將下面的詞與解釋連起來(lái)正確的一項(xiàng)是
光華      a(神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方,有韻致。
瀟灑      b閑游,安閑自在地步行。
徜徉      c形容來(lái)得很晚。
姍姍來(lái)遲    d明亮的光輝。

A、光華——d;瀟灑——b;徜徉——a;姍姍來(lái)遲——c
B、光華——a;瀟灑——d;徜徉——b;姍姍來(lái)遲——c
C、光華——d;瀟灑——a;徜徉——b;姍姍來(lái)遲——c
D、光華——d;瀟灑——a;徜徉——c;姍姍來(lái)遲——b
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

車(chē)庫(kù)的小棍兒

       這是在櫻桃小區(qū)的一棟別墅,原房主是一對(duì)老年夫婦,遷居去了墨爾本。人去樓空留下的是一個(gè)整潔得幾乎無(wú)可挑剔(tī)的空間,看得出老人離去前的精心。     
       意外的是,車(chē)庫(kù)沒(méi)有整理利索,在車(chē)庫(kù)近墻的一頭,懸空垂著一根細(xì)細(xì)的小棍兒。當(dāng)汽車(chē)駛?cè)胲?chē)庫(kù),不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)這棍兒擋在前頭,趕緊停車(chē),還是碰著了,于是那小棍兒便輕晃著,拍打著車(chē)頭。  
       我責(zé)怪主人的疏忽,正準(zhǔn)備下車(chē)摘除這一多余的障礙物,卻意外發(fā)現(xiàn)這根小棍的位置正好對(duì)準(zhǔn)了車(chē)位的停放線。進(jìn)而悟到了一個(gè)小小的生活智慧,進(jìn)入車(chē)庫(kù),只要車(chē)頭一碰到那棍兒,就知道車(chē)正在恰當(dāng)位置,而不必瞻前顧后,調(diào)校(jiào)車(chē)位,往復(fù)繁瑣了。     
       于是撥動(dòng)幾下小棍兒,看其晃動(dòng),遙想著這對(duì)澳洲老人的幽默情趣,不禁會(huì)心 一笑。     
       在廚房的餐桌上,進(jìn)一步看到了有關(guān)這根小棍兒的文字說(shuō)明。那是老人留給新屋主的一封信,里面除了詳列這把鑰匙管什么,那把鎖頭怎么開(kāi),電表氣表怎么結(jié)算一大堆必要交代外,還特別說(shuō)到了這根小棍兒�!耙郧拔覀兂椴窜�(chē)入庫(kù)的 位置費(fèi)心。開(kāi)不夠位,車(chē)庫(kù)門(mén)下不來(lái)。曾經(jīng)在墻邊做過(guò)記號(hào),卻不易識(shí)別對(duì)齊,也費(fèi)事。有次,我太太在車(chē)庫(kù)給燈影‘碰’了一下,知是虛影,倒也生出這個(gè)主意,于是有了這根小棍兒,一碰,就停車(chē),不會(huì)有差。搬家清理曾想卸去這一完全是我們自備的贅(zhuì)物,但轉(zhuǎn)而想到您也許會(huì)有同樣的需要,故意留下了。如以為多余,則請(qǐng)代為摘除為謝。祝您在這里生活得愉快。”     
      為一根小棍兒,留下一段文字,猶如在讀一篇小小說(shuō),好純情。     
      之后,每一次泊車(chē),碰動(dòng)那小棍兒,就會(huì)想起那對(duì)老人從未見(jiàn)過(guò)的笑貌來(lái)。
1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。    
     shù                  tī            zé
別(      )    無(wú)可挑(      )    (      )怪  
 shū                 jiào                suǒ    
(      )忽     調(diào)(      )          繁(      ) 
2.將下列詞語(yǔ)與相應(yīng)的解釋用線連起來(lái)。
繁瑣              看看前面再看看后面
贅物              繁雜瑣碎 
挑剔              過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指摘 
瞻前顧后       多余的、無(wú)用的東西
3.聯(lián)系上下文,回答問(wèn)題。 
(1)“意外的是,車(chē)庫(kù)沒(méi)有整理利索�!弊髡邽槭裁磿�(huì)感到意外? 
                                                                                                                          
                                                                                                                          
(2)“搬家清理曾想卸去這一完全是我們自備的贅物�!睘槭裁捶Q(chēng)這小棍兒為贅物?
                                                                                                                          
4.澳洲夫婦為什么在車(chē)庫(kù)里留下一根小棍?
                                                                                                                                                    
                                                                                                                                                    
5.作者為什么看著晃動(dòng)的小棍不禁會(huì)心一笑?
                                                                                                                                                     
                                                                                                                                                     
                                                                                                                                                     
6.你認(rèn)為哪幾方面原因使澳洲夫婦對(duì)陌生人有這種真摯的情感?下面分析不正確的一項(xiàng)是

[     ]

A.社會(huì)原因    
B.歷史原因    
C.人的素質(zhì).  
D.經(jīng)濟(jì)原因

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

花兩分鐘默讀下文,然后立即回答題目。
 選擇
       他本來(lái)在一家外企供職。一次意外,使他的左眼突然失明。為此,他失去了工作,到處求職都因形象問(wèn)題連連碰壁�!皰赍X(qián)養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”的妻子肩上。     
       妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān),不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去,他都沒(méi)同意。一天晚上,他們?cè)谂P室里吵了起來(lái)。妻子嚷道:“不把你爸送走,咱們就離婚!”     
       第二天早飯時(shí)   父親說(shuō)有件事我想跟你們商量一下  你們每天上班  孩子又上學(xué)  我一個(gè)人在家太冷清了   所以我想到老年公寓去住   那 里都是老人    
      他一驚,父親昨晚果真聽(tīng)到他們爭(zhēng)吵的內(nèi)容了!“可是,爸——”他剛要說(shuō)些挽留的話,妻子瞪著眼在桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。     
       第二天,父親就住進(jìn)了老年公寓。     
       星期天,他去看父親。父親問(wèn)他工作怎么樣,身體好不好……他好像被人打了一記耳光,臉上發(fā)起燒來(lái)�!澳銊e過(guò)意不去,我在這里挺好,有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿足,可是眼睛里卻漸漸涌起一層霧。幾天來(lái),他因父親的事寢食難安。挨到星期天,又去看父親,剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無(wú)償捐獻(xiàn)遺體器官的意義,問(wèn)他們有誰(shuí)愿意捐,很多老人都搖頭。父親站了起來(lái),問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題:一是捐給自己的兒子行不行?二是趁活著捐可不可能——“我不怕疼!我也老了, 生活不能自理,捐出一個(gè)角膜,可我兒子還年輕 呀。他為失明的眼睛,失去了多少工作的機(jī)會(huì)! 要是能將我兒子的眼睛治好,我就是死在手術(shù)臺(tái)上,心里也是甜的…… ”     
       所有的人都停止了談笑,把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見(jiàn)的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水,邁著沉重的步子,一步步走向父親身邊,和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋(1ǚ)了捋襯衣上的皺褶(zhě),疼愛(ài)的目光像一張網(wǎng),將他兜頭罩下。他再次哽咽,感受如燈的父愛(ài),在他有限的視力里放射出無(wú)限神圣的亮光。     
       當(dāng)天,他就不顧父親的反對(duì),把父親接回了家。至于妻子,他準(zhǔn)備回去后與她做一次心與心的交流。 
(1)選擇畫(huà)線字的讀音,在正確的下面畫(huà)“       ”。 
    A.錢(qián)(zhēng    zhèng)   B.負(fù)擔(dān)(dān  dàn) 
(2)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 
     商量(       )      冷清(       )
(3)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 
    連連碰壁:                                            
    寢食難安:                                            
(4)給文章第③段加上標(biāo)點(diǎn)。 
(5)回答問(wèn)題。 
    ①認(rèn)真讀第1-6自然段,父親第一次選擇了什么?為什么做出這樣的選擇?
                                                                                                      
    ②認(rèn)真讀第7自然段,概括地說(shuō)說(shuō)父親第二次選擇了什么?為什么做出這樣的選擇?
                                                                                                       
(6)聯(lián)系上下文,寫(xiě)出你對(duì)下列句子的理解。 
    ①“可是,爸——”他剛要說(shuō)些挽留的話,妻子瞪著眼在桌下踩了他一腳。他只好把話又咽了回去。 
                                                                                                        
   ②他再次哽咽,感受如燈的父愛(ài),在他有限的視力里放射出無(wú)限神圣的亮光。 
                                                                                                         
(7)讀了這篇文章,你想對(duì)文中的妻子說(shuō)些什么?
                                                                                                          

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章,完成后面的練習(xí)。
神七飛天,億萬(wàn)顆心隨你跳動(dòng)
  2008年9月25日,浩瀚太空,第三次迎來(lái)來(lái)自中國(guó)的訪客。
  翟志剛、劉伯明、景海鵬,3位航天員駕駛神舟飛船飛馳太空,再一次駛上全新的探索之路。與神舟五號(hào)、六號(hào)不同——這一次,來(lái)自神州大地的中國(guó)航天員將首次走出小小的神舟飛船,在無(wú)際的太空中邁出自己也是中華民族的第一步。
  億萬(wàn)華夏兒女,翹首期待著這一時(shí)刻。
  這將是歷史性的第一步。從2003年神舟五號(hào)載著楊利偉實(shí)現(xiàn)中華民族飛天夢(mèng)想,短短5年間,中華民族邁出了她載人航天工程的第二步,開(kāi)始開(kāi)展航天員出艙活動(dòng)的嶄新探索。
  中國(guó)航天員,將再次譜寫(xiě)新的英雄篇章。
  把人送上太空,是人類(lèi)航天活動(dòng)的歷史性里程碑。人,可以操縱和觀察飛船,可以操作太空實(shí)驗(yàn),可以組建和維修空間站及其他太空設(shè)施……太空,固有人飛天而精彩;航天,因有人參與而生動(dòng)。
  中華民族是最早具有飛天夢(mèng)想的民族。(  )在現(xiàn)代航天事業(yè)中,我們成了后來(lái)者,(  )不甘落后的中國(guó)航天人用一連串的跨越式步伐,縮短了與世界航天大國(guó)的差距。隨著中國(guó)即將成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展出艙行走的國(guó)家,我們已經(jīng)可以推測(cè)下一步神舟飛行的交會(huì)對(duì)接試驗(yàn)和不遠(yuǎn)的未來(lái)將出現(xiàn)的具有一定應(yīng)用規(guī)模的短期有人照料、長(zhǎng)期在軌自主飛行的空間實(shí)驗(yàn)室。
  我們甚至可以進(jìn)一步想象中國(guó)的空間站在太空建成的日子……
  天路漫漫,我們的心將與神七飛船上勇士們的心一起跳動(dòng)。
  衛(wèi)星定位導(dǎo)航、衛(wèi)星廣播電視、氣象預(yù)報(bào)、信息網(wǎng)絡(luò)……我們已經(jīng)生活在一個(gè)離不開(kāi)太空資源的時(shí)代�?梢韵嘈�,隨著中國(guó)載人航天事業(yè)的迅速發(fā)展,航天英雄們從太空中取得的成果,將會(huì)給我們的生活帶來(lái)意想不到的改變。
  茫茫太空,空間無(wú)限,資源無(wú)窮。在中華民族偉大復(fù)興的征程上,太空探索必將是其中輝煌的一筆,而航天員,也必將以其對(duì)中華民族特有的貢獻(xiàn),步入中華民族的英雄序列。
摘自《新華網(wǎng)》
1.給句子中加粗的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。
A.形容水勢(shì)盛大�!  .形容廣大、繁多。
(1)浩瀚太空,第三次迎來(lái)來(lái)自中國(guó)的訪客。( �。�
(2)浩瀚的海洋是生命的搖籃。( �。�
2.在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3.判斷下面說(shuō)法是否正確,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
(1)中華民族是最早實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的民族。( �。�
(2)中國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展出艙行走的國(guó)家。( �。�
(3)楊利偉是中國(guó)首位航天員。( �。�
4.讀短文,完成填空。
  ____年____月____日,駕駛神舟飛船飛馳太空的航天員是________、________、________,這次航天飛行與神舟五號(hào)、六號(hào)不同的是________________________。
5.我們已經(jīng)生活在一個(gè)離不開(kāi)太空資源的時(shí)代,例如:________________。
6.與文章題目相呼應(yīng)的一句是______________________________________。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末沖刺100分 三年級(jí)語(yǔ)文(上)人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型:048

________

  春秋時(shí)代有一個(gè)琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年,創(chuàng)作了一部樂(lè)曲,名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完后,笑笑說(shuō)我有個(gè)老師比我高明得多明天我?guī)闳ピL問(wèn)他你一定會(huì)有收獲

  第二天清晨,成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上,并告訴他說(shuō):“老師就在島上,你自己去找吧。十天后,我再來(lái)接你�!�

  成連先生走后,俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海,身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意,立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。

  十天后,成連先生真的來(lái)了。俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng),老師連連夸獎(jiǎng)?wù)f:“好,好,好極了!”

1.在第1自然段的“”內(nèi)加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.用“√”在( �。├锝o下列詞中加粗的字選擇正確的解釋。

白:①明亮( �。、谇宄ā 。、酃_(kāi)( �。�

學(xué):①痛苦( �。、谙衲懼螯S連的味道( �。、塾心托牡兀M力地( �。�

3.將詞語(yǔ)與合適的解釋用直線連起來(lái)。

4.仔細(xì)讀第3自然段,想一想再填空。

俞伯牙修改樂(lè)曲時(shí),面對(duì)的是________,身后是________,“高明的琴師”主要指點(diǎn)的兩種聲音是①________,②________。

5.“他忽然明白了老師的用意”一句中,“他”指的是________,“老師的用意”是________。

6.給短文加個(gè)合適的題目,寫(xiě)在短文前的橫線上。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

高明的琴師 
       春秋時(shí)代有一個(gè)琴師叫俞伯牙,拜成連先生為師。他苦學(xué)了三年,創(chuàng)作了一部樂(lè)曲, 名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂(lè)曲演奏給老師聽(tīng)。老師聽(tīng)完后,笑笑說(shuō)(     )我有個(gè)老師比我高明得多(     )明天(     )我?guī)闳ピL問(wèn)他(     )你一定會(huì)有收獲(     )    
       第二天清晨,成連先生帶著俞伯牙劃船來(lái)到一個(gè)海島上,并告訴他說(shuō):“老師就住島上,你自己去找吧。十天后,我再來(lái)接你�!�   
       成連先生走后,俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。他累得氣喘吁吁,心情煩躁地坐在沙灘上。前面是一望無(wú)際的大海,身后是高聳入云的山峰。那驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲,那扣人心弦的陣陣松濤聲,使俞伯牙激動(dòng)得歡呼起來(lái)。他忽然明白了老師的用意,立刻面對(duì)大海彈起琴來(lái)。     
       十天后,成連先生真的來(lái)了。俞伯牙把修改過(guò)的樂(lè)曲再?gòu)椊o他聽(tīng)時(shí),老師連連夸獎(jiǎng) 說(shuō):“好,好,好極了!”  
1.把第一自然段的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。 
2.用“√”給下列詞中畫(huà)線的字選擇正確的解釋。   
(1)白:明亮(    )    清楚(    )    分開(kāi)(    )   
(2)學(xué):痛苦(    )       像膽汁或黃連的味道(    )    有耐心地;盡力地(    ) 
3.將詞語(yǔ)與合適的解釋用直線連起來(lái)。   
扣人心弦      兇猛而使人害怕的大風(fēng)浪  
驚濤駭浪      眼看不到邊,形容極闊   
一望無(wú)際      形容詩(shī)文、表演等有感染力,使人心情十分激動(dòng)
4.短文中畫(huà)“——”的句子中“高明的琴師”指誰(shuí)?
                                                                                                                                    

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

尊嚴(yán)如山
       前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,流傳著這樣一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。德國(guó)法西斯?jié)⑼饲跋Γ瑳Q定處死關(guān)押的二百多名蘇聯(lián)公民。敵人心血來(lái)潮,競(jìng)滅絕人性地提出一個(gè)奇特的處死方式。他們弄來(lái)一個(gè)歪歪扭扭的籃球架,上面的球筐也銹得不那么圓了。蓋世太保手拿一個(gè)籃球獰笑著對(duì)那些蘇聯(lián)人說(shuō)(     )現(xiàn)在給你們一個(gè)活命的機(jī)會(huì)(     )誰(shuí)能站在這里10次投籃8次命中 (     ) 即當(dāng)場(chǎng)釋放(     )否則統(tǒng)統(tǒng)槍斃(     )被關(guān)押的多為無(wú)辜百姓(     )誰(shuí)會(huì)投籃啊?加之身體虛弱,許多人放棄了投籃的機(jī)會(huì),毅然走向刑場(chǎng)。        輪到卡西莫夫投籃了。他曾經(jīng)是個(gè)優(yōu)秀的籃球隊(duì)員,但是長(zhǎng)時(shí)間地坐牢,面對(duì)這個(gè)支離破碎的籃球架,心里沒(méi)有把握,但他還是決定試試這決定生命的投籃。他接過(guò)蓋世太保手中的籃球,沉靜地站在籃球架前,望著籃筐,投出了手中的球。球在筐里滾動(dòng)幾下,還是進(jìn)了。有了第一次進(jìn)球,卡西莫夫增強(qiáng)了信心,又接連投中了7個(gè)球。敵人震驚了,宣布將他釋放。他剛要轉(zhuǎn)身離去,蓋世太保冷笑著對(duì)他說(shuō):“再給你一次挽救別人的機(jī)會(huì),如果你再投籃5次全部投中的話,你和其他人就全部釋放。如果1次投籃不中,你和其他人就一齊處死。不過(guò)為了自己,你也可以拒絕。”卡西莫夫望了一眼站在那里的二百多名同胞,沒(méi)有一個(gè)人哀求他,也沒(méi)有一個(gè)人用乞求的眼神望他。他十分痛恨敵人采用這種殘忍的手段,以同胞們的生命做賭注。一股尊嚴(yán)的力量激勵(lì)著他,他想,寧可與同胞們死在一起,也不茍且偷生,只要有一分生的希望,也要留給自己的同胞姐妹。為了維護(hù)民族尊嚴(yán),卡西莫夫接受了這5次投籃。尊嚴(yán)的力量是無(wú)窮的,5次投籃全部命中,卡西莫夫用尊嚴(yán)挽救了二百多名同胞的生命。     
       尊嚴(yán)是神圣的,也是沉重的。維護(hù)尊嚴(yán)需要付出把山扛起的力量,一旦維護(hù)了尊嚴(yán),人也就如山一樣高大,不可戰(zhàn)勝。國(guó)家尊嚴(yán),民族尊嚴(yán),人格尊嚴(yán),重如山,是不可侵犯的。
1.給第一自然段中缺標(biāo)點(diǎn)處加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 
     激勵(lì)(      )    維護(hù)(      )
3.結(jié)合短文的內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。 
    心血來(lái)潮:                                         
    支離破碎:                                      
4.用文中詞語(yǔ)造句。 
     如果……就……                                                                     
5. 用“——”畫(huà)出人物心理活動(dòng)的句子。 
6.本文主要寫(xiě)了什么。
                                                                                                  
7.為什么說(shuō)這是個(gè)驚心動(dòng)魄的故事? 
                                                                                                 
8.你怎樣理解文章中畫(huà)線句子的意思?
                                                                                                          
                                                                                                          

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

讀課文《企盼世界和平的孩子》全文和課外段《軍刀》,然后回答問(wèn)題。

軍 刀

  不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀,卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說(shuō)是一件金屬雕塑作品:它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊(duì)的壯舉,使金屬獲得物質(zhì)之上的品質(zhì)。

  軍刀出自一位軍旅雕塑家之手,燕趙壯漢,宋哲元將軍二十九軍之后裔。雕塑家贈(zèng)我燕山刀,我贈(zèng)雕塑家淮河酒,鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱,膽氣舒張,雕塑家緩緩抽出他的作品,砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動(dòng)中,熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河,他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。

  19333月,日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地,企圖對(duì)主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去,籌劃出一個(gè)出奇制勝、靜夜襲營(yíng)的方案。他秘密約請(qǐng)精良工匠,認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀,并挑選五百士兵組成大刀隊(duì)。充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn),宋哲元親赴陣前送行。巍巍長(zhǎng)城腳下,五百男兒巍巍列隊(duì),仿佛天地之間矗起一座血肉長(zhǎng)城。刀柄在肩,刀身在背,硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上,五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個(gè)、一個(gè)、一個(gè),宋哲元從五百條漢子面前一一走過(guò)。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱,撫摸他們的肩膀,仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫(huà)面:飛雪,長(zhǎng)城,一只盤(pán)旋在長(zhǎng)城上空的鷹。宋哲元想,如果不是日本侵略,他們當(dāng)是在壟畝間勞作?還是在學(xué)堂里習(xí)字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕陽(yáng)西下,暮色將臨,五百位母親不是正倚在五百扇門(mén)邊,殷殷矚盼著五百個(gè)孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里,宋哲元突然停下了腳步,為什么停下腳步,他自己也不知道。他只是覺(jué)得,面對(duì)這個(gè)士兵有話要說(shuō)。

  大額頭,方嘴唇,一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭怦然一動(dòng)。

  他問(wèn):“你叫什么名字?

  回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——一班班長(zhǎng)侯萬(wàn)山。”

  他問(wèn)。“你身上背的是什么?

  回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——是大刀�!�

  他問(wèn):“背著大刀去干什么?

  回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返……”

  他問(wèn):“不簡(jiǎn)單,還是個(gè)詩(shī)人。在家讀過(guò)書(shū)?”

  回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——臨上轎扎耳眼:我們隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)教的�!�

  他問(wèn):“隊(duì)伍明天就要出發(fā),有話要說(shuō)嗎?

  一聽(tīng)這話,侯萬(wàn)山熱淚簌然涌出,砰的一聲他給宋哲元跪下了。

  宋哲元冷峻如鐵:“你是男子漢嗎?

  侯萬(wàn)山仰面作答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——是男子漢。”

  宋哲元說(shuō):“男兒膝下有黃金,更何況抗日軍人!

  侯萬(wàn)山站起含淚作答:“我侯萬(wàn)山別無(wú)牽掛,只是家有一個(gè)臨產(chǎn)之妻,如果我壯烈了,孤兒寡母能得軍長(zhǎng)體恤,我也就死而瞑目了�!�

  聽(tīng)完,宋哲元認(rèn)真望著侯萬(wàn)山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛,之后,驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼:“軍務(wù)處!

  軍務(wù)處長(zhǎng)高聲報(bào)告:“在!

  宋哲元說(shuō):“把侯萬(wàn)山的話記下來(lái),也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來(lái)�!闭f(shuō)完面對(duì)侯萬(wàn)山也面對(duì)他的五百壯士,久久,久久,只輕輕講了一句:“你們放心去吧。”之后,他莊重立定緩緩把手掌單向帽檐,在巍巍盤(pán)旋的蒼鷹翅膀下,立成一座雪人。

  喜峰口戰(zhàn)役,侯萬(wàn)山犧牲在長(zhǎng)城腳下的羅文峪中。目擊者說(shuō),他一個(gè)人砍死七個(gè)鬼子,直到軍刀卷刃。

  遵照諾言,宋哲元對(duì)烈士遺愿一一妥作安排。

  他派人到侯萬(wàn)山老家,接來(lái)烈士的妻子和一對(duì)剛剛出世的雙胞胎,把他們安置在自己家里,還請(qǐng)來(lái)奶媽哺育幼嬰。他對(duì)部下鄭重交待:侯萬(wàn)山的孩子就是二十九軍的孩子,就是我宋哲元的孩子。這兩個(gè)孩子一個(gè)就叫做宋記峰,一個(gè)叫做宋記峪,作為對(duì)喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。18歲后,他們還跟隨他們的父親,改姓為侯。

  我問(wèn):“從哪里得來(lái)這么一個(gè)動(dòng)人的故事呢?

  他答:“家父所言——家父當(dāng)時(shí)是二十九軍軍務(wù)處的副官,侯萬(wàn)山的遺囑就是他去接的�!�

  說(shuō)到這里雕塑家連喝三盅,熱淚順著面頰砰然落下,滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。

  軍刀兀自孑立,磔磔閃動(dòng)冷峻的光。

  1.查工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)意思。

①撫摸:

②驀然:

③兀自孑立:

 

  2.《軍刀》一文中,雕塑家為我們講述了怎樣的故事?

  3.軍刀的故事詳寫(xiě)了什么,略寫(xiě)了什么,為什么這樣安排?

  4.查資料,結(jié)合上下文,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”這句詩(shī)的理解。

  5.文中畫(huà)線句子都寫(xiě)了什么?這樣的景物描寫(xiě)有何作用?

  6.比較兩篇文章語(yǔ)言風(fēng)格的不同點(diǎn)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

讀課文《企盼世界和平的孩子》全文和課外段《軍刀》,然后回答問(wèn)題。

軍 刀

  不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀,卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說(shuō)是一件金屬雕塑作品:它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊(duì)的壯舉,使金屬獲得物質(zhì)之上的品質(zhì)。

  軍刀出自一位軍旅雕塑家之手,燕趙壯漢,宋哲元將軍二十九軍之后裔。雕塑家贈(zèng)我燕山刀,我贈(zèng)雕塑家淮河酒,鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱,膽氣舒張,雕塑家緩緩抽出他的作品,砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動(dòng)中,熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河,他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。

  19333月,日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個(gè)陣地,企圖對(duì)主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去,籌劃出一個(gè)出奇制勝、靜夜襲營(yíng)的方案。他秘密約請(qǐng)精良工匠,認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀,并挑選五百士兵組成大刀隊(duì)。充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn),宋哲元親赴陣前送行。巍巍長(zhǎng)城腳下,五百男兒巍巍列隊(duì),仿佛天地之間矗起一座血肉長(zhǎng)城。刀柄在肩,刀身在背,硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上,五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個(gè)、一個(gè)、一個(gè),宋哲元從五百條漢子面前一一走過(guò)。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱,撫摸他們的肩膀,仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫(huà)面:飛雪,長(zhǎng)城,一只盤(pán)旋在長(zhǎng)城上空的鷹。宋哲元想,如果不是日本侵略,他們當(dāng)是在壟畝間勞作?還是在學(xué)堂里習(xí)字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕陽(yáng)西下,暮色將臨,五百位母親不是正倚在五百扇門(mén)邊,殷殷矚盼著五百個(gè)孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里,宋哲元突然停下了腳步,為什么停下腳步,他自己也不知道。他只是覺(jué)得,面對(duì)這個(gè)士兵有話要說(shuō)。

  大額頭,方嘴唇,一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭怦然一動(dòng)。

  他問(wèn):“你叫什么名字?

  回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——一班班長(zhǎng)侯萬(wàn)山�!�

  他問(wèn)�!澳闵砩媳车氖鞘裁�?

  回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——是大刀�!�

  他問(wèn):“背著大刀去干什么?

  回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返……”

  他問(wèn):“不簡(jiǎn)單,還是個(gè)詩(shī)人。在家讀過(guò)書(shū)?”

  回答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——臨上轎扎耳眼:我們隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)教的�!�

  他問(wèn):“隊(duì)伍明天就要出發(fā),有話要說(shuō)嗎?

  一聽(tīng)這話,侯萬(wàn)山熱淚簌然涌出,砰的一聲他給宋哲元跪下了。

  宋哲元冷峻如鐵:“你是男子漢嗎?

  侯萬(wàn)山仰面作答:“報(bào)告軍長(zhǎng)——是男子漢。”

  宋哲元說(shuō):“男兒膝下有黃金,更何況抗日軍人!

  侯萬(wàn)山站起含淚作答:“我侯萬(wàn)山別無(wú)牽掛,只是家有一個(gè)臨產(chǎn)之妻,如果我壯烈了,孤兒寡母能得軍長(zhǎng)體恤,我也就死而瞑目了�!�

  聽(tīng)完,宋哲元認(rèn)真望著侯萬(wàn)山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛,之后,驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼:“軍務(wù)處!

  軍務(wù)處長(zhǎng)高聲報(bào)告:“在!

  宋哲元說(shuō):“把侯萬(wàn)山的話記下來(lái),也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來(lái)�!闭f(shuō)完面對(duì)侯萬(wàn)山也面對(duì)他的五百壯士,久久,久久,只輕輕講了一句:“你們放心去吧。”之后,他莊重立定緩緩把手掌單向帽檐,在巍巍盤(pán)旋的蒼鷹翅膀下,立成一座雪人。

  喜峰口戰(zhàn)役,侯萬(wàn)山犧牲在長(zhǎng)城腳下的羅文峪中。目擊者說(shuō),他一個(gè)人砍死七個(gè)鬼子,直到軍刀卷刃。

  遵照諾言,宋哲元對(duì)烈士遺愿一一妥作安排。

  他派人到侯萬(wàn)山老家,接來(lái)烈士的妻子和一對(duì)剛剛出世的雙胞胎,把他們安置在自己家里,還請(qǐng)來(lái)奶媽哺育幼嬰。他對(duì)部下鄭重交待:侯萬(wàn)山的孩子就是二十九軍的孩子,就是我宋哲元的孩子。這兩個(gè)孩子一個(gè)就叫做宋記峰,一個(gè)叫做宋記峪,作為對(duì)喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。18歲后,他們還跟隨他們的父親,改姓為侯。

  我問(wèn):“從哪里得來(lái)這么一個(gè)動(dòng)人的故事呢?

  他答:“家父所言——家父當(dāng)時(shí)是二十九軍軍務(wù)處的副官,侯萬(wàn)山的遺囑就是他去接的�!�

  說(shuō)到這里雕塑家連喝三盅,熱淚順著面頰砰然落下,滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。

  軍刀兀自孑立,磔磔閃動(dòng)冷峻的光。

  1.查工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)意思。

①撫摸:

②驀然:

③兀自孑立:

 

  2.《軍刀》一文中,雕塑家為我們講述了怎樣的故事?

  3.軍刀的故事詳寫(xiě)了什么,略寫(xiě)了什么,為什么這樣安排?

  4.查資料,結(jié)合上下文,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”這句詩(shī)的理解。

  5.文中畫(huà)線句子都寫(xiě)了什么?這樣的景物描寫(xiě)有何作用?

  6.比較兩篇文章語(yǔ)言風(fēng)格的不同點(diǎn)。

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