把前后兩部分連成打比方的句子。   
清清的湖水       像綠色的地毯   
田野里的麥苗    像面大鏡子   
姐姐的臉紅得    像朵花

A、清清的湖水—像面大鏡子;田野里的麥苗—像綠色的地毯;姐姐的臉紅得—像朵花
B、清清的湖水—像綠色的地毯;田野里的麥苗—像面大鏡子;姐姐的臉紅得—像朵花
C、清清的湖水—像朵花;田野里的麥苗—像綠色的地毯;姐姐的臉紅得—像面大鏡子
D、清清的湖水—像面大鏡子;田野里的麥苗—像朵花;姐姐的臉紅得—像綠色的地毯
A
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:連線題

用直線把前后兩部分連成打比方的句子。   
清清的湖水       像綠色的地毯   
田野里的麥苗    像面大鏡子   
姐姐的臉紅得    像朵花

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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

走進(jìn)麗江

       麗江,是一片神奇而美麗的土地。它位于云南省西北部,距省會城市昆明六百余公里。它以雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、純樸的民風(fēng)著稱。在它的土地上,奇妙地分布著圣潔的雪山、洶涌的大江、險(xiǎn)峻的峽谷、清澈的湖水、寬闊的壩子…… 
       麗江古城以四方街為中心,呈八卦型放射狀延伸,并分出無數(shù)條街道,整體形成網(wǎng)狀布局。條條街道有小橋,小橋兩邊是人 家,橋下有潺潺的流水,這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻�。水邊楊柳垂絲,柳下小橋座座,城內(nèi)共有大小橋三百五十四座,可謂城依水存,水隨城在,好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn), 戶戶垂柳賽江南”的高原姑蘇圖景! 
       麗江最吸引人的,除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。玉龍雪山距麗江古城西北十五公里,由北向南綿延近五十公里,有十三座山峰。最前面的山峰昂然挺立, 其后峰峰相連,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,云騰霧繞,好像一條銀鱗閃爍的玉龍?jiān)隍暄扬w騰。主峰扇子陡,海拔五千五百九十六米,為長江南岸第 一峰,被譽(yù)為地球上“最溫暖的雪山”。
       麗江還有許多迷人的景觀:有驚心動魄的虎跳峽,有萬里長江第一灣,有三江并流奇觀,還有母系氏族的最后樂園——瀘沽湖及其神秘的摩梭人,在北邊更有聞名遐邇的世外桃源——香格里拉。
       月色溶溶的晚上,漫步古城的小街,看著水中閃閃爍爍的燈光倒影,聽著遠(yuǎn)處傳來的隱隱約約的納西古樂,你難道不會被這里的一切深深陶醉嗎? 
1.讀短文,在括號里填上合適的詞語。
     (          )的麗江                      (         )的雪山  
     (          )的城鎮(zhèn)                      (         )的流水 
2.判斷下面說法的對錯,對的打上“√”,錯的打上“×”。     
     (1)麗江古城的布局為網(wǎng)狀。    (     )  
     (2)走進(jìn)麗江,你會發(fā)現(xiàn),這里真可謂是“小橋流水人家”。     (     )  
     (3)玉龍雪山終年積雪,被譽(yù)為“地球上最寒冷的雪山”。     (     )  
     (4)麗江最吸引人的就是有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城。  (     ) 
3.第三自然段中向橫線的句子在文中所起的作用是                                                                           。  
4.把文中的比喻句畫上“------”。
5.短文重點(diǎn)描繪了___      ____   _  ,除此之外,麗江還有許多迷人的景觀,
     如:                                                 、                         、                                                   。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

閱讀理解

普羅米修斯的故事

  ▲很久很久以前,有一位天神,叫普羅米修斯。

  普羅米修斯不喜歡住在云霧繚繞的山頂上,他來到人間,同人們一起生活。他發(fā)現(xiàn)人們住在山洞里,饑寒交迫;人們被野獸捕食,甚至彼此獵食——他們實(shí)在是一切生物中最可憐的了。

  只要他們有了火 普羅米修斯對自己說 他們至少就可以取暖和做飯了 以后他們可以學(xué)會制造工具 給自己蓋房子住 現(xiàn)在沒有火 他們的日子過得比野獸還要壞

  他鼓足勇氣去見主神宙斯,請求他把火賜給人類。

  “連一丁點(diǎn)兒火星我也絕對不給,”宙斯說,“不給就是不給!

  普羅米修斯下定決心要幫助人類。他轉(zhuǎn)身走了,永遠(yuǎn)離開了宙斯和眾神。

  當(dāng)他在海邊行走時,發(fā)現(xiàn)那里長著一根蘆葦,他將蘆葦剖開,看見它是空心的,中間盡是干燥柔軟的絨髓,這種絨髓一旦點(diǎn)著了,就會慢慢燃燒而且保持很長時間不會熄滅。他拿了這根長蘆葦稈,向太陽居住的遙遠(yuǎn)的東方走去。

  “人類必須有火!”他說。

  天剛剛亮,他就到達(dá)了太陽所在的地方。當(dāng)時,那顆金光燦爛的球體正好從地面升起,開始天空中的旅行。普羅米修斯把長蘆葦稈的一端觸到火焰,絨髓點(diǎn)著了,慢慢地燃燒起來了。他揣著那個寶貴的火種回到出發(fā)的地方。

  他把幾個冷得發(fā)抖的人從山洞中叫出來,為他們生了火,教他們用火取暖的方法。不久,人們家里都燃起了歡快的火焰,男男女女圍在火的周圍,得到了溫暖和幸福。他們感謝普羅米修斯從太陽那里帶來了神奇的禮物。

  過了不多久,人們學(xué)會了吃熟食,不再像禽獸那樣吃生食,緊接著,他們開始拋棄野蠻的原始生活,從原來他們蜷居的陰暗角落里走了出來,到戶外明亮的陽光下。他們?yōu)殚_始了新的生活而感到高興。

  隨后,普羅米修斯把許多本領(lǐng)都教給了人們,教他們怎么抵御冬天的風(fēng)雪和林中野獸的侵襲。后來,又教他們?nèi)绾伍_采礦石、冶煉銅鐵,以及用銅鐵鑄造耕種所需要的工具和打獵用的武器。人們的生活變得一天比一天幸福了。▲

  一天,宙斯偶然俯視大地,看見火在燃燒,人們有房子住,牛羊在山上吃草,五谷在地里生長。這一切使他十分震怒。

  “這都是誰干的?”他問道。

  有人回答:“普羅米修斯!

  “什么!”他叫道,“好啊,我要用一種辦法來狠狠地懲罰他�!�

  宙斯命令手下的兩個侍從——“威力”和“暴力”去逮捕普羅米修斯,把他押解到高加索山的最高峰上,用鐵鏈捆住他的手腳,縛在峭壁上。

  普羅米修斯這個人類偉大的朋友,這個曾經(jīng)把火帶給人類、使人類脫離了苦海、教會了人類怎么生活的偉大英雄,如今卻身纏鐵鏈被拴在山崖上�?耧L(fēng)終日在他身邊呼嘯;冰雹敲打著他的面龐;兇猛的大鷹在他耳邊尖叫,用無情的利爪撕裂他的肌體。普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲,決不乞求宙斯的仁慈,決不對自己做過的事說一句懊悔的話。

  一年又一年、一個世紀(jì)又一個世紀(jì),普羅米修斯一直被捆在那里。

  太陽車的神馭手老赫利俄斯不時往下看著他,同情地微笑著。成群的鳥兒不時把遠(yuǎn)方的消息傳送給他。大洋里的仙女們來了,唱美妙的歌兒給他聽。人們時常用感激的目光仰望他,對那個把他拴在那里的暴君大聲呼叫,表示抗議。

  幾個世紀(jì)過去了。一位名叫海格立斯的英雄終于來到高加索。他不顧宙斯可怕的雷電霹靂和嚇人的風(fēng)雹雨雪,爬上了大山,在陡峭的懸崖上把那些長期折磨著普羅米修斯的大鷹殺死。他猛力一擊,敲斷了捆在普羅米修斯身上的鐐銬,將偉大的英雄救了下來。

1)下面的幾組詞語中都有帶拼音的字,只有一組拼音有錯誤,是第( �。┙M。

[  ]

A.逮(d3i)捕 記載(z3i) 便(pi2n)宜

B.懲(ch6ng)罰 折(zh6)斷 繚繞(r4o

C.蜷(qu2n)縮 侍(sh@)奉 葦(w7i)稈

2)給第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

3)寫出近義詞。

拋棄——( �。ā 。�
抵御——( �。ā 。�
后悔——(  )( �。�
仁慈——(  )( �。�

4)“普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲,決不乞求宙斯的仁慈,決不對自己做過的事說一句懊悔的話”中“這一切苦痛”是指____________________。這句話中有一個詞語運(yùn)用了兩次是( �。瑥闹锌梢钥闯�__________________。

5)把標(biāo)有“▲”部分分為五層,寫出每一層的小標(biāo)題。

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

6)普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在_____________________。

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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048

讀課文《企盼世界和平的孩子》全文和課外段《軍刀》,然后回答問題。

軍 刀

  不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀,卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說是一件金屬雕塑作品:它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊(duì)的壯舉,使金屬獲得物質(zhì)之上的品質(zhì)。

  軍刀出自一位軍旅雕塑家之手,燕趙壯漢,宋哲元將軍二十九軍之后裔。雕塑家贈我燕山刀,我贈雕塑家淮河酒,鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱,膽氣舒張,雕塑家緩緩抽出他的作品,砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動中,熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河,他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。

  19333月,日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個陣地,企圖對主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去,籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠,認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀,并挑選五百士兵組成大刀隊(duì)。充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn),宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下,五百男兒巍巍列隊(duì),仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩,刀身在背,硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上,五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個、一個、一個,宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱,撫摸他們的肩膀,仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面:飛雪,長城,一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想,如果不是日本侵略,他們當(dāng)是在壟畝間勞作?還是在學(xué)堂里習(xí)字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕陽西下,暮色將臨,五百位母親不是正倚在五百扇門邊,殷殷矚盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里,宋哲元突然停下了腳步,為什么停下腳步,他自己也不知道。他只是覺得,面對這個士兵有話要說。

  大額頭,方嘴唇,一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭怦然一動。

  他問:“你叫什么名字?

  回答:“報(bào)告軍長——一班班長侯萬山。”

  他問。“你身上背的是什么?

  回答:“報(bào)告軍長——是大刀。”

  他問:“背著大刀去干什么?

  回答:“報(bào)告軍長——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返……”

  他問:“不簡單,還是個詩人。在家讀過書?”

  回答:“報(bào)告軍長——臨上轎扎耳眼:我們隊(duì)長現(xiàn)教的�!�

  他問:“隊(duì)伍明天就要出發(fā),有話要說嗎?

  一聽這話,侯萬山熱淚簌然涌出,砰的一聲他給宋哲元跪下了。

  宋哲元冷峻如鐵:“你是男子漢嗎?

  侯萬山仰面作答:“報(bào)告軍長——是男子漢。”

  宋哲元說:“男兒膝下有黃金,更何況抗日軍人!

  侯萬山站起含淚作答:“我侯萬山別無牽掛,只是家有一個臨產(chǎn)之妻,如果我壯烈了,孤兒寡母能得軍長體恤,我也就死而瞑目了�!�

  聽完,宋哲元認(rèn)真望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛,之后,驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼:“軍務(wù)處!

  軍務(wù)處長高聲報(bào)告:“在!

  宋哲元說:“把侯萬山的話記下來,也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來�!闭f完面對侯萬山也面對他的五百壯士,久久,久久,只輕輕講了一句:“你們放心去吧�!敝�,他莊重立定緩緩把手掌單向帽檐,在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下,立成一座雪人。

  喜峰口戰(zhàn)役,侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說,他一個人砍死七個鬼子,直到軍刀卷刃。

  遵照諾言,宋哲元對烈士遺愿一一妥作安排。

  他派人到侯萬山老家,接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎,把他們安置在自己家里,還請來奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交待:侯萬山的孩子就是二十九軍的孩子,就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰,一個叫做宋記峪,作為對喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。18歲后,他們還跟隨他們的父親,改姓為侯。

  我問:“從哪里得來這么一個動人的故事呢?

  他答:“家父所言——家父當(dāng)時是二十九軍軍務(wù)處的副官,侯萬山的遺囑就是他去接的。”

  說到這里雕塑家連喝三盅,熱淚順著面頰砰然落下,滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。

  軍刀兀自孑立,磔磔閃動冷峻的光。

  1.查工具書解釋下列詞語意思。

①撫摸:

②驀然:

③兀自孑立:

 

  2.《軍刀》一文中,雕塑家為我們講述了怎樣的故事?

  3.軍刀的故事詳寫了什么,略寫了什么,為什么這樣安排?

  4.查資料,結(jié)合上下文,說一說你對“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”這句詩的理解。

  5.文中畫線句子都寫了什么?這樣的景物描寫有何作用?

  6.比較兩篇文章語言風(fēng)格的不同點(diǎn)。

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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048

讀課文《企盼世界和平的孩子》全文和課外段《軍刀》,然后回答問題。

軍 刀

  不是軍人,我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀,卻是真正的好刀。準(zhǔn)確地說是一件金屬雕塑作品:它追摹當(dāng)年喜峰口大刀隊(duì)的壯舉,使金屬獲得物質(zhì)之上的品質(zhì)。

  軍刀出自一位軍旅雕塑家之手,燕趙壯漢,宋哲元將軍二十九軍之后裔。雕塑家贈我燕山刀,我贈雕塑家淮河酒,鋼刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱,膽氣舒張,雕塑家緩緩抽出他的作品,砰一聲插在我倆之間的桑木方桌上。軍刀閃閃晃動中,熱酒在木桌上流成北方的河。遙隔酒河,他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。

  19333月,日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個陣地,企圖對主峰形成迂回包圍。宋哲元決心把鬼子趕下山去,籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠,認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀,并挑選五百士兵組成大刀隊(duì)。充分準(zhǔn)備,嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn),宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下,五百男兒巍巍列隊(duì),仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩,刀身在背,硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上,五百鋼刀發(fā)出磔磔雷韻。一個、一個、一個,宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像是剛剛抽葉的紅高粱,撫摸他們的肩膀,仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面:飛雪,長城,一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想,如果不是日本侵略,他們當(dāng)是在壟畝間勞作?還是在學(xué)堂里習(xí)字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕陽西下,暮色將臨,五百位母親不是正倚在五百扇門邊,殷殷矚盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎?可是如今……想到這里,宋哲元突然停下了腳步,為什么停下腳步,他自己也不知道。他只是覺得,面對這個士兵有話要說。

  大額頭,方嘴唇,一副聰慧與質(zhì)樸的自然組合——宋哲元心頭怦然一動。

  他問:“你叫什么名字?

  回答:“報(bào)告軍長——一班班長侯萬山�!�

  他問�!澳闵砩媳车氖鞘裁�?

  回答:“報(bào)告軍長——是大刀�!�

  他問:“背著大刀去干什么?

  回答:“報(bào)告軍長——風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返……”

  他問:“不簡單,還是個詩人。在家讀過書?”

  回答:“報(bào)告軍長——臨上轎扎耳眼:我們隊(duì)長現(xiàn)教的�!�

  他問:“隊(duì)伍明天就要出發(fā),有話要說嗎?

  一聽這話,侯萬山熱淚簌然涌出,砰的一聲他給宋哲元跪下了。

  宋哲元冷峻如鐵:“你是男子漢嗎?

  侯萬山仰面作答:“報(bào)告軍長——是男子漢。”

  宋哲元說:“男兒膝下有黃金,更何況抗日軍人!

  侯萬山站起含淚作答:“我侯萬山別無牽掛,只是家有一個臨產(chǎn)之妻,如果我壯烈了,孤兒寡母能得軍長體恤,我也就死而瞑目了�!�

  聽完,宋哲元認(rèn)真望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛,之后,驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼:“軍務(wù)處!

  軍務(wù)處長高聲報(bào)告:“在!

  宋哲元說:“把侯萬山的話記下來,也把大刀隊(duì)全體官兵的要求記下來�!闭f完面對侯萬山也面對他的五百壯士,久久,久久,只輕輕講了一句:“你們放心去吧。”之后,他莊重立定緩緩把手掌單向帽檐,在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下,立成一座雪人。

  喜峰口戰(zhàn)役,侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說,他一個人砍死七個鬼子,直到軍刀卷刃。

  遵照諾言,宋哲元對烈士遺愿一一妥作安排。

  他派人到侯萬山老家,接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎,把他們安置在自己家里,還請來奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交待:侯萬山的孩子就是二十九軍的孩子,就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰,一個叫做宋記峪,作為對喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。18歲后,他們還跟隨他們的父親,改姓為侯。

  我問:“從哪里得來這么一個動人的故事呢?

  他答:“家父所言——家父當(dāng)時是二十九軍軍務(wù)處的副官,侯萬山的遺囑就是他去接的。”

  說到這里雕塑家連喝三盅,熱淚順著面頰砰然落下,滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。

  軍刀兀自孑立,磔磔閃動冷峻的光。

  1.查工具書解釋下列詞語意思。

①撫摸:

②驀然:

③兀自孑立:

 

  2.《軍刀》一文中,雕塑家為我們講述了怎樣的故事?

  3.軍刀的故事詳寫了什么,略寫了什么,為什么這樣安排?

  4.查資料,結(jié)合上下文,說一說你對“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”這句詩的理解。

  5.文中畫線句子都寫了什么?這樣的景物描寫有何作用?

  6.比較兩篇文章語言風(fēng)格的不同點(diǎn)。

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