讀古詩,選出分析錯誤的一項 |
詠 柳 碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。 |
A.這首詩的作者是 唐代詩人賀知章。 B.這首詩的前兩句運用了比喻的修辭手法,把翠綠的柳葉比作碧玉,把柳樹枝比作絲絳。 C.后兩句用反問的形式,把對柳樹的贊美,提升到對春天的贊美。 |
科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:021
讀詞語,選出音節(jié)或漢字有錯誤的
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A.b2 sh8 c3i f3ng g3n r3n
跋 涉 采 訪 感 染
B.w1n y2n k7 w4ng lu^ di4o
蜿 蜒 渴 望 漏 掉
C.ji3ng sh) f5ng b5i j@ l@
講 述 豐 碑 激 厲
D.mi4n m4o j9 z3n b9n l0n
面 貌 積 攢 瀕 臨
科目:小學語文 來源: 題型:022
我會讀古詩。
�。�1)《古朗月行》應該怎樣讀?
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A.小時/不識/月, |
B.小時/不/識月, |
呼作/白玉/盤。 |
呼作/白玉盤。 |
又疑/瑤臺/鏡, |
又疑/瑤臺鏡, |
飛在/青云/端。 |
飛/在青云/端。 |
(2)選出下面詩句的正確意思。
小時不識月,呼作白玉盤。
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A.小時候不認識月亮,把它叫做“白玉盤”。
B.小時候不認識月亮,以為月亮就是一塊白玉。
(3)床前明月光,疑是地上霜。
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A.床前灑落明亮的月光,以為是地上的一片秋霜。
B.床前有一片明亮的月光,以為是月亮落到床前灑下的秋霜。
科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:013
讀《送元二使安西》,選出理解錯誤的一項
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《送元二使安西》王維
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
A.詩的開頭勾畫了一個能增強離情別緒的環(huán)境——客舍,制造一種凄冷的氛圍:春晨的細雨不但潤濕了飛塵,則且洗滌了旅舍旁的柳樹,送別的人在這樣的環(huán)境、這樣的氛圍中分手了。
B.三、四句直抒胸臆,表達了作者對友人依依不舍,無比掛念心情。
C.第一句寫雨,制造春寒料峭、凄清冷落的氛圍,同時也烘托出詩人送別友人時的憂郁心情。第二句寫柳,雨后柳色雖然很美,但柳象征離別,陡然增加人們濃厚的離情別意。
D.這首詩能廣為流傳,主要是因為詩人所流露出的強烈而真實的哀傷悱惻之情,能引起人們的共鳴,而其境界并不高。
科目:小學語文 來源: 題型:013
讀《送元二使安西》,選出理解錯誤的一項
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《送元二使安西》王維
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。
A.詩的開頭勾畫了一個能增強離情別緒的環(huán)境——客舍,制造一種凄冷的氛圍:春晨的細雨不但潤濕了飛塵,則且洗滌了旅舍旁的柳樹,送別的人在這樣的環(huán)境、這樣的氛圍中分手了。
B.三、四句直抒胸臆,表達了作者對友人依依不舍,無比掛念心情。
C.第一句寫雨,制造春寒料峭、凄清冷落的氛圍,同時也烘托出詩人送別友人時的憂郁心情。第二句寫柳,雨后柳色雖然很美,但柳象征離別,陡然增加人們濃厚的離情別意。
D.這首詩能廣為流傳,主要是因為詩人所流露出的強烈而真實的哀傷悱惻之情,能引起人們的共鳴,而其境界并不高。
科目:小學語文 來源: 題型:046
讀古詩找地名,填在括號里。
1.故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。( �。�
2.不識廬山真面目,只緣身在此山中。( �。�
3.借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。( �。�
4.羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)。( )
5.昔聞洞庭水,今上岳陽樓。( �。�
6.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。( �。�
7.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。( �。�
8.萬里辭家事鼓鼙(p0),金陵驛路楚鄉(xiāng)西。( )
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