給下面的句子選擇合適的語(yǔ)氣。 一個(gè)媽媽說(shuō):“我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他�!保� ) A、得意 B、平淡 C、生氣 |
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
①有一個(gè)人,他有四個(gè)兒子。他希望、他的兒子能夠____ ,所以, 他依次給四個(gè)孩子一個(gè)問(wèn)題,要他們分別去遠(yuǎn)方看一棵樹(shù)。
②大兒子在冬天前往,二兒子在春天,三兒子在夏天,小兒子則是在秋天前往。
③當(dāng)他們都回家之后,他把他們一起叫到跟前,讓他們形容自己所看到的情景。
④大兒子( )說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)很丑,枯槁、扭曲�!�
⑤我認(rèn)為不是這樣子的 二兒子( )說(shuō) 這棵樹(shù)被青青的嫩芽覆蓋了 充滿 了希望
⑥“樹(shù)上花朵綻放、充滿香氣,看起來(lái)十分美麗,這美景是我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)的!”三兒子( )說(shuō)。
⑦小兒子不同意他們?nèi)说恼f(shuō)法。他說(shuō),樹(shù)上結(jié)滿了果子,累累下垂,充滿了生氣與滿足。
⑧這個(gè)人就對(duì)他四個(gè)兒子說(shuō):“( )你們只看到這棵樹(shù)一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景,( )你們四個(gè)的感受不一樣。”他告訴兒子們不可用一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景來(lái)評(píng)判一棵樹(shù)或是一個(gè)人, 關(guān)于一個(gè)人的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是怎樣的,還有一個(gè)人生命的歡愉、喜樂(lè)、愛(ài),只有在經(jīng)歷過(guò)所有季節(jié)之后,才能衡量。
⑨如果你在冬天的時(shí)候就放棄,你就會(huì)錯(cuò)過(guò)你生命中春天的企盼、夏天的美麗、秋天的收成。你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂(lè)。
l.選擇下列合適的內(nèi)容將其序號(hào)填人第①自然段空白處。
A.親近大自然、熱愛(ài)大自然
B.學(xué)會(huì)不要太快對(duì)事物下結(jié)論
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同面對(duì)困難
2.給第⑤自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
3.仔細(xì)讀一讀③⑤⑥三個(gè)自然段,然后在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。
4.在第⑧自然段括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 。
5.按要求改寫(xiě)句子。
(1)改為反問(wèn)句:你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂(lè)。
(2)改為把字句:這棵樹(shù)被青青的嫩芽覆蓋了。
6.兒子們聽(tīng)了父親的話,可能會(huì)有怎樣的感想呢?請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
7.文中的故事,給了我們好多生命的啟示,如:“_ ”(填原文中的一句話)就是啟示之一。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步輕松練習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(人教新課標(biāo)) 題型:048
閱讀理解
丹麥人喜歡“管閑事”。這是在丹麥工作多年的朋友一個(gè)極深的印象。在公共場(chǎng)所,你的車子沒(méi)有準(zhǔn)確地停進(jìn)畫(huà)定的位置,或者你停車后沒(méi)有及時(shí)熄火,從路上走過(guò)的任意一個(gè)人,或是一直在遠(yuǎn)處長(zhǎng)椅上發(fā)著呆的一個(gè)什么人,便會(huì)走到你的身邊來(lái),請(qǐng)你把車子按規(guī)矩停好,或是請(qǐng)你讓車子安靜下來(lái),停止排氣。你在釣魚(yú),一些毫不相干的人會(huì)走過(guò)來(lái)。你以為他來(lái)給你助興,他其實(shí)是來(lái)看你的魚(yú)桶。如果你釣的魚(yú)不符合法律規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),他就會(huì)要求你把這些魚(yú)放回到你釣魚(yú)的水里去。并且,提出這些要求的時(shí)候,他們不只是提醒一下,說(shuō)說(shuō)而已,而是一直要在旁邊監(jiān)督著,直到你完全滿足了他們的要求,他們才很欣然地跟你道一聲謝謝,然后繼續(xù)走他們的路或去發(fā)他們的呆。鄰里之間也更是管得寬。哪家的房子油漆好久沒(méi)刷了,屋頂上的草發(fā)黃了,別人就會(huì)來(lái)敲你的門:“你的房子該修修了,要不要幫忙?”你如果說(shuō)眼下沒(méi)有工夫,或是要出門旅行,別人就會(huì)幫你請(qǐng)來(lái)油漆工或檢修工。等你回來(lái),把賬單給你,你如數(shù)付賬就是了。
1.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞
準(zhǔn)確 安靜
開(kāi)放
2.聯(lián)系上下文,理解下面兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,再任意選擇其中一個(gè)寫(xiě)一句話。
毫不相干:________________
欣然:________________
我寫(xiě)的一句話:________________
3.丹麥人喜歡“管閑事”,文中舉了哪些例子?
________________________________
4.你認(rèn)為這是在管閑事嗎?談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
________________________________
5.你喜歡這些愛(ài)“管閑事”的人嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
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6.給文章加個(gè)合適的題目吧!
________________________________
7.讀過(guò)上面這篇文章,你一定有很多想法和感受。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,寫(xiě)一寫(xiě)你的所思、所想、所感。寫(xiě)完后要多讀幾遍,不滿意的地方可以用修改符號(hào)進(jìn)行修改。
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀理解。
芭蕉春天,兩鬢斑白的女教師,帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。
當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候,芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下豐碩的果實(shí),留下已經(jīng)憔悴的芭焦。
不久,從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽,嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛,而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴,終于完全枯萎了。學(xué)生們跑進(jìn)了老師辦公室,傷心地說(shuō):“老師,芭蕉病得很厲害�!闭趥湔n的老教師摘下眼鏡,抬起頭來(lái)和藹地說(shuō):“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給小芭蕉了�!薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬馨�!”老教師深情地望著學(xué)生們,肯定地說(shuō):“__________”一個(gè)靜靜的夜晚,老教師坐在案前批改作文。她翻開(kāi)一個(gè)本子,只見(jiàn)上面寫(xiě)道:“我們的老師就像老芭蕉,我呢,是一株嫩嫩的小芭蕉�!庇址_(kāi)一頁(yè),上面寫(xiě)道:“我長(zhǎng)大也樂(lè)意做一個(gè)老師,用自己的心血哺育更小的小朋友,就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著,不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了。
1.請(qǐng)從下面的四句話中選擇一句最合適的填到文中橫線上。
(1)芭蕉不是人,心里怎么會(huì)不好受呢?
(2)是啊,老芭蕉太可憐了!
(3)不會(huì),她心里一定很快樂(lè)!
(4)唉,為了下一代的成長(zhǎng),她無(wú)可奈何呀!
2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
干燥( )呆板( �。�
3.請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)表示秋天的詞語(yǔ)。
例:秋高氣爽、_______、_______、_______
4.這篇短文是把老師比作_______,把學(xué)生比作______,歌頌了______。
5.你認(rèn)為還可以把你心目中的老師比作什么?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀理解。
芭蕉春天,兩鬢斑白的女教師,帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。
當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候,芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下豐碩的果實(shí),留下已經(jīng)憔悴的芭焦。
不久,從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽,嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛,而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴,終于完全枯萎了。學(xué)生們跑進(jìn)了老師辦公室,傷心地說(shuō):“老師,芭蕉病得很厲害。”正在備課的老教師摘下眼鏡,抬起頭來(lái)和藹地說(shuō):“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給小芭蕉了。”“那老芭蕉心里一定不好受吧!”老教師深情地望著學(xué)生們,肯定地說(shuō):“__________”一個(gè)靜靜的夜晚,老教師坐在案前批改作文。她翻開(kāi)一個(gè)本子,只見(jiàn)上面寫(xiě)道:“我們的老師就像老芭蕉,我呢,是一株嫩嫩的小芭蕉�!庇址_(kāi)一頁(yè),上面寫(xiě)道:“我長(zhǎng)大也樂(lè)意做一個(gè)老師,用自己的心血哺育更小的小朋友,就像老芭蕉一樣�!崩蠋熥x著讀著,不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了。
1.請(qǐng)從下面的四句話中選擇一句最合適的填到文中橫線上。
(1)芭蕉不是人,心里怎么會(huì)不好受呢?
(2)是啊,老芭蕉太可憐了!
(3)不會(huì),她心里一定很快樂(lè)!
(4)唉,為了下一代的成長(zhǎng),她無(wú)可奈何呀!
2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
干燥( )呆板( �。�
3.請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)表示秋天的詞語(yǔ)。
例:秋高氣爽、_______、_______、_______
4.這篇短文是把老師比作_______,把學(xué)生比作______,歌頌了______。
5.你認(rèn)為還可以把你心目中的老師比作什么?
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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
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