你知道這些神奇的海嗎?
1.什么海長(zhǎng)樹木?——( 。 2.什么海香噴噴?——(  )
3.什么海天上滾?——(  )  4.什么海知識(shí)多?——( 。
5.什么海常思索?——(  )  6.什么海夜間明?——( 。
7.什么海人最多?——(  )

A.1.林海;2.花海;3.云海;4.書海;5.腦海;6.燈海;7.人海
B.1.花海;2.林海;3.云海;4.書海;5.腦海;6.燈海;7.人海
C.1.林海;2.花海;3.書海;4.云海;5.腦海;6.燈海;7.人海
D.1.林海;2.花海;3.云海;4.書海;5.燈海;6.腦海;7.人海
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

你知道這些神奇的“海”嗎?
1.什么海長(zhǎng)樹木?——( 。 2.什么海香噴噴?——( 。
3.什么海天上滾?——( 。 4.什么海知識(shí)多?——(  )
5.什么海常思索?——( 。 6.什么海夜間明?——( 。
7.什么海人最多?——( 。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀直通車。

大自然的一種現(xiàn)象——風(fēng)

  大自然的現(xiàn)象真是千奇百怪,樣樣俱全。風(fēng)就是其中的一種。
  對(duì)我們來(lái)說(shuō),風(fēng)并不陌生,它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊走動(dòng)。風(fēng)像一位神奇的隱士,看不見也摸不著。一會(huì)兒,它像個(gè)乖巧的孩子;一會(huì)兒,又像個(gè)調(diào)皮的頑童;一會(huì)兒,像個(gè)慈祥的母親,輕拂著你的臉龐;一會(huì)兒,又像兇神惡煞,瘋狂地抽打著你的身軀。總之,它是變化無(wú)常的。
  那么,風(fēng)又是怎樣形成的呢?
  其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要空氣流動(dòng),就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。只不過(guò),有時(shí)流動(dòng)得快,有時(shí)流動(dòng)得慢罷了。地球上,有6個(gè)風(fēng)帶:南、北信風(fēng)帶,南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這6個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同,就會(huì)出現(xiàn)我們所說(shuō)的不同種類的風(fēng)。此外,風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。
  風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。古代,勞動(dòng)人民利用風(fēng)的原理,給船加上風(fēng)帆。于是,帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代,鄭和七次下西洋使用的帆船就有兩千多噸重,足以顯示當(dāng)時(shí)造船業(yè)的高度發(fā)達(dá)及風(fēng)的巨大作用。近代,由于熱機(jī)的發(fā)明,帆船的地位逐漸下降,但是,又由于現(xiàn)代的“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”和“能源危機(jī)”的反復(fù)沖擊,帆船的地位又逐漸回升了。
  我國(guó)人民很早就利用風(fēng)車磨面,F(xiàn)代,美國(guó)的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)做了一個(gè)大風(fēng)車用來(lái)發(fā)電,其發(fā)電量足夠一個(gè)1500戶人家的村鎮(zhèn)使用。美國(guó)還想造功率更大的風(fēng)力發(fā)電機(jī),來(lái)解決當(dāng)前的“能源危機(jī)”。隨著科學(xué)的發(fā)展,人類利用風(fēng)的原理,制造風(fēng)洞,研究氣流,一定會(huì)有新的進(jìn)展。
  不過(guò),風(fēng)也有它有害的一面。美國(guó)出現(xiàn)過(guò)的黑風(fēng)暴,曾席卷大半個(gè)美國(guó),將3億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)吹入了大西洋,給農(nóng)業(yè)帶來(lái)巨大的損失。我國(guó)沿海的臺(tái)風(fēng),墨西哥灣以及加勒比海的颶風(fēng),都給當(dāng)?shù)厝嗣駧?lái)災(zāi)害。
  風(fēng)是大自然的現(xiàn)象。它能給人類造福,也能給人類帶來(lái)災(zāi)害。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福。
1.文章是怎么寫風(fēng)“變化無(wú)!钡模空(qǐng)你把有關(guān)的語(yǔ)句用“____”畫下來(lái)。
2.你知道風(fēng)是怎么形成的嗎?
__________________________________________________________________
3.文章主要寫的是什么?在你認(rèn)為正確的句子后面的括號(hào)里畫“√”。
(1)風(fēng)是變化無(wú)常的。( 。
(2)風(fēng)是怎樣形成的。(  )
(3)風(fēng)給我們?nèi)祟悗?lái)了哪些貢獻(xiàn)和傷害。( 。
(4)風(fēng)是大自然的現(xiàn)象。( 。
(5)風(fēng)的形成及風(fēng)與人類的關(guān)系。(  )
4.“隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展,相信在不遠(yuǎn)的將來(lái),風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福!闭(qǐng)你大膽地想象一下,在不遠(yuǎn)的將來(lái),風(fēng)會(huì)給人類帶來(lái)哪些幸福?要求舉例說(shuō)明。
__________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課堂  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048

閱讀理解

金色花

  1)偶爾看見人家陽(yáng)臺(tái)上花草繽紛,煞是艷羨,激起我養(yǎng)花的。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來(lái),海棠、月季、文竹……開始還能記著澆水、松土,但到底很難。我這才意識(shí)到,養(yǎng)花并非什么,完全是勤快人的事情。

 。2)只有仙人掌活下來(lái)了。

 。3)不論陰晴雨雪,也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂,它總是綠色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,貪婪地啄食著陽(yáng)光和空氣。

 。4)可這并未給我?guī)?lái)歡欣。它既不美,也不雅。我只是不無(wú)遺憾地想,為什么美的總是那么,而不美的卻總是那么呢?要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊!對(duì)于它的存在,我卻不再關(guān)心。

 。5)許久后的黃昏,我倚著陽(yáng)臺(tái)望遠(yuǎn),無(wú)意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié),刀戟般凜凜叉開,待細(xì)看時(shí),我都忍不住大笑起來(lái)。

 。6)不是么,且不說(shuō)它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪料料,,只看那綠色的掌面吧,竟皺皺巴巴,細(xì)紋密布,像一張老人的臉。我越看越覺得它丑……”

 。7)我真不知道,它還會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)下去,也許叫它死去比它活著困難一百倍,這可怕的東西!

 。8)我的養(yǎng)花歷史就此告一段落,自然是沒有養(yǎng)出一朵花來(lái)。誰(shuí)想夏天一到,竟發(fā)生了。

 。9)久雨后的清晨,推開陽(yáng)臺(tái)門,蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來(lái)。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎?是雨水折射的太陽(yáng)嗎?我定睛一看,什么,是花?

 。10)是的,是一朵花,并且是一朵異常漂亮的花。金黃色,十二片綢緞般富有光澤的花瓣,敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗,細(xì)密地遙布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立,卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……

 。11)這是我看過(guò)的最美的花!

 。12)此刻,仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊,它賴以立身的不過(guò)是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花,它不能不傾注全部心血。

 。13)我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花,竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。

 。14)可以想像,這仙人掌,它曾經(jīng)有過(guò)柔軟的葉,窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨,它才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng),在沙漠吞噬掉無(wú)數(shù)嬌美的花卉之后,我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。

 。15)它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花,它的不甘泯滅的美,令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。

 。16)美,一旦與頑強(qiáng)結(jié)合,就是不可摧毀的。

(1)

下面注音完全正確的一組是

[  ]

A.

偶爾%u 6r) 繽f5n) , 貪l2n

B.

h4n)  ,ru^)   見(pi5

C.

j@)   輕zh4n) , 流sh&

D.

b4n)  ,su^) , 高q!

(2)

在文中畫方框的詞語(yǔ)中,選出恰當(dāng)?shù)奶钤谙旅娴睦ㄌ?hào)里。

[  ]

A.

你看她長(zhǎng)得那么( 。孟褚魂囷L(fēng)都能把她刮倒。

B.

退了休的爺爺真有(  ),養(yǎng)花、養(yǎng)魚天天閑不著。

C.

哥哥對(duì)制造航模很有( 。

D.

他的性格很( 。,一點(diǎn)也不愿意說(shuō)話。

(3)

在文章中,作者為什么說(shuō)自己“淺薄庸俗”呢?

________________________________

(4)

在文章中找出開花前的“仙人掌”的特點(diǎn),找出“海棠、月季、文竹”一類花草的特點(diǎn)。

開花前仙人掌的特點(diǎn)________________

海堂、月季、文竹一類花草的特點(diǎn)________________

(5)

讀短文,思考在縱橫對(duì)比的時(shí)候,作者是怎樣比的呢?

縱向?qū)Ρ葹?/FONT>________________的對(duì)比。

橫向?qū)Ρ葹?/FONT>________________的對(duì)比。

(6)

本文是狀物寓理的散文,作者通過(guò)對(duì)“金色花”的描寫,要揭示怎樣的道理呢?(用文中的句子回答)

________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課堂  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048

閱讀理解

在海輪上

  一艘輪船在大西洋上顛簸前進(jìn),旅客都進(jìn)艙休息了。惟獨(dú)有一位旅客總是不知疲倦地在甲板上忙來(lái)忙去,一會(huì)兒遠(yuǎn)眺,一會(huì)兒俯瞰,一會(huì)兒凝神思索,一會(huì)兒又在隨身攜帶的筆記本上記錄什么。

  有個(gè)水手走過(guò)來(lái)說(shuō):“富蘭克林先生,您在欣賞海景嗎?”“欣賞海景?不!备惶m克林隨后又解釋說(shuō):“也算是欣賞海景吧!

  “怎么也算呢?”水手奇怪了。

  “啊,我是在思索海灣暖流對(duì)陸地氣候的影響!备惶m克林把手搭在水手的肩上說(shuō):“你能協(xié)助我測(cè)量一下海流的速度和溫度嗎?”

  “愿意效勞!彼指吲d地答應(yīng)了。

  水手協(xié)助富蘭克林工作時(shí),他不理解富蘭克林為什么在應(yīng)該休息的時(shí)間里也要干些事情。富蘭克林說(shuō):“時(shí)間不可空過(guò)!彼D(zhuǎn)頭望著水手說(shuō):“你熱愛生命嗎?”當(dāng)水手點(diǎn)了頭時(shí),他又繼續(xù)說(shuō):“那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料!”

  水手恍然大悟地說(shuō):“所以您在休息的時(shí)間也要抓緊研究了。”富蘭克林愉快地笑了。

(1)

請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋文中加粗的詞語(yǔ)。

1)遠(yuǎn)眺:________________________________

2)俯瞰:________________________________

3)隨后:________________________________

4)恍然大悟:________________________________

[  ]

A.

說(shuō)明富蘭克林不知疲倦的精神。

B.

說(shuō)明富蘭克林教育水手要珍惜時(shí)間。

C.

表現(xiàn)富蘭克林熱愛生命、珍惜時(shí)間的品質(zhì)及抓緊時(shí)間認(rèn)真鉆研的精神。

D.

表現(xiàn)富蘭克林熱愛工作、認(rèn)真鉆研的精神。

(2)

“神”字音序是________,部首是________,在“凝神思索”一詞中“神”字的字義應(yīng)選________(①宗教迷信所幻想的天地萬(wàn)物的創(chuàng)造者和統(tǒng)治者,也指死后的精靈;②特別高超的;③心思、精力;④氣色、表情)

[  ]

A.

說(shuō)明富蘭克林不知疲倦的精神。

B.

說(shuō)明富蘭克林教育水手要珍惜時(shí)間。

C.

表現(xiàn)富蘭克林熱愛生命、珍惜時(shí)間的品質(zhì)及抓緊時(shí)間認(rèn)真鉆研的精神。

D.

表現(xiàn)富蘭克林熱愛工作、認(rèn)真鉆研的精神。

(3)

用“”畫出文中的排比句,然后再仿造一個(gè)排比句。

________________________________

[  ]

A.

說(shuō)明富蘭克林不知疲倦的精神。

B.

說(shuō)明富蘭克林教育水手要珍惜時(shí)間。

C.

表現(xiàn)富蘭克林熱愛生命、珍惜時(shí)間的品質(zhì)及抓緊時(shí)間認(rèn)真鉆研的精神。

D.

表現(xiàn)富蘭克林熱愛工作、認(rèn)真鉆研的精神。

(4)

想想看,短文想要表達(dá)的中心思想是

[  ]

A.

說(shuō)明富蘭克林不知疲倦的精神。

B.

說(shuō)明富蘭克林教育水手要珍惜時(shí)間。

C.

表現(xiàn)富蘭克林熱愛生命、珍惜時(shí)間的品質(zhì)及抓緊時(shí)間認(rèn)真鉆研的精神。

D.

表現(xiàn)富蘭克林熱愛工作、認(rèn)真鉆研的精神。

(5)

水手恍然大悟后說(shuō)了一句話,富蘭克林聽后愉快地笑了,這是為什么?正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

水手夸獎(jiǎng)了富蘭克林。

B.

富蘭克林為人和氣。

C.

水手明白了富蘭克林為什么不休息的原因。

(6)

讀了短文后,你明白了什么道理?

________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:北京同步題 題型:閱讀理解與欣賞

我想知道
我想知道風(fēng)兒在說(shuō)什么, 
我想知道云兒去了哪里, 
我想知道天上為什么下雨, 
我想知道什么藏在海底, 
我想知道鳥兒怎樣飛翔, 
我想知道魚兒怎樣呼吸, 
我想知道花兒怎樣開放,
我想知道                                                      
我想知道                                                      
我想知道                                                      
我想知道世界為什么這樣神奇。
 1.你想知道什么?寫一寫。      
2.你知道這些問題的答案嗎?像伊琳娜那樣動(dòng)手查查資料,做個(gè)會(huì)解決問題的孩子。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,并按要求作答。

(一)
________

  有那么一只貓,它總是把自己吹噓得了不起,對(duì)于自己的過(guò)失,卻百般掩飾

  它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了,它說(shuō):“我看它太瘦,只好放走它,等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)!

  它到河邊捉魚,被鯉魚的尾巴劈臉打了一下,它裝出笑臉:“我不是想捉它——捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩,我的臉搞得多臟!”

  一次,它掉進(jìn)泥坑里,渾身糊滿了污泥?吹酵閭凅@異的眼光,它解釋道:“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過(guò)!”

  后來(lái),它掉進(jìn)河里,同伴們打算救它,它說(shuō):“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎?不,我在游泳……”說(shuō)完,它就沉。

  “走吧( 。┩閭冋f(shuō)( 。艾F(xiàn)在,它大概又在表演潛水了!

1)給這則寓言取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑瑢懺跈M線上。

2)在文中括號(hào)內(nèi)加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

3)聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

①吹噓:___________________________________________

②百般掩飾:_______________________________________

4)文中畫橫線的句子中的加粗字,前一個(gè)“沒”的意思是________,后一個(gè)“沒”的意思是________。

5)“我不是想捉它——捉它還不容易”一句中破折號(hào)的用法是________。

6)“身上跳蚤多,用這辦法治它們,最靈驗(yàn)不過(guò)!”一句中,“這辦法”是指________________________________。

7)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則寓言的內(nèi)容。

8)這則寓言告訴了我們一個(gè)道理:_________________

(二)一只螞蟻和一只鳥

  一位歷盡挫折的朋友問我:“一旦遭遇失敗,且不是兩次,而是十次,你還能有那種自信的心情嗎?”

  我不知道怎樣回答,我的眼前只有一只螞蟻和一只鳥。

  那是公元14世紀(jì)的一只普普通通的螞蟻。

  一位將軍被強(qiáng)大的敵人打敗了。

  他的軍隊(duì)潰不成軍,于是將軍被迫躲進(jìn)一個(gè)廢棄不用的馬槽里(A.逃避 B.躲避)敵人的搜捕。我要說(shuō)的那只螞蟻恰好也在馬槽里忙著自己的營(yíng)生。它在努力地扛著一粒玉米,試圖爬上一堵垂直的“墻”。螞蟻(A.當(dāng)然 B.顯然)不知道將軍的事情,但將軍的(A.眼神 B.目光)和心智卻被它(A.引誘 B.吸引)了。

  那粒玉米的重量不知是螞蟻體重的多少倍,也許不亞于人去托起一頭大象吧!第一次,玉米粒被它稍稍頂起,很快就掉下來(lái)。螞蟻似乎連一絲的猶豫也沒有,接著就開始了再次的努力。

  將軍屏氣凝神地注視著螞蟻的一切。2次,3次,4次……將軍默默地?cái)?shù)到第69次,即使每次玉米粒都被螞蟻?lái)斏先ィ亲詈笥侄嫉袅讼聛?lái)。將軍想,螞蟻不可能成功了,69次的失敗就是證明。但就在這時(shí),奇跡(A.出現(xiàn) B.發(fā)現(xiàn))了,螞蟻在嘗試第70次的時(shí)候終于把那粒玉米推過(guò)了“墻頭”。

  將軍被感動(dòng)了。

  從這只螞蟻身上,將軍找回了(A.失落 B.失去)的信心。后來(lái),他重整軍隊(duì),把敵人打得落花流水。他的帝國(guó)(A.板 B.版)圖從黑海之濱一直伸展到恒河。

  這位將軍就是14世紀(jì)的蒙古皇帝莫臥兒。

  鳥的故事發(fā)生在一個(gè)夏季。一夜驟風(fēng)和暴雨,(A.掀翻 B.打翻)了一些農(nóng)舍的茅草頂,有的人哭了,有的人默默地流淚。忽然天空中傳來(lái)一陣?guó)B兒歡快的叫聲,人們抬頭望去,發(fā)現(xiàn)樹上鳥的老巢不知被刮到什么地方去了。那只孤獨(dú)無(wú)助的鳥兒,已經(jīng)開始銜草筑巢了。

  鳥兒是在歌聲中重建新的家園的。

  “我們還不如一只鳥兒?jiǎn)?”村里的一位老人大聲地說(shuō)。于是,人們紛紛抹掉淚水,向被驟風(fēng)破壞的茅屋走去。

__________________________________________________

1)在文中括號(hào)內(nèi)刪去不合適的字詞。

2)根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。

①軍隊(duì)被打得七零八落,敗得看不出軍隊(duì)的樣子。(  )

②原指花殘凋落,隨流水漂去,可用于比喻殘亂而零落的樣子。(  )

3)文中“忙著自己的營(yíng)生”,這里的營(yíng)生具體指_________________________________________________

4)判斷對(duì)與錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。

①一粒玉米的重量對(duì)螞蟻而言,類似于一頭大象的重量對(duì)于人。( 。

②如果這第70次嘗試失敗,螞蟻不會(huì)再繼續(xù)第71次了。( 。

③是信心幫助莫臥兒反敗為勝的。( 。

④人們向著被驟風(fēng)破壞的茅屋走去是要去幫助那只鳥兒筑巢。( 。

5)用橫線畫出文中的一句反問句,并改為陳述句。

______________________________________________

6)找出文中一句中用錯(cuò)的關(guān)聯(lián)詞,用修改符號(hào)直接改在原句上。

7)“將軍被感動(dòng)了!睂④姳唬ā 。└袆(dòng)了。

A.螞蟻居然舉起了比自己重了不知多少倍的玉米。

B.螞蟻屢敗屢戰(zhàn)的勇氣與信心。

8)在文中橫線上補(bǔ)上一句結(jié)尾,表達(dá)你的體會(huì)與感悟。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。

                     

       當(dāng)我和童年告別時(shí),沒有和它握過(guò)手,沒有和它談過(guò)心,更沒有向它說(shuō)一聲“再見”!    
       但每當(dāng)我看兒童——提迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速,全身微微發(fā)熱,心里格外興奮。每當(dāng)我和兒童一起玩的時(shí)候——唱歌、踢毽子、跳繩……我就忘了我已是20多歲的人。    
       我盼望成天和他們一起。終于在一起了!    
       (難忘啊,——我們一起在蔚藍(lán)的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩(shī)句,講孫悟空大鬧天宮的故事;    
       我們一同在鄉(xiāng)間田野上暢談,又登上俏麗的小山,拾片紅葉,采朵秋菊,跟著放牛娃唱牧歌;    
       我們?cè)诔錆M神秘、哲理的松樹林里捉迷藏,你找,我躲,這兒露出一角衣襟,那兒又冒出半個(gè)腦袋,林里充滿了朗朗的笑聲。)    
       這些聲音常常掀開我童年的窗簾——    
       那時(shí),我是一個(gè)饑餓的孩子。    
       法國(guó)的雨果說(shuō)過(guò),好奇是饑餓的糧食,每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個(gè)好奇癥吧!    
       因?yàn)檫@“病”的緣故,我很小就會(huì)拆卸玩具、收音機(jī),安裝小汽船,修手電筒:    
       知道了洋娃娃為什么會(huì)“哇哇”地叫,怎么使一塊鐵皮不沉水;    
       懂得了野鴨為什么叫候鳥,而喜鵲又叫留鳥;想象著今后要到天官去取桂花酒,下海里龍官找龍王。    
       因?yàn)檫@“病”的緣故,媽媽說(shuō)我是個(gè)淘氣的野孩子;
       叔叔因?yàn)槲也鹗找魴C(jī)罰我看三本書;    
       隔壁李奶奶說(shuō)我長(zhǎng)大了要翻天的。    
       啊,我希望我的“好奇癥”繼續(xù)下去,永遠(yuǎn)保持童心,永遠(yuǎn)在好奇中生活,永遠(yuǎn)過(guò)那追求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。    
       童心,童心把我?guī)Щ氐搅?0個(gè)小朋友的歡快笑聲之中。    
       童心在跳動(dòng)!在唱歌!在舞蹈!悠悠童心在我的心中……     
1.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。    
    神奇(      )    原因(      )    調(diào)皮(      )    探究(      )
2.文中用(    )括住的內(nèi)容寫的是         的事。
       A.現(xiàn)在    B.童年    C.將來(lái)
3.文章中的“饑餓”指的是:                                                                       
4.仔細(xì)閱讀文章,然后填空。   
     (1)讀了全文,你認(rèn)為作者的職業(yè)是____,作者最突出的個(gè)性是                ,作者沒有和童年說(shuō)“再見”的原因是                     ,作者覺得留住童年就可以                            。    
     (2)這篇散文,看起來(lái)很散亂,可是你細(xì)細(xì)地讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰,作者在文章開頭先交代
                                      ,接著寫現(xiàn)在                                ,再回憶                               ,最后抒寫自己現(xiàn)在的                               。    
5.從本文中找一句話,作為文章的題目,寫在文前橫線上。    
6.畫線句子在文中起                     作用。    
7.你也像作者一樣有“好奇癥”嗎?把你的“奇思妙想”說(shuō)一說(shuō)。
                                                                                                                                                      

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:2008年六年級(jí)語(yǔ)文(下)練習(xí) 蘇教版 蘇教版 題型:048

閱讀短文,回答問題。

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  當(dāng)我和童年告別時(shí),沒有和它握過(guò)手,沒有和它談過(guò)心,更沒有向它說(shuō)過(guò)一聲“再見”!

  但每當(dāng)我看見兒童捉迷藏 跳房子 辦家家酒 我的血就加快了流速 全身微微發(fā)熱 心里格外興奮 每當(dāng)我和兒童一起玩的時(shí)候 唱歌 踢毽子 跳繩 我就忘了我已是個(gè)20多歲的人

  我盼望成天和他們一起。終于在一起了!

 。難忘啊,——我們?cè)谝黄鹪谖邓{(lán)的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩(shī)句,講孫悟空大鬧天宮的故事;

我們一同在鄉(xiāng)間田野上暢談,又登上俏麗的小山,拾片紅葉,采朵秋菊,跟著放牛娃唱牧歌;

我們?cè)诔錆M神秘、哲理的松樹林里捉迷藏,你找,我躲,這兒漏出一角衣襟,那兒又冒出半個(gè)腦袋,林里充滿了朗朗的笑聲。

  這些聲音常常掀開我童年的窗簾——

  那時(shí),我是一個(gè)饑餓的孩子。

  法國(guó)的雨果說(shuō)過(guò),好奇是饑餓的糧食,每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個(gè)好奇癥吧!

  因?yàn)檫@ 病 的緣故 我很小就會(huì)拆卸玩具 收音機(jī) 安裝小汽船 修手電筒

  知道了洋娃娃為什么會(huì)“哇哇”地叫,怎么使一塊鐵皮不沉水;懂得了野鴨為什么叫候鳥,而喜鵲又叫留鳥;想象著今后要到天宮去取桂花酒,下海里龍宮找龍王。

  因?yàn)檫@“病”的緣故,媽媽說(shuō)我是個(gè)淘氣的野孩子;叔叔因?yàn)槲也鹗找魴C(jī)罰我看三本書;

  隔壁李奶奶說(shuō)我長(zhǎng)大了要翻天的。

  啊,我希望我的“好奇癥”繼續(xù)下去,永遠(yuǎn)保持童心,永遠(yuǎn)在好奇中生活,永遠(yuǎn)過(guò)那追求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。

  童心,童心把我?guī)Щ氐搅?0個(gè)小朋友的歡快笑聲之中。

  童心在跳動(dòng)!在唱歌!在舞蹈!悠悠童心在我的心中……

1.在文章加線的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

神奇(  ) 原因(  ) 調(diào)皮( 。√骄浚ā 。

3.選擇填空。(把序號(hào)填在橫線上)

(1)文中用“( 。崩ㄗ〉膬(nèi)容寫的是________的事。

A、現(xiàn)在 B、童年 C、將來(lái)

(2)文章中的“饑餓”指的是:________。

4.仔細(xì)讀文章,回答問題。

(1)讀了全文,你認(rèn)為作者的職業(yè)是________,他最突出的個(gè)性是________,他沒有和童年說(shuō)“再見”的原因是________,他覺得留住童年就可以________。

(2)這篇散文,看起來(lái)很散亂,可是你細(xì)細(xì)地讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰,作者在文章開頭先交代________,接著寫現(xiàn)在________,再回憶________,最后抒寫自己現(xiàn)在的________。

(3)從本文中找一句話,作為文章的題目,寫在文章上面的橫線上。

5.文中加粗句子在文中起________作用。

6.用“”畫出文中的排比句,讀一讀,并仿寫一句。

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7.你也像作者一樣有“好奇癥”嗎?把你的“奇思妙想”說(shuō)一說(shuō)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

 向  日 葵

      “向日葵,花兒黃,朵朵花兒向太陽(yáng)。”知道向日葵是從這首詩(shī)開始的。從老師那兒得知,向日葵是向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。早晨,花兒向東。到了下午,花兒又轉(zhuǎn)向西。兒時(shí),我就對(duì)向日葵充滿著仰慕和好奇。我曾在我家的菜地里種過(guò)向日葵,那年,我種的向日葵長(zhǎng)高了,長(zhǎng)出了花瓣,我有事沒事就會(huì)跑到菜地里去看,看花瓣是不是會(huì)向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。我看見,上午下午向日葵的花兒朝向就是不一樣。我覺得好玩,但花兒為什么向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)在我心中一直是個(gè)謎。
       去年夏天,我去了趟新疆。在新疆,我目睹了從沒見過(guò)的那么大氣勢(shì)的向日葵。那天,我們乘坐的車游過(guò)喀納斯湖,出了布爾津后,車在如詩(shī)如畫的新疆的天空下快速奔馳。車內(nèi),刀郎的歌聲粗獷豪放,蕩氣回腸;車外,一路上的風(fēng)景在不斷地變化,讓人心曠神怡。快到哈巴河時(shí),突然,眼前一亮,我看到了一望無(wú)際的向日葵,正迎著太陽(yáng)在微微轉(zhuǎn)動(dòng),朵朵向日葵就像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女,在迎接著遠(yuǎn)方來(lái)的客人。那一刻,我驚呆了!我從沒見過(guò)如此規(guī)模、如此漂亮的向日葵。在我的請(qǐng)求下,車停了下來(lái),我目不轉(zhuǎn)睛地望著,仿佛望著一片金黃色的海洋,仿佛望著一張張澎湃的笑臉,仿佛望著一顆顆赤膽忠心。
       我站在多姿多彩魅力無(wú)限的哈巴河邊,欣賞著這波瀾壯闊的燦爛,品嘗著香香甜甜的葵花籽,聆聽著新疆的朋友給我講述的美麗的傳說(shuō)——凡是花都有花語(yǔ)的。如牡丹象征繁華富貴,紫荊象征兄弟和睦,鐵樹象征莊嚴(yán),菊花象征高潔,向日葵的花語(yǔ)是 “歡顏”。傳說(shuō)在希臘神話中,有一位美麗的女神,一天,她在樹林里遇見了正在狩獵的太陽(yáng)神。一見面,她眼睛就發(fā)亮,迷上了太 陽(yáng)神?墒牵(yáng)神沒有回應(yīng),盡管如此,女神癡情不改,轉(zhuǎn)而化身為一朵花,天天對(duì)著太陽(yáng)綻放著她美麗動(dòng)人的笑臉,訴說(shuō)著她?菔癄、永遠(yuǎn)不變的愛戀。后來(lái),人們就把這種花叫做向日葵。
       看著這令人嘆為觀止的大片的向日葵,聽著這動(dòng)人的故事, 我在想,任何燦爛的背后是不是都有一種堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著?向日葵為什么給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛?為什么總是源源不斷堅(jiān)持不懈地永遠(yuǎn)綻放著絢麗笑顏?我在想,向日葵的精神多么可貴,我們軍人,也需 要有這種忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、綻放美麗的精神,也需要一種特殊的情感和超然的境界,也需要那種執(zhí)著,那種堅(jiān)定不變的信念! 
1.從短文中找出和下面句子意思相同的成語(yǔ),寫在(    )里。
     ①贊美看到的事物好到極點(diǎn)。(              )
     ②心情愉快,精神舒暢。(              ) 
2.細(xì)讀文章有關(guān)段落,回答問題。
     ①快到哈巴河時(shí),我為什么會(huì)突然感到“眼前一亮”?
                                                                                                                                                      
     ②說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中加點(diǎn)的“我驚呆了”的理解。 
                                                                                                                                                      
3.短文表達(dá)了作者怎么樣的思想感情?
                                                                                                                                                      
4.希臘神話中關(guān)于向日葵的傳說(shuō)在文中有何作用? 

 [     ]

A.增添傳奇色彩和文章的趣味性,便于下文引出向日葵的精神,為表達(dá)思想感情做鋪墊。
B.承上啟下,點(diǎn)明中心的作用。
5.“牡丹象征繁華富貴,紫荊象征兄弟和睦,鐵樹象征莊嚴(yán),菊花象征高潔”,除此之外,你還能說(shuō)出
一些花的象征意義嗎?(請(qǐng)舉二例)
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:福建省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,按要求作答。

向  日  葵

     “向日葵,花兒黃,朵朵花兒向太陽(yáng)。”知道向日葵是從這首詩(shī)開始的。從老師那兒得知,向日葵是向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。早晨,花兒 向東。到了下午,花兒又轉(zhuǎn)向西。兒時(shí),我就對(duì)向日葵充滿著仰慕和好奇。我曾在我家的菜地里種過(guò)向日葵,那年,我種的向日葵長(zhǎng)高了,長(zhǎng)出了花瓣,我有事沒事就會(huì)跑到菜地里去看,看花瓣是不是會(huì)向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。我看見,上午下午向日葵的花兒朝向就是不一樣。我覺得好玩,但花兒為什么向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)在我心中一直是個(gè)謎。     
       去年夏天,我去了趟新疆。在新疆,我目睹了從沒見過(guò)的那么大氣勢(shì)的向日葵。那天,我們乘坐的車游過(guò)喀納斯湖,出了布爾津后,車在如詩(shī)如畫的新疆的天空下快速奔馳。車內(nèi),刀郎的歌聲粗獷豪放,蕩氣回腸;車外,一路上的風(fēng)景在不斷地變化,讓人心曠神怡?斓焦秃訒r(shí),突然,眼前一亮,我看到了一望無(wú)際的向日葵,正迎著太陽(yáng)在微微轉(zhuǎn)動(dòng),朵朵向日葵就像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女,在迎接著遠(yuǎn)方來(lái)的客人。那一刻,我驚呆了!我從沒見過(guò)如此規(guī)模、如此漂亮的向日葵。在我的請(qǐng)求下,車停了下來(lái),我目不轉(zhuǎn)睛地望著,仿佛望著一片金黃色的海洋,仿佛望著一張張澎湃的笑臉,仿佛望著一顆顆赤膽忠心。     
       我站在多姿多彩魅力無(wú)限的哈巴河邊,欣賞著這波瀾壯闊的燦爛,品嘗著香香甜甜的葵花子,聆聽著新疆的朋友給我講述的美麗的傳說(shuō)——凡是花都有花語(yǔ)的。如牡丹象征繁華富貴,紫荊象征兄弟和睦,鐵樹象征莊嚴(yán),菊花象征高潔,向日葵的花語(yǔ)是 “歡顏”。傳說(shuō)在希臘神話中,有一位美麗的女神,一天,她在樹林里遇見了正在狩獵的太陽(yáng)神。一見面,她眼睛就發(fā)亮,就迷上了太陽(yáng)神?墒,太陽(yáng)神沒有回應(yīng),盡管如此,女神癡情不改,轉(zhuǎn)而化身為一朵花,天天對(duì)著太陽(yáng)綻放著她美麗動(dòng)人的笑臉,訴說(shuō)著她?菔癄、永遠(yuǎn)不變的愛戀。后來(lái),人們就把這種花叫做向日葵。     
       看著這令人嘆為觀止的大片的向日葵,聽著這動(dòng)人的故事,我在想,任何燦爛的背后是不是都有一種堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著?向日葵為什么給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛?為什么總是源源不斷堅(jiān)持不懈地永遠(yuǎn)綻放著絢麗笑顏?我在想,向日葵的精神多么可貴,我們軍人,也需要有這種忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、綻放美麗的精神,也需要一種特殊的情感和超然的境界,也需要那種執(zhí)著,那種堅(jiān)定不變的信念!     
1.從短文中找出和下面句子意思相同的成語(yǔ),寫在(    ) 里。    
     ①贊美看到的事物好到極點(diǎn)。(       )    
     ②心情愉快,精神舒暢。(       )     
2.細(xì)讀文章有關(guān)段落,回答問題。     
①快到哈巴河時(shí),我為什么會(huì)突然感到“眼前一亮”?     
                                                                                                                        
②說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫線的“我驚呆了”的理解。
                                                                                                                             
3.短文的寫作思路是:先寫                         ,苒寫                                  ,然后寫                           ,最后寫                                       。
4.短文表達(dá)作者怎樣的思想感情?
                                                                                                                                                       
5.希臘神話中關(guān)于向日葵的傳說(shuō)在文中有何作用?
                                                                                                                                                         
6.“牡丹象征繁華富貴,紫荊象征兄弟和睦,鐵樹象征莊嚴(yán), 菊花象征高潔”,除此之外,你還能說(shuō)出一些花的象征意義嗎? (請(qǐng)舉二例)
                                                                                                                                                    

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