給畫線的字該怎樣讀?選一選,你會(huì)選哪個(gè)? 心血 xuě xuè 養(yǎng)成 yǎng rǎng 一篇 piān biān 直尺 cǐ chǐ A、xuě;yǎng;piān;chǐ B、xuè;yǎng;piān; cǐ C、xuè;rǎng;piān;chǐ D、xuè;yǎng;piān;chǐ |
科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
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______________
伙伴們,你欣賞過秋天早晨的田野嗎?這真是奇妙的、令人神往的仙境。
霧氣彌漫在大地上,像層薄紗,把金色的田野、沉甸甸的谷穗、遠(yuǎn)近的小村都籠罩起來了。霧就在你面前像綢帶飄舞著,纏繞在樹叢間、田野里,這世界仿佛是在幻覺中。
吸一口新鮮空氣吧,有點(diǎn)兒清涼,有點(diǎn)兒濕潤。比城市里那時(shí)時(shí)帶著怪味的空氣怎樣?你吸個(gè)飽吧,會(huì)感到輕松、興奮,還有點(diǎn)醉意,好像你的胸膛也飽滿起來了。
太陽還沒有出來,東邊的天際是灰暗的,漸漸變成暗紅了。天邊的云連接著,重疊著。一會(huì)兒,陽光從云彩的縫隙中,一束束,一縷縷,射向天際,又映紅了大地。這時(shí),遠(yuǎn)處傳來大公雞的報(bào)曉啼鳴。
太陽出來了,先是一絲,像紅色的線。不一會(huì)兒,像燒紅的鐮刀,像半只橙紅的橘子。一轉(zhuǎn)眼,變成了紅色的大氣球,靜靜地依傍著大地。
一瞬間 陽光穿過樹叢 透過晨霧 斜斜地 密密地灑滿了大地 拖拉機(jī) 突突 該下地了 人們?nèi)宄扇旱赝逋庾呷?/P>
伙伴們,你們不是要尋找仙境嗎?仙境就在我們這里,這固然是大自然帶來的,但更多的是我們自己的雙手創(chuàng)造的。
(1)給第六自然段加標(biāo)點(diǎn)。
(2)給下面加粗的字選擇正確的讀音,在括號(hào)內(nèi)畫“√”。
薄紗 籠罩
纏繞
一束 一縷
樹叢
(3)寫出與下面詞語意思相近或者相反的詞語。
①意思相近:奇妙——( �。� |
創(chuàng)造——( �。� |
②意思相反:濕潤——( �。� |
輕松——( �。� |
(4)將正確答案的字母填在句子后的括號(hào)里。
A.比喻句 |
B.排比句 |
C.?dāng)M人句 |
A.比喻句 |
B.排比句 |
C.?dāng)M人句 |
①你們不是要尋找仙境嗎?( �。�
②你欣賞過秋天早晨的田野嗎?( )
③太陽出來了,先是一絲,像紅色的線。( �。�
(5)短文是通過寫_______________、______________和_______________等幾個(gè)方面來描寫秋天早晨的田野美景的。
(6)給短文加一個(gè)標(biāo)題,寫在文首的橫線上。
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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科目:小學(xué)語文 來源:單元測試AB卷·三年級(jí)·語文·下 題型:048
認(rèn)真讀讀下面的短文,相信你一定會(huì)有所收獲。
小麻雀抓時(shí)間小河邊上有座農(nóng)舍,農(nóng)舍的屋檐下有一只小麻雀,它整天喳喳地叫,什么也不干。
一天,一個(gè)背書包的孩子走過來,說:“小麻雀,世界上最(寶、保)貴的是時(shí)間,你不要整天喳喳地什么也不干,應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)才對(duì)。”“時(shí)間?什么時(shí)間?”小麻雀眨動(dòng)眼睛問�!皶r(shí)間就像那小河的流水,日夜不停地向前奔流�!毙『⒆诱f完,一蹦一跳地走了。
小麻雀想:我怎樣才能抓住時(shí)間呢?日子一天天過去了,當(dāng)西北風(fēng)刮到小麻雀家門時(shí),它發(fā)現(xiàn)小河里的水不流了,河水凍成冰(塊、快)了。這下可樂壞了小麻雀,它啄了一塊冰銜在嘴里,又得意地把冰放在小孩的手上,說:“給,我抓住時(shí)間了�!毙『⒆诱f:“你呀,只有靠自己辛勤勞動(dòng),才能不讓時(shí)間白白流掉!”
1.在括號(hào)里選擇正確的生字,用“________”標(biāo)出來。
2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。
近義詞:得意 反義詞:糊涂
3.仔細(xì)讀讀畫線的句子,說一說你是怎樣理解的?
________________________________________
4.你認(rèn)為小麻雀糊涂在什么地方?
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科目:小學(xué)語文 來源:語文教研室 題型:048
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爭 吵(意大利)亞米契斯
今天我和可萊諦吵架,并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng),我嫉妒他。今天早晨,小石匠病了,老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著,坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘,把墨水滴到筆記本上,把本子弄臟了,字跡也看不清了。我火了,就罵了他一句。他卻只是微笑著說:“我不是故意的。”
我本來會(huì)相信他的,可是他的笑使我很不高興。我想:“哼,得了獎(jiǎng),就自以為了不起了!”于是我想報(bào)復(fù)他,過了一會(huì)兒,我也碰了他一下,把他的本子也弄臟了�?扇R諦氣得臉都紅了。“你這是故意的!”他說著就舉起手來。正好給老師看見了,可萊諦就縮回手去,說:“我在外邊等你!”
我心里覺得很不安。我很后悔不該那樣做。可萊諦是個(gè)很好的人,他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩的時(shí)候,他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時(shí)候,我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他,父親又是那么喜歡他的種種情形。啊,要是我沒有罵他,沒有做對(duì)不起他的事該多好啊!我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是要我去向他承認(rèn)錯(cuò)誤,我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫兒都開了,大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾�。想到這里我覺得可萊諦很可愛。我心里暗暗說“先向他認(rèn)錯(cuò)吧!”可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字卻是無論如何都說不出口來。
可萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,但他的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀。他又說:“我在外邊等著你!”我回答說:“我也等著你!”我心里想著父親對(duì)我說過的話:“要是你錯(cuò)了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了�!�
因?yàn)樾睦镉惺拢蠋熤v的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨(dú)自走著,聽見可萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來,我便舉起戒尺準(zhǔn)備防御�!安�,安利柯!”可萊諦微笑著用手撥開戒尺,溫和地對(duì)我說:“讓我們還像從前那樣做好朋友吧!”我驚呆了。我覺得有兩只手搭在我的肩上,我已經(jīng)在他的懷抱里了。他吻著我說:“以后我們?cè)俨灰臣芰�,好嗎?”“再也不了!再也不了!”我回答說。然后們就高高興興地地回家去了。
回到家里,我把這件事告訴了父親,本想叫父親高興一下,不料父親把臉一沉,說:“既然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒。你更不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!”說著從我手里奪過戒尺,折成兩段,扔到墻角去。
1.文中的兩位小主人公為什么發(fā)生爭吵?最后結(jié)果怎么樣?
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2.把描寫“我”在爭吵過程中的心理活動(dòng)的句子找出來,用橫線畫出來,多讀讀。再選擇其中你喜歡的句子抄下來。[方法提示:文中有多處對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫,找出來多讀讀。]
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3.讀讀最后一個(gè)自然段中父親的話,你贊成他的說法嗎?為什么?[方法提示:聯(lián)系上下文,想想文中三個(gè)人物:我、可萊諦、父親各有什么特點(diǎn),再來讀讀文中父親的話,相信你會(huì)有更多的想法。]
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4.同學(xué)之間偶爾發(fā)生爭吵,十分常見。當(dāng)你與伙伴間發(fā)生爭吵,你會(huì)怎么做?[方法提示:描述事情的梗概,具體談?wù)劷鉀Q矛盾的過程。]
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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
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爭 吵(意大利)亞米契斯
今天我和可萊諦吵架,并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng),我嫉妒他。今天早晨,小石匠病了,老師叫我替他抄寫每月故事。我正抄著,坐在旁邊的可萊諦忽然碰了一下我的胳膊肘,把墨水滴到筆記本上,把本子弄臟了,字跡也看不清了。我火了,就罵了他一句。他卻只是微笑著說:“我不是故意的�!�
我本來會(huì)相信他的,可是他的笑使我很不高興。我想:“哼,得了獎(jiǎng),就自以為了不起了!”于是我想報(bào)復(fù)他,過了一會(huì)兒,我也碰了他一下,把他的本子也弄臟了�?扇R諦氣得臉都紅了�!澳氵@是故意的!”他說著就舉起手來。正好給老師看見了,可萊諦就縮回手去,說:“我在外邊等你!”
我心里覺得很不安。我很后悔不該那樣做�?扇R諦是個(gè)很好的人,他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起那次去他家玩的時(shí)候,他幫助母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時(shí)候,我們?nèi)叶颊\心誠意地歡迎他,父親又是那么喜歡他的種種情形。啊,要是我沒有罵他,沒有做對(duì)不起他的事該多好��!我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。但是要我去向他承認(rèn)錯(cuò)誤,我卻覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫兒都開了,大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾�。想到這里我覺得可萊諦很可愛。我心里暗暗說“先向他認(rèn)錯(cuò)吧!”可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字卻是無論如何都說不出口來。
可萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,但他的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀。他又說:“我在外邊等著你!”我回答說:“我也等著你!”我心里想著父親對(duì)我說過的話:“要是你錯(cuò)了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了�!�
因?yàn)樾睦镉惺�,老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。終于挨到了放學(xué)的時(shí)候。我在街上獨(dú)自走著,聽見可萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他向我走來,我便舉起戒尺準(zhǔn)備防御�!安�,安利柯!”可萊諦微笑著用手撥開戒尺,溫和地對(duì)我說:“讓我們還像從前那樣做好朋友吧!”我驚呆了。我覺得有兩只手搭在我的肩上,我已經(jīng)在他的懷抱里了。他吻著我說:“以后我們?cè)俨灰臣芰�,好嗎?”“再也不了!再也不了!”我回答說。然后們就高高興興地地回家去了。
回到家里,我把這件事告訴了父親,本想叫父親高興一下,不料父親把臉一沉,說:“既然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒。你更不應(yīng)向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!”說著從我手里奪過戒尺,折成兩段,扔到墻角去。
1.文中的兩位小主人公為什么發(fā)生爭吵?最后結(jié)果怎么樣?
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2.把描寫“我”在爭吵過程中的心理活動(dòng)的句子找出來,用橫線畫出來,多讀讀。再選擇其中你喜歡的句子抄下來。[方法提示:文中有多處對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫,找出來多讀讀。]
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3.讀讀最后一個(gè)自然段中父親的話,你贊成他的說法嗎?為什么?[方法提示:聯(lián)系上下文,想想文中三個(gè)人物:我、可萊諦、父親各有什么特點(diǎn),再來讀讀文中父親的話,相信你會(huì)有更多的想法。]
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4.同學(xué)之間偶爾發(fā)生爭吵,十分常見。當(dāng)你與伙伴間發(fā)生爭吵,你會(huì)怎么做?[方法提示:描述事情的梗概,具體談?wù)劷鉀Q矛盾的過程。]
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科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:小學(xué)語文 來源:期末沖刺100分·語文四年級(jí)(上)人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型:048
呆呆地坐在燈下,我又想起那件永遠(yuǎn)忘不了的小時(shí)候的事。
六歲的我酷愛畫畫,因?yàn)橄氲玫揭粡垵嵃椎拇螽嫾�,我偷偷拿了母親的一元錢。那個(gè)時(shí)代,一元錢可以買許多許多的東西,我到手后仍不敢用,藏在母親的枕頭下——倘若母親發(fā)現(xiàn)了,我就說她記錯(cuò)了地方;倘若沒有發(fā)現(xiàn),我就得逞了!
早上拿的,一整天坐在教室里心神不定,莫名其妙地惶恐。放學(xué)的鈴聲還沒完全落下來,我已迫不及待地跑出教室——我要把錢放回原處。還未進(jìn)家門,就看見母親陰郁著臉,握著根竹條,厲聲問我:“你偷了那一元錢?”“偷!”這個(gè)刺耳的字眼令我驚心,望著細(xì)細(xì)的竹條我越發(fā)不寒而栗。“沒有!”我斷然否認(rèn)。
這時(shí)哥也回來了,一聽母親也懷疑他偷了,漲紅了臉大聲叫屈。
母親望著這對(duì)都不承認(rèn)的兒女舉棋不定。女兒成績好,又文靜;兒子不用功,還特愛搞破壞活動(dòng)。哥自然成了重點(diǎn)嫌疑犯。
竹條不由分說地打在哥身上!哥流著淚,不躲不閃,倔強(qiáng)地承受這如狂風(fēng)似的疼痛,哭著喊:“不是我!”
母親也流著淚說:“打你們就像打在我身上一樣,我也心疼�。≌l叫你們不爭氣,居然去偷!你們要,媽媽幾時(shí)沒給過?從小偷針,長大偷金。不打,你們記不住教訓(xùn)!”
晚上,我哪能睡得著,躲在被窩里流淚。母親走過來,撫摸著另一個(gè)床上熟睡的哥哥,自責(zé)地哽咽:“我的手怎么下得這么狠?”
我一聽,越發(fā)不可收拾,淚如泉涌——我可憐的哥哥,不明不白地替我挨了打啊!我掀開被窩——媽,錢是我拿的,您冤枉了哥!打我吧!這事雖然判斷不公,但母親的竹條卻幫著我與哥健康而正直地成長。
1.給下列加粗的字選擇正確的讀音。
(1)哥漲(zh1ng zh4ng)紅了臉。
(2)哥倔強(qiáng)(qi2ng ji4ng)地承受這如狂風(fēng)似的疼痛。
2.解釋下面詞語。
(1)心神不定:________
(2)舉棋不定:________
(3)不由分說:________
3.讀下面句子,把理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填在括號(hào)里。
(1)“倘若沒發(fā)現(xiàn),我就得逞了!”“得逞”在文中指( )
A.我去拿媽媽的錢。
B.我就可以得到那一元錢。
C.我可以瞞過媽媽。
(2)“早上拿的,一整天坐在教室里心神不定,莫名其妙地惶恐�!薄拔摇毙纳癫欢�,“莫名其妙地惶恐”是因?yàn)椋ā 。?/P>
A.擔(dān)心錢不見了。
B.自己做了不該做的事。
C.擔(dān)心媽媽發(fā)現(xiàn)枕頭下的錢。
4.請(qǐng)說說文中畫線句的含義。
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科目:小學(xué)語文 來源: 題型:048
閱讀理解
_________________狗熊決定進(jìn)一次城。他在路上走著。今天他穿的是最漂亮的外套,(帶 戴 代)的是最漂亮的禮帽,帽子的四周鑲著金邊,靴子賊亮賊亮的,直晃眼�!敖裉煳疫@身打扮,可夠氣派的!”狗熊自語道,“這趟進(jìn)城,我準(zhǔn)能給人留下深刻的印象。”
烏鴉站在樹枝上,聽到狗熊一路自言自語,看到他那得意的樣子,就對(duì)狗熊說:“不過,請(qǐng)?jiān)�,我的看法跟你很不一樣。按照你的身材和風(fēng)度,你不應(yīng)該穿這樣的服裝,不應(yīng)該這樣打扮。我剛剛從城里回來,你愿意聽我告訴你城里的氣派人物如今可都是怎么打扮的嗎?”
哦 請(qǐng)快告訴我 狗熊說 我老早就想 我能穿上城里最有派頭的人的新式服裝進(jìn)城就好了
“今年啊,”烏鴉說,“城里最有派頭的人已經(jīng)不戴帽子了,他們?cè)陬^上(頂 裹 套)個(gè)平底鍋當(dāng)帽子;外套呢,你這樣的外套早過時(shí)了,如今時(shí)尚的是拿床單(頂 裹 套)著身子當(dāng)外套;靴子也早不穿了,而是拿兩個(gè)紙袋(頂 裹 套)在腳上,嚓啦嚓啦地走路�!�
“哦,真______(z1o)糕!”狗熊驚叫道,“我這身打扮全過時(shí)了!虧得你提醒,要不然我進(jìn)城,可得讓人家笑話死了!”
狗熊趕緊調(diào)轉(zhuǎn)頭。一回到家,就______(h2o)不猶豫地脫下靴子。然后,他就照著烏鴉說的打扮起來。打扮完了,他在鏡子前面轉(zhuǎn)著身子照了照:“啊,城里有派頭的人也真想得出,真會(huì)玩新鮮!”
狗熊進(jìn)了城,來到大街上。人們對(duì)狗熊指指戳戳,先是暗暗地笑,后來就放聲哈哈大笑,笑得一個(gè)個(gè)都直不起腰了。
“今天,這狗熊,哈哈,準(zhǔn)是瘋了!”
狗熊害臊得呀,真巴不得立刻尋條地縫兒鉆進(jìn)去!他立刻扭身逃出城,飛快地向家里跑去。
路上,他又遇上了烏鴉。
“烏鴉,你跟我說的那些,全是謊話!”狗熊氣呼呼地說。
“_____________________________”烏鴉說完,從樹上嘟的一下飛起來,飛到天上,呱呱地大笑著,狗熊傻傻地望著天空,呆愣著,好半天回不過神來。
(1)在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的字。
(2)在音節(jié)前面的橫線上填上正確的字。
(3)給畫橫線的部分加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
(4)在城里的大街上,人們見到狗熊的衣著打扮都大笑起來。請(qǐng)用幾句話描寫狗熊此時(shí)的衣著打扮。
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_________________________________________________
(5)在故事的最后,烏鴉聽了狗熊的話會(huì)說些什么?想好后寫在文中的橫線上。
(6)這個(gè)故事要告訴我們什么道理?
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(7)給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,寫在短文前面的橫線上。
科目:小學(xué)語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
一罐果醬
[美]埃德加·布萊索
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