閱讀下面的文段，回答問題

　　爺爺從河邊的那片梢林里回到坡下的窩棚里時(shí)，虻子已經(jīng)煙熏火燎地將飯做好了，煮老南瓜的香味隔老遠(yuǎn)就能聞得著。虻子見爺爺回來，便麻利地給爺爺擺上了筷子。

　　“天陰得很�！睜敔斪匝宰哉Z地嘟囔，擂腰捶腿，還狠咳嗽了幾聲。之后便朝地鋪上軟軟地躺下去，先不抓筷子，先摸煙袋，眼睛望著灶火說：“對(duì)岸有人叫筏子，叫得急惶……”

　　虻子朝窩棚外頭瞧了瞧，傍晚的天空黃渾渾、黑蒙蒙的，天空中飄浮著一股濕漉漉的土腥氣和河腥氣：“要起大風(fēng)了呢！”

　　“嗯。”爺爺木木地應(yīng)了一聲，又忍不住咳了幾聲，咳得彎了腰，騰出手來，又自己捶背。

　　“您又犯病了吧？爺爺！”虻子更擔(dān)心了。

　　“嗯，是有些不活泛，老了的人了……我得再撐一趟去，對(duì)岸叫得急惶，八成是有急事哩。”

　　“那就我去！”虻子霍地立起來。他身子骨瘦些，但展拓；個(gè)子也不小，差點(diǎn)兒能夠頂住窩棚頂。他14歲了，已經(jīng)跟爺爺撐了兩年的筏子，只是從沒單獨(dú)一個(gè)人劃過，爺爺不讓。

　　“你？”爺爺似乎壓根兒也沒往他身上想，因而表情很古怪，顯然不大信任，“行么？敢么？”

　　虻子的自尊心被刺疼了，他挑戰(zhàn)地瞅著爺爺，黑眸不閃。爺爺卻只顧勾了頭抽煙……

　　“我就去呀！”虻子發(fā)狠地說著，一只腳已邁出窩棚。

　　“等等！”爺爺叫住了他，說道，“看準(zhǔn)水頭……壓浪走……莫慌……去吧。”

　　羊皮筏子就立在河灘上，那是扎在一個(gè)框架上的幾只充足了氣的整羊皮，并不重，虻子能扛動(dòng)，不等幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在他臉上，風(fēng)也刮過來了。筏子剛剛放下水，天空的烏云便像的奔過來了。河水渾得發(fā)黑，浪聲喧囂得駭人。虻子緊緊抓住長篙，渾身在興奮地顫抖，也是緊張地戰(zhàn)栗。鋸齒形的浪將筏子一下子就推走了。他只覺渾濁的浪沫迷住了眼，卻顧不得抹一把。心里只記著爺爺?shù)亩�嚀：看�?zhǔn)水頭，壓浪走……前面，一個(gè)巨大的黑影越來越近，似鳧在浪上的，那是“將軍石，河水在那兒沖起的漩渦，騰起一丈來高的灰霧。筏子朝那礁石沖擊，仿佛整個(gè)世界的毀滅就在這一瞬間！他將整個(gè)生命都聚集在手中的長篙上，猛力一撐－－羊皮筏子幾乎擦著礁石飛飄而過，如……

　　虻子把筏子拖上岸，他才覺得雙手已舉不起篙了。但是，岸上卻不見一個(gè)人影……

　　“喂－－”他喊，聲音在顫抖，“誰要過河呀－－！”

　　沒有回聲。再喊，卻見從河邊的葦叢里濕淋淋地鉆出一個(gè)人來，懷里抱著一只酒葫蘆，并且“哈哈”地朗聲大笑－－是爺爺。

1．小說中“爺爺”讓虻子獨(dú)自撐筏過河的依據(jù)是什么？（16字內(nèi)）

答：________________________________________________________

2．小說在故事開端寫了“爺爺”回窩棚時(shí)，“先不抓筷子，先摸煙袋”，后又寫他對(duì)虻子“激將”時(shí)“表情很古怪”。這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（35字內(nèi)）

答：________________________________________________________

3．從下列的各選項(xiàng)中，選擇恰當(dāng)?shù)谋扔�，填入原文中的空框處。（在括�?hào)中只填字母）

A．巨鼎似　　　　　B．黑馬似　　　　C．箭一般

D．一只拋出的梭　　E．一只巨獸

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4．該小說以出人意料的結(jié)尾取勝，體現(xiàn)了作者奇妙的構(gòu)思。仔細(xì)閱讀結(jié)尾部分，簡答以下問題：①爺爺為什么也要過河？②爺爺過河為何不細(xì)寫？（20字內(nèi)）

答：_____________________________________________________________

5．小說有兩處集中描寫了當(dāng)時(shí)的天氣（環(huán)境），這兩段天氣的描寫在小說中起什么作用？下面分析不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

[　　]

A．為小說渲染氣氛，營造一個(gè)典型的環(huán)境。

B．烘托出虻子的機(jī)智勇敢的性格。

C．反襯虻子不顧天氣的惡劣，急人所急的可貴品質(zhì)。

D．暗示爺爺要鍛煉考驗(yàn)虻子的大膽而又良苦的用心。

E．環(huán)境惡劣，突出了爺爺水性好，撐筏水平高。

6．好的題目往往能恰當(dāng)?shù)胤从承≌f的主題。從下面4個(gè)標(biāo)題中，恰當(dāng)?shù)念}目是

[　　]

　　假如沒有祖父替我講解“北溟有魚其名為鯤……”，我不會(huì)在兒時(shí)便引起對(duì)海洋的幻想；假如沒有復(fù)旦中學(xué)兩位友人劉家樹和李忠祿的鼓勵(lì)，沒有我們合辦的壁報(bào)“五布河的一葉”，我不會(huì)產(chǎn)生寫作的愿望，我不會(huì)走進(jìn)30年代的“畫夢(mèng)錄”，不會(huì)看見那舊社會(huì)廢墟上的“火把”，不會(huì)馳騁于契訶夫的“草原”，更不會(huì)聽見杰克·倫敦的“曠野的呼聲”。

　　1948年初，我重讀黎烈文先生所譯的“冰島漁夫”，突然有了乘桴浮于海的狂想；抵達(dá)臺(tái)灣后，在寫作上常得黎先生的指導(dǎo)。當(dāng)我于紐約的街頭時(shí)，他又來信勉勵(lì)，勸我改用英語寫作。60年代臺(tái)灣的大學(xué)教授的待遇微薄，黎先生身兼數(shù)職，對(duì)譯著仍不遺余力，因過度勞累于1972年病逝臺(tái)北，先生如知祖國的新世界出版社為我印書，當(dāng)引以為慰，含笑九泉。

　　“胡馬依北風(fēng)，越島巢南枝”，在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實(shí)。20多年的懷鄉(xiāng)夢(mèng)，終于在1975年的夏天變成事實(shí)，無奈當(dāng)時(shí)“四人幫”，焚書坑儒，九億神州慘遭浩劫。但在那風(fēng)雨如晦的時(shí)刻，各地的建設(shè)依舊屹立人間，光輝奪目。沒有新中國，便沒有長江大橋，黃浦江中便沒有自造的軍艦；沒有新中國，鄉(xiāng)村里便沒有電燈，農(nóng)民便沒有獨(dú)立自尊的人格；沒有新中國，便沒有原子彈，更沒有今天中國在國際上的地位。

（1）文中a、b應(yīng)填寫的一組詞語是

[　　]

（2）選文第一段采用兩個(gè)并列的假設(shè)復(fù)句，想要說明什么？

（3）對(duì)“我重讀黎烈文先生譯的‘冰島漁夫’，突然有了乘桴浮于海的狂想”一句有多種理解，恰當(dāng)?shù)姆治鍪?/P>

[　　]

A．重讀黎烈文先生的《冰島漁夫》譯文，激發(fā)了我的創(chuàng)作欲望，使我開始寫作浪漫主義的作品。

B．重讀黎烈文先生《冰島漁夫》的譯文，引起我漂洋過海的欲望。

C．重讀《冰島漁夫》后，激發(fā)了我的決心，尋找自己的路。

D．黎烈文先生引導(dǎo)我走上文學(xué)道路，讀了他的文章后，思路開闊。

（4）選文第二段的中心意思是________________。

（5）對(duì)“在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實(shí)”一句分析正確的兩項(xiàng)是

[　　]

A．異國他鄉(xiāng)如同沙漠般荒涼，無法生存，自己的詩篇也不過是些悲苦的哀憐。

B．長期生活在異國他鄉(xiāng)，不服故鄉(xiāng)水土，對(duì)北美生活也難適應(yīng)，所以難以有好的詩句。

C．身在異國，心系故園，自己只能用詩來表達(dá)對(duì)生養(yǎng)自己的故土的思念。

D．表明自己處在心境不適的地方，難以寫出表達(dá)自己心緒的詩篇。

E．流露出了生在異國他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離祖國的苦悶和回歸故園的愿望。

F．表明自己雖處異國他鄉(xiāng)，環(huán)境不適，但這些詩篇仍是自己心底情緒的流露。

（6）第三段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？這與“自序”有什么關(guān)系？

（7）這篇自序和課文在寫作上有哪些相同之處？

選出下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是

1. A.
   當(dāng)我看到一個(gè)漂亮溫順的姑娘嫁給一個(gè)生生惡劣、人面獸心的丈夫，我說，多么遺憾呀，她為了一只哨子付出了太高的代價(jià)。
2. B.
   低低的一些似云非云似霧非霧的灰氣浮在空中，覺得使人憋氣。
3. C.
   在這次茶話會(huì)上，大家交換了廣泛的意見。
4. D.
   頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，飄潑大雨正漸漸瀝瀝地下個(gè)不停。

選出下面各句中沒有語病的一項(xiàng)是（  ）（2分）

A、新來的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。

B、一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看見許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。

C、我們班同學(xué)將來都希望成為一個(gè)有作為的人。

D、紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒有不參加綠化校園活動(dòng)的。