破折號(hào)的作用有：a．用于行文中的解釋說(shuō)明；b．用于話題的突然轉(zhuǎn)變；c．用于聲音的延長(zhǎng)。
下列破折號(hào)在各句中起到什么作用？
1．半年前，鎮(zhèn)上唯一的大工廠——S紡織廠突然破產(chǎn)停工了。
2．文章剛讀一半，雷棣就放聲大哭——那上面登著爸爸一年前殉難的消息。
3．“謝謝你了，好孩子！謝謝你，哦，謝謝你，孩子——你——”麗莎爸爸的喉頭哽住了。

A．1．a(chǎn)；2．a(chǎn)；3．c
B．1．a(chǎn)；2．b；3．c
C．1．b；2．a(chǎn)；3．c
D．1．a(chǎn)；2．c；3．a(chǎn)
A
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：填空題

破折號(hào)的作用有：A．用于行文中的解釋說(shuō)明；B．用于話題的突然轉(zhuǎn)變；C．用于聲音的延長(zhǎng)。
下列破折號(hào)在各句中起到什么作用？
1．半年前，鎮(zhèn)上唯一的大工廠——S紡織廠突然破產(chǎn)停工了。（　　）
2．文章剛讀一半，雷棣就放聲大哭——那上面登著爸爸一年前殉難的消息。（　�。�
3．“謝謝你了，好孩子！謝謝你，哦，謝謝你，孩子——你——”麗莎爸爸的喉頭哽住了。（　　）

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀歡樂(lè)島。（讀短文，回答問(wèn)題）
斯巴達(dá)克起義
　　公元前73年夏，在羅馬中都卡普亞城的一所角斗訓(xùn)練所里，發(fā)生了一次暴動(dòng)。角斗奴們有的拿菜刀，有的拿肉叉，有的拿著各種尖刺的木棒，殺死了衛(wèi)兵，沖出戒備森嚴(yán)的訓(xùn)練所，向城南的維蘇威火山奔去。組織這場(chǎng)暴動(dòng)的，是古代羅馬極基著名的英雄——斯巴達(dá)克。
　　斯巴達(dá)克帶領(lǐng)這批角斗奴登上火山后，發(fā)現(xiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，除了一條小路可以通上山頂，到處是懸崖峭壁。于是他就在山上安營(yíng)扎寨，不斷襲擊奴隸主莊園。不久起義隊(duì)伍發(fā)展到一萬(wàn)人。
　　敵人封鎖了通往山頂?shù)奈ㄒ簧降�，企圖困死起義軍。斯巴達(dá)克臨危不懼，對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)：“寧可戰(zhàn)死，不可餓斃！”沒(méi)有食物，他們就用野草充饑。
　　斯巴達(dá)克用野葡萄藤編織無(wú)數(shù)軟梯，順軟梯下山迂回到敵人背后，猛撲過(guò)去殺得敵軍丟盔棄甲，潰不成軍。
　　起義軍在北去的途中，由于力量的懸殊和內(nèi)部分歧，最后被敵人圍困在意大利的亞普里亞。
　　公元前71年初秋的一天，斯巴達(dá)克與敵人進(jìn)行生死決戰(zhàn)，許多戰(zhàn)士們身負(fù)重傷，斯巴達(dá)克四處迎擊，腿傷使他站不穩(wěn)，便屈下一條腿，一手握盾牌，一手持短劍，繼續(xù)奮戰(zhàn)，最后全身被刺數(shù)十處，體力不支，壯烈犧牲。
　　斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)的起義（　　）不幸失敗，（　　）起義震撼了整個(gè)意大利，沉重地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。
1．給加粗的字選擇正確的讀音，在序號(hào)上畫對(duì)號(hào)。
（1）寧可戰(zhàn)死　　　A．níng　　B．nìng
（2）投奔　　　　　A．bēn　　 B．bèn
2．文中畫“____”的句子中破折號(hào)的作用是
[     ]
A．遞進(jìn)
B．轉(zhuǎn)折
C．解釋說(shuō)明
3．在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4．“寧可戰(zhàn)死，不可餓斃”這句話體現(xiàn)了斯巴達(dá)克______________________________的精神。
5．斯巴達(dá)克起義失敗的原因是什么？又產(chǎn)生了怎樣的影響？
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海濱小學(xué)AB卷　五年級(jí)語(yǔ)文（下） 題型：048

閱讀，完成下列各題

真正的強(qiáng)者

　　當(dāng)我還很年輕的時(shí)候，仰慕各種各樣的強(qiáng)者，也熱切地期望自己能成為強(qiáng)者。

　　什么人是強(qiáng)者，我曾毫不含糊地回答：能戰(zhàn)勝別人的人便是強(qiáng)者（a）

　　在戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺，英勇善戰(zhàn)，威震敵膽，能踏著血泊穿過(guò)硝煙走向勝利的人；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上爭(zhēng)雄，在力量、速度、技巧的較量中遙遙領(lǐng)先，能贏得金牌和獎(jiǎng)杯的人；在考場(chǎng)上拼搏，沉著應(yīng)戰(zhàn)，才思噴涌，以一勝百，能夠金榜題名的人；在平凡的崗位上忠誠(chéng)地、奮力地、創(chuàng)造性地工作，被同行和同輩喻為“佼佼者”的人……這樣的人，可謂強(qiáng)者。

　　經(jīng)歷了富于幻想的少年時(shí)代，經(jīng)歷了勇于進(jìn)取的青年時(shí)代，經(jīng)歷了許多的挫折和苦難，當(dāng)我沉思地邁進(jìn)中年的時(shí)候，驚訝地發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)從舊時(shí)的戰(zhàn)勝別人的強(qiáng)者夢(mèng)中醒來(lái)，又跌進(jìn)了一個(gè)新的戰(zhàn)勝自己的強(qiáng)者之夢(mèng)。（b）我不再渴求戰(zhàn)勝別人，而強(qiáng)烈地希望戰(zhàn)勝自己。（c）我想，一個(gè)人要戰(zhàn)勝別人并不難，往往只需要付出雙倍的努力；但要正視和克服自身的弱點(diǎn)，卻要有十倍的勇氣和百倍的堅(jiān)強(qiáng)。

　　有的人或因?yàn)樽约郝斆髂芨苫蜓y(tǒng)高貴而驕傲自大，他們要戰(zhàn)勝這個(gè)弱點(diǎn)，不知要碰多少回壁，受多少次批評(píng)，做多少番深深的反省，他們是人生旅途上的馬拉松冠軍。有的人為了戰(zhàn)勝疾病和傷殘，忍受著精神和肉體的巨大痛苦，無(wú)畏地向死神宣戰(zhàn)，堅(jiān)韌地同命運(yùn)抗?fàn)帲讯蜻\(yùn)的千斤重壓舉起和推倒，令重量級(jí)的舉重猛將也肅然起敬。（d）還有那些為戰(zhàn)勝私欲而處處________的人，為戰(zhàn)勝惰性而反復(fù)________的人，為戰(zhàn)勝暴躁而時(shí)時(shí)________的人，為戰(zhàn)勝怯懦而反復(fù)________的人……他們，都是了不起的�。╡）

　　朋友，不要沖著別人逞強(qiáng)吧，假如你能在思想上、作風(fēng)上、性格上、氣質(zhì)上、心理上、身體上戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，你便是一個(gè)真正的強(qiáng)者。

1．（a）處破折號(hào)的作用是

[　　]

A．表示聲音的延長(zhǎng)

B．表示意義的轉(zhuǎn)折

C．表示“強(qiáng)者”的特殊含義

D．表示解釋、說(shuō)明

2．下面句子停頓正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．跌進(jìn)了/一個(gè)/新的/戰(zhàn)勝自己的/強(qiáng)者/之夢(mèng)。

B．跌進(jìn)了/一個(gè)/新的/戰(zhàn)勝自己的/強(qiáng)者之夢(mèng)。

C．跌進(jìn)了/一個(gè)/新的/戰(zhàn)勝自己的強(qiáng)者/之夢(mèng)。

D．跌進(jìn)了/一個(gè)/新的/戰(zhàn)勝/自己的強(qiáng)者/之夢(mèng)。

3．（c）處作者“強(qiáng)烈地希望戰(zhàn)勝自己”的原因是

[　　]

A．作者進(jìn)入中年已成為強(qiáng)者，下一個(gè)目標(biāo)就是戰(zhàn)勝自己。

B．作者進(jìn)入中年，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)勝別人的目標(biāo)，所以他要先戰(zhàn)勝自己。

C．作者經(jīng)歷了許多挫折和苦難之后，發(fā)現(xiàn)能克服自己的弱點(diǎn)的人才是強(qiáng)者。

4．與（d）處所用修辭方法相同的一句是

[　　]

A．學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫好作文。

B．太陽(yáng)一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。

C．井岡山的毛竹堅(jiān)貞不屈。

5．依此填入（e）句的空白處的詞，最恰當(dāng)?shù)氖?/P>

[　　]

A．自勉　　自策　　自制　　自勵(lì)

B．自策　　自勉　　制怒　　自勵(lì)

C．克己　　自策　　制怒　　自勵(lì)

D．克己　　自策　　制怒　　自勉

6．本文分段正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．①②/③④/⑤⑥

B．①②/③④⑤/⑥

C．①②③/④⑤/⑥

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

給孩子一片空間
       在2003年舉行的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上，一個(gè)名叫聶利的12歲小學(xué)生撰寫的科學(xué)論文《蜜蜂不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)音》榮獲大賽優(yōu)秀科技項(xiàng)目和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。    
       蜜蜂只能靠翅膀的振動(dòng)來(lái)發(fā)聲——生物界一直這么認(rèn)為，我們的各種教科書也一直是這么寫的。但12歲的聶利推翻了這一似乎是鐵定的“真理”。她通過(guò)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)地觀察，用事實(shí)證明：蜜蜂不是靠翅膀的振動(dòng)來(lái)發(fā)聲的，它有自己的發(fā)聲器官。     
       一個(gè)小學(xué)生何以能取得如此的成績(jī)呢？為什么那么多的專家、學(xué)者都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“蜜蜂有自己的發(fā)聲器官”這樣一個(gè)事實(shí)，小聶利卻發(fā)現(xiàn)了呢？這恐怕與聶利具有一種懷疑與創(chuàng)新的精神有關(guān)。12歲的她大概還沒(méi)能受到太多僵化的所謂“標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，她還有屬于自己的一片天空，敢于懷疑大人不敢懷疑的科學(xué)定律。正因?yàn)槿绱耍艖{著自己的聰明、智慧以及善于懷疑、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)現(xiàn)了這一真正的“真理”。     
       我們的傳統(tǒng)教育中，有太多的規(guī)矩、太多的標(biāo)準(zhǔn)束縛著學(xué)生的思維的翅膀，學(xué)生常常是被動(dòng)地接受老師的指令。在老師的“精心調(diào)教”下，一個(gè)個(gè)如同一個(gè)模具中澆鑄出來(lái)的模型一樣，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)， 規(guī)規(guī)矩矩。在這樣的教育環(huán)境中，大多數(shù)孩子根本不會(huì)甚至不愿開動(dòng)腦筋去積極思考，更談不上去懷疑、去創(chuàng)新了。     
      “初生牛犢不怕虎”。聶利的發(fā)現(xiàn)給我們的教育提了一個(gè)醒：教育需要培養(yǎng)懷疑精神，需要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。前國(guó)際數(shù)學(xué)教育委員會(huì)主席古斯曼說(shuō)：“傳統(tǒng)教育的諸要素在小學(xué)的最初幾年里，就掏完了兒童身上先天的創(chuàng)造能力，在差不多四年的將他們的思想納入成人軌道的努力之后，到了十歲，在許多兒童身上，那種思考的自發(fā)性，那些閃光的想法以及對(duì)未知事物的興趣，都已經(jīng)消失了�！彼f(shuō)的非常對(duì)，在我們的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)矩的束縛下，有時(shí)候孩子們身上迸發(fā)的懷疑、創(chuàng)新的火花也會(huì)被大人們所謂的“權(quán)威”撲滅。    
       雪融化了是春天一多么美妙的想象��！傾聽蠶寶寶的呼嚕聲——多么富有創(chuàng)意的構(gòu)想��！這是孩子們用他們特有的眼光看到的，特有的耳朵聽到的。這是大人所沒(méi)有的“特異功能”——童眼、童耳、童心！
        我們常說(shuō)，  “授之以魚不如授之以漁”。其實(shí)，在“授之以漁”的基礎(chǔ)上還要授之以漁場(chǎng)，給孩子一片空間，這樣，他們將會(huì)用他們的童眼、童耳、童心，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡!
1．12歲小學(xué)生聶利有這么重大的發(fā)現(xiàn)，與什么有關(guān)？下列說(shuō)法正確的是   
[     ]
     A．懷疑與創(chuàng)新的精神  
     B．她的“特異功能” 
     C．她的聰明
2．破折號(hào)的作用有：
    ①解釋說(shuō)明；②語(yǔ)意遞進(jìn)；  ③意思轉(zhuǎn)折；④聲音延長(zhǎng)。  
    第6段中三個(gè)破折號(hào)依次表示                、             、                。 
3．根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“給孩子一片空間”這句話的含義。
                                                                                                                                                     

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