圖上畫的是什么地方？


A、在家。
B、在教室。
B
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)語文 來源：一元三次練程　　語文三年級上冊 題型：048

閱讀短文，按要求答題。

劃船的啟示

　　富爾敦是美國的工程師、發(fā)明家。

　　富爾敦小時(shí)候只愛畫畫，不愛讀書。一天，老師對他說：“孩子，你只是圖畫畫得好，別的（功　　攻）課都不行，會（流　　留）級的。要重視科學(xué)知識的學(xué)習(xí)呀！”可是，他把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。

　　有一次，富爾敦去（釣　　鉤）魚。他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起船來費(fèi)勁極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)飄游，還有什么好辦法能改變這種（壯　　狀）況呢？”

　　不一會兒，風(fēng)停了，富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還盤算著……不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來是兩只腳不斷擺動劃水的結(jié)果。

　　他又想：“能不能用十字叉的輪子來代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝呢……這些問題靠畫畫不能解決，怎么辦呢？這時(shí)候，富爾敦才領(lǐng)悟到老師的話是對的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

　　從此，富爾敦發(fā)奮讀書，進(jìn)步很快，后來成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。

1．把文中括號里不恰當(dāng)?shù)淖謩澋簟?/P>

2．從這篇短文中找出下列詞語的反義詞。

輕視（　�。　　　∈×�（　�。�

悲傷（　�。　　　≈苓�（　�。�

[方法提示：注意你所填的反義詞必須是文章中出現(xiàn)過的喲！]

3．在“心里還盤算著”的后面是省略號，他省略的內(nèi)容大概是：________________________________

[方法提示：聯(lián)系第4段中“他”在思考的問題來回答此題。]

4．在正確答案后打“√”。

①富爾敦是哪國人？

A．英國（　�。�

B．德國（　�。�

C．美國（　�。�

②富爾敦小時(shí)候只愛干什么？

A．讀書（　　）

B．畫畫（　　）

C．唱歌（　�。�

③富爾敦長大了成了一個(gè)怎樣的人？

A．運(yùn)動員（　�。�

B．教師（　�。�

C．工程師和發(fā)明家（　�。�

5．在正確的答案后邊的括號里打“√”。

①富爾敦是個(gè)聰明的孩子，他知錯(cuò)就改�！　　　　　　。ā　。�

②要想有所作為從小就要重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識�！　　　　。ā　。�

③富爾敦的老師很會教育自己的學(xué)生�！　　　　　　　。ā　。�

④只要多動手，多參加活動，就能增長見識，有所成就。（　�。�

⑤富爾敦是第一個(gè)發(fā)明電話的人�！　　　　　　　　　。ā　。�

6．讀完這篇短文，你認(rèn)為富樂敦是個(gè)怎樣的人？[方法提示：評價(jià)富爾敦時(shí)注意兩個(gè)方面，一是他小時(shí)候不愛讀書到后來發(fā)奮讀書的變化；二是他遇到大風(fēng)時(shí)的反應(yīng)和想法。抓住這幾點(diǎn)，你就可以看出他是個(gè)怎樣的人了。]

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課外閱讀我最棒。
　　這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依賴　依靠）這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。
　　人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為溫順的老牛（掙脫　甩開）了韁繩，闖到沙漠里運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機(jī)緊急剎車，軍車停了下來。老牛沉默著立在車前，任憑司機(jī)怎樣呵斥（驅(qū)趕　驅(qū)使），它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛這樣對峙著，運(yùn)水車不能前進(jìn)。性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛仍然一動不動。
　　后來，牛的主人來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分�！彼麖乃嚿先〕霭肱杷镒笥�，放在牛面前。
　　出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在（呼喚　叫喚）什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走去。
1．劃去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。
2．在文中找出下列詞語的反義詞。
溫順——（　�。　狒[——（　�。　√摷佟ā　。�
3．在文中找出下列詞語的近義詞。
珍稀——（　�。　√蹛邸ā　。　〗┏帧ā　。�
4．牛主人為什么那么殘忍地抽打那頭瘦骨嶙峋的老牛？你認(rèn)為下面的說法哪種有道理一些，請?jiān)诤竺胬ㄌ柪锂嫛啊獭薄?BR>A．牛主人不喜歡這頭倔強(qiáng)的老牛。（　�。�
B．自家的牲畜違反駐軍的軍紀(jì)，牛主人很沒面子，打它是表明表明自己的態(tài)度。（　�。�
C．這頭老牛太瘦了，還好吃懶做。（　　）
D．像這樣倔強(qiáng)的家伙，要給它點(diǎn)顏色看看，它才會聽話。（　�。�
5．“牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開�！闭埬阆胍幌耄藭r(shí)，老牛在心里會想些什么？
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6．短文的最后一段就像一幅靜默的油畫，如果要你給這幅畫命名，你會給它命一個(gè)什么名字呢？說說你的理由。
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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀直通車。

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　　高爾基小的時(shí)候生活很貧苦。他曾經(jīng)到一個(gè)繪圖師家里當(dāng)徒弟。繪圖師的媽媽是個(gè)狠心的老太婆，最討厭高爾基讀書。一天晚上，她看見高爾基點(diǎn)著蠟燭在看書，便氣呼呼地把蠟燭吹滅了，高爾基沒辦法，只好到月亮下看書或者是爬到神龕底下的凳子上，借著長明燈的光去讀書。
　　一次，高爾基偷偷把燭盤上的蠟油收集起來，裝在一個(gè)空罐里，用棉線捻成一根燈芯，做成了一盞燈。他在燈下看書入了迷，忘記給火爐上的茶壺加水，等到發(fā)現(xiàn)，那個(gè)茶壺已經(jīng)燒壞了。老太婆知道這件事后，拿起一根木柴，就朝高爾基的背上打去，柴刺扎進(jìn)皮肉，高爾基的背腫得像個(gè)枕頭。
　　第二天，醫(yī)生從高爾基的背上拔出了四十二根刺。醫(yī)生不平地對高爾基說：“你可以向法院提出控告�！�
　　高爾基搖搖頭說：“只要她答應(yīng)讓我看書，我就不提出控告。”老太婆害怕高爾基到法院告她，只好答應(yīng)高爾基的要求。書籍為高爾基打開了一個(gè)無限廣闊的世界。
1．給短文加個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。
2．用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴苯o下面的句子換個(gè)說法，意思不變。
老太婆害怕高爾基到法院告她，只好答應(yīng)高爾基的要求。
_________________________________________________________________
3．從哪些地方可以看出高爾基愛讀書？用“____”畫出來。
4．短文主要反映了（　�。�
A．高爾基成為一名偉大的作家�！　．高爾基少年時(shí)的苦難生活。
C．高爾基愛讀書勝過一切�！　　　．老太婆對高爾基的殘忍。
5．假如時(shí)光可以倒流，你想對高爾基、老太婆、醫(yī)生各說些什么呢？
我想對高爾基說：_________________________________________________
我想對老太婆說：_________________________________________________
我想對醫(yī)生說：___________________________________________________

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

課文精彩回放。     
       若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xié)的田園風(fēng)景畫。 
1．填空。
     (       )的紅霞         (       )的微風(fēng)
     (       )地吃起來     (       )的田園風(fēng)景畫 
2．“向晚”的“向”的意思是    
[     ]
      A．對著。    
      B．將近。   
      C．向來。 
3．“他們的好友”指的是什么？                                            
4．“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。”“天高地闊”在這里的意思是     
[     ]
     A．吃得很多。    
     B．吃的時(shí)間很長。   
     C．吃的地方很開闊。 
5．這段文字描寫的就像幅圖畫，請給這幅圖畫命名。
                                                                                                                                             

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科目：小學(xué)語文 來源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

生命之網(wǎng)
　　 茂密的森林，（遼闊  遼遠(yuǎn)）的草原，都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種豐富多彩，哪里的動物就成群出沒。
　　所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關(guān)系十分（親切  密切）。植物還為動物提供棲息的場所，掩蔽的地方；動物也會幫植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。　　　　　　 　　　　　　　　　　　生物學(xué)家達(dá)爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個(gè)有趣的事實(shí)：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得特別茂盛。貓和紅三葉草，可以說是風(fēng)馬牛不相及。這究竟是什么道理呢？細(xì)心鉆研的達(dá)爾文終于發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。原來，紅三葉草是寺門靠土蜂來傳粉的；而土蜂釀的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠還破壞了蜂巢。這樣，田鼠多了，土蜂就少了，紅三葉草傳粉的機(jī)會也少了。鼠的天敵是貓，貓多了，鼠少了，土蜂就多了；紅三葉草傳粉多了，自然就長得繁茂了。
　　貓和紅三葉草之間，（似乎也許）毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。
　　自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個(gè)環(huán)節(jié)縱橫交錯(cuò)，復(fù)雜多樣，蘋被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草；一種動物往往吃幾種植物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子；一種動物常常被多種動物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。
　　俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻�！苯雍＠镞@些更是常見的事兒。    
　　在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。
1．用“√”選出括號內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語。
2．用“__________”畫出文中的一句俗語，這句話用來比喻。 
____________________________________________  
3．短文中的“生命之網(wǎng)”指的是（　  ） 
  A．生命的網(wǎng)。  B．生命像網(wǎng)一樣多。  C．動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。
4．用圖示畫出貓和紅三葉草的關(guān)系。
5.想一想，寫出一條你在生活中所發(fā)現(xiàn)的食物鏈。  
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科目：小學(xué)語文 來源： 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

上網(wǎng)

　　如今人人都上網(wǎng)，連寄居在人家屋檐下的燕子也受到感染，產(chǎn)生了構(gòu)建網(wǎng)吧的設(shè)想，于是她開始四處尋找“網(wǎng)蟲”。

　　她飛到樹林，見一只蜘蛛正在專心致志地織網(wǎng)，便親切地問：“你上網(wǎng)嗎？”蜘蛛沒好氣地答道：“你沒看見嗎？我這不是正織著網(wǎng)嘛！”

　　燕子無趣地離開了。她飛到小河邊，看見一條鯉魚，就問：“鯉魚大哥，你上網(wǎng)嗎？”“對不起，我可不愿意上什么網(wǎng)，我有個(gè)伙伴就是被網(wǎng)捕去的�！闭f罷，鯉魚尾巴一甩就隱入水中不見了。

　　燕子又碰了一鼻子灰，感到很掃興。這時(shí)飛來一只山雀，知道了事情的原委說：“原來你所說的網(wǎng)是無形的，不過這樣就更不需要特意去上什么網(wǎng)了，因?yàn)槲覀兊厍蛏系囊磺猩锉緛砭蜕钤谝粡垷o形的大網(wǎng)上，大家互相依存，互相制約，保持著生態(tài)的平衡，誰也離不開誰！”

　　燕子迷惑了，他們幾個(gè)所說的網(wǎng)各指什么呢？

　　小猴看出了燕子的心思，就說：“讓我告訴你吧，蜘蛛說的是蛛網(wǎng)，鯉魚說的是漁網(wǎng)，小山雀說的是生物食物網(wǎng)，與你說的電腦因特網(wǎng)區(qū)別都很大哩！”

l．在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（　　）鳥

一（　　）魚

一（　　）馬

一（　　）牛

一（　�。┢咸�

一（　�。┩恋�

一（　�。﹫D畫

一（　　）電腦

2．根據(jù)短文內(nèi)容，回答下列問題。[方法提示：聯(lián)系上下文、生活實(shí)際來理解。]

（1）“如今人人都上網(wǎng)”，這里的“網(wǎng)”指的是什么網(wǎng)？

____________________________________________________

（2）燕子四處尋找“網(wǎng)蟲”，這里的“網(wǎng)蟲”指的是什么？

A．會織網(wǎng)的蟲。

B．與網(wǎng)有關(guān)系的動物。

C．和燕子一樣對因特網(wǎng)感興趣或經(jīng)常上因特網(wǎng)的朋友。

（3）燕子、蜘蛛、鯉魚、小山雀所說的網(wǎng)各指什么？

燕子：_________

蜘蛛：_________

鯉魚：_________

小山雀：_______

（4）上面四個(gè)動物所說的“網(wǎng)”，有形的網(wǎng)是_________，無形的網(wǎng)是_________。

（5）“燕子又碰了一鼻子灰”在文中的意思是_________。

3．“網(wǎng)”的含義真豐富，你還知道什么“網(wǎng)”？至少說出三個(gè)。

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科目：小學(xué)語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，完成練習(xí)。

上網(wǎng)

　　如今人人都上網(wǎng)，連寄居在人家屋檐下的燕子也受到感染，產(chǎn)生了構(gòu)建網(wǎng)吧的設(shè)想，于是她開始四處尋找“網(wǎng)蟲”。

　　她飛到樹林，見一只蜘蛛正在專心致志地織網(wǎng)，便親切地問：“你上網(wǎng)嗎？”蜘蛛沒好氣地答道：“你沒看見嗎？我這不是正織著網(wǎng)嘛！”

　　燕子無趣地離開了。她飛到小河邊，看見一條鯉魚，就問：“鯉魚大哥，你上網(wǎng)嗎？”“對不起，我可不愿意上什么網(wǎng)，我有個(gè)伙伴就是被網(wǎng)捕去的�！闭f罷，鯉魚尾巴一甩就隱入水中不見了。

　　燕子又碰了一鼻子灰，感到很掃興。這時(shí)飛來一只山雀，知道了事情的原委說：“原來你所說的網(wǎng)是無形的，不過這樣就更不需要特意去上什么網(wǎng)了，因?yàn)槲覀兊厍蛏系囊磺猩锉緛砭蜕钤谝粡垷o形的大網(wǎng)上，大家互相依存，互相制約，保持著生態(tài)的平衡，誰也離不開誰！”

　　燕子迷惑了，他們幾個(gè)所說的網(wǎng)各指什么呢？

　　小猴看出了燕子的心思，就說：“讓我告訴你吧，蜘蛛說的是蛛網(wǎng)，鯉魚說的是漁網(wǎng)，小山雀說的是生物食物網(wǎng)，與你說的電腦因特網(wǎng)區(qū)別都很大哩！”

l．在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

一（　�。B

一（　�。~

一（　�。R

一（　�。┡�

一（　�。┢咸�

一（　�。┩恋�

一（　�。﹫D畫

一（　�。╇娔X

2．根據(jù)短文內(nèi)容，回答下列問題。[方法提示：聯(lián)系上下文、生活實(shí)際來理解。]

（1）“如今人人都上網(wǎng)”，這里的“網(wǎng)”指的是什么網(wǎng)？

____________________________________________________

（2）燕子四處尋找“網(wǎng)蟲”，這里的“網(wǎng)蟲”指的是什么？

A．會織網(wǎng)的蟲。

B．與網(wǎng)有關(guān)系的動物。

C．和燕子一樣對因特網(wǎng)感興趣或經(jīng)常上因特網(wǎng)的朋友。

（3）燕子、蜘蛛、鯉魚、小山雀所說的網(wǎng)各指什么？

燕子：_________

蜘蛛：_________

鯉魚：_________

小山雀：_______

（4）上面四個(gè)動物所說的“網(wǎng)”，有形的網(wǎng)是_________，無形的網(wǎng)是_________。

（5）“燕子又碰了一鼻子灰”在文中的意思是_________。

3．“網(wǎng)”的含義真豐富，你還知道什么“網(wǎng)”？至少說出三個(gè)。

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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的短文，完成練習(xí)。

我是中國人

　　我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國人。
　　不管中國人、朝鮮人、越南人，還是蘇聯(lián)人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就會變得特別強(qiáng)烈。每當(dāng)有人問到他們的國家時(shí)，他們會變得很興奮，tāo tāo bù jué（　�。┑叵騽e人介紹他們的國家。我就是這個(gè)典型。我喜歡有人這樣問我，我會很高興地向他們講述中國的長城，中國的字，和上海——我的故鄉(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。
　　在美國，每節(jié)課上，老師總會給同學(xué)們一會兒自由活動的時(shí)候。那時(shí)候，在黑板上寫中文字是我最大的樂趣與享受。我扣陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板前面，旁若無人地寫了起來。內(nèi)容可豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言……
　　有一次，我在黑板寫了巨大的幾個(gè)字“我愛你——中國！”老師很有興趣地湊過來問我們在寫什么�！癐 love you——”我很嚴(yán)肅地說，但眼里卻頗有笑意�！癢hat？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇�！啊狢hina！”我說完了最后一個(gè)詞，只覺得肚子里在發(fā)笑�！癘h！”老師huǎng rán dà wù（　�。�，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得蹲到了地上。
　　歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便便，時(shí)常掛著微笑，但卻十分地瞧不起亞洲人。有一次發(fā)生的事實(shí)在令人氣憤。
　　幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次大測驗(yàn)。快下課時(shí)，老師讓我們把一張作業(yè)——matching（選擇題）交上去，那時(shí)，我還不知道“選擇題”是什么意思，我以為他在說map（地圖），所以我把整個(gè)測驗(yàn)連同一張地圖一齊交給了老師。測驗(yàn)成績在我的tǎn tè bù ān（　�。┲邪l(fā)下來了。
　　“C——”，這是我第一次得“C——”，都是由于沒交那張作業(yè)，才得了這么差的成績。我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點(diǎn)希望了。老師為什么不信任我？為什么不聽我的解釋？不給我一點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)？我覺得很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺得眼睛有些潮氣。我下了決心……
　　這以后，每次小測驗(yàn)我都得了滿分，第二次大測驗(yàn)我得了“A”。得“A”的人寥寥無幾。我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個(gè)顯眼的“A”。我覺得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣。我是中國人。
1．根據(jù)拼音在文中括號里寫詞語。
2．讀句子，聯(lián)系上下文寫出畫線詞語的意思。
（1）我和陳院琴相顧一笑，大搖大擺地走到黑板 前面，旁若無人地寫了起來。
相顧一笑：____________________
（2）一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點(diǎn)希望了。
徒然：________________________
（3）我很嚴(yán)肅地說，但眼神卻頗有笑意。
頗：__________________________
3．寫出下列詞語的反義詞。
驕傲——（　�。　�(yán)肅——（　　）
4．根據(jù)要求選擇填空。
（1）“我很感謝上帝給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國人�！�
“純”的意思有：①純凈；不含雜質(zhì)；②純粹，單純；③純熟。
這句中的“純”的意思是（　�。�。
（2）“歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事�！�
“令”的意思有：①命令；②使；⑧時(shí)節(jié)。
這句中的“令”的意思是（　　）。
5．“我覺得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣�！笔鞘裁词沟盟X得自豪和揚(yáng)眉吐氣？表達(dá)了作者什么樣的思想感 情？
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科目：小學(xué)語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀。
大器之才
　　1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書館擔(dān)任管理員。一天，有同事推薦一個(gè)四年級學(xué)生來圖書館幫忙，并說這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。
　　不久，一個(gè)瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然后讓他把已歸還圖書館卻放錯(cuò)了位的圖書放回原處。
　　小男孩問：“像是當(dāng)偵探嗎？”我回答：“那當(dāng)然�！苯又�，男孩不遺余力在書架的迷宮中穿來插去，午休時(shí)，他已找出三本放錯(cuò)地方的圖書。
　　第二天他來得更早，而且更不遺余力。干完一天的活后，他正式請求我讓他擔(dān)任圖書管理員。又過了兩星期，他突然邀請我上他家做客。吃晚餐時(shí)，孩子母親告訴我他們要搬家了，到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽說轉(zhuǎn)校卻擔(dān)心：“我走了誰來整理那些站錯(cuò)隊(duì)的書呢？”
　　我一直記掛著他。但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了。并欣喜地告訴我，那邊的圖書館不讓學(xué)生干，媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來上學(xué)，由他爸爸用車接送�！叭绻职植粠遥揖妥呗穪��！�
　　其實(shí)，我當(dāng)時(shí)心里便應(yīng)該有數(shù)，這小家伙決心如此堅(jiān)定，必定可為天下不可為之事，我可沒想到他會成為信息時(shí)代的天才，微軟電腦公司大亨、美國首富——比爾·蓋茨。
1．根據(jù)意思寫出文中詞語。
（1）超凡的才能，突出的聰明智慧。（　　�。�
（2）用出全部的力量，一點(diǎn)也不留。（　　�。�
2．文中最后一句話中破折號的作用是
[     ]
A．聲音延長
B．解釋說明
C．轉(zhuǎn)折
3．寫出下列詞語的近義詞。
推薦——（　�。⌒老病ā　。�(jiān)定——（　�。�
4．比爾·蓋茨為什么要到圖書館去幫忙？
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5．仔細(xì)閱讀畫“____”的句子，你認(rèn)為使“我”產(chǎn)生如此想法的依據(jù)是什么？
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科目：小學(xué)語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

大器之材
       1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書館擔(dān)任管理員。一天，有同事推薦一個(gè)四年級學(xué)生來圖書館幫忙，并說這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。     
       不久，一個(gè)瘦小的男孩來了，我先給他講了圖書分類法，然后讓他把已歸還圖書館卻放錯(cuò)了位的圖書放回原處。     
       小男孩問：“像是當(dāng)偵探嗎？”我回答：“那當(dāng)然”接著，男孩不遺余力在書架的迷宮中穿來插去，小休時(shí)，他已找出了三本放錯(cuò)地方的圖書。     
       第二天他來得更早，而且更不遺余力。干完一天的活后，他正式請求我讓他擔(dān)任圖書管理員。又過了兩星期，他突然邀請我上他家做客。吃晚餐時(shí)，孩子母 親告訴我他們要搬家了，到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽說轉(zhuǎn)校卻擔(dān)心：“我走了誰來整理那些站錯(cuò)隊(duì)的書呢？”     
       我一直記掛著他。但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了，并欣喜地告訴我，那邊的圖書館不讓學(xué)生干，媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來上學(xué)，由他爸爸用車接送�！叭绻职植粠�，我就走路來�！�     
       其實(shí)，我當(dāng)時(shí)心里便應(yīng)該有數(shù)！這小家伙決心如此堅(jiān)定，定可為天下不可為之事。我可沒想到他會成為信息時(shí)代的天才、微軟電腦公司大亨、美國首富—— 比爾·蓋茨。
1．給畫線的字注音。 
     聰穎好學(xué)(      )    放回原處(      )  
     可為(    )天下不可為(    )之事  
2．把下列句中畫線的部分用詞語替代。 
(1)第二天他來得更早，而且用出全部力量，一點(diǎn)也不保留。    (       ) 
(2)這個(gè)小家伙決心如此堅(jiān)定，一定可以做天下不可能做的事。     (       )
3．文中最后一句話破折號的作用是    
[     ]
A．聲音延長    B．解釋說明    C．轉(zhuǎn)折 
4．“但沒過多久，他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了�！北葼枴どw茨為什么又回到圖書館呢？
                                                                                                                                                        
5．仔細(xì)閱讀畫“一”線的句子，你認(rèn)為使“我”產(chǎn)生如此看法的依據(jù)是什么？
                                                                                                                                                         
6．讀了這個(gè)故事，你體會到了什么？
                                                                                                                                                         

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