讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。”從這句話可以知道溪流的緩急是因為__________。請你聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象溪流變化的情景，模仿課文例句寫作：溪聲也時時變換調(diào)子，時而________，時而________。

讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。”這段話的第一句________，第二句________。這樣寫的好處是________________。

讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”，這樣的寫法讓人讀起來_________。第一單元課文中還有不少這樣的寫法，選三句寫下來：________

讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？

從《獨坐敬亭山》《望洞庭》兩首古詩中找出你最欣賞的詩句默寫出來，再說說你為什么欣賞它們。

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讀一讀，想一想。

　　蒲公英媽媽搖籃般的花朵里，生出許多小寶寶。他們瘦瘦的身軀上繃起幾條粗筋，尖尖的腦袋頂，生出一把小傘，活像一個小傘兵。別看他們樣子古怪，卻從小就知道要遠離媽媽，四海為家。

　　這一天，孩子們依依不舍地告別了媽媽，被風伯伯抱進了懷里，開始了遠離家鄉(xiāng)的旅行。

　　一路上，小蒲公英認識了許多伙伴：長翅膀的槭（q@）樹果和松子，坐小飛船的梧桐籽，帶氣球的欒（lu2n）樹果，還有周身是毛的棉花籽……當他們飛過大海時，還認識了駕駛著皮筏（f2）的椰樹果。一個小蒲公英落在皮筏上和椰子哥哥并肩向小荒島上駛?cè)ァ?/P>

　　在荒島上，小蒲公英還發(fā)現(xiàn)騎在動物背上旅行的蒼耳種子也來安家了，鳳仙花嬸嬸也用自己的“嘴”把孩子噴射到這兒來和小蒲公英做伴。小蒲公英高興地和小伙伴們打招呼，開始了獨立的、愉快的新生活。

1．說一說這篇童話里除了蒲公英寶寶，還有哪些植物媽媽的孩子？這些孩子分別是用什么方法旅行的？

2．你還知道哪些種子旅行的方法？能寫下來嗎？

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