難忘1918年，馮玉祥駐守湖南常德。當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)，常德經(jīng)常受到戰(zhàn)火威脅。當(dāng)?shù)厣碳潪槊庠鈸屄�，竟要求停泊在那里的日本軍艦保護，有的商店甚至掛起了日本國旗。馮玉祥見了十分生氣，當(dāng)即召集商紳開會，令他們當(dāng)晚將日本國旗摘掉。他還召見了日本艦長，對其侵犯中國主權(quán)的行徑予以抗議和警告。

　　1921年，馮玉祥駐軍陜西。有兩個外國人在終南山打獵，打死了兩只野牛。馮玉祥知道后，派人把他們叫來，氣憤地問：“終南山是陜西管轄的地方，野牛是中國領(lǐng)土上的，你們打獵得到誰的許可？”兩個外國人無恥狡辯說野牛是無主的，用不著通過任何人。馮玉祥大怒□厲聲說□□我是陜西省的地方官□負(fù)有保土維權(quán)之責(zé)任□你們打死了野牛□要負(fù)責(zé)賠償□否則決不放你們出門□□兩個外國人傻了眼，一下子像泄了氣的皮球，只好當(dāng)場賠禮道歉，保證不再犯，才被釋放。

1．給文中□處加上正確的標(biāo)點。

2．用橫線畫出文中比喻句，并寫出把_________比作_________________________________。

3．寫出近義詞

4．以概括短文內(nèi)容為準(zhǔn)，選擇一個正確的題目

[　　]

5．寫出各自然段的意思。

第1自然段：____________________________

第2自然段：____________________________

　　難忘1918年，馮玉祥駐守湖南常德。當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)，常德經(jīng)常受到戰(zhàn)火威脅。當(dāng)?shù)厣碳潪槊庠鈸屄樱�竟要求停泊在那里的日本軍艦保護，有的商店甚至掛起了日本國旗。馮玉祥見了十分生氣，當(dāng)即召集商紳開會，令他們當(dāng)晚將日本國旗摘掉。他還召見了日本艦長，對其侵犯中國主權(quán)的行徑予以抗議和警告。

　　1921年，馮玉祥駐軍陜西。有兩個外國人在終南山打獵，打死了兩只野牛。馮玉祥知道后，派人把他們叫來，氣憤地問：“終南山是陜西管轄的地方，野牛是中國領(lǐng)土上的，你們打獵得到誰的許可？”兩個外國人無恥狡辯說野牛是無主的，用不著通過任何人。馮玉祥大怒□厲聲說□□我是陜西省的地方官□負(fù)有保土維權(quán)之責(zé)任□你們打死了野�！跻�負(fù)責(zé)賠償□否則決不放你們出門□□兩個外國人傻了眼，一下子像泄了氣的皮球，只好當(dāng)場賠禮道歉，保證不再犯，才被釋放。

1．給文中□處加上正確的標(biāo)點。

2．用橫線畫出文中比喻句，并寫出把_________比作_________________________________。

3．寫出近義詞

4．以概括短文內(nèi)容為準(zhǔn)，選擇一個正確的題目

[　　]

5．寫出各自然段的意思。

第1自然段：____________________________

第2自然段：____________________________

閱讀短文，完成練習(xí)。

高爾基和孩子們

    蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以兒童們對他十分愛戴和（依賴  信賴）。

    有一回，在一個偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒有買著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后，隨即將（珍藏  收藏）多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說：“有了困難找高爾基，他一定能幫助你解決的！”

    高爾基對于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和缺點時，是從不嬌縱寬容的。一次，他收到一群五年級學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語法錯誤，他非常生氣，回信中毫不留情面地批評了他們：“五年級的學(xué)生啦，寫得如此不通，實在可恥，很可恥！”

    當(dāng)然，對孩子們?nèi)〉玫某煽儯�他總是喜在心里，樂在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭�，但從不過分地（夸獎  夸耀）。尤其是對那些較早地嶄露出智慧（鋒  峰）芒的孩子更是如此，以避免他們驕傲的情緒滋生。有一次，高爾基會見一位年僅九歲的小詩人，小詩人當(dāng)面朗誦了自己的詩作，非常流暢，也非常優(yōu)美。高爾基聽了深為驚奇  心里暗暗贊嘆  但當(dāng)面卻沒有給孩子過多的贊揚  只是輕輕地?fù)崦�著孩子的頭深情地說  好好學(xué)習(xí)吧  不要太累了  要記住你還是個孩子呀

    高爾基就是這樣以他全心的愛，關(guān)心著孩子的成長。

  1．在文中括號里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。

  2．聯(lián)系上下文，給加粗字選擇正確的解釋。

  冒昧：①糊涂 ②隱藏 ③昏暗  ④冒犯

  嶄露：①高峻、高出  ②優(yōu)異、好

  3，給畫線部分加上合適的標(biāo)點符號。 

  4．讀了這篇短文，請你給父母或老師提幾條教育建議。   

閱讀短文，完成練習(xí)。

高爾基和孩子們

    蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以兒童們對他十分愛戴和（依賴  信賴）。

    有一回，在一個偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書店也沒有買著，非常著急。于是，便冒昧給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后，隨即將（珍藏  收藏）多年的一本《童年》寄給了這位小學(xué)生。難怪孩子們常說：“有了困難找高爾基，他一定能幫助你解決的！”

    高爾基對于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和缺點時，是從不嬌縱寬容的。一次，他收到一群五年級學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語法錯誤，他非常生氣，回信中毫不留情面地批評了他們：“五年級的學(xué)生啦，寫得如此不通，實在可恥，很可恥！”

    當(dāng)然，對孩子們?nèi)〉玫某煽�，他總是喜在心里，樂在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭�，但從不過分地（夸獎  夸耀）。尤其是對那些較早地嶄露出智慧（鋒  峰）芒的孩子更是如此，以避免他們驕傲的情緒滋生。有一次，高爾基會見一位年僅九歲的小詩人，小詩人當(dāng)面朗誦了自己的詩作，非常流暢，也非常優(yōu)美。高爾基聽了深為驚奇  心里暗暗贊嘆  但當(dāng)面卻沒有給孩子過多的贊揚  只是輕輕地?fù)崦�著孩子的頭深情地說  好好學(xué)習(xí)吧  不要太累了  要記住你還是個孩子呀

    高爾基就是這樣以他全心的愛，關(guān)心著孩子的成長。

  1．在文中括號里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~。

  2．聯(lián)系上下文，給加粗字選擇正確的解釋。

  冒昧：①糊涂 ②隱藏 ③昏暗  ④冒犯

  嶄露：①高峻、高出  ②優(yōu)異、好

  3，給畫線部分加上合適的標(biāo)點符號。 

  4．讀了這篇短文，請你給父母或老師提幾條教育建議。   

　　時間如流水，一去不復(fù)（反　返）___。六年的小學(xué)生活就這樣一閃而過了。面對即將分離的那一刻　面對傳授給我知識的老師　面對曾經(jīng)幫助過我的好朋友　我卻怎么也說不出　再見　這兩個字　幸福的腳步總是那么短　我時常想可不可以賴著不走　但隨著時間步伐的推動　我不得不離開生活了六年的學(xué)�！《�留下的只有美好的回憶

　　忘不了，盡職盡責(zé)的李老師。記得一個星期六，老師被摩托車碰了，沒來上課，整整一上午，同學(xué)們都很擔(dān)心，都在想老師傷得重不重……星期一，一個熟悉的身影映入我們的眼簾——是李老師。原來他怕耽誤我們的課程，（竟　競）___然忍著疼痛來上課。李老師一瘸一拐地走上講臺的那一幕，至今仍清晰地浮現(xiàn)在我眼前。那一堂課，同學(xué)們都聽得很認(rèn)真。李老師嗓子不好，要做手術(shù)，我原以為他早就做了手術(shù)，一次偶然的機會，我聽到了老師們的談話，才知道他并沒有做手術(shù)，醫(yī)生說做完手術(shù)要休息4個月，我們即將畢業(yè)，老師放心不下我們，便準(zhǔn)備把我們這一屆帶出來（再　在）___去做手術(shù)。這件事深深地感動了同學(xué)們。

　　忘不了，曾經(jīng)鼓（勵　歷）___我的白老師。一次期中考試，我語文才考了90分。我對自己很失望，一點信心都沒了，學(xué)習(xí)越來越退步了。這時，白老師說：“這次你沒考好，一定是不細(xì)心，失誤了，不過沒關(guān)系，下次努力�！边@雖是簡短而普通的一句話，卻深深地打動了我的心，使我對自己又充滿了自信。從此，我努力學(xué)習(xí)，終于取得了好成績。

1．選擇括號里正確的字，寫在文中的橫線上。

2．給文中第一自然段空白處加上標(biāo)點符號。

3．畫線的句子用了哪種修辭方法?

4．讀了這篇短文，你一定也想起六年來很多令自己難忘的人和事，簡要地寫一寫吧!

閱讀短文，完成練習(xí)。

　　前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以孩子們對他十分愛戴和（依賴　　信賴）。

　　有一回，在一個偏僻的城鎮(zhèn)上讀書的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書館的一本《童年》書弄丟了。他跑了幾家書店也沒買到，很著急。于是，便冒昧地給高爾基寫了一封信，希望得到本書作者的幫助。高爾基接到信后　　立即將（珍藏　　收藏）多年的一本　　童年　　送給這位小學(xué)生　　難怪孩子們常說　　有了困難找高爾基　　他一定能幫助你解決

　　高爾基對于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和缺點時是從不驕縱寬容的。一次，他收到一群四年級學(xué)生給他寫的信，其中出了許多不該出現(xiàn)的語法錯誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評了他們：“四年級的學(xué)生啦，寫得如此不通，實在可恥，下次要注意�！�

　　當(dāng)然，對孩子們?nèi)〉玫某煽�，他總是喜在心里，樂在眉梢，給予適當(dāng)?shù)墓膭睿�但從不過分地（夸獎　　夸耀）。尤其對那些露出智慧（峰　　鋒）芒的孩子更是如此，以避免他們滋生驕傲的情緒。有一次，高爾基會見一位9歲的小詩人，小詩人當(dāng)面寫了一首詩，非常流暢，也很優(yōu)美，高爾基聽了深為驚奇，心里暗暗贊嘆，但當(dāng)面卻沒有給孩子過多的贊揚，只是輕輕地?fù)崦�著孩子的頭說：“好好學(xué)習(xí)吧，不要太累了。要記住你還是個孩子呀！”

　　高爾基就是這樣以他全心的愛，關(guān)心著孩子們的成長。

1．在文中括號里選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~畫√。

2．聯(lián)系上下文給加粗字選擇正確的解釋。

冒昧：（　�。�①糊涂　�、陔[藏　�、刍璋怠　、苊胺�

嶄露：（　�。�①高峻，高出　�、趦�(yōu)異，好

3．給畫線部分加上合適的標(biāo)點符號。

4．用“________”線畫出文中起到承上啟下作用的過渡句。

5．文章通過________件事說明高爾基全面關(guān)心孩子的成長，可見高爾基對孩子既有________的愛，又有________的愛。

閱讀短文，回答問題。

　　深圳的“的士”司機，不少是很有風(fēng)度的。衣著（zh2o zhu$）整潔不必說，一般都還能說一口滿可以的普通話。用語得體，持態(tài)得宜。至于幫助客人提放行李，就更不必說了。在羅湖車站，還聽到一名年輕女司機，向兩位即（j0 j@）將進站的客人道“一路平安”呢。難得的倒是她神態(tài)自然，不矯飾，也不卑微自下。

　　讓我更難忘的，還是另一個短短的鏡頭。

　　一天傍晚，跟朋友們?nèi)ド⒉�，不覺到了穿窿橋。這是廣九鐵路經(jīng)深圳市區(qū)的一座老交通橋。午后一陣急雨，讓橋下一塊凹處汪滿了水。就在我們剛從橋洞穿過，還在那片水洼近旁的時候，迎面開來一輛“的士”，車速早已減得比散步還從容了。只見那車前窗內(nèi)，斜插一枝雪白的玉蘭，輕輕地?fù)u曳（y8）著；司機么，一個20歲出頭，滿“靚（li4ng）”的“后生仔（zdi）”。他似乎比穿過鬧市區(qū)更經(jīng)心、更留意，穩(wěn)穩(wěn)地把著方向盤，還不時照應(yīng)著兩側(cè)行人，讓車輪從水洼里輕巧地、舒緩地踱（du$）了過去，不見一點水花濺起來。那車子駛離水洼，也沒有立即加速，卻見那小司機一手把了方向盤，一手扶著車窗框，探出頭，回轉(zhuǎn)過臉來，望了望后面的行人，留下一個含著歉意的微笑；雖然沒有濺染任何一個行人的裙角褲邊，卻仿佛是在為車過水洼那片刻間，可能驚擾了行人其中也包括我和我的友人而致歉似的……隨后，那車子才翩（pi1n）然駛?cè)ァ?/P>

1．選擇短文中正確的讀音，用“√”表示。

2．利用詞典弄懂不理解的詞語。

3．“的士”在文中有兩種解釋：標(biāo)題中的“的士”是指________，而第一段中的“的士”指的是________。

4．“后生仔”開車過汪滿雨水的凹處時“似乎比穿過鬧市區(qū)更經(jīng)心。更留意”，這“更經(jīng)心、更留意”表現(xiàn)在什么地方？請你在文中用“________”標(biāo)出。

5．既然“沒有濺染任何一個行人的裙角褲邊”，那“后生仔”為什么還“留下一個含著歉意的微笑”？表現(xiàn)了“后生仔”什么好品質(zhì)？

________________________________________________________________