找出詞語(yǔ)中不是同類的一個(gè)。

A、杏花        
B、雪花             
C、桃花          
D、梨花          
E、蘋果花    
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀。
大器之才
  1965年,我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書館擔(dān)任管理員。一天,有同事推薦一個(gè)四年級(jí)學(xué)生來(lái)圖書館幫忙,并說(shuō)這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。
  不久,一個(gè)瘦小的男孩來(lái)了,我先給他講了圖書分類法,然后讓他把已歸還圖書館卻放錯(cuò)了位的圖書放回原處。
  小男孩問(wèn):“像是當(dāng)偵探嗎?”我回答:“那當(dāng)然!苯又泻⒉贿z余力在書架的迷宮中穿來(lái)插去,午休時(shí),他已找出三本放錯(cuò)地方的圖書。
  第二天他來(lái)得更早,而且更不遺余力。干完一天的活后,他正式請(qǐng)求我讓他擔(dān)任圖書管理員。又過(guò)了兩星期,他突然邀請(qǐng)我上他家做客。吃晚餐時(shí),孩子母親告訴我他們要搬家了,到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽說(shuō)轉(zhuǎn)校卻擔(dān)心:“我走了誰(shuí)來(lái)整理那些站錯(cuò)隊(duì)的書呢?”
  我一直記掛著他。但沒(méi)過(guò)多久,他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了。并欣喜地告訴我,那邊的圖書館不讓學(xué)生干,媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來(lái)上學(xué),由他爸爸用車接送!叭绻职植粠,我就走路來(lái)!
  其實(shí),我當(dāng)時(shí)心里便應(yīng)該有數(shù),這小家伙決心如此堅(jiān)定,必定可為天下不可為之事,我可沒(méi)想到他會(huì)成為信息時(shí)代的天才,微軟電腦公司大亨、美國(guó)首富——比爾·蓋茨。
1.根據(jù)意思寫出文中詞語(yǔ)。
(1)超凡的才能,突出的聰明智慧。(  。
(2)用出全部的力量,一點(diǎn)也不留。(   )
2.文中最后一句話中破折號(hào)的作用是
[     ]
A.聲音延長(zhǎng)
B.解釋說(shuō)明
C.轉(zhuǎn)折
3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
推薦——( 。⌒老病ā 。(jiān)定——( 。
4.比爾·蓋茨為什么要到圖書館去幫忙?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.仔細(xì)閱讀畫“____”的句子,你認(rèn)為使“我”產(chǎn)生如此想法的依據(jù)是什么?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小學(xué)語(yǔ)文新編一日一練(三年級(jí)下學(xué)期) 題型:013

閱讀短文,完成后面的作業(yè)

  人造蛛絲

  蜘蛛是世界上最常見的動(dòng)物之一,種類多達(dá)三萬(wàn)多,幾乎在地球的每個(gè)角落都能找到它的足跡。在這種人們并不陌生的動(dòng)物身上卻藏著許多神奇的謎。

  有人現(xiàn)察發(fā)現(xiàn),蛛絲雖然很細(xì),幾百根蛛絲合起來(lái),才有一根頭發(fā)那么粗,但卻能經(jīng)受住強(qiáng)勁的大風(fēng)。科學(xué)家測(cè)試發(fā)現(xiàn),一根蛛絲被拉長(zhǎng)到超過(guò)原來(lái)長(zhǎng)度的三分之二,還能恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度。

  科學(xué)家們(    ),具有這種極強(qiáng)彈力的蛛絲是制造太空船、降落傘和防彈衣等的理想材料。美國(guó)有些科學(xué)家正在研究一種人造蛛絲,預(yù)計(jì)可能在本世紀(jì)頭十年就能利用基因工程生產(chǎn)出來(lái),它和蛛絲的性能相同,但不是蜘蛛生產(chǎn)出來(lái)的。

1.選擇文中(   )中的詞語(yǔ)

[    ]

 A.假想    B.想象    C.設(shè)想

2.選擇正確的答案,第1自然段主要講

[    ]

A.蜘蛛是世界上最常見的動(dòng)物之一。

B.蜘蛛身上藏著許多神奇的謎。

3.選擇正確的答案,第2自然段主要講

[    ]

A.蛛絲很細(xì)。    B.蛛絲具有極強(qiáng)的彈力。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

閱讀短文,完成后面的作業(yè)

  人造蛛絲

  蜘蛛是世界上最常見的動(dòng)物之一,種類多達(dá)三萬(wàn)多,幾乎在地球的每個(gè)角落都能找到它的足跡。在這種人們并不陌生的動(dòng)物身上卻藏著許多神奇的謎。

  有人現(xiàn)察發(fā)現(xiàn),蛛絲雖然很細(xì),幾百根蛛絲合起來(lái),才有一根頭發(fā)那么粗,但卻能經(jīng)受住強(qiáng)勁的大風(fēng)。科學(xué)家測(cè)試發(fā)現(xiàn),一根蛛絲被拉長(zhǎng)到超過(guò)原來(lái)長(zhǎng)度的三分之二,還能恢復(fù)到原來(lái)的長(zhǎng)度。

  科學(xué)家們(    ),具有這種極強(qiáng)彈力的蛛絲是制造太空船、降落傘和防彈衣等的理想材料。美國(guó)有些科學(xué)家正在研究一種人造蛛絲,預(yù)計(jì)可能在本世紀(jì)頭十年就能利用基因工程生產(chǎn)出來(lái),它和蛛絲的性能相同,但不是蜘蛛生產(chǎn)出來(lái)的。

1.選擇文中(   )中的詞語(yǔ)

[    ]

 A.假想    B.想象    C.設(shè)想

2.選擇正確的答案,1自然段主要講

[    ]

A.蜘蛛是世界上最常見的動(dòng)物之一。

B.蜘蛛身上藏著許多神奇的謎。

3.選擇正確的答案,第2自然段主要講

[    ]

A.蛛絲很細(xì)。    B.蛛絲具有極強(qiáng)的彈力。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:海淀小學(xué)AB卷  四年級(jí)語(yǔ)文上 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題

荷花

 、傧奶斓搅耍苫ㄩ_了。

 、诶子旰蟮南囊,空氣清新,星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻,去北海公園散步,實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)北海橋頭涼風(fēng)習(xí)習(xí)而來(lái),且不說(shuō)亭臺(tái)樓閣如同仙境一般,單是北海里的一大片荷花就能使人心曠神怡,流連忘返了。一片片荷花亭亭而立,一顆顆水滴燦若明珠,一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了,卻關(guān)不住一池清香。

 、酆苫ú晃凤L(fēng)雨,也從不孤傲,要開就滿池滿塘,方圓一片,給人一種壯觀的美。

 、芎苫ㄒ膊粙少F,只要有泥土和水,它就能生長(zhǎng),就能開花結(jié)果;▋洪_在蓬蓬勃勃的綠色中間,荷梗立于漣漪蕩漾的碧水上。有一朵荷花就獻(xiàn)出一個(gè)蓮蓬……

 、莺苫ê翢o(wú)私心,它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí),毫不保留地全部獻(xiàn)給了人類。

 、藓苫ò!荷花,你多美!人們?cè)跄懿毁澝滥、稱頌?zāi)隳兀?/P>

1.選擇正確的答案。

(1)作者看荷花的時(shí)間是:

[  ]

A.夏天
B.荷花開了
C.夏天的晚上
D.夏夜的雨后

(2)人們贊美荷花是因?yàn)椋?/P>

[  ]

A.亭亭而立的荷花能使人心曠神怡,流連忘返。

B.滿池滿塘的荷花給人一種壯觀的美。

C.花開在蓬蓬勃勃的綠色中間,荷梗立于漣漪蕩漾的碧水上。

D.喜愛荷花清香、美麗、壯觀,更喜愛它不孤傲、不嬌貴的性格和毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。

2.給短文分層,用“‖”表示。

3.從短文中找一個(gè)比喻句寫在下面的橫線上。

________________________

4.解釋下列詞語(yǔ)。

心曠神怡:_________________________

流連忘返:_________________________

朦朦朧朧:_________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀樂(lè)園(閱讀短文并回答問(wèn)題)。

________________

  夏天到了,荷花開了。
  雷雨后的夏夜,空氣清新,星星和月亮像剛剛洗過(guò)似的。此時(shí)此刻,去西湖散步,實(shí)在是一種美的享受。且不說(shuō)西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí),且不說(shuō)西湖湖畔如同仙境一般,僅是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡,流連忘返了。一片片荷花亭亭而立,尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠,一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了,但卻關(guān)不住一湖清香。
  荷花不畏風(fēng)雨,也從不孤獨(dú),要開就開滿湖,方圓一片,給人一種壯觀的美。
  荷花也不嬌貴,只要有泥土和水,它就能生長(zhǎng),就能開花結(jié)果。花兒開在蓬蓬勃勃的綠色中間,荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之上。有一朵花就獻(xiàn)出一個(gè)蓮蓬……
  荷花毫無(wú)私心,它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí),毫不保留地全部獻(xiàn)給人類。
  荷花啊,荷花,你多美呀!人們?cè)趺茨懿毁澝滥、稱頌?zāi)隳兀?BR>1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
心曠神怡:______________________________________________
流連忘返:______________________________________________
2.請(qǐng)?jiān)谖那暗臋M線上給短文加個(gè)標(biāo)題。
3.從短文中找出一個(gè)比喻句寫在橫線上。
________________________________________________________
這句話把( 。┍茸鳎ā 。。
你能仿寫一個(gè)句子嗎?
________________________________________________________
4.人們贊美荷花是因?yàn)椋ā 。?BR>A.滿湖的荷花給人一種壯觀的美。
B.亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。
C.荷花清香、美麗、壯觀,而且不孤傲,不嬌貴,具有毫無(wú)私心、毫不保留的獻(xiàn)身精神。
D.開在蓬蓬勃勃的綠色中間,荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之上。
5.把短文中你喜歡的句子寫在橫線上。
________________________________________________________
6.在大自然中,你還喜歡什么花?試著寫出來(lái)好嗎?
________________________________________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

大器之材
       1965年,我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書館擔(dān)任管理員。一天,有同事推薦一個(gè)四年級(jí)學(xué)生來(lái)圖書館幫忙,并說(shuō)這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。     
       不久,一個(gè)瘦小的男孩來(lái)了,我先給他講了圖書分類法,然后讓他把已歸還圖書館卻放錯(cuò)了位的圖書放回原處。     
       小男孩問(wèn):“像是當(dāng)偵探嗎?”我回答:“那當(dāng)然”接著,男孩不遺余力在書架的迷宮中穿來(lái)插去,小休時(shí),他已找出了三本放錯(cuò)地方的圖書。     
       第二天他來(lái)得更早,而且更不遺余力。干完一天的活后,他正式請(qǐng)求我讓他擔(dān)任圖書管理員。又過(guò)了兩星期,他突然邀請(qǐng)我上他家做客。吃晚餐時(shí),孩子母 親告訴我他們要搬家了,到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽說(shuō)轉(zhuǎn)校卻擔(dān)心:“我走了誰(shuí)來(lái)整理那些站錯(cuò)隊(duì)的書呢?”     
       我一直記掛著他。但沒(méi)過(guò)多久,他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了,并欣喜地告訴我,那邊的圖書館不讓學(xué)生干,媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來(lái)上學(xué),由他爸爸用車接送!叭绻职植粠遥揖妥呗穪(lái)!     
       其實(shí),我當(dāng)時(shí)心里便應(yīng)該有數(shù)!這小家伙決心如此堅(jiān)定,定可為天下不可為之事。我可沒(méi)想到他會(huì)成為信息時(shí)代的天才、微軟電腦公司大亨、美國(guó)首富—— 比爾·蓋茨。
1.給畫線的字注音。 
     聰穎學(xué)(      )    放回原(      )  
     可(    )天下不可(    )之事  
2.把下列句中畫線的部分用詞語(yǔ)替代。 
(1)第二天他來(lái)得更早,而且用出全部力量,一點(diǎn)也不保留。    (       ) 
(2)這個(gè)小家伙決心如此堅(jiān)定,一定可以做天下不可能做的事。     (       )
3.文中最后一句話破折號(hào)的作用是    
[     ]
A.聲音延長(zhǎng)    B.解釋說(shuō)明    C.轉(zhuǎn)折 
4.“但沒(méi)過(guò)多久,他又在我的圖書館門口出現(xiàn)了!北葼枴どw茨為什么又回到圖書館呢?
                                                                                                                                                        
5.仔細(xì)閱讀畫“一”線的句子,你認(rèn)為使“我”產(chǎn)生如此看法的依據(jù)是什么?
                                                                                                                                                         
6.讀了這個(gè)故事,你體會(huì)到了什么?
                                                                                                                                                         

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:輕松練習(xí)15分(測(cè)試卷)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè) 題型:022

閱讀短文回答問(wèn)題

“死”

  從前,有一戶人家生了個(gè)男孩,全家高興極了。滿月的時(shí)候請(qǐng)客,就把孩子抱出來(lái)給客人們看。有個(gè)客人說(shuō)道:“這孩子一定長(zhǎng)命百歲!彼玫搅酥魅藗兊囊环兄x。有個(gè)客人卻說(shuō):“這孩子將來(lái)要死的。”他遭到了主人們的一陣痛打。

  其實(shí),說(shuō)死是必然的,說(shuō)長(zhǎng)命則未必有依據(jù)。只是人們?cè)谡Z(yǔ)言上忌諱(hu@)“死”字!

  由于忌諱“死”字,于是就出現(xiàn)了“死”的一系列同義詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)帶有不同的色彩,有文體色彩,有感情色彩。有的只適用于某種范圍,有的則含有某種意味!

  所以,關(guān)于“死”的同義詞的歷史是最悠久的,“死”的同義詞的數(shù)量也是最多的。如“逝世”、“去世”、“棄世”等。和尚的死稱“圓寂”,道士的死稱“仙逝”,古代皇帝的死稱“駕崩”之類。死的同義詞可以說(shuō)是五花八門,但意思都只有一個(gè)。不同的場(chǎng)合適用不同的同義詞,不能隨便拿到一個(gè)就用。如果用得不合適,馬上會(huì)引起別人的反感。∥

1.選擇正確的答案(把序號(hào)寫在括號(hào)里)。

  ①在孩子滿月的時(shí)候,有個(gè)客人說(shuō):“這孩子將來(lái)要死的!

      他遭到了主人們的痛打這是因?yàn)椋?/p>

[   ]

     A.這家的主人不喜歡聽實(shí)話。

   B.人們?cè)谡Z(yǔ)言上忌諱“死”字。

   C.這家的主人分不清是非,還蠻不講理。

 ②這篇短文告訴我們的道理是:

[   ]

   A.“死”的同義詞歷史是最悠久的,數(shù)量也是最多的。

   B.同義詞雖然意思相同,但也要用得恰當(dāng)。

   C.因?yàn)槿藗兗芍M“死”,所以出現(xiàn)了“死”的一系列同義詞。

2.短文已用“∥”分好了段,請(qǐng)寫出段落大意:

   ________________________________

   ________________________________

   ________________________________

3.“由于忌諱‘死’字,于是就出現(xiàn)了‘死’的一系列同義

     詞語(yǔ)!边@句話在文章中的作用是________。

4.從文中找出“死”的同義詞,再自己寫五個(gè)。

   ________________________________

   ________________________________

5.選詞填空:

    死     犧牲     去世

  ①在食品加工廠的屠宰場(chǎng)里,一只只大肥豬很快都( 。┰谕赖断铝恕

  ②為了戰(zhàn)斗的勝利,黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口( 。┝。

  ③我的奶奶在幾年前就(  )了。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末沖刺100分·語(yǔ)文四年級(jí)(上)人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型:048

閱讀沖浪。

  象在陸地動(dòng)物的王國(guó)里是所向無(wú)敵的,但人卻將“獸中之王”的桂冠戴在獅和虎的頭上。

  人為什么不說(shuō)象是“獸中之王”呢?

  分明的,由于象( 。┦顷懙厣献畲蟮膭(dòng)物,( 。﹨s非是最兇猛的動(dòng)物。

  通常情況下,象是溫和的,具有紳士風(fēng)度的。象從不攻擊其他動(dòng)物。

  獅在象的眼里又算得上什么“王”呢?如果它們不自量力,惹惱了象,象是可以用鼻子將它們卷起,拋出去摔死的,也可以用腳將它們踏死。一頭象或一群象來(lái)了,獅往往識(shí)趣地退避三舍。

  故我們發(fā)現(xiàn)了我們?nèi)祟愖约旱囊庾R(shí)特點(diǎn)——那就是:人是特別地習(xí)慣于將兇猛作為“王”的資格。

  ( 。┤藨峙碌模耍ā 。⿷胤暈椤巴酢。象既不屑于稱霸為王,象身上也就毫無(wú)霸氣。

  大草原遇到了干旱之年,僅剩下了一片水洼,是動(dòng)物維持生命的水源。

  瞧,獅子來(lái)了。其他動(dòng)物一發(fā)現(xiàn)獅子,都迅速逃開了,獅子來(lái)得大搖大擺。仿佛它或它們是在回家,那水洼一向是它或它們的神圣領(lǐng)地。如果干旱的時(shí)日很久,獅群就往往會(huì)將水洼霸占了,晝夜兇踞周圍,不許別的動(dòng)物靠近。

  倘象或象群接著來(lái)了,獅子的“王”者模樣便不自然了。它也想發(fā)出威吼,但又明白自己的吼聲對(duì)象不起什么作用,也就沒(méi)吼。它實(shí)在不情愿因象的到來(lái)而離開,大概覺得那是很失“王”者風(fēng)度的。但它內(nèi)心里又很怕象,沒(méi)勇氣繼續(xù)兇踞在那兒。幾經(jīng)猶豫,最終還是訕不搭地起身,裝出一副從容不迫的樣子離開了……

  象來(lái)了,其他的動(dòng)物紛紛又回來(lái)了。它們知道象不是霸悍的動(dòng)物,沒(méi)有霸占欲,不會(huì)傷害它們。

  在動(dòng)物的王國(guó)里,如果說(shuō)其他動(dòng)物對(duì)獅、虎是懼怕的,那么對(duì)象的態(tài)度則體現(xiàn)著一種尊重的意味。它們也會(huì)躲開象群,但那可以認(rèn)為是“禮讓”。與躲開獅子群不一樣,后一種情況,顯然意味著逃避。

  當(dāng)然,象也有大失風(fēng)度的時(shí)候。比如它飲足了水以后,往往還會(huì)踏入水洼,撲通一躺,打幾個(gè)滾兒,攪得水洼成了泥漿一片,別的動(dòng)物想飲也沒(méi)法兒飲了……

  而更多的情況是,象群總是比其他動(dòng)物走出得更遠(yuǎn),不辭疲勞地去尋找新的水源。它們仿佛明白,一小片水洼,對(duì)于解決一群象的熱渴問(wèn)題是不夠的。與其影響了別的動(dòng)物的利益,不如自己辛苦點(diǎn)兒,另去發(fā)現(xiàn)更充分的水源。所以某些食草類動(dòng)物的群體,往往也尾隨在象群的后面。它們信任象,明白象能將它們引領(lǐng)到水源更充足的地方……

(1)

把合適的關(guān)聯(lián)詞填入文中的括號(hào)里。

(2)

補(bǔ)充詞語(yǔ),并解釋所填的字。

從容不( 。篲_______ 退避三( 。篲_______

(3)

根據(jù)文章內(nèi)容填空,每空僅限填兩字。

(1)人認(rèn)為有資格稱“王”的條件是________。

(2)其他動(dòng)物對(duì)獅、虎的態(tài)度是________、________;對(duì)象的態(tài)度是________、________。

(4)

“但人卻將‘獸中之王’的桂冠戴在獅和虎的頭上”一句中,“獸中之王”加引號(hào)是表示

[  ]

A.

引用別人的話

B.

著重指出或強(qiáng)調(diào)

C.

諷刺或否定

D.

專用名詞

(5)

人們?yōu)槭裁床徽f(shuō)象是“獸中之王”?

________________________

(6)

作者在這段短文中的態(tài)度是

[  ]

A.

不贊成“人”把獅、虎稱為“獸中之王”。

B.

認(rèn)為象是“獸中之王”。

C.

崇尚溫和,反對(duì)兇殘。

D.

不同意把兇猛作為“王”的資格。

(7)

你認(rèn)為象是“獸中之王”嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

________________________

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:2008年五年級(jí)語(yǔ)文(下)單元練 蘇教版 蘇教版 題型:048

仔細(xì)閱讀短文,完成相關(guān)練習(xí)。

父愛的高度

  1好多年都沒(méi)有看過(guò)露天電影了。

  2記得小時(shí)候,家在農(nóng)村,那時(shí)電視、碟機(jī)這類玩意在鄉(xiāng)下壓根兒就沒(méi)見過(guò),更別說(shuō)是享用了。所以要是逢有哪個(gè)村子放電影,周圍十里八村的人就都趕著去。在那露天地里,黑壓壓的一片,煞(sh4 ch4)是壯觀。

  3那時(shí)父親還年輕,也是個(gè)電影迷。每遇此等好事,就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”,帶著我摸黑去趕熱鬧。

  4到了電影場(chǎng),父親把車子在身邊一撐,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在人群后邊。我那時(shí)還沒(méi)有別人坐的板凳腿高,父親就每每把我架在他的脖子上,直至電影結(jié)束才放下。記得有一次,看《白蛇傳》我騎在父親的脖子上睡著了,竟尿了父親一身。父親拍拍我的屁股,笑著說(shuō):“嗨,嗨,醒醒!都“水漫金山了”。

  5一晃好多年過(guò)去了,我已長(zhǎng)得比父親還高,在人多的地方,再也不用靠父親的肩頭撐高了。

  6春節(jié)回家,一天聽說(shuō)鄰(l0n l0ng)村有人結(jié)婚,晚上放電影,兒時(shí)的幾個(gè)玩伴就邀我一同去湊熱鬧。我對(duì)父親說(shuō):“爸,我去看電影了!”

  7父親說(shuō):“去就去嘛,還說(shuō)什么,又不是小孩子了!”

  8“你不去?”

  9“你自個(gè)兒去吧,我都六十幾的人了,湊什么熱鬧!”

  10來(lái)到電影場(chǎng),人不算多,找個(gè)位置站定。過(guò)了不大一會(huì)兒,身邊來(lái)了一對(duì)父子,小孩直嚷嚷自己看不見。如多年前父親的動(dòng)作一樣,那位父親一邊說(shuō)著“這里誰(shuí)也沒(méi)你的位置好”,一邊托孩子騎在了自己的脖子上,孩子在高處咯咯地笑著。

  11我不知怎么搞的,眼一下子就濕潤(rùn)了。這么多年了,我一直在尋找一個(gè)能準(zhǔn)確代表父愛的動(dòng)作,眼前這一幕不就是我找尋的結(jié)果嗎?

  12想起了許多往事,再也無(wú)心看電影。獨(dú)自回家。

  13敲門。父母已睡了,父親披著上衣來(lái)看門:“怎么這么早就回來(lái)了,電影不好看嗎?”

  14看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊(jǐ jí)背,我的淚一下子涌了出來(lái),什么也沒(méi)回答,只是把自己身上那件剛才出門時(shí)父親給披上的大衣又披到了他單。╞ó báo)的身上。

  15是啊,父親一生都在為兒子做著基石,把兒子使勁向最理想的高度托,托著托著,不知不覺間自己就累彎了腰,老了。

  16我知道,這一生,無(wú)論我人生的坐標(biāo)有多高,都高不出那份父愛的高度,雖然它是無(wú)形的,可我心中有把尺!

(1)、在文中選擇正確的讀音。

(2)、請(qǐng)寫出表示“黑”的意思的詞語(yǔ)或俗語(yǔ)。(至少兩個(gè))

如:黑壓壓_________________________。

(3)、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括(2-4)小節(jié)的內(nèi)容。

_________________________________。

(4)、這么多年了,我一直在尋找一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作,眼前這一幕不就是我找尋的結(jié)果嗎?

(a)請(qǐng)把這句反問(wèn)句改成陳述句。

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(b)聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“眼前這一幕”是指哪一幕?我一直在尋找的結(jié)果實(shí)際上是一種怎樣的結(jié)果?

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(5)、我知道,這一生,無(wú)論我人生的坐標(biāo)有多高,都高不出那份父愛的高度,雖然它是無(wú)形的,可我心中有把尺!仔細(xì)讀讀文章,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

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