閱讀下面的段落，完成后面的練習(xí)。

   我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

1．給加粗的字選擇正確的讀音，打“√”。

興奮A．x@ng　B．x9ng

應(yīng)接不暇A．y@ng　B．y9ng

2．“應(yīng)接不暇”是什么意思？請(qǐng)用短文中的有關(guān)語句來解釋。

應(yīng)接不暇：________________________________________________

3．短文的第二句運(yùn)用了（　�。┬揶o手法。

[　　]

A．比喻　　B．?dāng)M人　　C．排比

4．展開聯(lián)想，想想畫眉鳥從哪里飛出來，怎樣飛出來，是一只怎樣的畫眉鳥，擴(kuò)寫句子：

一只畫眉鳥飛了出來。

一只（　�。┊嬅鉴B（　　）（　�。╋w了出來。

閱讀下面的段落，完成后面的練習(xí)。

   我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

1．給加粗的字選擇正確的讀音，打“√”。

興奮A．x@ng　B．x9ng

應(yīng)接不暇A．y@ng　B．y9ng

2．“應(yīng)接不暇”是什么意思？請(qǐng)用短文中的有關(guān)語句來解釋。

應(yīng)接不暇：________________________________________________

3．短文的第二句運(yùn)用了（　�。┬揶o手法。

[　　]

A．比喻　　B．?dāng)M人　　C．排比

4．展開聯(lián)想，想想畫眉鳥從哪里飛出來，怎樣飛出來，是一只怎樣的畫眉鳥，擴(kuò)寫句子：

一只畫眉鳥飛了出來。

一只（　　）畫眉鳥（　�。ā　。╋w了出來。

讀一讀。

　　前面的小凳（d8ng　d8n）子上擺著個(gè)針線笸籮，里面放著剪刀、線團(tuán)、布頭和針線包。針線包上繡著個(gè)紅五星，特別引人注目。多年來，鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京。從什么時(shí)候起，她就有了這個(gè)針線包呢？從延安的窯洞里，從重慶的紅巖村，也可能從二萬五千里長征（z5ng

　zh5ng）的路上。

①給加粗字選擇正確的讀音，在下面畫上“______”

②“引人注目”是什么意思？______________。

③“鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京�！边@句話中的“它”是指____________；這句話的意應(yīng)該選下面第（�。┓N。

第一種：鄧奶奶把針線包帶到了北京。

第二種：鄧奶奶把艱苦樸素的生活作風(fēng)帶到了北京。

④讀了上面這段話，你想到了什么？寫一寫。

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

讀一讀。

　　前面的小凳（d8ng　d8n）子上擺著個(gè)針線笸籮，里面放著剪刀、線團(tuán)、布頭和針線包。針線包上繡著個(gè)紅五星，特別引人注目。多年來，鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京。從什么時(shí)候起，她就有了這個(gè)針線包呢？從延安的窯洞里，從重慶的紅巖村，也可能從二萬五千里長征（z5ng

　zh5ng）的路上。

①給加粗字選擇正確的讀音，在下面畫上“______”

②“引人注目”是什么意思？______________。

③“鄧奶奶隨身帶著它，一直帶到了北京�！边@句話中的“它”是指____________；這句話的意應(yīng)該選下面第（�。┓N。

第一種：鄧奶奶把針線包帶到了北京。

第二種：鄧奶奶把艱苦樸素的生活作風(fēng)帶到了北京。

④讀了上面這段話，你想到了什么？寫一寫。

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

　　我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的（de d@）湖，名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活，因此而得名。

　　湖呈圓形，湖水清可見底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂（cu0 chu0）柳，在微風(fēng)的吹（chu9 cu9）動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩（n8n n)n）綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

　　哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛你！

（1）給短文加個(gè)題目。

（2）用“√”選出文中加粗字的正確讀音。

（3）能說明水清的詞語是：

（4）第2自然段先寫了湖水________、________，再寫湖的四周有________，接著寫樹下有________和________，最后寫湖上有________。

（5）這段的主要意思是

[　　]

A．講了天鵝湖的美麗的景色。

B．講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里什么都沒有。

C．講了天鵝湖四周的景色。

D．講了天鵝湖的美麗景色，表達(dá)“我”對(duì)她的喜愛、贊美之情。

（6）上面的短文你最喜歡哪一句，用“_____”畫出來。

閱讀文章，完成練習(xí)

第一次

　　馬路旁的行（x0ng 　　 h2ng）人道比馬路要整整高出一臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒滿一周歲。

　　

　　他長著兩條細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人－－小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈 猛烈），而且信心十足。

　　

　　瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊沿上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動(dòng)。

　　

　　然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方�！�

　　

　　“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說，“做大人的要幫他一把�！�

　　

而孩子的媽媽并沒有伸出手去，只是微笑著（鼓舞 鼓勵(lì)）說：

　　

　　“自己上，小乖乖，自己上。”

　　

　　小腳又一次地踏上了人行道，另一只腳也費(fèi)力地提到了空中，這回可真是憋足了勁。

　　

　　“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊著。

　　

　　終于兩只腳都站到人行道上去了，這也許是孩子一生中拿下的第一個(gè)高地，小胖臉同時(shí)（綻開 裂開）了笑容－－了（le li3o）不起的勝利！

　　

　　“好一個(gè)登山者！”胡子老爺爺幽默地說，他摸摸孩子的頭，“一開頭總是困難的，但現(xiàn)在總算對(duì)付過去了。乖孩子，祝你永遠(yuǎn)向新的高度進(jìn)軍！”

　　

　　

1．劃去文中括號(hào)里不合適的讀音和詞語。

2．文中已用“∥”將文章分成兩部分，請(qǐng)寫出各部分的主要意思。

第一部分：________________________________________

第二部分：________________________________________

3．讀下面的句子，給加粗字選擇正確注釋，將序號(hào)寫在括號(hào)里。

“固”有以下幾種注釋：

A.結(jié)實(shí)、牢靠。B.堅(jiān)定，不變動(dòng)。C.本，原來。D.堅(jiān)硬。

（1）小男孩只是固執(zhí)地注視著自己的前方。

[　　]

（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

[　　]

（3）趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

[　　]

4．仔細(xì)讀讀文章，劃出下列人物語言，你能從這些話語中體會(huì)

   出周圍人對(duì)小男孩跨臺(tái)階的不同態(tài)度嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下來。

老奶奶的態(tài)度：__________________________________

媽媽的態(tài)度：____________________________________

小姑娘的態(tài)度：__________________________________

胡子老爺爺?shù)膽B(tài)度：______________________________

5．請(qǐng)寫出“幽”字的筆畫順序。

閱讀，完成練習(xí)。

繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處（ch( ch)）林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒（m6i m^）的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)健壯的金絲猴，正攀吊在一顆大樹上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄（cu4n chu4n）出來，還沒等你完全看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬（j_ j&）的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì)看見一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照境子。

1．劃去文中錯(cuò)誤的讀音。

2．在文中的錯(cuò)別字下面劃橫線，把正確的寫下來。

3．文中寫了四種珍稀動(dòng)物，在文中它們的名稱下面畫圓圈兒。

4．給加粗字選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。

窺視

[　　]

A．看　　B．看待　　C．觀察，視察

照鏡子

[　　]

A．照相，攝影

B．按著，依著

C．對(duì)著能反光的東西看自己或他人的影像。

5．選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在括號(hào)里。

不但……而且……　　雖然……但是……　　如果……就……

（1）（　�。┠闳ゾ耪瘻希ā　。⿻�(huì)看到許多神奇的景觀。

（2）九寨溝（　�。┯性S多珍稀動(dòng)物，（　�。┦且粋€(gè)“植物王國”。

閱讀短文，回答問題。

   我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的（de d8）湖，名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活，因此而得名。

   湖呈圓形，湖水清可見底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂（cu0 chu0）柳，在微風(fēng)的吹（chu9 cu9）動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出的柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩（n8n n)n）綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝打扮得更加美麗。

   哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛你！

1．給短文加個(gè)題目。

________________________

2．文中能說明水清的詞語是：________________________

3．第2段先寫了湖水（　�。�、（　�。�，再寫湖的四周有（　�。又鴮憳湎掠校ā　。┖停ā　。�，最后寫湖上有（　�。�。

4．用“√”選出文中加粗字的正確讀音。

5．文段的主要意思是

[　　]

A．講了天鵝湖的美麗的景色。

B．講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里什么都沒有。

C．講了天鵝湖四周的景色。

D．講了天鵝湖的美麗景色，表達(dá)“我”對(duì)她的喜愛、贊美之情。

6．上面的短文中你最喜歡哪一句，用“_____”畫出來。

閱讀短文,回答問題

鉛筆

    鉛筆,一邊嗒嗒地唱著歌兒,一邊邁著匆匆的腳步。

   （　�。﹥�(yōu)美的文字從筆下流出，（　�。┟利惖膱D畫在筆下涌現(xiàn)。人們?yōu)樗舐?B>喝（A、h5　B、h8）彩，獎(jiǎng)給它一（　）閃閃發(fā)光的金杯�？墒倾U筆卻把金杯雙手奉獻(xiàn)給它身旁已經(jīng)磨損得只乘下幾乎是一個(gè)小頭頭的橡皮。人們大惑不解�！跋鹌た捎泻喂冢趺磁浍@金杯？”不知誰說了一句。鉛筆含著淚說：“橡皮恩師我永不能忘，每當(dāng)我走錯(cuò)了路，它總是一次又一次耐心地幫我糾正，為了讓我走正確的道路，它默默無聞埋頭工作，傾注了一（　）的心血，即使粉身碎骨也毫不吝惜……”

    我們每一個(gè)獲得成績的人，難道不應(yīng)該像鉛筆一樣，在榮譽(yù)面前，想到那些切切實(shí)實(shí)給（A、j!　B、g7i）予過自己幫助的人嗎？

1、給加粗字選擇讀音（　　）

2、按順序選詞填空：一幅幅、一行行、腔、尊

3、最后一個(gè)自然段是（　�。┚�、改寫成陳述句是（　�。�

4、這則寓言說明的道理是（　　）

A、這則寓言說明鉛筆既有本領(lǐng)又非常虛心。

B、這則寓言說明橡皮為幫助他人糾正轉(zhuǎn)誤而默默工作，盡職盡責(zé)。

C、這則寓言說明鉛筆在榮譽(yù)面前不忘給予自己幫助的恩師。