窗外下著毛毛細(xì)雨，我被一道題難住了，唉，該怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。    
       在通往鄉(xiāng)間的小路上，我遇到了一個(gè)大約六七歲的小男孩，他蹲在一灘積滿了雨水的水潭邊，細(xì)雨不停地飄落在他身上，頭發(fā)（梢     稍）上不斷地滴著雨水，可他好像什么也沒(méi)覺(jué)得。    
      “小弟弟，你在干什么呀？”我（凝   疑）惑地問(wèn)。    
      “造橋唄�！彼B頭也不抬，只將手中的小木頭往水搪里排列開(kāi)去。    
      “造啥橋呀？”我好[hào    hǎo]奇地又問(wèn)一句。    
      “造大橋�！彼吇卮穑厡⒁粔K較大的木頭往已造好的“橋墩”上放去。    
      “哦，‘大橋’造好啦！大家可以過(guò)橋了！”小男孩高興地跳了起來(lái)�！芭尽钡囊宦�，一腳踩得泥漿水濺了開(kāi)去，“大橋”倒塌了。    
        男孩抓了抓頭皮，不聲不響地蹲下來(lái)，心疼地?fù)炱鹉緣K，重新搭了起來(lái)，嘴里還嘟囔著：“這個(gè)木頭橋不好，我長(zhǎng)大了要造座又大又牢的橋�！�    
       我被眼前的一切感動(dòng)了：木頭橋雖然沒(méi)有搭成，可是男孩的心里已建起了一座理想之橋……他那種堅(jiān)持不懈、刻苦學(xué)“造橋”的精神深深地感動(dòng)了我。我不禁[jìn   jīn]自問(wèn)：“難道我不能像他一樣，去解開(kāi)難題嗎？”    
       我轉(zhuǎn)身朝回家的路上走去，離小水塘越來(lái)越遠(yuǎn)了，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)，透過(guò)蒙蒙雨簾，隱隱約約看見(jiàn)小男孩還在認(rèn)真造著“大橋”呢！    
      是啊，每一個(gè)人都應(yīng)該在心靈里建起一座理想之橋。    
1．用“＼”劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?nbsp;   
2．用“√”選出[  ]中劃線字的正確讀音。    
3．聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。  
     堅(jiān)持不懈：                                                              
     隱隱約約：                                                              
4．用“        ”畫(huà)出描寫(xiě)小男孩堅(jiān)持不懈，刻苦學(xué)“造橋”的句子。 
5．把文中畫(huà)“            ”的句子改為不帶問(wèn)號(hào)的句子，但意思不變。  
                                                                                                                              
6．“男孩的心里已建起了一座理想之橋”中的“理想之橋”指的是                          ；“每一個(gè)人都應(yīng)該在心靈里建起一座理想之橋”中的“理想之橋”是指                                       。       
7．你認(rèn)為怎樣將自己的“理想之橋”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？
                                                                                                                                            

我是中國(guó)人

　　不管是中國(guó)人、朝鮮人、越南人，還是俄羅斯人，一到國(guó)外，思鄉(xiāng)的感情會(huì)變得特別強(qiáng)烈。每當(dāng)有人問(wèn)到他們的國(guó)家時(shí)，他們會(huì)變得很興奮，tāo tāo bù jué（　�。┑叵騽e人介紹他們的國(guó)家，我就是這個(gè)典型。我喜歡有人這樣問(wèn)我。我會(huì)很高興地向他們講述中國(guó)的長(zhǎng)城，中國(guó)的字和上�！业墓枢l(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。
　　在美國(guó)，每節(jié)課上，老師總會(huì)給同學(xué)們一會(huì)兒自由活動(dòng)的時(shí)間。那時(shí)候，在黑板上寫(xiě)中文字是我最大的樂(lè)趣和享受。我和陳婉琴相顧一笑，大搖大擺地來(lái)到黑板前，旁若無(wú)人地寫(xiě)起來(lái)。內(nèi)容可豐富呢，有古詩(shī)，流行歌曲，名言……
　　有一次，我在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)巨大的字：“我愛(ài)你——中國(guó)！”老師很有興致地湊過(guò)來(lái)問(wèn)我們?cè)趯?xiě)什么�！癐 love you——”我很?chē)?yán)肅地說(shuō)，但眼里頗有笑意�！癢hat?”老師瞪大眼睛，顯得十分驚奇。“China!”我說(shuō)完了最后一個(gè)詞，只覺(jué)得肚子里在發(fā)笑。“Oh!”老師huǎng rán dà wù（　�。�，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上。
　　歡樂(lè)之中，往往會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。就說(shuō)我們的地理老師吧，他大腹便便，時(shí)常掛著微笑，但他卻十分地瞧不起亞洲人。有一件事實(shí)在令人氣憤。
　　幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次大測(cè)驗(yàn)。快下課時(shí)，老師讓我們把一張作業(yè)——matching（連線題）交上去，那時(shí)，我還不知matching是什么意思，我以為他在說(shuō)map（地圖），所以我把整個(gè)測(cè)驗(yàn)連同一張地圖一齊交給了老師。測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)谖业膖ǎn tè bù ān（　�。┲邪l(fā)下來(lái)了�！癈－”，這是我第一次得“C－”，都是由于沒(méi)交那張作業(yè)（matching），才得了這么差的成績(jī)。我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)希望了。老師，為什么你不信任我？為什么不聽(tīng)我的解釋，不給我一點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)？我很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺(jué)得眼睛有些濕潤(rùn)。我下了決心……
　　這以后，每次小測(cè)驗(yàn)我都得滿分，第二次大測(cè)驗(yàn)我得了“A”。得“A”的人寥寥無(wú)幾。我為自己超過(guò)了美國(guó)人而驕傲，并不是為了那個(gè)“A”。我覺(jué)得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣。
1．根據(jù)拼音在文中括號(hào)里寫(xiě)出合適的詞語(yǔ)。
2．根據(jù)短文填空。
（1）作者是____國(guó)人，__________是他的故鄉(xiāng)，他現(xiàn)在生活在_________。
（2）短文第____到第____自然段敘述了作者思鄉(xiāng)的感情。
（3）短文第4自然段在文中起著______________的作用。
3．回答問(wèn)題。
（1）作者說(shuō)：“我覺(jué)得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是什么使他覺(jué)得自豪、揚(yáng)眉吐氣？
_____________________________________________________________________
（2）“我很氣憤”，作者為什么感到氣憤？
_____________________________________________________________________
（3）這篇短文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
_____________________________________________________________________
4．聯(lián)系上下文，解釋下列畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。
相顧一笑________　　旁若無(wú)人________　　頗________