把所給的意思和后面對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。    
a沉默著,不講話,不聲不響                  安居樂(lè)業(yè)    
b比喻在行家面前顯示本領(lǐng)                      安然無(wú)恙    
c安定的生活,愉快地勞動(dòng)                      默默無(wú)言    
d形容很平安                                           班門(mén)弄斧

A、a—默默無(wú)言;b—安居樂(lè)業(yè);c—班門(mén)弄斧;d—安然無(wú)恙    
B、a—安然無(wú)恙;b—班門(mén)弄斧;c—安居樂(lè)業(yè);d—默默無(wú)言    
C、a—默默無(wú)言;b—班門(mén)弄斧;c—安然無(wú)恙;d—安居樂(lè)業(yè)    
D、a—默默無(wú)言;b—班門(mén)弄斧;c—安居樂(lè)業(yè);d—安然無(wú)恙    
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期中題 題型:連線題

把所給的意思和后面對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。    
沉默著,不講話,不聲不響                  安居樂(lè)業(yè)    
比喻在行家面前顯示本領(lǐng)                      安然無(wú)恙    
安定的生活,愉快地勞動(dòng)                      默默無(wú)言    
形容很平安                                           班門(mén)弄斧

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:小狀元三年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀短文,完成后面的練習(xí)。

“愛(ài)”和“時(shí)間”的故事

  從前有一個(gè)島,上面住著快樂(lè)、悲哀、知識(shí)和愛(ài),還有其他各種情感。

  一天,情感們得知小島快要下沉了,于是,大家都(防備  準(zhǔn)備)船只,離開(kāi)小島。只有愛(ài)留下來(lái),她想(堅(jiān)持  維持)到最后一刻。

  過(guò)了幾天,小島真的要下沉了,愛(ài)想請(qǐng)人來(lái)幫忙。

  這時(shí),富裕乘著一艘大船經(jīng)過(guò)。

  愛(ài)說(shuō):“富裕,你能帶我走嗎?”

  富裕答道:“不,我的船上有許多金銀財(cái)寶,沒(méi)有你的(位置  處置)�!�

  愛(ài)看見(jiàn)虛榮在一艘華麗的小船上,忙說(shuō):“虛榮,幫幫我吧!”

  “我?guī)筒涣四�,你全身都濕透了,�?huì)弄壞我這漂亮的小船�!�

  悲哀走過(guò)來(lái),愛(ài)向他求助:“悲哀,讓我跟你走吧!”

  “哦……愛(ài),我實(shí)在太悲哀了,想自己一個(gè)人呆一會(huì)兒!”

  快樂(lè)走過(guò)愛(ài)的身邊,但是她太快樂(lè)了,(果然  竟然)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)愛(ài)在叫她。

  突然,一個(gè)聲音傳來(lái):“過(guò)來(lái)!愛(ài),讓我?guī)阕��!?/P>

  這是一位長(zhǎng)者。愛(ài)大喜過(guò)望,竟忘了問(wèn)他的名字。登上陸地以后,長(zhǎng)者獨(dú)自走開(kāi)了。

  愛(ài)對(duì)長(zhǎng)者感恩不盡,去問(wèn)知識(shí):“幫我的那個(gè)人是誰(shuí)?”

  他是時(shí)間  知識(shí)老人答道

  時(shí)間  愛(ài)問(wèn)道  為什么時(shí)間要幫我

  知識(shí)老人笑道  因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛(ài)有多么偉大

1.把括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)劃掉。

2.給短文的最后三個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.根據(jù)下面的意思寫(xiě)出短文中的兩個(gè)詞語(yǔ)。

(1)結(jié)果超過(guò)自己期望的,因此顯得特別高興。( �。�

(2)形容非常感激。( �。�

4.小島快要下沉了,愛(ài)分別向很多人求救,它們都沒(méi)有答應(yīng)的理由是什么呢?請(qǐng)正確連線。

5.“只有時(shí)間才能理解愛(ài)有多么偉大”這句話的意思是( �。�

A.只有時(shí)間知道愛(ài)很偉大。

B.隨著時(shí)間的流逝,人們的經(jīng)歷和感受日益豐富,此時(shí),人們才能明白愛(ài)有多么偉大。

C.因?yàn)闀r(shí)間的年齡最大,經(jīng)歷的事情最多,所以只有他才能理解愛(ài)有多偉大。

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀短文,完成練習(xí)。

__________________

 �、僦参锖腿祟愐粯樱兄约旱南埠煤颓楦�。
 �、诟鞣N植物都能憑著良好的視覺(jué),辨別各種波段的可見(jiàn)光,盡可能地吸收自己喜好的光線。用紅光照射植物,可以增加糖的含量;用藍(lán)光照射植物,可以增加蛋白質(zhì)的含量;紫光,可以促進(jìn)茄子的生長(zhǎng)。這樣科學(xué)家可以根據(jù)植物對(duì)顏色的喜好和生產(chǎn)需要,給它們加蓋不同顏色的塑料薄膜。
 �、塾行┲参锇殡S著任何一曲美妙的音樂(lè)生長(zhǎng),根系和葉綠素都會(huì)增多,例如:玉米和大豆聽(tīng)了《藍(lán)色狂想曲》,心情舒暢,發(fā)芽特別快。而有些植物就對(duì)音樂(lè)十分挑剔,像胡蘿卜和馬鈴薯偏愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)家瓦格納的音樂(lè),白菜和豆角則喜歡聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。還有一些植物寧可不聽(tīng)音樂(lè),也不愿聽(tīng)不喜歡的音樂(lè)。高雅的玫瑰聽(tīng)了悠揚(yáng)的小提琴曲鮮花怒放,可聽(tīng)了搖滾樂(lè)就加速花朵的凋謝。
 �、苤参镞€有強(qiáng)烈的同情心。當(dāng)科學(xué)家把一只只小活蝦扔進(jìn)滾燙的開(kāi)水鍋里時(shí),連接在植物葉片上的測(cè)試儀顯示:植物的“情感曲線”像溫度計(jì)的水銀柱受了熱一樣,驟然上升。那些目睹慘劇的植物好像在喊:“____________�!蔽以俳o同學(xué)們講個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn):在一個(gè)房間里先放入兩株植物,再請(qǐng)進(jìn)6個(gè)人,然后讓其中一個(gè)人掐斷一株植物,這株植物就成了受害者,接著6個(gè)人同時(shí)離開(kāi)。科學(xué)家規(guī)定10分鐘后,請(qǐng)剛才沒(méi)有掐斷植物的5個(gè)人分別在不同時(shí)間依次進(jìn)入房間,研究者立刻把測(cè)試儀和沒(méi)有受傷害的植物葉片連接起來(lái),你猜發(fā)生了怎樣的情況?測(cè)試儀顯示:“植物的情感曲線”劇烈地波動(dòng)起來(lái),就好像人們處在極度憤怒或哀傷的狀態(tài)中一樣�?磥�(lái),植物的確是有情感的��!“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”是對(duì)植物應(yīng)有的尊重,不能只停留在口頭上,必須落實(shí)在每個(gè)人的行動(dòng)中!
  ⑤關(guān)于植物的情感研究有著極其重要的科學(xué)意義,它不僅( �。┤藗兩镏g是有親緣關(guān)系的,而且還( �。┤祟悜�(yīng)該尊重所有生命,保護(hù)好現(xiàn)有的生態(tài)環(huán)境。
1.給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目填寫(xiě)在文前的橫線上。
2.第②自然段寫(xiě)了什么?
_________________________________________________________________
3.先讀下面的句子,再判斷。對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“×”。
植物不但喜好顏色,而且還喜好聲音。
(1)這句話寫(xiě)在第②自然段的開(kāi)頭最恰當(dāng)。(  )
(2)這句話寫(xiě)在第③自然段的開(kāi)頭最恰當(dāng)。(  )
4.認(rèn)真閱讀第④自然段的內(nèi)容,根據(jù)提示,在文中的橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容。提示:假如你就是一種有強(qiáng)烈的同情心的植物,在目睹那樣的慘象時(shí),你會(huì)喊什么?請(qǐng)寫(xiě)出你的心聲。
_________________________________________________________________
5.第③自然段和第④自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法有___________________________。
6.想一想下面詞語(yǔ)的意思,把它們的序號(hào)分別填寫(xiě)在文中第⑤自然段的括號(hào)里。
①告誡  ②告訴

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

_________

 �、倜绹�(guó)的羅賓斯是個(gè)收入頗豐的門(mén)鎖推銷(xiāo)員,他的成功在很大程度上取決于他對(duì)產(chǎn)品的了如指掌和對(duì)顧客心理的充分了解。

  ②一次,俄亥俄州的教育系統(tǒng)為一所新建的中學(xué)安裝2000個(gè)門(mén)鎖招標(biāo),羅賓斯得知后便躍躍欲試,他徑直找到主管者呈上產(chǎn)品介紹。

  ③遺憾的是,主管一看總價(jià)格便斷然回絕:“對(duì)不起,羅賓斯先生,我們實(shí)在無(wú)法合作。”

 �、堋芭叮强稍愀馔噶�!”羅賓斯邊說(shuō)邊起身欲走,“不過(guò),我的這種鎖可沒(méi)有什么危險(xiǎn)性�!�

 �、葜鞴茇M能讓羅賓斯扔下這么一句不明不白的話就離開(kāi)?于是趕緊追問(wèn):“危險(xiǎn),什么意思?”

 �、蘖_賓斯停下來(lái)一口氣說(shuō)出一連串制鎖廠商的名字,從主管者的面部表情,他可以知道,他們正是在此項(xiàng)目上的競(jìng)爭(zhēng)者。于是他解釋道:他們的鎖在門(mén)里邊的邊緣很粗糙,而孩子們有時(shí)關(guān)門(mén)不抓門(mén)把手而抓門(mén),從而劃破他們的皮膚。您手中其他的鎖也許比我們的便宜,但一旦您把醫(yī)藥費(fèi)、課堂損失和法律訴訟費(fèi)加起來(lái),您也許還是覺(jué)得我們的這種安全門(mén)鎖合算。

  ⑦羅賓斯的一席話,又一次充當(dāng)了靈驗(yàn)的鑰匙。

1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

了如指掌:__________________________________________

2.用橫線畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句,并改成陳述句。

____________________________________________________

3.羅賓斯說(shuō)“不過(guò),我的這種鎖可沒(méi)有什么危險(xiǎn)性”。他的言外之意是

_________________________________________

4.第六自然段中羅賓斯的“一口氣”“一連串”以及描寫(xiě)主管面部表情的語(yǔ)句與上文的哪句話照應(yīng),用“____”在文中畫(huà)出來(lái)。

5.給短文加一個(gè)合適的題目:________。(用文中語(yǔ)句)

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

_________

 �、倜绹�(guó)的羅賓斯是個(gè)收入頗豐的門(mén)鎖推銷(xiāo)員,他的成功在很大程度上取決于他對(duì)產(chǎn)品的了如指掌和對(duì)顧客心理的充分了解。

 �、谝淮危砗ザ碇莸慕逃到y(tǒng)為一所新建的中學(xué)安裝2000個(gè)門(mén)鎖招標(biāo),羅賓斯得知后便躍躍欲試,他徑直找到主管者呈上產(chǎn)品介紹。

 �、圻z憾的是,主管一看總價(jià)格便斷然回絕:“對(duì)不起,羅賓斯先生,我們實(shí)在無(wú)法合作�!�

 �、堋芭�,那可糟糕透了!”羅賓斯邊說(shuō)邊起身欲走,“不過(guò),我的這種鎖可沒(méi)有什么危險(xiǎn)性�!�

 �、葜鞴茇M能讓羅賓斯扔下這么一句不明不白的話就離開(kāi)?于是趕緊追問(wèn):“危險(xiǎn),什么意思?”

 �、蘖_賓斯停下來(lái)一口氣說(shuō)出一連串制鎖廠商的名字,從主管者的面部表情,他可以知道,他們正是在此項(xiàng)目上的競(jìng)爭(zhēng)者。于是他解釋道:他們的鎖在門(mén)里邊的邊緣很粗糙,而孩子們有時(shí)關(guān)門(mén)不抓門(mén)把手而抓門(mén),從而劃破他們的皮膚。您手中其他的鎖也許比我們的便宜,但一旦您把醫(yī)藥費(fèi)、課堂損失和法律訴訟費(fèi)加起來(lái),您也許還是覺(jué)得我們的這種安全門(mén)鎖合算。

 �、吡_賓斯的一席話,又一次充當(dāng)了靈驗(yàn)的鑰匙。

1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

了如指掌:__________________________________________

2.用橫線畫(huà)出文中的一句反問(wèn)句,并改成陳述句。

____________________________________________________

3.羅賓斯說(shuō)“不過(guò),我的這種鎖可沒(méi)有什么危險(xiǎn)性”。他的言外之意是

_________________________________________

4.第六自然段中羅賓斯的“一口氣”“一連串”以及描寫(xiě)主管面部表情的語(yǔ)句與上文的哪句話照應(yīng),用“____”在文中畫(huà)出來(lái)。

5.給短文加一個(gè)合適的題目:________。(用文中語(yǔ)句)

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省小考真題 題型:閱讀理解與欣賞

最優(yōu)秀的人是誰(shuí)  

       古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個(gè)不小的遺憾——他多年的得力助手,居然在半年多的時(shí)間里沒(méi)能給他尋找到一個(gè)最優(yōu)秀的關(guān)門(mén)弟子。     
       事情是這樣的:蘇格拉底在(A)人已衰老,接近死亡之際,知道自己時(shí)日不多了,就想考驗(yàn)和點(diǎn)化一下他的那位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō):“我的蠟所剩不多了, 得找另一根蠟接著點(diǎn)下去,你明白我的意思嗎?”     
      “明白,”那位助手連忙說(shuō),“您的思想光輝是得很好地傳承下去……”     
      “可是,”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō),“我需要一位最優(yōu)秀的承傳者,他(盡管    不但)要有相當(dāng)?shù)闹腔�,(還是    還)必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見(jiàn)到, 你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎?”     
      “好的,好的�!敝趾軠仨樅茏鹬氐卣f(shuō),“我一定竭盡全力地去尋找,以不辜負(fù)您的栽培和信任�!�     
       蘇格拉底笑了笑,沒(méi)再說(shuō)什么。     
       那位忠誠(chéng)而勤奮的助手,不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開(kāi)始四處尋找了�?伤I(lǐng)來(lái)一位又一位,總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次,當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí),(B)病勢(shì)嚴(yán)重,無(wú)法醫(yī)治的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái),撫著那位助手的肩膀說(shuō):“真是辛苦你了,不過(guò),你找來(lái)的那些人,其實(shí)還不如你……”     
       我一定加倍努力   助手言辭懇切地說(shuō)   找遍城鄉(xiāng)各地   找遍五湖四海    我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來(lái)   舉薦給您     
        蘇格拉底笑笑,不再說(shuō)話。     
       半年之后,蘇格拉底眼看就要告別人世,最優(yōu)秀的人選還是沒(méi)有眉目。助手非常慚愧,淚流滿面地坐在病床邊,語(yǔ)氣沉重地說(shuō):“我真對(duì)不起您,讓您失望了!”     
     “失望的是我,對(duì)不起的卻是你自己�!碧K格拉底說(shuō)到這里,很失意地閉上眼睛,停頓了許久,才又不無(wú)(哀愁    哀怨)地說(shuō),“本來(lái),最優(yōu)秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí),每個(gè)人都是最優(yōu)秀的,差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己、如何發(fā)掘和重(zhòng  chóng)用自己……”     
1.認(rèn)真閱讀短文,填空。     
短文用倒敘的寫(xiě)法敘述了                                       的事。讀后讓我們明白:那位忠誠(chéng)而勤奮的助手之所以未能成為最優(yōu)秀的人, 是因?yàn)?U>_______                         。    
2.畫(huà)去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖⒁艋蛟~語(yǔ)。     
3.聯(lián)系上下文,選擇文中畫(huà)線詞語(yǔ)的意思。     
(1)栽培:A.種植,培育。        B.培養(yǎng)、造就人才。    C.照顧,提拔。     
文中“栽培”的意思應(yīng)選                 。     
(2)眉目:A.眉毛和眼睛,泛指容貌。    B.綱要,條理。    C.事情的頭緒。     
文中“眉目”的意思應(yīng)選                。  
4.選擇下面合適的成語(yǔ),準(zhǔn)確概括文中畫(huà)線部分的內(nèi)容。   
風(fēng)燭殘年          風(fēng)卷殘?jiān)?nbsp;         生死攸關(guān)           病入膏肓   
(A)處                                                                                            
(B)處                                                                                           
5.聯(lián)系上下文仔細(xì)讀讀下面的話,回答問(wèn)題。   
蘇格拉底說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根蠟接著點(diǎn)下去,……”話中第一個(gè)“蠟”指:                              ;第二個(gè)“蠟”指____                                 。蘇格拉底說(shuō)這話的目的是想                                                            
6.讀了短文你有何感想?請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),也可用名人名言來(lái)表達(dá)。
                                                                                                                                                                
7.給短文第八自然段加上標(biāo)點(diǎn)。  

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀能力檢測(cè)。

憶父親

       ①父親去世已經(jīng)一個(gè)月了。這一個(gè)月里,又有電影或電視劇的制片人員,到我家來(lái)請(qǐng)父親去當(dāng)群眾演員。他們走后,我就獨(dú)自靜坐,回想起父親當(dāng)群眾演員的幾件小事。
      ②一次,我從辦公室回家,經(jīng)過(guò)北影一條街,見(jiàn)父親端端地坐在臺(tái)階上。而導(dǎo)演們?cè)跀z影機(jī)前指手畫(huà)腳地議論什么,不像在給群眾演員拍戲的樣子。時(shí)已中午,我走到父親跟前, 說(shuō):“爸爸,你還坐這兒干什么呀?回家吃飯吧!”父親說(shuō):“不行。我不能離開(kāi)�!蔽覇�(wèn):“為什 么?”父親回答:“我們導(dǎo)演說(shuō)了,別的演員沒(méi)事了,可以走,但這位老人不能走。他可能還有任務(wù)�!备赣H的語(yǔ)氣中,很在一種自豪感似的。
      ③父親坐得很特別。那是一種正襟危坐。他身上的演員服,是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他將長(zhǎng)袍的后擺掀起來(lái)搭在背上,而將長(zhǎng)袍的前擺卷起來(lái)放在膝上。他不倚墻,也不靠什么, 就那樣子端端地坐著,分明地,他唯恐那長(zhǎng)袍沾了灰塵或弄褶皺了。
      ④父親不肯離開(kāi),我只好去問(wèn)導(dǎo)演,導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘了,一個(gè)勁兒向我道歉。
      ⑤記得有天晚上,我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒。忽然,父親喟嘆一聲,喃喃地說(shuō):“唉,人啊,活著活著,就老了……”一句話,使我、妻、母親面面相覷,全家怪納悶怪傷感的。睡前,我試探地問(wèn):“爸,你今天不高興么?”父親說(shuō):“不!我很高興��!”我說(shuō);“那你為什么在包餃子的時(shí)候嘆氣,還自言自語(yǔ)‘老了老了’的哩?”“咳,那是一句臺(tái)詞�!备赣H笑了笑說(shuō), “昨天,我們導(dǎo)演指示——給這老爺子一句臺(tái)詞!連臺(tái)詞都讓我說(shuō)了,那不真算是演員了么? 我那么說(shuō)你聽(tīng)著可以么?……”我恍然大悟,原來(lái)父親是在(           )。
      ⑥我就說(shuō):“爸,我的話,也許你又不愛(ài)聽(tīng)。其實(shí)你愿怎么說(shuō)都行!反正到時(shí)候不會(huì)讓你自己說(shuō)的,會(huì)找個(gè)人替你配音……”這下父親真的不高興了,便以教訓(xùn)的口吻說(shuō):“要是都像你這種態(tài)度,那電影能拍好么?一句臺(tái)詞,光是說(shuō)說(shuō)的事兒?臉上的模樣要是不對(duì)勁,不就成嘴里說(shuō)陰,臉上作晴了么?”   
      ……
     ⑦是啊,父親所演的,不過(guò)就是些迎著鏡頭走過(guò)來(lái)或背著鏡頭走過(guò)去的群眾角色。走的時(shí)間最長(zhǎng)的,也不過(guò)就十幾秒鐘。然而與父親“合作”的導(dǎo)演們說(shuō)起父親來(lái),都贊不絕口。     
1.從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思相近的成語(yǔ):                        。對(duì)父親這種坐姿的強(qiáng)調(diào)和描述,表現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)                      的神情。     
2.解釋文中畫(huà)線的詞語(yǔ)。
     (1)喟嘆:                                                                                                   
    (2)面面相覷:                                                                                            
    (3)恍然大悟:                                                                                            
3.聯(lián)系上下文,第⑤自然段末尾括號(hào)內(nèi)應(yīng)補(bǔ)出的內(nèi)容是                   。
4.父親提到導(dǎo)演時(shí),總在前面加“我們”兩字,這表達(dá)了他                                                 的心情。
5.把“要是都像你這種態(tài)度,那電影能拍好么?”改成意思相同的陳述句為                                 
                          
  ,與反問(wèn)句相比,陳述句削弱了父親對(duì)“我”                               的語(yǔ)氣。 
6.“嘴里說(shuō)陰,臉上作晴”在文中的意思是                                               。
7.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中寫(xiě)父親的兩件事。
    第一件:                                                                                                          
    第二件:                                                                                                          
8.聯(lián)系全文,第⑥自然段和第⑦自然段之間的省略號(hào)的內(nèi)容是什么?
                                                                                                                             
9.與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們,對(duì)父親贊不絕口的原因是什么?
                                                                                                                              

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

最優(yōu)秀的人是誰(shuí) 
        古希臘的大哲學(xué)家蘇格拉底在臨終前有一個(gè)不小的遺憾——他多年的得力助手,居然在半年多的時(shí)間里沒(méi)能給他尋找到一個(gè)最優(yōu)秀的關(guān)門(mén)弟子�!�     
        事情是這樣的:蘇格拉底在(A)人已衰老,接近死亡之際,知道自己時(shí)日不多了,就想考驗(yàn)和點(diǎn)化 一下他的那位平時(shí)看來(lái)很不錯(cuò)的助手。他把助手叫到床前說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根去,你明白我的意思嗎?”    
      “明白,”那位助手連忙說(shuō),“您的思想光輝是得很好地傳承下去……” 
      “可是,”蘇格拉底慢悠悠地說(shuō),“我需要一位最優(yōu)秀的傳承者,他(盡管  不但)要有相當(dāng)?shù)闹腔郏?還是   還)必須有充分的信心和非凡的勇氣……這樣的人選直到目前我還未見(jiàn)到,你幫我尋找和發(fā)掘一位好嗎?”     
       “好的,好的。”助手很溫順很尊重地說(shuō),“我一 定竭盡全力地去尋找,以不辜負(fù)您的栽培和信任�!�     
        蘇格拉底笑了笑,沒(méi)再說(shuō)什么。    
        那位忠誠(chéng)而勤奮的助手,不辭辛勞地通過(guò)各種渠道開(kāi)始四處尋找了�?伤I(lǐng)來(lái)一位又一位,總被蘇格拉底一一婉言謝絕了。有一次,當(dāng)那位助手再次無(wú)功而返地回到蘇格拉底病床前時(shí),(B)病勢(shì)嚴(yán)重,無(wú)法醫(yī)治的蘇格拉底硬撐著坐起來(lái),撫著那位助手的肩膀說(shuō):“真是辛苦你了,不過(guò),你找來(lái)的那些人,其實(shí)還不如你……”   
       “我一定加倍努力�!敝盅赞o懇切地說(shuō),“找遍城鄉(xiāng)各地,找遍五湖四海,我也要把最優(yōu)秀的人選挖掘出來(lái)舉薦給您�!�     
        拉底笑笑,不再說(shuō)話。     
        半年之后,蘇格拉底眼看就要告別人世,最優(yōu)秀的人選還是沒(méi)有眉目。助手非常慚愧,淚流滿面地坐在病床邊,語(yǔ)氣沉重地說(shuō):“我真對(duì)不起您,讓您失望 了!”  
      “失望的是我,對(duì)不起的卻是你自己�!碧K格拉底說(shuō)到這里,很失意地閉上眼睛,停頓了許久,才又不無(wú)(哀愁 哀怨)地說(shuō),“本來(lái),最優(yōu)秀的就是你自己,只是你不敢相信自己,才把自己給忽略、給耽誤、給丟失了……其實(shí),每個(gè)人都是最優(yōu)秀的,差別就在于如何認(rèn)識(shí)自己,如何發(fā)掘和重(zhòng chóng)用自己……”     
1、認(rèn)真閱讀短文,填空。     
     短文用倒敘的寫(xiě)法敘述了                                              的事。讀后讓我們明白:那位忠誠(chéng)而勤奮的助手之所以未能成為最優(yōu)秀的人,是因?yàn)?U>                                           。    
2、文中已用“‖”將短文第一段標(biāo)出,請(qǐng)根據(jù) “囑托、點(diǎn)化、失望”的提示,用“‖”在文中分別標(biāo)出第二、三、四段。     
3、畫(huà)去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖⒁艋蛟~語(yǔ)。    
4、聯(lián)系上下文,選擇文中詞語(yǔ)的意思。     
    (1)栽培:A.種植,培育  B.培養(yǎng)、造就人才  C.照顧,提拔     
        文中“栽培”的意思應(yīng)選               。     
    (2)眉目:A.眉毛和眼睛,泛指容貌  B.綱要,條理  C.事情的頭緒     
        文中“眉目”的意思應(yīng)選              。     
5、選擇下面合適的成語(yǔ),準(zhǔn)確概括文中畫(huà)線部分的內(nèi)容。     
     風(fēng)燭殘年    風(fēng)卷殘?jiān)?nbsp;    生死攸關(guān)    病入膏肓     
    (A)處:                                            
    (B)處:                                            
6、聯(lián)系上下文仔細(xì)讀讀下面的話,再填寫(xiě)。    
     蘇格拉底說(shuō):“我的蠟所剩不多了,得找另一根蠟接著點(diǎn)下去……”話中第一個(gè)“蠟”指               ;第二個(gè)“蠟”指                                   。蘇格拉底說(shuō)這話的目的是想                          。     
7、讀了短文你有何感想,請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),也可用名人名言來(lái)表達(dá)。
                                                                                                                                                            

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科目:小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源:新疆維吾爾自治區(qū)期末題 題型:閱讀理解與欣賞

魯迅與蕭紅 

        一九三四年十月,一個(gè)二十三歲的東北姑娘,突然闖進(jìn)魯迅先生的生活來(lái),她立即引起魯迅先生的注意。先生待她如親人,又視她如調(diào)皮的女兒,她就是蕭紅。    
        一個(gè)陌生的東北姑娘,從遙遠(yuǎn)的關(guān)外來(lái)到舉目無(wú)親的上海。原來(lái)一顆對(duì)未來(lái)充滿憧憬的心,被幾年來(lái)流浪生活給打擊得已經(jīng)有點(diǎn)冰冷了。然而,當(dāng)她找到魯迅先生以后,她的希望產(chǎn)生了,心里的冰塊開(kāi)始融化了。    
       在這以前,這世界上已經(jīng)有了一個(gè)寂寞的蕭紅,一個(gè)在生活中掙扎搏斗的東北姑娘。蕭紅呢,從小得不到父愛(ài),沒(méi)有家庭的溫暖,她把魯迅當(dāng)作老師和父親。原來(lái)的一雙對(duì)人間有些懷疑的眼睛,一下子便明亮起來(lái);一個(gè)孤立無(wú)援的貧弱女孩子一下子找到了自己的家。    
       魯迅先生的一家同這個(gè)東北姑娘一見(jiàn)如故。魯迅先生喜歡她,關(guān)懷她;許廣平同情她,愛(ài)她,處處照應(yīng)她。甚至連小海嬰(周海嬰,魯迅先生的獨(dú)生兒子)也不愿意離開(kāi)這位年輕的、梳著兩條小辮子的東北阿姨。蕭紅成了魯迅先生家中的常客,親密得宛如一家人。    
       蕭紅,正是由于魯迅先生的幫助闖進(jìn)了上海文壇。從此,一股沁人心脾、清新如朝霞的風(fēng)便吹進(jìn)了文藝界,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一位有才華的青年女作家誕生了。蕭紅在文壇上健步地奔跑。人們都看到她前進(jìn)的腳印下,也流著一位慈祥的老人的汗珠,這位老人正是偉大的魯迅。    
       在那個(gè)艱苦的年代,沒(méi)有魯迅先生,也就沒(méi)有蕭紅。她很可能默默無(wú)聞地寂寞下去,甚至頹唐地毀滅自己。是的,沒(méi)有魯迅先生在荊棘滿地的前面為青年們開(kāi)路,蕭紅同時(shí)代的一批青年作家也就不可能沖出牢籠走進(jìn)文壇。三十年代出現(xiàn)的一批生龍活虎的青年作家,有誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)魯迅的哺育呢?在建立我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)隊(duì)伍方面,魯迅先生立下了不朽的功勛。魯迅是中國(guó)青年作家之父,他一生對(duì)青年的幫助,是人們?nèi)f世所感念的。    
1.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。    
     舉目無(wú)親                                                                                                                                         
     一見(jiàn)如故                                                                                                                                         
2.聯(lián)系上下文理解下列句子的意思。    
(1)“當(dāng)她找到魯迅先生以后,她的希望產(chǎn)生了,心里的冰塊開(kāi)始融化了”。    
    “心里的冰塊”是                                                                                                                        
      蕭紅心里的冰塊融化了是因?yàn)?U>                                                                                                       
(2)“沒(méi)有魯迅先生在荊棘滿地的前面為青年們開(kāi)路,同時(shí)代的一批青年作家也就不可能沖出牢籠走進(jìn)文壇”。  
    “荊棘滿地”是暗指                                                                                                                     
     這“牢籠”又是指                                       一這句話的意思是____                                                
3.用“‖”將文章的最后一節(jié)劃分為三個(gè)層次,并寫(xiě)出每個(gè)層次的意思。 
     第一層:                                                                                                                                           
     第二層:                                                                                                                                           
     第三層:                                                                                                                                           
4.寫(xiě)出下列詞的近義詞和反義詞。    
    近義詞:坦率(       )        親密(       )        慈祥(       )    
    反義詞:陌生(       )        遙遠(yuǎn)(       )        冰冷(       ) 

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