請(qǐng)你給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn),正確的一項(xiàng)是 1.啊 我終于找到了一片最紅最紅的楓葉 2.楓葉紅 菊花黃 大雁排成行 3.大樹問(wèn) 那你長(zhǎng)大以后怎么生活啊 A.1.,。2.,,。3.:“?” B.1.,!2.,,。3.,“?” C.1.,!2.,。。3.:“?” D.1.,!2.,,。3.:“?” |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:加標(biāo)點(diǎn)題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解
_________________狗熊決定進(jìn)一次城。他在路上走著。今天他穿的是最漂亮的外套,(帶 戴 代)的是最漂亮的禮帽,帽子的四周鑲著金邊,靴子賊亮賊亮的,直晃眼。“今天我這身打扮,可夠氣派的!”狗熊自語(yǔ)道,“這趟進(jìn)城,我準(zhǔn)能給人留下深刻的印象�!�
烏鴉站在樹枝上,聽到狗熊一路自言自語(yǔ),看到他那得意的樣子,就對(duì)狗熊說(shuō):“不過(guò),請(qǐng)?jiān)�,我的看法跟你很不一樣。按照你的身材和風(fēng)度,你不應(yīng)該穿這樣的服裝,不應(yīng)該這樣打扮。我剛剛從城里回來(lái),你愿意聽我告訴你城里的氣派人物如今可都是怎么打扮的嗎?”
哦 請(qǐng)快告訴我 狗熊說(shuō) 我老早就想 我能穿上城里最有派頭的人的新式服裝進(jìn)城就好了
“今年啊,”烏鴉說(shuō),“城里最有派頭的人已經(jīng)不戴帽子了,他們?cè)陬^上(頂 裹 套)個(gè)平底鍋當(dāng)帽子;外套呢,你這樣的外套早過(guò)時(shí)了,如今時(shí)尚的是拿床單(頂 裹 套)著身子當(dāng)外套;靴子也早不穿了,而是拿兩個(gè)紙袋(頂 裹 套)在腳上,嚓啦嚓啦地走路�!�
“哦,真______(z1o)糕!”狗熊驚叫道,“我這身打扮全過(guò)時(shí)了!虧得你提醒,要不然我進(jìn)城,可得讓人家笑話死了!”
狗熊趕緊調(diào)轉(zhuǎn)頭。一回到家,就______(h2o)不猶豫地脫下靴子。然后,他就照著烏鴉說(shuō)的打扮起來(lái)。打扮完了,他在鏡子前面轉(zhuǎn)著身子照了照:“啊,城里有派頭的人也真想得出,真會(huì)玩新鮮!”
狗熊進(jìn)了城,來(lái)到大街上。人們對(duì)狗熊指指戳戳,先是暗暗地笑,后來(lái)就放聲哈哈大笑,笑得一個(gè)個(gè)都直不起腰了。
“今天,這狗熊,哈哈,準(zhǔn)是瘋了!”
狗熊害臊得呀,真巴不得立刻尋條地縫兒鉆進(jìn)去!他立刻扭身逃出城,飛快地向家里跑去。
路上,他又遇上了烏鴉。
“烏鴉,你跟我說(shuō)的那些,全是謊話!”狗熊氣呼呼地說(shuō)。
“_____________________________”烏鴉說(shuō)完,從樹上嘟的一下飛起來(lái),飛到天上,呱呱地大笑著,狗熊傻傻地望著天空,呆愣著,好半天回不過(guò)神來(lái)。
(1)在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的字。
(2)在音節(jié)前面的橫線上填上正確的字。
(3)給畫橫線的部分加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
(4)在城里的大街上,人們見到狗熊的衣著打扮都大笑起來(lái)。請(qǐng)用幾句話描寫狗熊此時(shí)的衣著打扮。
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(5)在故事的最后,烏鴉聽了狗熊的話會(huì)說(shuō)些什么?想好后寫在文中的橫線上。
(6)這個(gè)故事要告訴我們什么道理?
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(7)給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,寫在短文前面的橫線上。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·六年級(jí)語(yǔ)文(上)新課標(biāo)版(北師大) 北師大版 題型:048
閱讀歡樂(lè)島。
語(yǔ)文老師的帽子我們的語(yǔ)文老師真有趣。他,大約四五十歲,身穿一(y0 y@)套洗得發(fā)白的工作服,慈(詳祥)的臉上強(qiáng)裝著嚴(yán)肅的樣子。最叫人好笑的是,這么熱的天,他卻戴著一頂黃軍帽。
這一天,第二節(jié)課的鈴聲一響,教室里靜得出奇。語(yǔ)文老師詫異地看了我們一眼,走上講臺(tái),一低頭,這才發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著一幅畫。這時(shí),我們都( )起來(lái),那畫上內(nèi)容我們?cè)缰懒耍阂粋€(gè)光頭的人,正拿著帽子往頭上戴,旁邊寫
著:請(qǐng)老師拿下帽子。語(yǔ)文老師低頭看著畫。我們笑了一陣都停下來(lái),屏住氣等待他( �。�,然后拂袖而去�?墒撬戳水嬀剐ζ饋�(lái)________既然大家都想看看我的頭________那我就(遵 尊)命了________可看了以后你們須用文字把我的頭描寫下來(lái)________說(shuō)完他真的脫下了帽子________
呀,這叫什么頭�。∫粋€(gè)疤挨著一個(gè)疤,像癩蛤蟆的疙瘩一樣……大家面面相覷,說(shuō)不出話來(lái)。
后來(lái),我們的班主任替我們解了心中的謎。
原來(lái),我們的語(yǔ)文老師年輕時(shí)也有一頭漂亮的頭發(fā),烏黑烏黑的還帶著自然彎曲呢。一次家屬區(qū)失火,為救出鄰居家的孩子,他沖進(jìn)熊熊大火。當(dāng)他抱出孩子時(shí),一頭昏倒在地。頭上烏黑的頭發(fā)不見了,取而代之的是一個(gè)個(gè)雞蛋大小的燎泡……以后,語(yǔ)文老師就( �。┑卮髦弊�。
聽了班主任的話后,我們都低下了頭,隱隱感到不(b* b))安和內(nèi)疚,上次那幅畫的作者劉東抽泣起來(lái)……
1.給第二自然段缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加標(biāo)點(diǎn)。
2.聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)在文中意思。
(1)取而代之:__________________
(2)面面相覷:__________________
3.用斜線劃去括號(hào)中不正確的字或拼音。
4.在文中的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
5.用“”畫出第一自然段的中心句。
6.同學(xué)們“心中的謎”是指什么?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
新春佳節(jié)之際,媽媽買來(lái)一幅年畫。我粗略一看,這幅年畫并沒(méi)有什么特別吸引人的地方。我心想:書店里有那么多的年畫,為什么要買這幅畫呢?我一邊zhuó( )磨著,一邊細(xì)細(xì)地欣賞起來(lái)。
這是一幅國(guó)畫。畫的背景是wēi( )峨挺拔的高山,被淡淡的煙云籠zhào( )著,使群山若yǐn( )若現(xiàn),令人格外神往。山坡上橫插過(guò)來(lái)一枝蒼勁的松樹,松樹下是一對(duì)飛奔的駿馬,奔在前頭的是匹棗紅色的,它渾身火紅,仰天長(zhǎng)嘶,黑色的鬃毛高高飄起。全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,一塊塊地凸起來(lái),顯得十分健美有力,棗紅馬騰空而起,連柔軟而漂亮的馬尾巴也甩得很起勁。我想口畫家也許是把口三國(guó)演義口里面關(guān)羽的坐騎——赤兔馬畫在里面了吧□好不威風(fēng)啊!看著看著,我心里癢癢的,真想騎上棗紅馬奔馳一番,那才叫痛快哩。
緊挨著棗紅馬旁邊的是一匹白馬,從頭到尾一片潔白,連一根雜毛都沒(méi)有,像一團(tuán)白云輕輕飄來(lái),顯得那么灑脫矯健,分明是一匹千里馬。
我越看越著迷,似乎聽到了它們“嘚嘚”的馬蹄聲,看到了它們身后卷起的陣陣塵土,仿佛看見它們自由自在地奔馳在寬廣的原野上。
這時(shí),我猛然想起剛才的疑問(wèn),便跑上去問(wèn)媽媽。媽媽神秘地一笑,反問(wèn):“你屬什么呀?”我才恍然大悟,搶著說(shuō):“知道了,知道了,我屬馬,這年畫上的馬象征著我,希望我努力學(xué)習(xí),不怕困難,不怕挫折,永遠(yuǎn)向前飛奔,對(duì)嗎?”媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
�。●R兒,你知道這是媽媽對(duì)我多么殷切的希望,也是多么美好的愿望,我決心要讓這愿望變成現(xiàn)實(shí)。馬兒,請(qǐng)你帶上媽媽的希望,帶上我的心愿,飛奔吧……
1.查字典填空。
“鬃毛”的“鬃”用音序查字法,應(yīng)先查音序( ),再查音節(jié)( )。用部首查字法,應(yīng)先查( )部,再查( )畫。
2.根據(jù)拼音,在文中的括號(hào)內(nèi)依次填上恰當(dāng)?shù)淖帧?nbsp;
3.在口里給文中句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
4.按要求給短文擬個(gè)題目。
(1)以媽媽送給孩子的禮物作為題目,可以是《 》。
(2)以媽媽送畫的目的作為題目,可以是《____》。
5.用“______”畫出第4自然段中聯(lián)想的內(nèi)容,這些聯(lián)想是“我”產(chǎn)生的。短文最后一自然段表達(dá)了作者_(dá)_________的心愿。朗讀這一自然段時(shí)應(yīng)用____________的語(yǔ)氣。
6.選擇文章所要表達(dá)的情感,用“√”標(biāo)出。
(1)這篇短文反映出畫家高超的技藝。 ( )
(2)這篇短文反映媽媽對(duì)“我”殷切的期望,“我”決心把媽媽的美好愿望變成現(xiàn)實(shí)。 ( )
(3)這篇短文反映出“我”要做千里馬的決心。 ( )
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)語(yǔ)文試卷 三年級(jí) 上冊(cè)(江蘇教育出版社) 蘇教新課標(biāo) 題型:048
請(qǐng)你閱讀下面的短文,一定要認(rèn)真仔細(xì)地讀,因?yàn)槲暮笥袔椎离y關(guān),相信聰明的你肯定能順利闖過(guò)。
金 子李家村的兩個(gè)小女孩提著籃子,拿著小鏟去村南挖野菜。
呀!這里有好大的一片野菜。孩子們的手又快又巧,不一會(huì),小籃子里野菜便滿滿的了。小琴挖著,挖著,(突然 果然),刀尖碰到了一個(gè)硬硬的東西。她用小鏟一挑,從松軟的土里挑出一個(gè)黃澄澄、亮晶晶的�。▓A 園)片。“哎,這是什么呀?”小琴叫起來(lái)�!斑@是不是金子?”英子把圓片掂了掂說(shuō),“我看肯定是金子!”于是她們急忙向村里跑去。
孩子們飛快地進(jìn)了村 找到正在開會(huì)的村長(zhǎng) 搶著說(shuō)撿金子的經(jīng)過(guò)老村長(zhǎng)(帶 戴 代)著笑看了看孩子們說(shuō) 這不是金子 是裝飾馬鞍用的銅頂帽 孩子們不好意思地笑了
老村長(zhǎng)笑呵呵地(繼續(xù) 連續(xù))說(shuō):“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的‘金子’�!�
1.用橫線畫出括號(hào)里用得正確的字詞。
2.給短文第3自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.聯(lián)系短文內(nèi)容,想想孩子們見了村長(zhǎng)會(huì)怎么說(shuō),怎么做,試著寫幾句話。
________
4.“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的‘金子’�!�
(1)孩子們撿到的“金子”實(shí)際上是________
(2)老村長(zhǎng)在這里所說(shuō)的“更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的‘金子’”指的是________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)大考卷 三年級(jí)上冊(cè) 義務(wù)教育課標(biāo)本 義務(wù)教育課標(biāo)本 題型:048
請(qǐng)你閱讀下面的短文,一定要認(rèn)真仔細(xì)地讀,因?yàn)槲暮笥袔椎离y關(guān),相信聰明的你肯定能順利闖過(guò)。
金 子李家村的兩個(gè)小女孩提著籃子,拿著小鏟去村南挖野菜。
呀!這里有好大的一片野菜。孩子們的手又快又巧,不一會(huì),小籃子里野菜便滿滿的了。小琴挖著,挖著,(突然 果然),刀尖碰到了一個(gè)硬硬的東西。她用小鏟一挑,從松軟的土里挑出一個(gè)黃澄澄、亮晶晶的�。▓A 園)片。“哎,這是什么呀?”小琴叫起來(lái)。“這是不是金子?”英子把圓片掂了掂說(shuō),“我看肯定是金子!”于是她們急忙向村里跑去。
孩子們飛快地進(jìn)了村 找到正在開會(huì)的村長(zhǎng) 搶著說(shuō)撿金子的經(jīng)過(guò) 老村長(zhǎng)(帶 戴 代)著笑 看了看孩子們說(shuō) 這不是金子 是裝飾馬鞍用的銅頂帽 孩子們不好意思地笑了
老村長(zhǎng)笑呵呵地(繼續(xù) 連續(xù))說(shuō):“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的‘金子’。”
1.用橫線畫出括號(hào)里用得正確的字詞。
2.給短文第三自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.聯(lián)系短文內(nèi)容,想想孩子們見了村長(zhǎng)會(huì)怎么說(shuō),怎么做,試著寫幾句話。
________
4.“可我發(fā)現(xiàn)了更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的‘金子’�!�
(1)孩子們撿到的“金子”實(shí)際上是________
(2)老村長(zhǎng)在這里所說(shuō)的“更多的、更珍貴的、閃閃發(fā)亮的‘金子’”指的是________
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀答題。
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河岸上長(zhǎng)著兩棵柳樹。老柳樹謙遜地低著頭,( )著自己的枝葉�?墒悄贻p的柳樹卻認(rèn)為自己長(zhǎng)得[ ]勻稱[ ]好看,老是仰著臉,想盡量地把自己的枝杈( )得比老柳樹漂亮些。
有一天,年輕的柳樹對(duì)老柳樹說(shuō) 你干嗎老是低著頭 你看我多氣派 那些房子呀人呀我都不放在眼里 看他們誰(shuí)不( )我長(zhǎng)得又高 又大 又漂亮 它擺出一副瞧不起老柳樹的樣子
老柳樹( )地對(duì)它說(shuō):“我不是不知道你長(zhǎng)得漂亮,可你要當(dāng)心樹心會(huì)變空的��!”
年輕的柳樹不理睬老柳樹的( ),仍舊得意洋洋地( )自己的美貌。
日子一天天過(guò)去了。[ ]年輕的柳樹老是把吸收到的養(yǎng)分用在打扮外表上,樹心真的變空了。
不久,這兩棵樹的主人把它們砍倒了。主人看見年輕的柳樹樹心是空的,痛心地說(shuō):“唉,本來(lái)我是打算用你做房梁的,[ ]現(xiàn)在除了把你當(dāng)柴火燒掉,再也沒(méi)有別的用處了!”他又對(duì)著老柳樹說(shuō):“看來(lái),你倒是一塊真正頂用的木料�!�
1.選擇合適的詞語(yǔ)填寫在文中的圓括號(hào)里。
鋪展 擺設(shè) 夸耀 友愛 告誡 欣賞
舒展 擺弄 稱贊 熱愛 忠告 觀賞
2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),填寫在文中的方括號(hào)里。
……卻…… ……因?yàn)椤?/span> 不僅……還……
……可…… ……因此…… 既……又……
3.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
謙遜( ) 漂亮( ) 痛心( ) 外表( )
4.讀句子,用加粗的詞語(yǔ)造句。
(1)我不是不知道你長(zhǎng)得漂亮。
不是不……
(2)現(xiàn)在除了把你當(dāng)柴火燒掉,再也沒(méi)有別的用處了!
除了……再也……
5.給第二自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6.這則寓言故事告訴我們什么道理,請(qǐng)?jiān)谡_的答案后面打“、/,”。
(1)做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要驕傲自滿。 ( )
(2)不能不聽取別人的勸告,否則要吃虧。 ( )
(3)不能只圖外表好看,要注重內(nèi)在的美,做有用之材。 ( )
7.給短文列個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,寫在橫線上。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:五校名題新編課外練習(xí)題 語(yǔ)文四年級(jí)(上) 題型:048
閱讀短文,回答問(wèn)題。
童稚可嘉若讓你形容女孩子好看的眉毛,你會(huì)怎樣?你會(huì)不會(huì)馬上想到柳葉兒或者月牙兒之類的形象來(lái)?或者堆砌(q@ ch8)出許多甜膩的詞兒來(lái)?可是,我就在一個(gè)小男孩的作文里,看到了這樣的句子:“阿姨的眉毛淡得好像忘了長(zhǎng)出來(lái)一樣�!蔽揖腕@嘆,小孩子怎么會(huì)有這般讓人大跌眼鏡的發(fā)現(xiàn)?還記得一個(gè)6歲的小女孩,做過(guò)一首美妙絕倫的題為《愛》的小詩(shī):“媽媽是一杯酒,爸爸喝上一口,就醉了�!倍潭處拙�,童心盎然卻又形象逼真,絲絲入扣!
兩年前我寫過(guò)一篇給女孩子看的文章卻怎么也定不下標(biāo)題 一個(gè)女孩讀了便道何不取花開的聲音呢
我驚呆了:花開的聲音!一個(gè)小女孩何以有如此奇妙萬(wàn)千卻合情合理的想象?試想:因?yàn)榛ㄩ_,一個(gè)春天都寂寞了,花兒怎么會(huì)寂寞呢?花怎么能獨(dú)自開著卻沒(méi)有聲音呢?突然發(fā)現(xiàn)有時(shí)候童稚是一種最機(jī)智最完美的智慧,甚至這種智慧(遇 寓)含著最深的哲理。因?yàn)楹⒆拥氖澜缋镉性S多大人們看不透的東西。
1.在文中(�。﹥�(nèi)選擇正確的讀音或字,在下面畫“________”。
2.給文章第2段加上標(biāo)點(diǎn)。
3.下面句子中加粗的字有幾種解釋,請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�,在下面畫“________”。
(1)爸爸喝上一口,就醉了。(①飲酒過(guò)量;②沉迷;③用酒泡制)
(2)……看不透的東西。(①穿透;②暗暗地告訴;③透徹;④顯露)
4.下面哪句話正確地概括了全文的中心,在括號(hào)內(nèi)打“√”。
(1)贊揚(yáng)了童稚是一種最機(jī)智、最完美的智慧。
( )
(2)贊揚(yáng)了孩子的世界里有許多大人看不透的東西。
( )
(3)表達(dá)了我對(duì)孩子的理解與喜愛。
( �。�
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