我能選出大小寫字母完全正確的一組。

A.M(m) W(m)   E(f)  F(e)
B.M(m) W(x) E(e)   G(q)  
C.H(h)  N(n)  T(t)    J(j)    
D.H(h)  N(h)  T(l)    J(r)    
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題

我能選出大小寫字母完全正確的一組。(在括號(hào)里打“√”)
1.M(m) W(m)   E(f)  F(e) (  )
2.M(m) W(x) E(e) G(q)  ( 。
3.H(h)  N(n) T(t)  J(j)    (  )
4.H(h)  N(h) T(l)  J(r)    ( 。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀《索橋的故事》片斷,回答問(wèn)題:

  我走下了索橋,同來(lái)的友人剛看過(guò)山腳的一塊石碑。他告訴我,這索橋又叫做“何公何母橋”,是清朝初年一個(gè)姓何的教書先生設(shè)計(jì)修建的。那個(gè)時(shí)候人們沒(méi)法在這么寬的兩岸上修一座橋。何先生想出了造索橋的辦法。橋造成了,人們來(lái)來(lái)往往,感到便利?墒菢蛏蠜](méi)有欄桿,在搖擺的木板上走起來(lái),并不是十分安全的事,不多久就有人失腳從橋上摔下去,死了。不滿意何先生的官府把責(zé)任完全推到何先生的身上,將他逮捕處死。何先生的妻子決心要替丈夫雪冤,要實(shí)現(xiàn)丈夫的真正的愿望,她想來(lái)想去,終于想出了辦法,用竹索在橋兩旁編上了欄桿,從此,危險(xiǎn)的橋變成了安全的橋,使得三百年后的小孩也能夠在橋上跑來(lái)跑去,發(fā)出一陣陣的笑聲。

  我不能說(shuō)這個(gè)故事是千真萬(wàn)確的,然而碑上的文字讓我們看見(jiàn)了那一對(duì)夫婦的心。我走下索橋,滿頭大汗,不用說(shuō),我走得疲乏了,我的腳也開始發(fā)熱?墒侨倌昵叭藗兊男囊步o我?guī)?lái)溫暖。那樣的心,那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心是不會(huì)死的,不管經(jīng)過(guò)百年千載,它都會(huì)發(fā)光,就像高爾基在一篇詩(shī)中所描寫的“燃燒的心”那樣。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上,心在燃燒、發(fā)光、給人們帶路。“何公何母”的心給每一個(gè)走過(guò)索橋的人添些溫暖,甚至在三百年以后的寒冷的冬天,我站在橋頭還會(huì)揭下帽子當(dāng)團(tuán)扇來(lái)扇。

  索橋的故事自然不止這么一點(diǎn),都江堰也還有許多動(dòng)人的故事。然而故事是講不完的,誰(shuí)要是到都江堰走一趟,誰(shuí)要是在索橋上站片刻,他一定會(huì)得到比故事更美、更好的東西。

1.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。

2.這個(gè)索橋兩大特點(diǎn)是什么?

3.“我”走下索橋,身體和內(nèi)心的變化是怎樣的?按順序填在空格內(nèi)。

4.什么東西“比故事更美、更好”?(用原文回答)

5.文中寫高爾基和勇士丹柯目的是什么?

6.橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。橋梁專家茅以升這樣有趣地解釋“橋”。是啊,橋就是這么簡(jiǎn)單。不過(guò),橋又是充滿魅力的,它集實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值于一身。而且橋本身的美給人豐富的聯(lián)想和感受。請(qǐng)你就一座你喜歡的橋,說(shuō)一段話,主要談?wù)勀愕穆?lián)想和感受。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀《索橋的故事》片斷,回答問(wèn)題:

  我走下了索橋,同來(lái)的友人剛看過(guò)山腳的一塊石碑。他告訴我,這索橋又叫做“何公何母橋”,是清朝初年一個(gè)姓何的教書先生設(shè)計(jì)修建的。那個(gè)時(shí)候人們沒(méi)法在這么寬的兩岸上修一座橋。何先生想出了造索橋的辦法。橋造成了,人們來(lái)來(lái)往往,感到便利?墒菢蛏蠜](méi)有欄桿,在搖擺的木板上走起來(lái),并不是十分安全的事,不多久就有人失腳從橋上摔下去,死了。不滿意何先生的官府把責(zé)任完全推到何先生的身上,將他逮捕處死。何先生的妻子決心要替丈夫雪冤,要實(shí)現(xiàn)丈夫的真正的愿望,她想來(lái)想去,終于想出了辦法,用竹索在橋兩旁編上了欄桿,從此,危險(xiǎn)的橋變成了安全的橋,使得三百年后的小孩也能夠在橋上跑來(lái)跑去,發(fā)出一陣陣的笑聲。

  我不能說(shuō)這個(gè)故事是千真萬(wàn)確的,然而碑上的文字讓我們看見(jiàn)了那一對(duì)夫婦的心。我走下索橋,滿頭大汗,不用說(shuō),我走得疲乏了,我的腳也開始發(fā)熱?墒侨倌昵叭藗兊男囊步o我?guī)?lái)溫暖。那樣的心,那種想幫助多數(shù)人、想跟多數(shù)人的心貼近、為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心是不會(huì)死的,不管經(jīng)過(guò)百年千載,它都會(huì)發(fā)光,就像高爾基在一篇詩(shī)中所描寫的“燃燒的心”那樣。勇士丹柯挖出自己的心拿在手上,心在燃燒、發(fā)光、給人們帶路!昂喂文浮钡男慕o每一個(gè)走過(guò)索橋的人添些溫暖,甚至在三百年以后的寒冷的冬天,我站在橋頭還會(huì)揭下帽子當(dāng)團(tuán)扇來(lái)扇。

  索橋的故事自然不止這么一點(diǎn),都江堰也還有許多動(dòng)人的故事。然而故事是講不完的,誰(shuí)要是到都江堰走一趟,誰(shuí)要是在索橋上站片刻,他一定會(huì)得到比故事更美、更好的東西。

1.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。

2.這個(gè)索橋兩大特點(diǎn)是什么?

3.“我”走下索橋,身體和內(nèi)心的變化是怎樣的?按順序填在空格內(nèi)。

4.什么東西“比故事更美、更好”?(用原文回答)

5.文中寫高爾基和勇士丹柯目的是什么?

6.橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。橋梁專家茅以升這樣有趣地解釋“橋”。是啊,橋就是這么簡(jiǎn)單。不過(guò),橋又是充滿魅力的,它集實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值于一身。而且橋本身的美給人豐富的聯(lián)想和感受。請(qǐng)你就一座你喜歡的橋,說(shuō)一段話,主要談?wù)勀愕穆?lián)想和感受。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)生同步輕松練習(xí) 五年級(jí)語(yǔ)文·第九冊(cè) 題型:046

外國(guó)文學(xué)欣賞

仔細(xì)讀一讀,邊讀邊在空白處用關(guān)鍵詞寫出自己的感悟。學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注。

(英)?怂估住≈

陳偉雄 編譯

聘 任

  西奧·霍迪爾先生身材修長(zhǎng),面龐消瘦,兩鬢斑白。他生性溫和,平日寡言。研究學(xué)術(shù)問(wèn)題,他精力充沛,記憶力驚人,而對(duì)日常生活的瑣碎小事,卻不甚了了。

  坎福特大學(xué)需要聘請(qǐng)一名工作人員,上百人要求申請(qǐng)?jiān)摽杖蔽恢,西奧也遞上了申請(qǐng)書。最后,只有西奧等十五人獲得面試的機(jī)會(huì)。

  坎福特大學(xué)在一個(gè)小鎮(zhèn)上,周圍僅有一家旅店,由于住客驟增,單人房間只好兩個(gè)人同住了。跟西奧同住的是一位年輕人,叫亞當(dāng)斯,足足比西奧年輕二十歲。亞當(dāng)斯自信心甚強(qiáng),且有一副洪亮的嗓音,旅店里時(shí)常可以聽(tīng)到他朗朗的笑聲。這是一個(gè)聰明伶俐的人,這一點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。

  校長(zhǎng)及評(píng)選小組對(duì)所有的候選人進(jìn)行了一次面試。篩選后只剩下西奧和亞當(dāng)斯兩人了。小組對(duì)聘請(qǐng)誰(shuí)仍猶豫不決,只好讓他倆在大學(xué)禮堂進(jìn)行一次公開的演講后,再行決定。演講題目定為《古代蘇門人的文明史》,三天后開講。

  在這三天功夫,西奧寸步不離房間,廢寢忘食,日夜趕寫講稿。而亞當(dāng)斯卻不見(jiàn)有任何動(dòng)靜酒吧間里依舊傳出他的笑聲。每天他很晚才回來(lái),一邊問(wèn)西奧的講稿進(jìn)展情況,一邊敘述自己在彈子房、劇院和音樂(lè)廳的開心事。

  到了演講那天,大家來(lái)到禮堂,西奧和亞當(dāng)斯分別在臺(tái)上就座。直到此時(shí),西奧才驚恐萬(wàn)狀地發(fā)現(xiàn),自己用打字機(jī)打好的講稿不知什么時(shí)候不翼而飛了。

  校長(zhǎng)宣布說(shuō),演講按姓名字母排列先后進(jìn)行。亞當(dāng)斯首當(dāng)其沖。情緒頹喪的西奧抬頭注視著亞當(dāng)斯只見(jiàn)他神情自若地從口袋里掏出竊來(lái)的講稿,對(duì)著在座的教授們口若懸河、振振有詞地講開了。連西奧也暗自承認(rèn)他確有超人的口才。亞當(dāng)斯演講完畢,場(chǎng)內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。亞當(dāng)斯鞠了一個(gè)躬,臉上露出微笑,回到座位上去。

  輪到西奧了。他的一切東西都寫在稿子上面,由于心情不好,要另開思路是不可能的了。他覺(jué)得臉上火辣辣的,惟有用低沉疲乏的聲音,逐字逐句重復(fù)亞當(dāng)斯剛才振振有詞的演講內(nèi)容。等他講完坐下來(lái)時(shí),會(huì)場(chǎng)上只有零零落落的幾下掌聲。

  校長(zhǎng)及全體評(píng)選小組成員退出會(huì)場(chǎng),去討論該聘任哪位候選人。禮堂內(nèi)的人仿佛對(duì)決定的結(jié)果早已有了數(shù)。

  亞當(dāng)斯向西奧探過(guò)身來(lái),用手拍了拍他的背,微笑著說(shuō)道:“厄運(yùn)呀,老兄。沒(méi)辦法,兩者只選其一!

  這時(shí),校長(zhǎng)及小組成員回來(lái)了!爸T位先生,”校長(zhǎng)說(shuō),“我們做出了選擇聘請(qǐng)西奧·霍迪爾先生!

  所有的聽(tīng)眾都驚呆了。

  校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō):“讓我把討論的情況向諸位披露吧。亞當(dāng)斯先生口才過(guò)人,知識(shí)淵博,我們大家都深感欽佩,我本人也為之感動(dòng)。但是,請(qǐng)不要忘了,亞當(dāng)斯先生是拿著稿子去作演講的。而霍迪爾先生呢,卻憑著記憶力,把前者的演講內(nèi)容一字不漏地重復(fù)了一遍。當(dāng)然啰,在這以前,他不可能看過(guò)那份講稿的一字一句。我們?nèi)钡哪琼?xiàng)工作,正需要有這樣天賦的人!

  大家陸續(xù)走出了會(huì)場(chǎng)。校長(zhǎng)走到西奧面前,見(jiàn)西奧面上仍然掛著那副驚喜交集、不知所措的樣子,便握著他的手,說(shuō)道:“祝賀您,霍迪爾先生。不過(guò)我得提醒您一句,日后在咱們這兒工作,可要留神點(diǎn)兒,別把重要的材料到處亂放呀!

讀了這個(gè)故事,對(duì)這個(gè)結(jié)局你滿意嗎?如果讓你寫文章結(jié)尾你會(huì)寫得更巧妙嗎?

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀并完成練習(xí)。
真實(shí)的尷尬
  到學(xué)校開講座。 一個(gè)學(xué)生站起來(lái)直率地問(wèn)我:“你從工人當(dāng)上作家,最明顯的感覺(jué)是什么?”我隨口答道:“最明顯的感覺(jué)是坐在家里不用去工廠上班了, 特別是刮風(fēng)或下雨的倒霉天氣,我往往就情不自禁地想,哈,我終于混到不用上班了!”臺(tái)下的學(xué)生聽(tīng)到我的回答,不僅哄堂大笑,有的還為我能這樣真實(shí)地回答而鼓掌。由于我很坦率,講座一下子就掀起了高潮,有些學(xué)生就故意想方設(shè)法來(lái)難為我。他們問(wèn):“你看見(jiàn)地上有一元錢,會(huì)撿起來(lái)揣進(jìn)自己的腰包嗎?”我毫不猶豫地回答:“一元錢太少了點(diǎn)兒吧?憑我這么個(gè)大塊頭,彎下腰來(lái)?yè)煲辉T,那我也太不值錢了! 不過(guò),要是一百元錢,我會(huì)歡天喜地地彎下腰去,問(wèn)題是,還沒(méi)等我彎下腰,早就有比我靈巧的人,搶在我的前面撲過(guò)去了!”這下子學(xué)生們更是狂熱,一個(gè)個(gè)提問(wèn)得更踴躍起來(lái),我當(dāng)然也就更坦率、更真實(shí)地回答他們。講座完后,學(xué)生們紛紛擁過(guò)來(lái)稱贊我,說(shuō)他們過(guò)去聽(tīng)報(bào)告都是套話、假話和廢話。正當(dāng)我被同學(xué)們表?yè)P(yáng)得樂(lè)不可支時(shí),卻有一個(gè)老師走上,表情嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō):“你怎么好這樣回答學(xué)生們的回答呢?你就是真的感到當(dāng)作家不用上班,真的看到地上有錢彎下腰去撿,也不能這樣回答呀!”我問(wèn)他,那應(yīng)該怎樣回答。他說(shuō):“你應(yīng)該說(shuō)你握慣了錘子的手,突然開始握筆,有些不適應(yīng),但想到無(wú)論拿錘子還是拿筆,都是為國(guó)家作貢獻(xiàn)……你應(yīng)該說(shuō)拾金不昧……”那個(gè)老師說(shuō)了很多,也很動(dòng)聽(tīng),最后他說(shuō)。你要是像我這樣回答,才是有水平的作家,而且還有教育意義。我只得尷尬地點(diǎn)著頭。         
  還有一次,我乘公共汽車,不知不覺(jué)有一個(gè)人擠到我眼前,像看珍奇動(dòng)物一樣地看我,我抬頭一瞧,原來(lái)這個(gè)人和我很熟,便向他打招呼。誰(shuí)知他竟怯生生地問(wèn)了我一句:“你是鄧剛嗎?”我說(shuō)你開什么玩笑,我不是鄧剛還能是誰(shuí)。他還是認(rèn)真地看了我一陣子,才說(shuō):“你是鄧剛,怎么還乘公共汽車?”         
  我說(shuō)乘公共汽車便宜呀。他一聽(tīng)大吃一驚,忙說(shuō):“你小聲點(diǎn)兒,別讓旁邊人聽(tīng)見(jiàn)了笑話你!比缓笏头浅SH切地在我耳邊開導(dǎo)我說(shuō):“你完全可以說(shuō)你是為了體驗(yàn)生活,或是你本來(lái)要乘出租車,但一下子來(lái)了公共汽車,偶然坐那么一次……”下車后,他還叮囑我: “你是個(gè)作家,說(shuō)話得講究點(diǎn)兒!”我含含糊糊地點(diǎn)著頭,感謝他的好意,心里卻悲哀地想:我們這個(gè)世界虛假的時(shí)間太長(zhǎng)了,要想真實(shí)一下還挺艱難的。     
  還是乘公共汽車,我聽(tīng)到一段母子的對(duì)話,母親問(wèn)孩子:“你昨天沒(méi)去參加勞動(dòng),是怎么對(duì)老師說(shuō)的?”孩子回答:“我對(duì)老師說(shuō),昨天跟媽媽、爸爸看電影去了!蹦赣H一下子火了:“你這個(gè)傻蛋!  你怎么能這么說(shuō)呢?”孩子瞪著大眼睛,不解地問(wèn):“你們昨天不是帶我去看電影了嗎?”母親氣急敗壞地呵斥道:“說(shuō)你是個(gè)傻蛋你還真是個(gè)傻蛋。因?yàn)槿タ措娪熬筒蝗趧?dòng),老師能高興嗎?你要對(duì)老師說(shuō)你昨天生病了!”孩子嚇得不敢吱聲。我想,如此教育下來(lái),這個(gè)孩子將來(lái)肯定不會(huì)成為傻蛋,但會(huì)不會(huì)成為壞蛋呢?     
1.給加粗字選擇正確的意思,打“√”。       
樂(lè)不可:①撐;②伸出,豎起;③支持;④調(diào)度,指使。       
敗壞:①想要馬上達(dá)到某種目的而激動(dòng)不安,著急;②容易發(fā)怒,急躁;
③急迫,緊急;④對(duì)大家的事或別人的困難,趕快幫助。     
2.當(dāng)虛假的東西彌漫著整個(gè)社會(huì)時(shí),真實(shí)的聲音反而讓人聽(tīng)起來(lái)感到尷尬,文章共寫了三件“尷尬”的事,第一件事是第_________自然段,第二件事是第__________自然段,第三件事是第_________自然段。     
3.先填空,再比較一下鄧剛的回答和那位老師所認(rèn)為的答案有什么不同。       
(1)學(xué)生問(wèn):你從工人當(dāng)上作家,最明顯的感覺(jué)是什么?         
鄧剛答:_________________________________________________        
那位老師認(rèn)為應(yīng)該這樣答:_________________________________         
比較:___________________________________________________    
(2)學(xué)生問(wèn):你看見(jiàn)地上有一元錢,會(huì)撿起來(lái)揣進(jìn)自己的腰包嗎?         
鄧剛答:_________________________________________________         
那位老師認(rèn)為應(yīng)該這樣答: ______________________________ __         
比較:___________________________________________________        
4.學(xué)生們?yōu)槭裁磳?duì)“我”的報(bào)告那么狂熱?    
_________________________________________________________
5. “套話”“假話”“廢話”在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常會(huì)有,對(duì)此,你有什么看法?   
 _________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文章,完成練習(xí)。

生命的補(bǔ)丁

  有一天,妹妹拿著一件后背上有很大一個(gè)口子的襯衫,惋惜地說(shuō):“一百多塊錢買了件襯衫,才穿了幾天就不能穿了!蹦赣H接過(guò)來(lái)左看右看,說(shuō):“我?guī)湍阊a(bǔ)補(bǔ)看!比旌螅倏吹侥且r衫時(shí),我驚呆了:那不規(guī)則的口子全被細(xì)細(xì)的白絲線手工縫合,呈樹枝狀,看上去就像北方冬天的霧凇一樣,美極了。為了強(qiáng)調(diào)這種效果,母親特意在樹枝下用棉花拼貼了一個(gè)胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件本來(lái)被毀得不能穿的襯衫,現(xiàn)在變得這么獨(dú)特。我贊嘆道:“太漂亮了,就像藝術(shù)品一樣!
  補(bǔ)丁,原本是一種遺憾,但還可以讓它呈現(xiàn)出另一種美。生命又何嘗不是如此呢?缺憾已經(jīng)存在了,再傷心也無(wú)濟(jì)于事,還不如通過(guò)自己的努力讓它開出別樣的花朵。
  臺(tái)灣知名畫家謝坤山從小家境貧寒,很早就輟學(xué)了。12歲時(shí)就到工地上打工,用那柔弱的雙肩撐起這個(gè)家。命運(yùn)沒(méi)有垂青這個(gè)懂事的孩子,且總把災(zāi)難降到他頭上。16歲那年,他因誤觸高壓電,失去了雙臂和一條腿;23歲時(shí),一場(chǎng)意外事故,又使他失去了一只眼睛。隨后,心愛(ài)的女友悄然離他而去……
  面對(duì)命運(yùn)接連不斷的打擊,謝坤山?jīng)]有因此沉淪。為了不拖累父母,他毅然選擇了流浪。他要通過(guò)自己的努力給生命一個(gè)美麗的補(bǔ)丁。
  在流浪的日子里,謝坤山漸漸迷上了繪畫,經(jīng)常去藝術(shù)學(xué)校旁聽(tīng),學(xué)習(xí)繪畫技巧。沒(méi)有手,他就用嘴作畫,先用牙齒咬住畫筆,再用舌頭攪動(dòng),嘴角常常滲出鮮血。少條腿,他就“金雞獨(dú)立”作畫,通常一站就是幾個(gè)小時(shí)。他尤愛(ài)在風(fēng)雨中作畫,捕捉烏云密布、冷風(fēng)吹襲的感覺(jué)……在他人生最困頓時(shí),一個(gè)漂亮的女孩被他的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng),不顧父母的反對(duì),毅然走進(jìn)了他的生活。
  有了一個(gè)支點(diǎn),從此謝坤山更加勤奮作畫,多次參加繪畫比賽并獲獎(jiǎng)。后來(lái)他成了一位有名的畫家,贏得了社會(huì)的尊重。在他的生命中,一幅幅獲獎(jiǎng)的畫,美麗的妻子和兩個(gè)可愛(ài)的女兒,是他人生最美麗的補(bǔ)丁。
  世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物不可能總是完美的,生命中有傷害、病痛、殘疾等。傷口已經(jīng)存在,就不能指望通過(guò)展覽傷口來(lái)博得同情,那沒(méi)有任何意義。我們能做的,就是用補(bǔ)丁縫合傷口,并且還要努力在“傷口”上開出最美麗的花朵,像謝坤山那樣,通過(guò)自己的努力,為殘缺的、不完美的生命打一個(gè)完美的補(bǔ)丁。
1.給下列句子中加粗的字選擇正確的讀音,劃的打“√”。
(1)那不規(guī)則的口子全被細(xì)細(xì)的白絲線手工(tèng féng)合。
(2)臺(tái)灣知名畫家謝坤山從小家境貧寒,很早就(chuò zhuì)學(xué)了。
(3)為了不拖(lèi lěi)父母,他毅然選擇了流浪。
(4)他嘴角常常(shèn cān)出鮮血。
2.給下列句子中畫線的詞找一個(gè)近義詞。
(1)妹妹惋惜地說(shuō):“一百多塊錢買了件襯衫,才穿幾天就不能穿了!保ā 。
(2)我贊嘆道:“太漂亮了,就像藝術(shù)品一樣。” ( 。
(3)12歲時(shí)就到工地上打工,用那柔弱的雙肩撐起這個(gè)家。(  )
(4)在他人生最困頓時(shí),一個(gè)漂亮的女孩走進(jìn)了他的生活。(  )
3.請(qǐng)用“~~”線畫出畫家謝坤山年輕時(shí)遭受到災(zāi)難的句子。
4.對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是

[     ]

A.傷口就是傷口,沒(méi)有必要因?yàn)閭诙纯,也沒(méi)有必要去愈合傷口。
B.生命中本來(lái)就有傷害、病痛、殘疾等,我們應(yīng)該通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造出完美的生命。
C.傷口可以通過(guò)展覽來(lái)博得同情,以便治好。
5.文中哪一句話表明了中心意思?請(qǐng)抄寫在下面。
____________________________________________________________
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀理解

心  愿

  巴黎有許多街道公園,離我們的公寓不遠(yuǎn)就有一座。

  一個(gè)假日,我?jiàn)A著一本書來(lái)到這個(gè)小公園,坐在幾堆花叢中間的長(zhǎng)椅上。這是我最愛(ài)坐的長(zhǎng)椅。因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花,在春天的北京這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的。

  ▲我翻了幾頁(yè)書 忽然聽(tīng)到一個(gè)孩子的聲音 先生 你是中國(guó)人 是嗎 我抬頭一看 一個(gè)四五歲的小姑娘 雙手抱著個(gè)大布娃娃站在我面前 她目不轉(zhuǎn)睛地盯著我 歪著腦袋等待我回答

  你猜猜 小朋友

  我說(shuō)是 她挺自信

  為什么 ▲

  “因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人,你像他們。”她那對(duì)可愛(ài)的藍(lán)眼睛真像清澈的泉水,閃耀著歡樂(lè)的光。

  小姑娘的話使我迷惑不解。我問(wèn)她:“你家有多少中國(guó)人?他們和你一塊兒吃飯嗎?

  “不!他們不吃飯,也不說(shuō)話!

  “為什么?”我更奇怪了。這時(shí)候走過(guò)來(lái)一男一女,都有三十七八歲年紀(jì)。那位女的邊走邊喊:“維勒尼克,你在那兒干什么?

  小姑娘扭頭看了一下,沒(méi)回答那女的的問(wèn)話。

  “媽媽叫你呢,你怎么不說(shuō)話?”男的走到跟前對(duì)她說(shuō)。

  “我在和這位先生說(shuō)話!毙」媚镏钢。

  “是的,我們?cè)谶M(jìn)行十分有趣的談話。她說(shuō)家里有許多中國(guó)人,既不吃飯,也不說(shuō)話……”

  我的話還沒(méi)說(shuō)完,小姑娘的父母就哈哈大笑起來(lái)。媽媽把女兒摟到懷里親了一下,說(shuō):“這是我們的孩子,剛四歲半,同她爸爸一樣,是個(gè)中國(guó)迷,現(xiàn)在連我也快變成中國(guó)迷了!

  原來(lái)小女孩的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國(guó),回來(lái)后,他們家成了中國(guó)物品展覽館,什么廣東涼席、福建紙傘、蘇州刺繡、景德鎮(zhèn)瓷品,還有他們不會(huì)用的毛筆和中國(guó)古代的計(jì)算機(jī)——算盤,有的藝術(shù)品他們連名字都叫不出來(lái)。維勒尼克說(shuō)的不吃飯不說(shuō)話的中國(guó)人,指的是陳列在柜子里的二十多個(gè)不同模樣兒的泥人。

  我完全理解小姑娘的語(yǔ)言和感情了。是那些不說(shuō)話的中國(guó)人,把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭,而且生根發(fā)芽,開出了美麗的花朵。小姑娘天真的心靈,不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎?

  維勒尼克的爸爸興奮地講了許多中國(guó)見(jiàn)聞,繪聲繪色地描述了北京的故宮、桂林的山水、洛陽(yáng)的石窟,仿佛我倒是從沒(méi)有到過(guò)中國(guó)的旅客,而他是個(gè)熱情的向?qū)。他滔滔不絕地講,使我相信他既了解中國(guó)的現(xiàn)在,也了解中國(guó)的過(guò)去。他說(shuō):“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家,有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化,但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力,這一點(diǎn)沒(méi)有誰(shuí)比得上。”

  小姑娘插不上嘴,很著急,一連叫了幾聲爸爸。我指著她的布娃娃說(shuō):“你看,娃娃都閉上眼睛了,她要睡覺(jué)了!

  “不,她總是和我一同睡!彼肓讼,問(wèn)我,“你喜歡娃娃嗎?睡覺(jué)也抱著娃娃嗎?

  她問(wèn)得這樣天真,把大人都逗樂(lè)了。我笑著說(shuō):“我也喜歡娃娃,但是不抱她。只有我的小女兒才像你一樣整天抱著她!

  “你的小女兒?她叫什么名字?我能和她玩嗎?

  “能。不過(guò)她不在巴黎,在北京。等你爸爸再去北京,帶著你到我家,她一定會(huì)歡迎你的。她有好多娃娃,連法國(guó)的會(huì)眨眼睛的娃娃都有!

  “她會(huì)講法語(yǔ)嗎?

  “會(huì),可是不多。你可以當(dāng)她的老師嘛!

  “太好了!”小姑娘高興得跳起來(lái)。她抱著爸爸的腿,用會(huì)說(shuō)話的眼睛乞求著,好像在說(shuō):我要去北京!我還要當(dāng)老師呢!

  她爸爸認(rèn)真地對(duì)我說(shuō):“我希望她學(xué)中文,以后到中國(guó)留學(xué),做架設(shè)友誼橋梁的工程師!

  一個(gè)普通的法國(guó)家庭,一對(duì)中年夫婦和一個(gè)天真的孩子,他們的心愿多么美好,多么純真!人民的感情是樸素的,樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋,這是我們共同的心愿!

1)給加粗的字選擇一個(gè)正確的讀音。

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樣(Am* Bm$

仿Af$ Bf*

Aw6i Bw8i

2)給標(biāo)有▲的段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3)下列句子用了哪種修辭手法?在正確的答案上畫“√”。

①她那對(duì)可愛(ài)的藍(lán)眼睛真像清澈的泉水,閃耀著歡樂(lè)的光。(擬人 比喻)

②小姑娘天真的心靈,不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎?(疑問(wèn) 反問(wèn) 設(shè)問(wèn))

4)“做架設(shè)友誼橋梁的工程師!”的意思是_______________

5)“修一座友誼的長(zhǎng)橋,這是我們共同的心愿!”在文中起到_____________的作用。

6)用“真誠(chéng)”造句。______________________________

7)簡(jiǎn)要寫出文章的主要內(nèi)容。

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8)請(qǐng)給文章再擬一個(gè)題目。________________

9)文章是按照( 。╉樞?qū)懙。把序?hào)填在括號(hào)里。

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①時(shí)間順序

②事情發(fā)展順序

③不同地點(diǎn)

④不同內(nèi)容

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