選出下面用“愛”組成的詞語(yǔ),使句子通順。
1.魯迅先生具有高尚的品格,深受人民群眾的( �。�
2.( �。┘Z食是我們應(yīng)有的美德。
3.我們要(  )花草樹木,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
4.我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的( �。�
5.對(duì)祖國(guó)的( �。┲�,我們可以用各種方式來(lái)表達(dá)。

A.1.愛戴;2.愛慕;3.愛護(hù);4.愛惜;5.熱愛
B.1.愛護(hù);2.愛惜;3.愛戴;4.愛慕;5.熱愛
C.1.愛戴;2.愛惜;3.愛護(hù);4.愛慕;5.熱愛
D.1.愛戴;2.熱愛;3.愛護(hù);4.愛慕;5.愛惜
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀理解

白鶴梁的沉浮

  涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?三峽工程開工以后,人們就一直關(guān)心著這個(gè)問(wèn)題。

  白鶴梁是一座天然石梁,位于靠近涪陵長(zhǎng)江南岸的大江中,是一個(gè)長(zhǎng)約1600米、寬15米的袖珍小島。每年12月到次年3月長(zhǎng)江水枯的時(shí)候,才露出水面。三峽大壩蓄水后,它將沉入100多米的水底,再也不能露出水面了。

  古人認(rèn)為,冬天長(zhǎng)江的水位回落到一定位置時(shí),第二年一定是個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年,于是人們就用“刻石魚”的方法記錄長(zhǎng)江枯水水位。這一做法從唐朝延續(xù)至近代,每當(dāng)石魚露出,就成為一件盛事,人們?cè)陂L(zhǎng)江上聚會(huì),在白鶴梁上刻石記載,文人墨客也賦詩(shī)填詞。

  歲月相積,白鶴梁刻上了十幾尾石魚,題刻170多段,計(jì)3萬(wàn)余字。與水文有關(guān)的題刻100多處,記載了唐代之后共千余年間的70多個(gè)枯水年份。白鶴梁題刻是世界江河水文記錄最早之地,被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上還刻有形態(tài)各異、栩栩如生的白鶴、彌勒佛,以及風(fēng)格不同、甚為寶貴的歷代文人的詩(shī)文、書法和繪畫作品。因此白鶴梁又被稱為中國(guó)書法繪畫藝術(shù)的水下博物館。1988年國(guó)務(wù)院將白鶴梁列為國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位。

  白鶴梁一定要保護(hù),這樣的共識(shí)不難達(dá)成,但困難的是如何保護(hù)。

  第一個(gè)保護(hù)方案是水下博物館方案。它的基本思路是在白鶴梁題刻段上面建一個(gè)橢圓形的密封罩體,罩體兩端各開一個(gè)隧道通到岸上,人們可以通過(guò)隧道進(jìn)行維護(hù)和參觀。這個(gè)設(shè)想的長(zhǎng)處是方便人們參觀,但白鶴梁會(huì)長(zhǎng)年暴露在空氣之中,不利于保護(hù)。并且要建一個(gè)能頂住30米水壓的巨大密封罩體,工程難度大、花費(fèi)高。因此這個(gè)方案被否決了。

  第二個(gè)方案是岸上博物館方案。它的基本思路是讓白鶴梁淹沒水下,自然保護(hù)。在岸上建立博物館,復(fù)制白鶴梁題刻陳列其中。這個(gè)方案簡(jiǎn)單可行,所需資金相對(duì)也少。但復(fù)制品的價(jià)值,怎能和白鶴梁本體相提并論!

  苦苦尋覓中誕生了第三個(gè)方案。這個(gè)方案充滿想象,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù),對(duì)白鶴梁題刻進(jìn)行修復(fù)和加固,讓它能在江底長(zhǎng)久留存;而在白鶴梁近旁高處選擇一個(gè)地點(diǎn),把原樣復(fù)制的白鶴梁碑林放置其上。這個(gè)方案的設(shè)計(jì)者,期望當(dāng)三峽工程完成之后,在三峽庫(kù)區(qū)依然可以重現(xiàn)白鶴梁隨水隱現(xiàn)的自然景觀。

  此后的兩年里,再?zèng)]有人提出比這個(gè)方案更理想的新方案了。經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證和實(shí)驗(yàn),至2000年末,一部分設(shè)計(jì)書已經(jīng)做了出來(lái)。國(guó)家文物局決定召開專家評(píng)審會(huì),邀請(qǐng)工程院院士葛修潤(rùn)擔(dān)任專家評(píng)審組組長(zhǎng)。

  評(píng)審會(huì)前,葛修潤(rùn)從上海出差到北京,特意去了一趟國(guó)家文物局,了解這個(gè)方案。他快速地翻閱著資料,大腦也在快速地轉(zhuǎn)動(dòng)�?赐�,他抬起頭來(lái),正碰上國(guó)家文物局同志期待的目光。

  ▲他說(shuō) 我認(rèn)為這個(gè)方案也不理想

  為什么 國(guó)家文物局的同志顯然沒想到

  因?yàn)檫@個(gè)方案 也是把文物淤埋掉

  那您有什么辦法使文物不被淤埋掉呢

  我想我有辦法改變這個(gè)狀態(tài)

  葛修潤(rùn)想了約5分鐘 一個(gè)設(shè)想浮出了腦�!∥覀兛梢赃\(yùn)用 無(wú)壓容器 的原理 把白鶴梁本體在水下保護(hù)起來(lái) 聽了他講的設(shè)想 國(guó)家文物局的同志半信半疑 ▲

  告辭時(shí),他說(shuō):“請(qǐng)把這些資料借給我,我要再看看�!�

  從北京返回上海的火車上,葛修潤(rùn)一夜未眠,把借來(lái)的資料,從頭到尾細(xì)讀了一遍,反復(fù)想:“那些方案不行,我的方案是可行的嗎?”隔了一天,他從上海赴重慶,在火車上仍然沒有睡覺,反復(fù)思考自己設(shè)計(jì)的方案。

  評(píng)審會(huì)按既定程序一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行。葛修潤(rùn)一面聽,一面思想激烈地斗爭(zhēng):第三個(gè)方案的設(shè)計(jì)者做了那么多的工作,自己還要不要提出不同意見?

  會(huì)議進(jìn)行中,涪陵博物館的同志給大家播放白鶴梁的錄像片。

  葛修潤(rùn)又一次為白鶴梁的豐姿深深打動(dòng),長(zhǎng)江在屏幕上翻騰,他的心也在翻騰。大自然的鬼斧神工,何等的神奇!生生不息的炎黃子孫,在這段石梁上的創(chuàng)造,何等的豐富和美妙!大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們,難道我們只能把復(fù)制品留給后人?

  葛修潤(rùn)院士又一夜未眠。第二天專家們繼續(xù)審議方案。上午的會(huì)議即將結(jié)束,會(huì)議組織者請(qǐng)葛修潤(rùn)發(fā)言。

  葛修潤(rùn)站起來(lái):“我想耽誤一會(huì)兒大家的吃飯時(shí)間,再談?wù)劙Q梁的保護(hù)問(wèn)題。”這位身材高大、精神矍鑠的老人,此刻面容極其凝重,“迄今為止,我們提出的白鶴梁保護(hù)方案,包括即將通過(guò)的這個(gè)方案,都不能改變白鶴梁被淹埋的命運(yùn)。”他的語(yǔ)氣沉重起來(lái),“作為中國(guó)的科技工作者,原地保護(hù)白鶴梁責(zé)無(wú)旁貸。如果不能這樣,那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!

  最后一句話,震撼了在座所有人的心。然后他就用投影儀一邊放昨天夜里準(zhǔn)備的透明膠片,一邊講解他的新方案的思路。他認(rèn)為:白鶴梁題刻歷經(jīng)1200年還很完整,一個(gè)重要原因,就是白鶴梁絕大多數(shù)時(shí)間是在水里。因此,我們可以運(yùn)用“無(wú)壓容器”原理,在白鶴梁原址修建一個(gè)充水的透明殼體,定期從長(zhǎng)江抽水過(guò)濾后注入殼體,以清水來(lái)抵消殼體外江水的巨大壓力,并使白鶴梁題刻免受風(fēng)浪和泥沙石礫的銷蝕。再建一條透明水下管道,讓人們透過(guò)管道欣賞白鶴梁題刻。這樣,既能保護(hù)白鶴梁,又能讓人觀賞,而且花費(fèi)也少。

  葛修潤(rùn)講完,會(huì)場(chǎng)一片寂靜。領(lǐng)導(dǎo)們面有難色地說(shuō):“葛院士,您的方案好是好,可惜晚了。20036月,三峽水庫(kù)就要開始二期蓄水了呀!

  葛修潤(rùn)深深感到形勢(shì)嚴(yán)峻,時(shí)間緊迫�?紤]再三,他給總理寫了一封信,談了自己對(duì)白鶴梁保護(hù)的看法和方案,信里還附了一張圖。接著,葛修潤(rùn)又給當(dāng)時(shí)的中國(guó)工程院院長(zhǎng)寫了一封信。院長(zhǎng)寫了一句話:請(qǐng)聽聽院士的呼聲。把信批給了有關(guān)部門。

  葛修潤(rùn)保護(hù)白鶴梁的建議終于得到了國(guó)家文物局的支持。

  從此以后,葛修潤(rùn)院士放棄了節(jié)假日的休息,帶領(lǐng)一批專家,近四個(gè)月夜以繼日地緊張工作,一個(gè)完整的設(shè)計(jì)方案問(wèn)世了。國(guó)家有關(guān)部門對(duì)這個(gè)方案非常重視,請(qǐng)八位院士參與評(píng)審,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審查和反復(fù)論證,設(shè)計(jì)方案獲得通過(guò)。

  2003213日上午,一個(gè)隆重的開工儀式在重慶市長(zhǎng)江南岸舉行。歡樂(lè)的鞭炮在半空炸響,宣告了白鶴梁水下保護(hù)工程施工的開始。

  得到這個(gè)消息,那些世代守望著這座珍貴的水下碑林的涪陵人,那些像熱愛自己生命一樣熱愛白鶴梁的文物工作者,那些為白鶴梁的保護(hù)付出了巨大心血和智慧的科技工作者,都感到欣慰。為白鶴梁終于可以在三峽水庫(kù)建成后仍然留存于人類社會(huì)中,供人類一代代觀賞下去而高興。

1)畫“▲”部分缺少標(biāo)點(diǎn),請(qǐng)加上。

2)摘錄成語(yǔ)。(至少5個(gè))

________ ________ ________ ________ ________

3)下列句子用了哪種修辭方法?

①涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎?

[  ]

A.疑問(wèn)

B.反問(wèn)

②大自然和我們的祖先把這寶貴的財(cái)富留給我們,難道我們只能復(fù)制品留給后人?

[  ]

A.疑問(wèn)

B.反問(wèn)

4)用“——”畫出排比句。

5)根據(jù)文章內(nèi)容填空。

①白鶴梁題刻被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“________________”。因?yàn)樗?/FONT>_____________。

②白鶴梁被稱為中國(guó)書法繪畫藝術(shù)的水下博物館的原因是_________________________

6)葛修潤(rùn)院士的新方案,提出運(yùn)用_____________________。他提出這個(gè)原理的依據(jù)是____________________。這個(gè)方案因?yàn)?/FONT>______________________而被得到了認(rèn)可。

7)按要求填空。

  “如果不能這樣,那是中國(guó)知識(shí)分子的失職!”中“這樣”指的是______________,從這句話可以體會(huì)到________________________。

8)寫出你對(duì)題目的理解。____________________________

9)從保護(hù)白鶴梁的原貌方案的設(shè)計(jì)和保護(hù)工程的隆重開工,反映了__________________。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:一元三次練程  語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 題型:048

閱讀短文,按要求答題。

我愛桂花

  人,都愛美。有的愛美妙的音樂(lè),這美的旋律會(huì)使人陶醉;有的則愛花,花的[阿  婀]娜多姿、芳芬香味,使人心曠神[怡  貽];像我,我愛桂花。

  八月,許多花兒都已[雕  凋]謝,而桂花卻怒放了。打老遠(yuǎn)人們就聞到一股香氣。但花兒在哪兒呢?——害羞的桂花躲在葉子后面哩!你看它,由五六個(gè)小瓣組成的小黃花,嬌小玲瓏,十分可愛,多么像藏在綠陰后面的害羞的姑娘�。�

  桂花,沒有牡丹的國(guó)色天香,沒有玫瑰的濃艷重[采  彩],沒有菊花的千姿百態(tài)。它花美而不刺眼,顯得那樣樸素大方;花香而不刺鼻,聞著是那樣的使人清新舒暢。

  桂花榨出的油經(jīng)過(guò)加工,可以制成美味可口的桂花糖,吃起來(lái)有一股桂花的香氣。當(dāng)爸爸買糖給我時(shí),我總愛對(duì)他說(shuō)買桂花糖買桂花糖桂香還可以熏香茶喝了這種香茶滿口清香據(jù)說(shuō)桂花還可以制成化妝品它的用途真廣啊

  我想,做一個(gè)人,也應(yīng)該像桂花那樣,不爭(zhēng)名利,不嘩眾取寵,卻有益于人民,有利于社會(huì)。

  朋友,你能不愛桂花嗎?

1.在文中括號(hào)內(nèi)用“√”選擇正確的字。

2.寫出“嘩眾取寵”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

________________________________

3.在第二段中用“——”劃出比喻句。

4.“桂花,沒有牡丹的國(guó)色天香,沒有玫瑰的濃艷重彩,沒有菊花的千姿百態(tài)。”運(yùn)用了________修辭手法。[方法提示:有三句或三句以上內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)類似的句子或句子成分來(lái)表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入的修辭方法叫排比�?鋸埵菫榱藛l(fā)聽者或讀者的想像力和加強(qiáng)所說(shuō)的話的力量,用夸大的詞句來(lái)形容事物。比喻和擬人,我們前面介紹過(guò)。怎么樣,想想吧!]

5.概括第四段的段意,并在方格內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)。[方法提示:概括段意要注意掌握方法,有時(shí)我們可以把段落中的中心句或總起句找出來(lái)作為文章的段意,這些句子常出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾處。]

________________________________

6.下列哪一項(xiàng)屬于桂花本質(zhì)性的品格?

[  ]

A.由五六個(gè)小瓣組成的小黃花,嬌小玲瓏,十分可愛。

B.它花美而不刺眼,顯得那樣樸素大方。

C.花香而不刺鼻,聞著是那樣的使人清新舒暢。

D.不爭(zhēng)名利,不嘩眾取寵,卻有益于人民,有利于社會(huì)。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:尖子生 新課堂  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10(用新課標(biāo)理念做新概念教) 新課標(biāo)版 題型:048

閱讀理解

春雨

  ①春雨就像一個(gè)天真活b$ p#)的小姑娘,她走到哪里,哪里就是一派生機(jī)。俗話說(shuō):“春雨貴如油”,真是一點(diǎn)不假。大詩(shī)人細(xì)致入微地描繪它,人民群眾喜悅地贊(誦 頌)它。

 �、诖河�,游絲般的春雨,它飄來(lái)大地,不停地飄著。不一會(huì)兒,地上出現(xiàn)了小水潭;不一會(huì)兒,地上出現(xiàn)了大水潭。啊,雨滴大點(diǎn)兒了,如珍珠般一滴滴地滾進(jìn)了大大小小的水潭,(擊 激)起一圈圈的漣y9 q0)的,像魚兒在不斷地甩尾,像(青 蜻)蜓在不停地點(diǎn)水那么美。漣漪和漣漪碰在一起,又向兩邊(擴(kuò) 闊)展,形成了自由的、細(xì)小的波,又像是一幅f) f*)皺纈蓋在大大小小的水潭上了,顯得美不(盛 勝)收。

 �、鄞河�,綿綿不斷的春雨。洗刷著青草,洗刷著樹葉,越洗越綠,越洗越亮,越洗越鮮,越洗越嫩,似乎把草根都洗得流油,把滿是癜痕的樹干都洗得發(fā)青了。(A)正如這歌詞中寫的,(B)春雨總是不停地下著,像是唱著溫柔清新的春之歌。

 �、艽河辏谴禾斓南笳�,也是新生的象征.春雨喚醒了生物,小草zu1n zhu1n)出了地面;昆蟲走出了小窩;花兒d@ng zh4n)開了笑臉;鳥兒放開了歌喉。春雨真是復(fù)蘇的雨!

  ⑤春雨,能灌溉農(nóng)田,也能滋養(yǎng)草木,還能消除旱災(zāi)。春雨的灌溉使麥苗茁壯成長(zhǎng);春雨的滋養(yǎng)使草木欣欣向榮。春雨真是及時(shí)雨��!

 �、薮河辏缃z的春雨,綿綿的春雨,復(fù)蘇的春雨,及時(shí)的春雨。它總是默默地滋養(yǎng)著大地,p( b()育著大地,(扶 撫)愛著大地。

(1)

用“/”劃去加粗字錯(cuò)誤的讀音。

[  ]

A.

誦 擊 青 擴(kuò) 盛 扶

B.

頌 擊 蜻 擴(kuò) 勝 撫

C.

誦 激 蜻 闊 勝 扶

D.

頌 激 青 擴(kuò) 盛 撫

(2)

文中括號(hào)里的字,選擇正確的一組是

[  ]

A.

誦 擊 青 擴(kuò) 盛 扶

B.

頌 擊 蜻 擴(kuò) 勝 撫

C.

誦 激 蜻 闊 勝 扶

D.

頌 激 青 擴(kuò) 盛 撫

(3)

照例子到文中再找出三個(gè)句式相近的短語(yǔ)。

例:越洗越綠  ________  ________  ________

(4)

用“________”選擇下列詞語(yǔ)的正確解釋。

1)漣漪:①波浪 �、谒荨 、奂�(xì)小的波紋

2)欣欣向榮:①形容心情高興,景象繁榮�! 、谛稳莶菽久�,生機(jī)勃勃。

(5)

下面幾句話,分別運(yùn)用了哪些修辭方法?

①春雨貴如油。( �。�

②春雨走到哪里,哪里就是一派生機(jī)。( �。�

③春雨,如絲的春雨,綿綿的春雨,復(fù)蘇的春雨,及時(shí)的春雨。( �。�

(6)

“有首歌唱道:‘三月里的小雨,淅淅瀝瀝瀝瀝,淅淅瀝瀝下個(gè)不停�!边@句話應(yīng)放在文中的“A、B”哪一處?請(qǐng)?jiān)?/FONT>AB上畫“________”。

(7)

這篇短文是按什么順序?qū)懙模?/P>

________________________________

(8)

從哪兒可以看出春雨是及時(shí)雨?請(qǐng)用“”在文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。

(9)

作者喜愛春雨的原因是________________

(10)

本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀名�!っ空n一考語(yǔ)文 四年級(jí)(下) 題型:048

閱讀下面短文。

熱愛的力量

  美國(guó)是一個(gè)酷愛籃球的國(guó)度。這個(gè)國(guó)度里有一個(gè)視籃球如生命的孩子。就是他后來(lái)讓美國(guó)人一提到籃球,就找到了榮耀和自豪!

  可就是這個(gè)孩子,中學(xué)時(shí)居然沒被籃球隊(duì)選上。甚至愛球如癡的他要求教練準(zhǔn)許他隨隊(duì)去看中學(xué)籃球聯(lián)賽這樣并不苛刻的要求也被回絕了�?伤麤]就此認(rèn)命,他生命中有一個(gè)激揚(yáng)飛躍的籃球呵!那取代了他對(duì)整個(gè)生命的愛。

  窮途末路之時(shí),他軟磨硬纏迫使教練讓他當(dāng)了個(gè)別人不屑于干的上不了場(chǎng)的“球員” 專為球員撿球,搬運(yùn)行李,整理球衣。他便這樣接近了他因熱愛而九死不悔的目標(biāo)。

  這以后他率領(lǐng)的芝加哥公牛隊(duì)連續(xù)兩年高居NBA皇冠寶座,他個(gè)人也享有“空中飛人”的美譽(yù),并5次榮獲“最有價(jià)值運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)。

  他便是飲譽(yù)世界籃壇的邁克爾·喬丹。

  能把籃球玩成絕活的不只一個(gè)喬丹,但因?yàn)闊釔刍@球去征服苦難的喬丹卻不多。

  命運(yùn)縱使讓我趴倒100次,但我要從101次抗?fàn)幹姓酒饋?lái)這便是熱愛的力量。

1.用“√”給加粗的字選擇正確的讀音。

2.用加粗字的另外一個(gè)讀音組詞。

國(guó)( �。 �領(lǐng)(  )

( �。 ×�(  )

3.在短文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。

竟然( �。 ≡试S( �。�

拒絕(  )  驕傲( �。�

熱愛(  )  山窮水盡( �。�

4.在短文中找出與“熱愛籃球”意思相近的事寫在橫線上。

___________________________________

5.分別指出句中引號(hào)和破折號(hào)的作用。

1)他軟磨硬纏迫使教練讓他當(dāng)了個(gè)別人不屑于干的上不了場(chǎng)的“球員”專為球員撿球,搬運(yùn)行李,整理球衣。

引號(hào)的作用:________________

破折號(hào)的作用:______________

2)他個(gè)人也享有“空中飛人”的美譽(yù),并5次榮獲“最有價(jià)值運(yùn)動(dòng)員”稱號(hào)。

引號(hào)的作用:________________

3)命運(yùn)縱使讓我趴倒100次,但我要從101次抗?fàn)幹姓酒饋?lái)這便是熱愛的力量。

破折號(hào)的作用:________________

6.用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句寫出自己的體會(huì)。

________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,回答問(wèn)題。
生活中的小鏡頭
  生活,宛如一部情節(jié)曲折的電影,那一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭,便組成了( �。┑纳睢N覠釔凵�,也熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡頭,它們使我受到教育,得到啟迪。然而,我更偏愛圖書館里的那一個(gè)個(gè)小鏡頭。
  清晨,圖書館的大門敞開了,各種各樣的人便( �。┑赜窟M(jìn)了圖書館。留披肩發(fā)的,梳辮子的,剃平頭的,梳分頭的,黑發(fā)的,白發(fā)的……穿皮鞋的,穿球鞋的,高跟的,矮跟的……寬敞的圖書館似乎擁擠了些。
  人們進(jìn)了圖書館,深深地吸了一口氣,欣慰地笑了笑,似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著,那雙眼皮,那單眼皮,都盯上了自己的目標(biāo);那粗糙的手,細(xì)膩的手,寬大的手,纖細(xì)的手,都( �。┑厝∠聲�,極溫柔地?fù)崦�,就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒…�?BR>  圖書館里騷動(dòng)了一陣以后,又恢復(fù)了平靜,偶爾聽到的翻書聲也顯得極小,極小。人們完全沉浸在書的海洋里了……
  一個(gè)戴眼鏡的小伙子,一邊看著,一邊( �。�,有時(shí),還停下來(lái)緊皺眉頭想想什么,不時(shí)地扶扶那滑落在鼻梁上的眼鏡;一位留披肩發(fā)的姑娘,顧不得整理那散亂的長(zhǎng)發(fā),只是用大眼睛在書上貪婪地掃著,不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒,看那神情,要是有把剪刀的話,她一定要把那束劉海兒鉸了;一位頭發(fā)花白的老人,鼻梁上架著老花眼鏡,瞇著眼睛,把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,顯得很費(fèi)力,但仍舊舍不得把書放下;幾個(gè)孩子趴在桌上,用手指著學(xué),一個(gè)字一個(gè)字念著,很吃力,卻很專注……
  我,沒有打擾任何人,(  )地離開了圖書館,但這生活中的小鏡頭,我卻怎么也忘不了,它似乎告訴了我什么,到底是什么呢……
1.選擇合適的詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。
小心翼翼  爭(zhēng)先恐后  悄無(wú)聲息  豐富多彩  伏案疾書
2.用“____”從文中畫出一個(gè)比喻句,它是用____________來(lái)比喻____________。
3.文章第5自然段抓住典型人物進(jìn)行描寫,共描寫了____類人,他們分別是:________________________________。
4.文中表示“人多”的寫法很有特色,如對(duì)人們的“頭發(fā)”進(jìn)行描寫:“留披肩發(fā)的,梳辮子的,剃平頭的,梳分頭的,黑發(fā)的,白發(fā)的……”請(qǐng)從文中再舉兩個(gè)例子。
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5.文章結(jié)尾寫到:“它似乎告訴了我什么,到底是什么呢……”你知道“它”告訴“我”的是什么嗎?把你想到的寫在下面。
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6.文章的開頭和結(jié)尾在寫法上有什么特點(diǎn)?
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