| 讀句子，選出畫(huà)線詞語(yǔ)的近義詞不對(duì)的一個(gè)。 A．你們是邊走邊飽覽壯麗的山色。(丑陋) B．你們?cè)?U>喧鬧的溪邊洗臉洗腳時(shí)，我們就超過(guò)了你們。(熱鬧) C．他聽(tīng)了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神情。(神色) |
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀文章，完成文后練習(xí)。
最佳的小路世界著名建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂(lè)園，經(jīng)過(guò)三年的施工，馬上就要對(duì)外開(kāi)放了，然而各景點(diǎn)之間的路該怎樣聯(lián)絡(luò)還沒(méi)有具體的方案。施工部打電話(huà)給正在法國(guó)參加慶典的設(shè)計(jì)師格羅培斯大師，請(qǐng)他趕快定稿，以便按計(jì)劃（峻 竣）工和開(kāi)放。
格羅培斯從事建筑研究四十多年，留下七十多處杰作。然而建筑學(xué)中①微小得不值一提的一點(diǎn)——路徑的設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了五十多次，可沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的。接到電話(huà)后他心里更加焦躁。他決定到地中海海濱去清醒一下，爭(zhēng)取早日定下方案。
汽車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔（馳 弛），沿途漫山遍野的是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。他看見(jiàn)無(wú)數(shù)的葡萄園主把葡萄摘下來(lái)提到路邊吆喝，但很少有人停下來(lái)過(guò)問(wèn)。當(dāng)車(chē)子進(jìn)入一個(gè)小山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車(chē)子。原來(lái)這兒是一位老太太的葡萄園，你只要付五法郎就可以摘一籃子葡萄，據(jù)說(shuō)這位老太太因年邁，無(wú)力料理而想出這個(gè)辦法，起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣(mài)出葡萄，誰(shuí)知在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是最先賣(mài)完。她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，久纏在他心頭的難題終于迎刃而解。格羅培斯②出乎意料的高興，連忙讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭返回巴黎。
回到住地，他給施工部發(fā)了封電報(bào)，要求施工部在樂(lè)園（撤 撒）上草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)團(tuán)被綠草所（復(fù) 覆）蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開(kāi)放的半年里，草地被踩出許多小道，這些小道有窄有寬，優(yōu)雅自然。
第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。1971年在倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
1．“延”和“邁”都是________結(jié)構(gòu)的字�！斑~”用音序查字法應(yīng)查字母______；“延”用部首查字法應(yīng)查部________，再查______畫(huà)。
2．用“＼”劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?/P>
3．從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞：
4．將文中劃線的部分各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替。
①___________②_____________
5．“對(duì)迪斯尼樂(lè)園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了五十多次，可沒(méi)有一次是讓他滿(mǎn)意的�！睆倪@句話(huà)中可以看出_______________。
6．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文第3節(jié)的內(nèi)容。
____________________________________。
7．迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)為什么會(huì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？聯(lián)系短文把你的理解寫(xiě)出來(lái)。
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀下面短文，完成短文下面的習(xí)題。
媽媽的禮物有個(gè)孩子，在他出世的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。
孩子慢慢長(zhǎng)大了。每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“唉！我真命苦！我的媽媽竟來(lái)不（A．急 B．極 C．及）給我一件禮物！”
一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊，淚水模糊了雙眼，結(jié)果撞在一位老人身上。
老人并不生氣，卻關(guān)心地問(wèn)：“孩子，你為什么哭��？”
孩子抽泣著向老人傾訴了自己的哀傷。
老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅而又誠(chéng)（A．肯 B．墾 C．懇）地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)！”
“那……那我怎么不知道？”這孩子滿(mǎn)臉詫異地問(wèn)。
老人撫摸著孩子的頭 語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō) 孩子 你媽媽從你出生那天起就把整個(gè)世界都作為禮物送給了你 這難道還不夠嗎
孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。
老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你靈敏的耳朵，讓你去傾聽(tīng)世界；給了你________的眼睛，讓你去________世界；給了你________的雙腿，讓你去________世界；給了你________的雙手，讓你去________世界。這些，難道還不夠嗎？”
孩子聽(tīng)著，陷入了沉思。
老人又說(shuō)：“孩子，重要的是，媽媽還給了你一顆充滿(mǎn)熱血的心。那是為了讓你珍惜生活——去熱愛(ài)這個(gè)世界�！�
孩子聽(tīng)著，臉上露出了笑容。
（1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的字。
（2）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
珍惜——（ �。�
詫異——（ �。�
傾訴——（ �。�
（3）聯(lián)系上下文，在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（4）給第8自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
（5）在與老人交談的過(guò)程中，孩子的思想認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了變化。請(qǐng)用波浪線在文中畫(huà)出能夠反映這一變化過(guò)程的5個(gè)句子。
（6）讀了這篇短文，你有什么想法？請(qǐng)用幾句話(huà)清楚明白地寫(xiě)下來(lái)。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
從小做時(shí)間的主人
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048
讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。
我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著外公當(dāng)年做過(guò)的事，這仍然是把傾斜著的傘。回到家里，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
|
發(fā)現(xiàn)——（ �。� |
仍然——（ �。� |
2．讀句子，聯(lián)系上下文體會(huì)加粗字的意思，選擇正確的解釋。
熱：
[ ]
|
A．溫度高 |
B．使溫度升高 |
C．情意深 |
3．從語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子你體會(huì)到了什么？
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4．為什么說(shuō)“這仍然是把傾斜著的傘”？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。
我抬起頭，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來(lái)，不知不覺(jué)中，我正做著外公當(dāng)年做過(guò)的事，這仍然是把傾斜著的傘。回到家里，我接過(guò)外公遞過(guò)來(lái)的毛巾，看見(jiàn)外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
|
發(fā)現(xiàn)——（ �。� |
仍然——（ ） |
2．讀句子，聯(lián)系上下文體會(huì)加粗字的意思，選擇正確的解釋。
熱：
[ ]
|
A．溫度高 |
B．使溫度升高 |
C．情意深 |
3．從語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子你體會(huì)到了什么？
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4．為什么說(shuō)“這仍然是把傾斜著的傘”？
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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
難忘的八個(gè)字
隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。 我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一 跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我，我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡——一個(gè)小女孩，有著一 副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話(huà)來(lái)結(jié)巴。
同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是免唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。
二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。 但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故——
我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門(mén)邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復(fù)述出來(lái)�？墒俏业淖蠖湎忍焓敚瑤缀趼�(tīng)不見(jiàn)任何聲音， 我不愿把這些說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。
不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。旱在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話(huà)對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。 每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前的老師一般總是說(shuō)：“天是藍(lán)色的�！被蛘摺澳阌袥](méi)有一雙新鞋？”等等。
終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德夫人，同時(shí)用右手緊緊捂著耳朵，然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)， 這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。
我等待著……然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。這位很胖、很關(guān)的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒！”
1、畫(huà)去下列詞語(yǔ)中劃線字錯(cuò)誤的讀音。
模(m6 mú)樣 厭惡(è wù) 裂唇(chún cún)
氣惱(nǎo lǎo) 畸(qí jī)形 一束(shù sù)
2、“聰”用部首查字法應(yīng)查( )部，再查 ( )畫(huà)�！奥敗弊衷谧值淅锏慕忉層校孩俾�(tīng)覺(jué)；② 聽(tīng)覺(jué)靈敏；③聰明。“左耳先天失聰”的“聰”應(yīng)取第( )種解釋。
3、用近義詞解釋下列詞。
撫慰( ) 譏嘲( ) 氣惱( ) 緣故( )
4、為本文選擇一個(gè)準(zhǔn)確的中心思想，在后面的括號(hào)里畫(huà)勾。
A．贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對(duì)有缺陷的學(xué)生不但不歧視，而且還加倍地關(guān)心、愛(ài)護(hù)的高尚品德。 ( )
B．贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對(duì)有缺陷的學(xué)生不歧視，并且還用慈母般的話(huà)語(yǔ)，撫慰了一個(gè)殘疾兒童的心靈。表達(dá)了作者對(duì)倫納德夫人真誠(chéng)的熱愛(ài)、敬慕之情。( )
5、 閱讀短文回答問(wèn)題。
(1)難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？為什么難忘？這八個(gè)字對(duì)“我”產(chǎn)生了什么作用？為什么有這樣大的作用？
(2)讀“我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同”，什么叫做“與眾不同”？“我”怎么與眾不同？為什么“我”沒(méi)人喜歡？
(3)耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)是怎么進(jìn)行的？用“ ”在文中畫(huà)出。
5、用“---------”在文中畫(huà)出一句最能夠表達(dá)作者思想感情的句子。
科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：2008年六年級(jí)語(yǔ)文（下）練習(xí) 蘇教版 蘇教版 題型：048
閱讀短文，回答問(wèn)題。
________________當(dāng)我和童年告別時(shí)，沒(méi)有和它握過(guò)手，沒(méi)有和它談過(guò)心，更沒(méi)有向它說(shuō)過(guò)一聲“再見(jiàn)”！
但每當(dāng)我看見(jiàn)兒童捉迷藏 跳房子 辦家家酒 我的血就加快了流速 全身微微發(fā)熱 心里格外興奮 每當(dāng)我和兒童一起玩的時(shí)候 唱歌 踢毽子 跳繩 我就忘了我已是個(gè)20多歲的人
我盼望成天和他們一起。終于在一起了！
�。�難忘啊，——我們?cè)谝黄鹪谖邓{(lán)的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩(shī)句，講孫悟空大鬧天宮的故事；
我們一同在鄉(xiāng)間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采朵秋菊，跟著放牛娃唱牧歌；
我們?cè)诔錆M(mǎn)神秘、哲理的松樹(shù)林里捉迷藏，你找，我躲，這兒漏出一角衣襟，那兒又冒出半個(gè)腦袋，林里充滿(mǎn)了朗朗的笑聲。）
這些聲音常常掀開(kāi)我童年的窗簾——
那時(shí)，我是一個(gè)饑餓的孩子。
法國(guó)的雨果說(shuō)過(guò)，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個(gè)好奇癥吧！
因?yàn)檫@ 病 的緣故 我很小就會(huì)拆卸玩具 收音機(jī) 安裝小汽船 修手電筒
知道了洋娃娃為什么會(huì)“哇哇”地叫，怎么使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候鳥(niǎo)，而喜鵲又叫留鳥(niǎo)；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王。
因?yàn)檫@“病”的緣故，媽媽說(shuō)我是個(gè)淘氣的野孩子；叔叔因?yàn)槲也鹗找魴C(jī)罰我看三本書(shū)；
隔壁李奶奶說(shuō)我長(zhǎng)大了要翻天的。
啊，我希望我的“好奇癥”繼續(xù)下去，永遠(yuǎn)保持童心，永遠(yuǎn)在好奇中生活，永遠(yuǎn)過(guò)那追求、探索、驚奇、天真、快樂(lè)的兒童生活。
童心，童心把我?guī)Щ氐搅?0個(gè)小朋友的歡快笑聲之中。
童心在跳動(dòng)！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……
1．在文章加線的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
2．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
神奇（ �。≡颍ā 。≌{(diào)皮（ ） 探究（ �。�
3．選擇填空。（把序號(hào)填在橫線上）
（1）文中用“（ ）”括住的內(nèi)容寫(xiě)的是________的事。
A、現(xiàn)在 B、童年 C、將來(lái)
（2）文章中的“饑餓”指的是：________。
4．仔細(xì)讀文章，回答問(wèn)題。
（1）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是________，他最突出的個(gè)性是________，他沒(méi)有和童年說(shuō)“再見(jiàn)”的原因是________，他覺(jué)得留住童年就可以________。
（2）這篇散文，看起來(lái)很散亂，可是你細(xì)細(xì)地讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章開(kāi)頭先交代________，接著寫(xiě)現(xiàn)在________，再回憶________，最后抒寫(xiě)自己現(xiàn)在的________。
（3）從本文中找一句話(huà)，作為文章的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線上。
5．文中加粗句子在文中起________作用。
6．用“
”畫(huà)出文中的排比句，讀一讀，并仿寫(xiě)一句。
________________
7．你也像作者一樣有“好奇癥”嗎？把你的“奇思妙想”說(shuō)一說(shuō)。
________________
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