨合期。在新車(chē)的磨合期,車(chē)速不能太快。只有這樣,這輛汽車(chē)未來(lái)才能風(fēng)馳電掣。如果在新車(chē)的磨合期高速行駛,汽車(chē)就會(huì)早衰,該急速行進(jìn)時(shí),就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車(chē),人的磨合期就是童年。在童年,不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),要適度磨合。如此,孩子到了成年,才能快馬加鞭,后勁十足。
  ⑤在孩子童年時(shí),讓其晚接觸知識(shí),有利于想象力在孩子的大腦里安營(yíng)扎寨。愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)重要�!庇邢胂罅Φ娜瞬拍苓M(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。想象力在某種意義上和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過(guò)程中,想象力可能會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯,而想象力幾乎無(wú)章可循。換句話說(shuō),知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué),想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎:在學(xué)齡前,想象力獨(dú)占鰲頭,腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后,大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境。他們知識(shí)淵博,但想象力喪失,終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存,一旦共存,此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。
  ⑥請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。______________,______________。______________,______________。欲將取之,必先與之,是大智慧。(選自《北京晚報(bào)》2009年9月11日,有改動(dòng))
1.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)第①段在文中的作用是什么。
_______________________________________________________________
2.閱讀第③⑤段,指出作者分別從哪個(gè)方面闡述自己的觀點(diǎn)的。
_______________________________________________________________
3.以下四個(gè)句子是從第⑥段的畫(huà)線處截取的,請(qǐng)根據(jù)作者的觀點(diǎn),將這四句話按正確的順序填寫(xiě)到橫線上。
①卻輸?shù)羧松?BR>②能贏得人生
③輸在起跑線上
④贏在起跑線上
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:青海省同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成問(wèn)題。
讀書(shū)貴有疑
? 讀書(shū)貴有疑。宋人朱熹說(shuō):“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑,有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”明人陳獻(xiàn)章說(shuō):“前輩謂學(xué)者有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。疑者,覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟,一番長(zhǎng)進(jìn)�!�
 �、僖赡艽蚱泼孕�。②盲目地迷信書(shū)本,這是讀書(shū)的一忌。③孟子說(shuō):“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。”④因此,要打破對(duì)書(shū)本的迷信,避免陷入盲目性,就要在讀書(shū)時(shí)大膽見(jiàn)疑。⑤書(shū)本上的東西,不一定都是無(wú)可非議的。⑥明代著名地理學(xué)家徐霞客在讀《禹貢》一書(shū)時(shí),對(duì)書(shū)中“岷山導(dǎo)江”的說(shuō)法提出了疑問(wèn)。⑦后來(lái),他通過(guò)實(shí)地考察,終于作出了金沙江是長(zhǎng)江上源的新結(jié)論,比史書(shū)上的傳統(tǒng)說(shuō)法進(jìn)了一步。
  疑能增進(jìn)興趣。讀書(shū)如能以疑見(jiàn)讀,其味無(wú)窮。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦一生對(duì)讀書(shū)始終興趣十足,其中重要的原因就是他總是帶著疑問(wèn)讀書(shū)。
  疑,常常是獲得真知的先導(dǎo),是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。著名科學(xué)家李四光有句名言:“不懷疑不能見(jiàn)真理�!边@句話頗為深刻。一般說(shuō)來(lái),大膽見(jiàn)疑與科學(xué)釋疑往往是連在一起的,問(wèn)題是在懷疑中提出的,又必然會(huì)在深入研究中解決,而問(wèn)題的解決,便是獲得真知灼見(jiàn)的開(kāi)始。著名數(shù)學(xué)家華羅庚之所以能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里取得一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)異成果,正是由于他對(duì)書(shū)本上現(xiàn)成的公式、定理和結(jié)論,能夠大膽見(jiàn)疑,科學(xué)釋疑。他攀登數(shù)學(xué)高峰的第一步也就是從這里開(kāi)始的。
  讀書(shū)貴有疑,可貴之處,就是解放思想,獨(dú)立思考,敢于大膽地探索和追求。但是,提倡讀書(shū)有疑,并非是不從客觀實(shí)際出發(fā),違背科學(xué)原理的胡猜亂疑。要疑得正確,疑得有長(zhǎng)進(jìn),還要善于疑。否則,當(dāng)疑時(shí)不疑,不當(dāng)疑時(shí)又亂疑,那就非但得不到任何知識(shí)和長(zhǎng)進(jìn),還會(huì)把思想引上邪路,這絕不是我們應(yīng)取的治學(xué)態(tài)度。
1.本文中,作者的觀點(diǎn)是_____________。為了證明這個(gè)觀點(diǎn),作者從幾個(gè)方面展開(kāi)了論述,請(qǐng)你把每個(gè)方面的論述歸納為一句話,寫(xiě)在下面的橫線上。
①____________________________________________;
②____________________________________________;
③____________________________________________。
2.文章開(kāi)頭引用了朱熹“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑,有疑者卻要無(wú)疑”的話,對(duì)于這句話中的“有疑”與“無(wú)疑”,你是怎樣理解的?
______________________________________________
3.“擺事實(shí)”“講道理”是議論文中最常見(jiàn)的論證方法。在第二自然段中,屬道理論據(jù)的句子是:________________________;屬事實(shí)論據(jù)的句子是:___________________________。(填寫(xiě)句子前的序號(hào)即可)
4.著名科學(xué)家李四光說(shuō):“不懷疑不能見(jiàn)真理�!蹦闶欠褓澇蛇@個(gè)觀點(diǎn)?請(qǐng)你說(shuō)明理由并舉出一個(gè)例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)。
______________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀下文。完成1~4題。

讀書(shū)貴有疑

讀書(shū)貴有疑。宋人朱熹說(shuō):“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑,有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�!泵魅岁惈I(xiàn)章說(shuō):“前輩謂學(xué)者有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。疑者,覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟,一番長(zhǎng)進(jìn)�!�

①疑能打破迷信。②盲目地迷信書(shū)本,這是讀書(shū)的一忌。③孟子說(shuō):“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)�!雹芤虼耍蚱茖�(duì)書(shū)本的迷信,避免陷入盲目性,就要在讀書(shū)時(shí)大膽見(jiàn)疑。⑤書(shū)本上的東西,不一定都是無(wú)可非議的。⑥明代著名地理學(xué)家徐霞客在讀《禹貢》一書(shū)時(shí),對(duì)書(shū)中“岷山導(dǎo)江”的說(shuō)法提出了疑問(wèn)。⑦后來(lái),他通過(guò)實(shí)地考察,終于作出了金沙江是長(zhǎng)江上源的新結(jié)論,比史書(shū)上的傳統(tǒng)說(shuō)法進(jìn)了一步。

疑能增進(jìn)興趣。讀書(shū)如能以疑見(jiàn)讀,其味無(wú)窮。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦一生對(duì)讀書(shū)始終興趣十足,其中重要的原因就是他總是帶著疑問(wèn)讀書(shū)。

疑,常常是獲得真知的先導(dǎo),是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。著名科學(xué)家李四光有句名言:“不懷疑不能見(jiàn)真理�!边@句話頗為深刻。一般說(shuō)來(lái),大膽見(jiàn)疑與科學(xué)釋疑往往是連在一起的,問(wèn)題是在懷疑中提出的,又必然會(huì)在深入研究中解決,而問(wèn)題的解決,便是獲得真知灼見(jiàn)的開(kāi)始。著名數(shù)學(xué)家華羅庚之所以能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里取得一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)異成果,正是由于他對(duì)書(shū)本上現(xiàn)成的公式、定理和結(jié)論,能夠大膽見(jiàn)疑,科學(xué)釋疑。他攀登數(shù)學(xué)高峰的第一步也就是從這里開(kāi)始的。

讀書(shū)貴有疑,可貴之處,就是解放思想,獨(dú)立思考,敢于大膽地探索和追求。但是,提倡讀書(shū)有疑,并非是不從客觀實(shí)際出發(fā),違背科學(xué)原理的胡猜亂疑。要疑得正確,疑得有長(zhǎng)進(jìn),還要善于疑。否則,當(dāng)疑時(shí)不疑,不當(dāng)疑時(shí)又亂疑,那就非但得不到任何知識(shí)和長(zhǎng)進(jìn),還會(huì)把思想引上邪路,這絕不是我們應(yīng)取的治學(xué)態(tài)度。

1.本文中,作者的觀點(diǎn)是________。為了證明這個(gè)觀點(diǎn),作者從幾個(gè)方面展開(kāi)了論述,請(qǐng)你把每個(gè)方面的論述歸納為一句話,寫(xiě)在下面的橫線上。

①________;②________;③________。

2.文章開(kāi)頭引用了朱熹“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑,有疑者卻要無(wú)疑”的話,對(duì)于這句話中的“有疑”與“無(wú)疑”,你是怎樣理解的?

3“擺事實(shí)”“講道理”是議論文中最常見(jiàn)的論證方法。在第二自然段中,屬道理論據(jù)的句子是:________;屬事實(shí)論據(jù)的句子是:________。(填寫(xiě)句子前的序號(hào)即可)

4.著名科學(xué)家李四光說(shuō):“不懷疑不能見(jiàn)真理�!蹦闶欠褓澇蛇@個(gè)觀點(diǎn)?請(qǐng)你說(shuō)明理由并舉出一個(gè)例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

讀書(shū)貴有疑

  讀書(shū)貴有疑。宋人朱熹說(shuō):“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑,有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”明人陳獻(xiàn)章說(shuō):“前輩謂學(xué)者有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。疑者,覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟,一番長(zhǎng)進(jìn)�!�

  ①疑能打破迷信。②盲目地迷信書(shū)本,這是讀書(shū)的一忌。③孟子說(shuō):“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。”④因此,要打破對(duì)書(shū)本的迷信,避免陷入盲目性,就要在讀書(shū)時(shí)大膽見(jiàn)疑。⑤書(shū)本上的東西,不一定都是無(wú)可非議的。⑥明代著名地理學(xué)家徐霞客在讀《禹貢》一書(shū)時(shí),對(duì)書(shū)中“岷山導(dǎo)江”的說(shuō)法提出了疑問(wèn)。⑦后來(lái),他通過(guò)實(shí)地考察,終于作出了金沙江是長(zhǎng)江上源的新結(jié)論,比史書(shū)上的傳統(tǒng)說(shuō)法進(jìn)了一步。

  疑能增進(jìn)興趣。讀書(shū)如能以疑見(jiàn)讀,其味無(wú)窮。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦一生對(duì)讀書(shū)始終興趣十足,其中重要的原因就是他總是帶著疑問(wèn)讀書(shū)。

  疑,常常是獲得真知的先導(dǎo),是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。著名科學(xué)家李四光有句名言:“不懷疑不能見(jiàn)真理�!边@句話頗為深刻。一般說(shuō)來(lái),大膽見(jiàn)疑與科學(xué)釋疑往往是連在一起的,問(wèn)題是在懷疑中提出的,又必然會(huì)在深入研究中解決,而問(wèn)題的解決,便是獲得真知灼見(jiàn)的開(kāi)始。著名數(shù)學(xué)家華羅庚之所以能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里取得一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)異成果,正是由于他對(duì)書(shū)本上現(xiàn)成的公式、定理和結(jié)論,能夠大膽見(jiàn)疑,科學(xué)釋疑。他攀登數(shù)學(xué)高峰的第一步也就是從這里開(kāi)始的。

  讀書(shū)貴有疑,可貴之處,就是解放思想,獨(dú)立思考,敢于大膽地探索和追求。但是,提倡讀書(shū)有疑,并非是不從客觀實(shí)際出發(fā),違背科學(xué)原理的胡猜亂疑。要疑得正確,疑得有長(zhǎng)進(jìn),還要善于疑。否則,當(dāng)疑時(shí)不疑,不當(dāng)疑時(shí)又亂疑,那就非但得不到任何知識(shí)和長(zhǎng)進(jìn),還會(huì)把思想引上邪路,這絕不是我們應(yīng)取的治學(xué)態(tài)度。

  1.本文中,作者的觀點(diǎn)是________。為了證明這個(gè)觀點(diǎn),作者從幾個(gè)方面展開(kāi)了論述,請(qǐng)你把每個(gè)方面的論述歸納為一句話,寫(xiě)在下面的橫線上。

  ①________;②________;③________。

  2.文章開(kāi)頭引用了朱熹“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑,有疑者卻要無(wú)疑”的話,對(duì)于這句話中的“有疑”與“無(wú)疑”,你是怎樣理解的?

  3.“擺事實(shí)”“講道理”是議論文中最常見(jiàn)的論證方法。在第二自然段中,屬道理論據(jù)的句子是:________;屬事實(shí)論據(jù)的句子是:________。(填寫(xiě)句子前的序號(hào)即可)

  4.著名科學(xué)家李四光說(shuō):“不懷疑不能見(jiàn)真理�!蹦闶欠褓澇蛇@個(gè)觀點(diǎn)?請(qǐng)你說(shuō)明理由并舉出一個(gè)例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)。

 

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