▲我的第二個孩子埃里克，不論怎樣努力，成績始終不好，那些寫著“C”的成績單總是令他傷心落淚。    
       如果他不能學(xué)有所成，將來靠什么生活？我一直憂心忡忡。    
      ▲埃里克16歲那年，我對他有了新的認識。    
      那天，我突然得知：我79歲高齡的父親因心臟病突發(fā)去世了。    
     接到電話，埃里克痛哭失聲：“爸爸！”在埃里克5歲以前，我父親確實一直擔當他“爸爸”的角色，他帶他去理發(fā)，吃冰淇淋，陪他打棒球，等等，所以埃里克經(jīng)常這樣稱呼他。父親離開我們回鄉(xiāng)后，埃里克失魂落魄了好些日子。后來他逐漸懂得了祖父對故土對老朋友的                 之情，而祖父的每一個電話和每一次來訪都讓他欣喜若狂：他的“爸爸”從來沒有忘記他！    
       當我和兩個孩子走進殯儀館，走向他們的祖父時，我感到埃里克猛地抓住了我的手。后來，當數(shù)百位親友絡(luò)繹不絕地進入告別廳時，我們才依依不舍地站到了一邊。    
       突然，我發(fā)現(xiàn)埃里克不知什么時候竟然不在我身邊了。我四處張望，發(fā)現(xiàn)他正站在入口處幫助那些老人們——有的坐著輪椅，有的拄著拐杖，還有很多人則要埃里克攙扶才能走到遺體前。    
       那天晚上，當喪事承辦人說還需要一名抬柩者時，埃里克立刻接過話道：“先生，我能幫您嗎？”喪事承辦人覺得他太小，埃里克卻搖搖頭說：“小時候一直是‘爸爸’帶我，現(xiàn)在該我抬他了！”聽到埃里克的話，我頓時難過地哭了起來。    
       從那一刻起，我知道我絕不會再因為埃里克成績不好而嚴厲地斥責(zé)他了，因為我預(yù)想的那個形象根本就無法與我已經(jīng)非常好的兒子相比。他的善良、他的愛心，都是上帝賜給他的禮物。    
       ▲如今，埃里克已經(jīng)20歲了，無論走到哪里，對于他人，他仍舊一如既往地滿懷同情。我不禁自問：“當一個年輕人已經(jīng)盡了自己最大的努力，而又那么善良、富有愛心的時候，他不應(yīng)該得到一個‘A’嗎？”    
1．在文中的橫線上填上恰當?shù)脑~語。    
2．第5自然段的最后一句話中，“爸爸”一詞為什么加引號？     
                                                                                                                                                         
3．第3自然段在文中的作用是：________   
4．判斷。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。    
(1)“一如既往”在文中的意思是“完全跟從前一樣”。(     )    
(2)文章結(jié)尾雖然說“當一個年輕人已經(jīng)盡了自己最大的努力”，但埃里克在學(xué)習(xí)上是否“努力”了，文章沒有寫。(     )    
5．短文已用“▲”標出段落，請概括第二段段意。 
                                                                                                                                                           
6．你認為埃里克該不該得到一個“A”呢？為什么？
                                                                                                                                                            

　　春風(fēng)勁兒真大，把一粒花種子丟落在一堵大墻的陰影里。不久，種子變成了一株小花苗。大墻陰影的外面，好多小樹、小草都長得生機勃勃，只有小花苗又瘦又小，它難過地哭起來。
　　“小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飛過來問。“我見不到陽光，長得太小了�！薄皠e難過，我替你把大墻推倒吧！”小蜜蜂用力推起來，可是哪里推得動�。⌒∶鄯鋰@口氣，飛走了。
　　“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽光里去呀！”噢，是墻頂上的小蝸牛說話。是呀，自己細細　的藤兒，這就是手和腳��！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿著墻壁開始往上爬……
　　終于，有一天上午，它爬過了高高的墻頂。“啊，陽光下多么溫暖！”在陽光照耀下，小花苗長得可快了，它滿身披上綠葉，開出金黃色的花朵。孩子們從大墻下走過，都說：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   ！”
1.在文中找出下列詞語的近義詞，填在括號里。     
暖和（   ）照射（   ）傷心（  ）生機盎然（  ）
2.小蜜蜂說_________  ；小蝸牛建議它__________。文中小花苗的“手和腳”指的是__________  。   
3.請紿短文加上一個題目，寫在文前橫線上，并說說你的理由。     
理由:  ____________________________________                                                    
4.回答問題。
（1）假如你是小花苗，你爬上了墻頂，會說些什么？
_______________________________________                                                   
（2）你最喜歡小花苗、蜜蜂，還是小蝸牛？為什么？  
__________________________________________                                                        
5.孩子們從墻下走過，會說些什么呢？把答案寫在文中橫線上。
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       上小學(xué)三年級的時候，我被老師挑選扮演一部劇中的王子。母親知道后十分高興，和我一起對臺詞。然而盡管在家里背得gǔn guā làn shú____                ，可是一到舞臺上排練，我就忘得yì gān èr jìng____                  。老師不得不撤換了我的角色。解釋說劇中還需要一個敘述者，讓我去擔任。老師的話雖然說得很委婉，但是仍然使我難過。特別在看見原來屬于我的“王子”由另外一個女同學(xué)扮演時，更是令人傷心！‖    
       那天回家吃午飯時，我并沒有告訴母親所發(fā)生的一切，可是她已經(jīng)察覺出我的不快。母親沒有提出背臺詞，而是問我愿不愿意到院子里去散散步。    
       這是一個陽光明媚的春日，架下的玫瑰花葉正在轉(zhuǎn)綠。我們坐在大榆樹下面，可以看見黃色的蒲公英在草地里一串串地散開，好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下，提議道：“孩子，我想還是把所有的這些草都拔掉，從現(xiàn)在開始，我們的花園就只留下玫瑰花好了�！彼�邊說邊用力連根拔起一棵蒲公英。
       “可我喜歡蒲公英�！蔽曳磳φf，“媽媽，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外！”     
        這時候，母親臉色嚴肅地看著我說：“是的，每一種花草都有各自zhēng qí dòu yàn____            的方式，對嗎？”她ruò yǒu suǒ sī___                 地問我。    我點了點頭，為自己能說服她而感到高興。     
        孩子     人何嘗不是如此呢     母親十分動情地說      并不是每一個人都可以成為  王子  所以大可不必為此而感到難為情     我眼睛一熱，qíng bú zì jīn____                 地倒在她懷里哭了起來。    
      “你完全能演好新角色！在戲中，講述者和王子一樣重要�！彼�鼓勵道�！�    
       演出的那天晚上，我在后臺有點緊張。就在戲開演前幾分鐘，老師走了過來，對我說：“蘇珊娜，你媽媽請我把這個轉(zhuǎn)交給你�！�     
       這是一朵蒲公英，那樣的金黃漂亮。     
       我把它小心翼翼地放在衣服外面的圍裙里，一股暖流涌上心頭，頓時我信心倍增。     
       演出結(jié)束后，我歡快地回到家里。母親和我熱烈擁抱，夸獎我演得好。    
       我隨后將已經(jīng)有點發(fā)皺的蒲公英輕輕擺弄好，放進一本大詞典的兩面紙中間，并壓平�！�     
       現(xiàn)在，我已經(jīng)成家并且有了孩子，但我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英�！�
1．根據(jù)文中的拼音在橫線上寫詞語。 
2．給文中缺少標點的地方加上合適的標點。 
3．文中用“‖”分成四段，請寫出第二段的段意。 
                                                                                                                                                      
4．“老師的話雖然說得很委婉，但是仍然使我難過。”什么事使“我”難過？從哪里看出老師的話很“委婉”？
                                                                                                                                                       
5．“我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英�！薄拔摇睘槭裁粗两襁�珍藏著那朵小蒲公英？
                                                                                                                                                      

　　①那是去年十月征訂報刊的時候，劉老師向我們（推薦　推舉）了一批適合小學(xué)生閱讀的報刊。大家都渴望訂閱一份理想的報刊。
　�、谶@天早讀前，同學(xué)們都向班長交錢訂報刊，唯獨我坐在位子上連看都不看一眼�！霸趺床蝗ソ诲X��？”劉老師來到我的身邊，親切地問。不問還好，經(jīng)老師一問，我家的（困境　困難）又呈現(xiàn)在眼前。處理完爸爸的喪事，已經(jīng)借債2000多塊了，媽媽哪有錢讓我訂報刊？她的臉上整天愁眉不展……我控制不住感情，竟“哇”的一聲哭了出來。
　�、邸皠e難過，我為你墊上吧！”爸爸生病住院，劉老師親自看望過，他知道觸到了我的傷心處，臉上嚴肅起來。他便掏出來一張五元的票子遞給了我。
　�、堋笸瑢W(xué)們◇我們手中都有余錢◇我建議把錢集中起來◇幫助羅紅訂雜志◇劉老師的舉動（感動　感染）了同學(xué)們◇班長站起來發(fā)出倡議◇
　�、萦谑恰笪业睦щy變成了大家的事情◇1分◇5分◇1角◇2角◇一個個硬幣◇一張張紙幣塞到了我的手中◇我感動得熱淚盈眶◇連謝謝也說不出來了◇
　　⑥我訂到了雜志，更感受到了老師的關(guān)懷、集體的溫暖。這是我永遠難忘的一幕。
1．劃掉括號中不恰當?shù)脑~語。
2．給第④、第⑤自然段加上標點符號。
3．選擇文中省略號和引號的作用（在序號上打“√”）。
她的臉上整天愁眉不展……我控制不住感情，竟“哇”的一聲哭了出來。
省略號的作用：①表示引文中省略的部分。②表示話語中沒有說完全的部分。③表示斷斷續(xù)續(xù)的話語中的停頓。
引號的作用：①表示引用來的話。②反語，表示諷刺、否定。③表示具有特定意義的稱呼。④表示聲響。
4．短文是按什么順序?qū)懙�？在正確的答案下面畫上橫線。
①時間的變化　�、谑挛锏膸讉�方面　�、凼虑榈陌l(fā)展　�、艿攸c的轉(zhuǎn)移
5．用“‖”給短文分段，并寫出第二段的段意。
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6．作者寫這篇短文的目的是什么？
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