給下面的句子選擇合適的語(yǔ)氣。 
一個(gè)媽媽說(shuō):“我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他�!保�      )

A、得意    
B、平淡    
C、生氣
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

給下面的句子選擇合適的語(yǔ)氣。 
①得意    ②平淡    ③生氣
1.一個(gè)媽媽說(shuō):“我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過(guò)他。”(      ) 
①激動(dòng)    ②平淡    ③得意
2.這個(gè)媽媽說(shuō):“有什么可說(shuō)的,他沒(méi)有什么特別的地方�!�(      )  

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

讀下面的句子,選擇對(duì)加粗的詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)。
1.人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。
[     ]
A.“本來(lái)”在這里的意思是“原有的”,是指原有的各種資源可以再生,后有的資源就不能再生了。
B.“本來(lái)”在這里的意思是“原先、先前”,它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞,強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性,突出了現(xiàn)在的不可再生性,體現(xiàn)了語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。
C.“本來(lái)”在這里的意思是“理所當(dāng)然”,說(shuō)明“水資源、森林資源、生物資源”理所當(dāng)然可以長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn),取之不盡,用之不竭。
2.科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi),沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。
[     ]
A.“至少”是“最少”的意思,強(qiáng)調(diào)了目前的研究范圍只限于40萬(wàn)億千米以內(nèi),體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
B.“至少”是表示最小的限度,說(shuō)明40萬(wàn)億千米以內(nèi)沒(méi)有,但40萬(wàn)億千米以外一定有。
C.“至少”是表示目前的最大限度,人類對(duì)太空的探索很難超過(guò)40萬(wàn)億千米的距離。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

讀下面的短文,完成練習(xí)。
南海明珠
  ①位于我國(guó)南海的海南島是祖國(guó)的第二大島,那里物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美,被譽(yù)為“南海明珠”。
 �、趰u上有許許多多的橡膠園□椰子園和熱帶植物園□腰果□芒果□荔枝□咖啡,在不同的季節(jié)里掛滿了枝頭;海參、大龍蝦等水產(chǎn)不計(jì)其數(shù);石油、鐵礦和天然氣等礦藏也非常豐富。
  ③高高的五指山挺立在海南島中部,山上熱帶樹(shù)木郁郁蔥蔥,四季常青。由山間小溪匯成的萬(wàn)泉河滔滔奔流,澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角,海天一色,美麗壯觀。
 �、芎D蠉u,真是一顆名副其實(shí)的“南海明珠”。
1.在第二自然段的“□”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
2.給詞語(yǔ)中的加粗字選擇恰當(dāng)?shù)睦斫狻?BR>不計(jì)其數(shù)( �。�
A.計(jì)算。B.主意,策略,計(jì)劃。C.做計(jì)劃,打算。D.計(jì)較。
3.將詞語(yǔ)與對(duì)應(yīng)的解釋連一連。
郁郁蔥蔥      形容極遠(yuǎn)的地方。
天涯海角      名聲或名義和實(shí)際相符。
名副其實(shí)      形容草木蒼翠茂盛。
4.海南島被譽(yù)為“南海明珠”的意思是(  )
A.海南島在祖國(guó)的最南端。
B.海南島位于南海,那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
C.海南島是個(gè)令人向往的地方。
5.用波浪線畫(huà)出文中前后呼應(yīng)的句子。
6.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
  第②段主要寫(xiě)海南島________;第③段通過(guò)對(duì)________、________、________的描寫(xiě),突出了海南島________。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

生命的啟示

       ①有一個(gè)人,他有四個(gè)兒子。他希望、他的兒子能夠____                      ,所以, 他依次給四個(gè)孩子一個(gè)問(wèn)題,要他們分別去遠(yuǎn)方看一棵樹(shù)。     
       ②大兒子在冬天前往,二兒子在春天,三兒子在夏天,小兒子則是在秋天前往。     
       ③當(dāng)他們都回家之后,他把他們一起叫到跟前,讓他們形容自己所看到的情景。     
       ④大兒子(    )說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)很丑,枯槁、扭曲�!�         
       ⑤我認(rèn)為不是這樣子的     二兒子(     )說(shuō)    這棵樹(shù)被青青的嫩芽覆蓋了    充滿 了希望     
       ⑥“樹(shù)上花朵綻放、充滿香氣,看起來(lái)十分美麗,這美景是我從來(lái)沒(méi)有看過(guò)的!”三兒子(     )說(shuō)。     
       ⑦小兒子不同意他們?nèi)说恼f(shuō)法。他說(shuō),樹(shù)上結(jié)滿了果子,累累下垂,充滿了生氣與滿足。     
       ⑧這個(gè)人就對(duì)他四個(gè)兒子說(shuō):“(     )你們只看到這棵樹(shù)一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景,(     )你們四個(gè)的感受不一樣。”他告訴兒子們不可用一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景來(lái)評(píng)判一棵樹(shù)或是一個(gè)人, 關(guān)于一個(gè)人的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是怎樣的,還有一個(gè)人生命的歡愉、喜樂(lè)、愛(ài),只有在經(jīng)歷過(guò)所有季節(jié)之后,才能衡量。
       ⑨如果你在冬天的時(shí)候就放棄,你就會(huì)錯(cuò)過(guò)你生命中春天的企盼、夏天的美麗、秋天的收成。你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂(lè)。       
l.選擇下列合適的內(nèi)容將其序號(hào)填人第①自然段空白處。        
     A.親近大自然、熱愛(ài)大自然      
     B.學(xué)會(huì)不要太快對(duì)事物下結(jié)論  
     C.團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同面對(duì)困難    
2.給第⑤自然段加上標(biāo)點(diǎn)。    
3.仔細(xì)讀一讀③⑤⑥三個(gè)自然段,然后在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。    
4.在第⑧自然段括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 。   
5.按要求改寫(xiě)句子。    
    (1)改為反問(wèn)句:你不要讓一個(gè)季節(jié)的痛苦毀掉其他季節(jié)的喜樂(lè)。
                                                                                                                
    (2)改為把字句:這棵樹(shù)被青青的嫩芽覆蓋了。         
                                                                                                           
6.兒子們聽(tīng)了父親的話,可能會(huì)有怎樣的感想呢?請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。 
                                                                                                          
7.文中的故事,給了我們好多生命的啟示,如:“_                                                           ”(填原文中的一句話)就是啟示之一。  

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀直通車。
搭石
  我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪,五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期,山洪暴發(fā),溪水猛漲。山洪過(guò)后,人們出工、收工、趕集、訪友,來(lái)來(lái)去去,必須脫鞋綰褲才能過(guò)溪。進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭,按照二尺左右的
(jiān  jiàn)隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過(guò),這就是搭石。
  搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后,人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。[  ]別處都有搭石,唯獨(dú)這一處沒(méi)有,人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)年歲的人,[  ]怎樣急著趕路,[  ]發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿意了才肯離去。
  家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的(sú  shú)語(yǔ)。搭石,原本就是天然石塊,(cǎi  chǎi)上去難免會(huì)活動(dòng),走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路,也不能突然止步。[  ]前面的人突然停住,后邊的人沒(méi)處落腳,[  ]會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影(chuò  cuò)綽,給人畫(huà)一般的美感。
  經(jīng)常到山里的人,大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景:如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走,等對(duì)方過(guò)了河,倆人再說(shuō)上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。
  一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
1.用“√”選擇文中漢字的正確讀音。
2.在“[ ]”中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
3.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。
理所當(dāng)然:_______________________________________________
聯(lián)結(jié):___________________________________________________
4.什么是搭石?在文章中用“____”畫(huà)一畫(huà)。
5.用“~~”畫(huà)出文章中的俗語(yǔ),自己再寫(xiě)一句生活中常用的俗語(yǔ)。
____________________________________________________________________
6.文章中許多地方使我們感受到美,有看得見(jiàn)的具體美,也有看不見(jiàn)的心靈美。找出來(lái)和同學(xué)交流一下。
____________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步輕松練習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(人教新課標(biāo)) 題型:048

閱讀理解

丹麥人喜歡“管閑事”。這是在丹麥工作多年的朋友一個(gè)極深的印象。在公共場(chǎng)所,你的車子沒(méi)有準(zhǔn)確地停進(jìn)畫(huà)定的位置,或者你停車后沒(méi)有及時(shí)熄火,從路上走過(guò)的任意一個(gè)人,或是一直在遠(yuǎn)處長(zhǎng)椅上發(fā)著呆的一個(gè)什么人,便會(huì)走到你的身邊來(lái),請(qǐng)你把車子按規(guī)矩停好,或是請(qǐng)你讓車子安靜下來(lái),停止排氣。你在釣魚(yú),一些毫不相干的人會(huì)走過(guò)來(lái)。你以為他來(lái)給你助興,他其實(shí)是來(lái)看你的魚(yú)桶。如果你釣的魚(yú)不符合法律規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),他就會(huì)要求你把這些魚(yú)放回到你釣魚(yú)的水里去。并且,提出這些要求的時(shí)候,他們不只是提醒一下,說(shuō)說(shuō)而已,而是一直要在旁邊監(jiān)督著,直到你完全滿足了他們的要求,他們才很欣然地跟你道一聲謝謝,然后繼續(xù)走他們的路或去發(fā)他們的呆。鄰里之間也更是管得寬。哪家的房子油漆好久沒(méi)刷了,屋頂上的草發(fā)黃了,別人就會(huì)來(lái)敲你的門:“你的房子該修修了,要不要幫忙?”你如果說(shuō)眼下沒(méi)有工夫,或是要出門旅行,別人就會(huì)幫你請(qǐng)來(lái)油漆工或檢修工。等你回來(lái),把賬單給你,你如數(shù)付賬就是了。

1.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞

準(zhǔn)確  安靜  開(kāi)放

2.聯(lián)系上下文,理解下面兩個(gè)詞語(yǔ)的意思,再任意選擇其中一個(gè)寫(xiě)一句話。

毫不相干:________________

欣然:________________

我寫(xiě)的一句話:________________

3.丹麥人喜歡“管閑事”,文中舉了哪些例子?

________________________________

4.你認(rèn)為這是在管閑事嗎?談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

________________________________

5.你喜歡這些愛(ài)“管閑事”的人嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

________________________________

6.給文章加個(gè)合適的題目吧!

________________________________

7.讀過(guò)上面這篇文章,你一定有很多想法和感受。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,寫(xiě)一寫(xiě)你的所思、所想、所感。寫(xiě)完后要多讀幾遍,不滿意的地方可以用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀理解。

芭蕉

  春天,兩鬢斑白的女教師,帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。

  當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候,芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下豐碩的果實(shí),留下已經(jīng)憔悴的芭焦。

  不久,從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽,嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛,而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴,終于完全枯萎了。學(xué)生們跑進(jìn)了老師辦公室,傷心地說(shuō):“老師,芭蕉病得很厲害�!闭趥湔n的老教師摘下眼鏡,抬起頭來(lái)和藹地說(shuō):“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給小芭蕉了�!薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬馨�!”老教師深情地望著學(xué)生們,肯定地說(shuō):“__________”一個(gè)靜靜的夜晚,老教師坐在案前批改作文。她翻開(kāi)一個(gè)本子,只見(jiàn)上面寫(xiě)道:“我們的老師就像老芭蕉,我呢,是一株嫩嫩的小芭蕉�!庇址_(kāi)一頁(yè),上面寫(xiě)道:“我長(zhǎng)大也樂(lè)意做一個(gè)老師,用自己的心血哺育更小的小朋友,就像老芭蕉一樣。”老師讀著讀著,不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了。

1.請(qǐng)從下面的四句話中選擇一句最合適的填到文中橫線上。

1)芭蕉不是人,心里怎么會(huì)不好受呢?

2)是啊,老芭蕉太可憐了!

3)不會(huì),她心里一定很快樂(lè)!

4)唉,為了下一代的成長(zhǎng),她無(wú)可奈何呀!

2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

干燥(  )呆板( �。�

3.請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)表示秋天的詞語(yǔ)。

例:秋高氣爽、_______、_______、_______

4.這篇短文是把老師比作_______,把學(xué)生比作______,歌頌了______。

5.你認(rèn)為還可以把你心目中的老師比作什么?

_________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀理解。

芭蕉

  春天,兩鬢斑白的女教師,帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。

  當(dāng)秋風(fēng)送爽的時(shí)候,芭蕉成熟了。老師領(lǐng)著學(xué)生采下豐碩的果實(shí),留下已經(jīng)憔悴的芭焦。

  不久,從芭蕉根部生出了幾個(gè)淺紅的嫩芽,嫩芽又漸漸長(zhǎng)成了小芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛,而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴,終于完全枯萎了。學(xué)生們跑進(jìn)了老師辦公室,傷心地說(shuō):“老師,芭蕉病得很厲害。”正在備課的老教師摘下眼鏡,抬起頭來(lái)和藹地說(shuō):“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給小芭蕉了。”“那老芭蕉心里一定不好受吧!”老教師深情地望著學(xué)生們,肯定地說(shuō):“__________”一個(gè)靜靜的夜晚,老教師坐在案前批改作文。她翻開(kāi)一個(gè)本子,只見(jiàn)上面寫(xiě)道:“我們的老師就像老芭蕉,我呢,是一株嫩嫩的小芭蕉�!庇址_(kāi)一頁(yè),上面寫(xiě)道:“我長(zhǎng)大也樂(lè)意做一個(gè)老師,用自己的心血哺育更小的小朋友,就像老芭蕉一樣�!崩蠋熥x著讀著,不覺(jué)眼眶濕潤(rùn)了。

1.請(qǐng)從下面的四句話中選擇一句最合適的填到文中橫線上。

1)芭蕉不是人,心里怎么會(huì)不好受呢?

2)是啊,老芭蕉太可憐了!

3)不會(huì),她心里一定很快樂(lè)!

4)唉,為了下一代的成長(zhǎng),她無(wú)可奈何呀!

2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

干燥(  )呆板( �。�

3.請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出三個(gè)表示秋天的詞語(yǔ)。

例:秋高氣爽、______________、_______

4.這篇短文是把老師比作_______,把學(xué)生比作______,歌頌了______。

5.你認(rèn)為還可以把你心目中的老師比作什么?

_________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

                        
       在土耳其旅游途中,巴士行經(jīng)1999年大地震的地方,導(dǎo)游講了一個(gè)感人而且悲傷的故事。故事發(fā)生在地震后的第二天……     
       地震后,許多房子都倒塌了,各國(guó)來(lái)的救援人員不斷搜尋著可能的生還者。     
       兩天后,他們?cè)趶U墟中看到一個(gè)令人(難以置信   不可思議)的畫(huà)面——一位母親, 用手撐地,背上頂著不知有多重的石塊。一看到救援人員,她就拼命呼喊:“快點(diǎn)救我的女兒,我已經(jīng)撐了兩天,我快撐不下去了……”     
       她兩歲的小女兒,就躺在她用手撐起的安全空間里。     
       救援人員大驚,他們賣力地搬移周圍的石塊,希望盡快解救這對(duì)母女。但是石塊那么多,那么重,他們始終一直無(wú)法快速到達(dá)她們身邊。     
       媒體記者到達(dá)兒拍下畫(huà)面,救援人員一邊哭一邊挖,辛苦的母親則苦撐著,等待著……      
       看著電視上的畫(huà)面和報(bào)紙上的圖片,土耳其入都(辛酸   苦惱)得掉下淚來(lái),于是, 更多的人紛紛放下手邊的工作投入救援行動(dòng)。     
       救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜。終于,一名高大的救援人員夠著小女孩兒,將她拉了出來(lái),但是……她已氣絕多時(shí)。  
       母親(急促  急切)地問(wèn):①“我的女兒還活著嗎?”     
       認(rèn)為女兒還活著,是她苦撐兩天唯一的理由和希望。     
       這名救援人員終于受不了,他放聲大哭:“對(duì),她還活著,我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救,然后也要把你送過(guò)去�!�     
       他知道,(    )母親聽(tīng)到女兒已死去,(    )會(huì)失去求生的意志,松手讓土石壓死自己,(    )騙了她。     
       母親(疲憊  疲勞)地笑了,隨后,她也被救出來(lái)送到醫(yī)院,她的雙手一度僵直無(wú)法彎曲。     
       第二天,土耳其很多報(bào)紙上都有一幅她用手撐地的照片,標(biāo)題是:這就是母愛(ài)。     
       導(dǎo)游說(shuō):“②我是個(gè)不輕易動(dòng)感情的人,但是看到這篇報(bào)道,我哭了。以后每次帶團(tuán)經(jīng)過(guò)這兒,我都會(huì)講這個(gè)故事。”     
       其實(shí)不止他哭了,在車上的我們,也哭了……     
1.在括號(hào)中選擇合適的詞語(yǔ)打“√”。     
2.聯(lián)系上下文,在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。    
3.文中有兩處斜體的句子,細(xì)心體會(huì):該用怎樣的語(yǔ)氣,應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀?選擇正確答案填在橫線上。
       ①                            ②                                 
      A.語(yǔ)調(diào)歡快,滿懷希望    B.語(yǔ)調(diào)沉重,傷心而又感動(dòng)   
      C.語(yǔ)氣堅(jiān)定,充滿敬佩    D.語(yǔ)氣急促,關(guān)切而又緊張 
4.第3自然段在描寫(xiě)人物時(shí),主要運(yùn)用了            描寫(xiě)和            描寫(xiě)等手法。 
5.用“ ﹏﹏”畫(huà)出第5自然段中的一個(gè)病句,并在下面的橫線上改正。
                                                                                                                
6.認(rèn)真閱讀文中畫(huà)“           ”的句子,聯(lián)系上下文理解,展開(kāi)想象:此時(shí)此刻,救援人員及這位母親的心里在想些什么?  
    救援人員:                                                                                          
    母親:                                                                                                  
7.讀了這篇文章,你有什么感想?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)勔徽劇?BR>                                                                                   
8.給本文加一個(gè)題目,寫(xiě)在文前橫線上。
                                                                                    

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

        小群是個(gè)雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛(ài)這個(gè)世界,這都因?yàn)楦赣H就是小群的眼睛。     
        很小的時(shí)候,父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西,說(shuō):“這是水,可以流動(dòng),長(zhǎng)江、黃河和大海都是這樣的水組成的,水多了便浩蕩奔騰,可以發(fā)出震耳欲聾的聲音�!辈痪�,小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩,父親還教會(huì)了小群游泳。     
       難度最大的是向小群解說(shuō)顏色。小群生下來(lái)就面對(duì)著一個(gè)黑暗的世界,怎么讓他理解這個(gè)世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色:太陽(yáng)就是紅色的,它發(fā)光,能把黑夜變成白晝;它發(fā)熱,在寒冷的冬天也能把人曬暖和�!拔叶耍毙∪赫f(shuō),“紅色就是讓人感到光亮和溫暖!…‘不全對(duì)。”父親細(xì)致地解析,“血也是紅色的,但它不會(huì)發(fā)出什么光來(lái);人血也是溫?zé)岬�,魚(yú)血卻是冷的,但魚(yú)血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起�!毙∪豪Щ罅似饋�(lái)。父親再做耐心的解析:“發(fā)熱發(fā)光的是太陽(yáng),而不是紅色;只是太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱,同時(shí)又是紅色的。紅色只不過(guò)是有視力的人看到的一種顏色�!苯�(jīng)過(guò)這樣的循循善誘,小群才逐漸有所領(lǐng)悟。     
       以后,(     )父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍(lán)色,大地的黃色,作物的綠色,(    )小群卻對(duì)同光和熱有點(diǎn)聯(lián)系的紅色情有獨(dú)鐘。     
      漸漸的,小群覺(jué)得世界(    )陌生黑暗的, (    )熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情�?墒怯幸淮危∪赫嫔赣H的氣了。 那次,小群讓父親買個(gè)紅色的米老鼠書(shū)包,當(dāng)書(shū)包買回來(lái)小群背著上學(xué)的時(shí)候,一位阿姨贊賞地對(duì)小群說(shuō):“小群這個(gè)綠色書(shū)包可真漂亮!”小群回家便對(duì)父親喊:“爸爸,我讓您給我買紅書(shū)包,您怎么給我買綠色的呢?您知道我看不見(jiàn)便騙我!”說(shuō)著,小群便哭了起來(lái)。     
       父親聽(tīng)了,半天沒(méi)吱聲,過(guò)了好一會(huì)兒才為小群擦眼淚,說(shuō):“爸爸對(duì)不起你,小群……那天買書(shū)包時(shí)售貨員說(shuō)只剩一個(gè)米老鼠的書(shū)包,所以綠的也買下了……小群,爸爸是愛(ài)你的。”小群感到爸爸用他那慈愛(ài)的大手撫摸著自己的臉龐和頭發(fā),小群就在那一刻理解了愛(ài)!     
       時(shí)光就這樣慢慢地流過(guò),小群讀書(shū)的成績(jī)?cè)絹?lái)越好,當(dāng)小群學(xué)會(huì)了按摩、能夠自食其力的時(shí)候,父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想,今后誰(shuí)還能做自己的眼睛呃?     
       然而,就在給父親開(kāi)追悼會(huì)的時(shí)候,小群聽(tīng)到了一句話,這句話猶如紅太陽(yáng)的光芒照亮了小群的一生。 一位叔叔在追悼父親時(shí)說(shuō):“他從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)追求和奮斗,他對(duì)身邊的人充滿愛(ài)心,作為一位雙目失明的人,他讓我們每一個(gè)結(jié)識(shí)他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……”     
      就在這一剎那,父親對(duì)生活、對(duì)自己的那份熱愛(ài)和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。  “父親呀,”他默默地祈禱,“我會(huì)長(zhǎng)出一雙明亮的眼睛的, 就在我的心上!”  
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。   
     解釋(        )    贊賞(        )     
2、聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)下列詞的意思。   
     震耳欲聾——                                               
     情有獨(dú)鐘——                                                
3、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入文章中的括號(hào)內(nèi)。   
     不是……而是……       不但……而且……        因 為……所以……      雖然……但是……     
4、將下面的反問(wèn)句改成陳述句。     
     今后,誰(shuí)還能像父親那樣做自己的眼睛呢?  
                                                                                                                                                             
5、文中寫(xiě)了父親關(guān)愛(ài)小群的三件事,請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括如下:   
     第一件:(第2自然段):                                           
     第二件:(第3自然段):                                               
     第三件:(第5、6自然段):                                                
6、認(rèn)真讀5-6自然段,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小群為書(shū)包責(zé)怪父親時(shí),父親為什么愣住了,半天沒(méi)有吱聲?
                                                                                                                                                   
7、給短文加個(gè)標(biāo)題:                                                 

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