判斷下面句子運用了什么修辭手法。   
他要是給您刷好一間屋子,屋里什么都不用放,單坐著,就如同升天一般美。(。

A、比喻
B、擬人
C、夸張
A
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相關習題

科目:小學語文 來源:海淀小學AB卷  六年級語文(上) 題型:022

判斷下面句子運用了什么修辭手法

興安嶺上千般寶,這里是落葉松的海洋。看,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?( 。

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科目:小學語文 來源:海淀小學AB卷  六年級語文(上) 題型:022

判斷下面句子運用了什么修辭手法

青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。(  )

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科目:小學語文 來源:海淀小學AB卷  六年級語文(上) 題型:022

判斷下面句子運用了什么修辭手法

那歡樂的叫喊聲,都快把枝頭上的積雪震落下來。(  )

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科目:小學語文 來源:海淀小學AB卷  六年級語文(上) 題型:022

判斷下面句子運用了什么修辭手法

冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。( 。

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科目:小學語文 來源:期末題 題型:判斷題

判斷下面的說法是否正確,正確的打“√”,錯誤的打“×"。
1.“我們必須一邊讀一邊想的習慣!边@是個病句。(      )    
2.“小明和小東好像在討論什么問題!边@是個比喻句。(      )
3.“老虎與野獸”跟“蔬菜與茄子”的關系是一樣的。(      )   
4.“流連其間,仿佛置身于幻想的境界里!边@句話運用的修辭手法是比喻。(      ) 
5.“白白的大米是勤勞的農(nóng)民辛辛苦苦種的”可縮寫為“大米是農(nóng)民種的”。(      )  
6.“她終于了卻了一件心事!边@句話中的“卻”字是“去’的意思。(       )

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科目:小學語文 來源:期中題 題型:閱讀理解與欣賞

快樂閱讀。

蒲公英

 、俅猴L徐徐吹來,好像給田野鋪上了一層綠色的氈毯。蒲公英花站在最高處,洋洋得意地對下面的嫩綠的葉子說:“瞧,我是多么漂亮!蜜蜂不辭勞苦地趕來為我唱歌,花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞。看,我是多么了不起啊!我使沒有味道的春風變得香甜,我還能撐起一頂頂鵝絨般的‘降落傘’,把我們的子孫送到四面八方,繁衍后代,為一個個春天添色增香。綠葉子,你的本領有我大嗎?”
 、诰G葉聽完,連連搖著頭說:“哼,別不害羞了。如果沒有我們的葉綠素接收陽光,實行光合作用,你的香味從哪兒來?沒有我們綠葉為你陪襯,你會孤孤單單經(jīng)不起風吹雨打的。想一想吧,到那時你會變成什么樣子呢?說起來,還是我們綠葉的本領最大。 
 、劬G葉正滔滔不絕地自我標榜,埋在地下的根須說話了:“這是誰在上面自吹自擂?如果沒有我為你們輸送水分和養(yǎng)料,你們旱就枯死了,你們在地上只有三寸高,而我呢,卻埋在地下三尺長,我終生看不到蜂蝶,也曬不到陽光,我整日整夜不聲不響、竭盡全力地頂著堅石、硬土,為你們輸送著生命的汁液……”
 、芨毎鸦ê途G葉說得很慚愧,個個都低下了頭。它們在沉默中思索、覺醒。
1.讀句子填空。
(1)“蜜蜂不辭勞苦地趕來為我唱歌,花蝴蝶不知疲倦地從早到晚為我跳舞!边@句話運用了____________的修辭手法,“唱歌”指____________,“跳舞”指____________。
(2)“根須把花和綠葉說得很慚愧,個個都低下了頭。”花和綠葉慚愧的是________________________;“低下了頭”表現(xiàn)出它們________________________。
2.寫出花、葉、根須的作用。
花________________________
葉________________________
根須______________________
3.將下面反問句改成陳述句。
綠葉子,你的本領有我大嗎?
____________________________________________________________
4.判斷下面的說法,對的在括號里面畫上“√”,不對的畫上“×”。
(1)“春風徐徐吹來”中的“徐徐”的意思是慢慢地。 (  )
(2)第③段最后的省略號表示引文中省略的部分。 (  ) 
(3)“它們在沉默中思索、覺醒!钡囊馑际,它們認真思考根須 的話,認識到自己的錯誤。(  )
(4)這篇文章的中心思想是贊美花和綠葉知錯認錯的精神。(  )

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科目:小學語文 來源:語文教研室 題型:048

讀課文《在學校的最后一天》全文和課外段《小站歌聲》,然后回答問題。

小站歌聲

修祥明

  子夜時分,山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來到站臺,像觸電般渾身顫抖起來。

  她想在夜深人靜時悄悄離開山村,沒想到全班40多個孩子全在這里為她送行。

  站牌下,放著一簍子山核桃,簍把上貼著個紅雙喜字。這是山里要祝賀新婚的禮節(jié)。

  三天前,她去了趟縣城;氐缴酱澹龑⒆觽冋f,要和遠在千里的男朋友舉行婚禮,婚后,她就要在那里定居了。

  孩子們舍不得她,卻沒張口將她挽留,只將一串串難舍難離的淚水灑下。

  遠處傳來了列車的長鳴。

  40多個孩子含著淚水,像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣,悲凄地立著。

  班長說:“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒。?/P>

  歌聲在夜空中響起:“有過多少往事/仿佛就在昨天/有過多少朋友/仿佛還在身邊/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今舉杯祝愿/好人一生平安”。

  這歌聲,低沉悲哀。這是孩子們真誠的祝福。

  列車徐徐地向前開動著,孩子們像一陣旋風一樣隨車跑著,唱著……

  好人一生平安。

  歌聲像水濾過似的。

  車上苗老師失聲痛哭起來。

  孩子們怎知道,她不是去結婚。三天前,去縣城體檢,她患了白血病,在人生的旅途上,她只是有半年的時間了。

1.判斷下列句子是否運用比喻修辭手法。在括號內寫“T”或“F”。

①苗蘭老師提著行李來到站臺,像觸電般渾身顫抖起來。

(  )

②40多個孩子含著淚水,像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣,悲凄地立著。

(  )

2.《小站歌聲》中苗蘭老師為什么在夜深人靜時悄悄地離開山村呢?

3.比較《在學校的最后一天》中:“于是,他們像我的小弟弟似的,緊緊地挨著我,一本正經(jīng)地鼓起腮幫子,發(fā)出一陣喇叭聲,像是在向我告別。”這段情景描寫和《小站歌聲》中孩子們齊唱《好人一生平安》這段唱的場面描寫,表達的思想感情有何異同?

4.兩篇文章反映不同國度離別的場面,離別的情景生動感人;離別的場面催人淚下。場面描寫如此感人的相同點是什么?

5.兩篇文章都寫離別的場面,你認為哪一篇文章在情節(jié)的安排上更為感人?說說理由。

6.說說兩篇文章中孩子們的不同特點?你喜歡他們中的哪一位?

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科目:小學語文 來源: 題型:048

讀課文《在學校的最后一天》全文和課外段《小站歌聲》,然后回答問題。

小站歌聲

修祥明

  子夜時分,山村的小站昏暗靜謐。苗蘭老師提著行李來到站臺,像觸電般渾身顫抖起來。

  她想在夜深人靜時悄悄離開山村,沒想到全班40多個孩子全在這里為她送行。

  站牌下,放著一簍子山核桃,簍把上貼著個紅雙喜字。這是山里要祝賀新婚的禮節(jié)。

  三天前,她去了趟縣城;氐缴酱,她對孩子們說,要和遠在千里的男朋友舉行婚禮,婚后,她就要在那里定居了。

  孩子們舍不得她,卻沒張口將她挽留,只將一串串難舍難離的淚水灑下。

  遠處傳來了列車的長鳴。

  40多個孩子含著淚水,像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣,悲凄地立著。

  班長說:“咱們?yōu)槊缋蠋煶皇住逗萌艘簧桨病钒伞!?/P>

  歌聲在夜空中響起:“有過多少往事/仿佛就在昨天/有過多少朋友/仿佛還在身邊/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今舉杯祝愿/好人一生平安”。

  這歌聲,低沉悲哀。這是孩子們真誠的祝福。

  列車徐徐地向前開動著,孩子們像一陣旋風一樣隨車跑著,唱著……

  好人一生平安。

  歌聲像水濾過似的。

  車上苗老師失聲痛哭起來。

  孩子們怎知道,她不是去結婚。三天前,去縣城體檢,她患了白血病,在人生的旅途上,她只是有半年的時間了。

1.判斷下列句子是否運用比喻修辭手法。在括號內寫“T”或“F”。

①苗蘭老師提著行李來到站臺,像觸電般渾身顫抖起來。

( 。

②40多個孩子含著淚水,像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣,悲凄地立著。

(  )

2.《小站歌聲》中苗蘭老師為什么在夜深人靜時悄悄地離開山村呢?

3.比較《在學校的最后一天》中:“于是,他們像我的小弟弟似的,緊緊地挨著我,一本正經(jīng)地鼓起腮幫子,發(fā)出一陣喇叭聲,像是在向我告別!边@段情景描寫和《小站歌聲》中孩子們齊唱《好人一生平安》這段唱的場面描寫,表達的思想感情有何異同?

4.兩篇文章反映不同國度離別的場面,離別的情景生動感人;離別的場面催人淚下。場面描寫如此感人的相同點是什么?

5.兩篇文章都寫離別的場面,你認為哪一篇文章在情節(jié)的安排上更為感人?說說理由。

6.說說兩篇文章中孩子們的不同特點?你喜歡他們中的哪一位?

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科目:小學語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面這篇短文,完成練習。

三月桃花水
劉湛秋

 、是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍天?呵,河流醒來了!三月的桃花水,舞動著綺麗的朝霞,向前流呵。有一千朵桃花,點點灑上了河面,有一萬個小酒窩,在水中回旋。
 、谌碌奶一ㄋ,是春天的豎琴。
 、勖恳粭l波紋,都是一根輕柔的弦;那細白的浪花,是響著有節(jié)奏的鼓點;那忽大忽小的水波聲,應和著田野上拖拉機的鳴響;那纖細的低語,是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心;那碰著岸邊石塊的叮叮,像是大路上車輪流過的鈴聲;那急流的水聲浪聲,是在催促著社員開犁播種!
 、苋碌奶一ㄋ,是春天的明鏡。
 、菟匆娧嘧语w過天空,翅膀上裹著白云;它看見垂柳披上了長發(fā),如霧如煙;它看見一群姑娘來到河邊,水底立刻浮起一朵朵紅蓮,她們捧起了水,像抖落一片片花瓣,它看見了村莊上空,很早很早,就裊裊升起了炊煙……
 、薇冉鹱舆貴呵,三月桃花水;比銀子還亮呵,三月桃花水。
 、吆牵厣喜萑缫,兩岸柳如眉,三月桃花水,叫人多沉醉。呵!多多地裝吧,裝進我們心靈的酒杯。
1.從文中找出下列詞語的近義詞。
美麗( 。 ∪彳洠ā 。 ±w小( 。 《酱伲ā 。
2.仿寫詞語。
草如茵 柳如眉 __________ __________
3.文章第三自然段運用了__________、__________、__________的修辭手法。
4.三月的桃花水,是__________,是__________。三月的桃花水,比__________,比__________。
5.判斷說法的正誤,對的打“√”,錯的打“×”。
(1)畫橫線的句子運用了設問的修辭手法。(  )
(2)文中用“一萬個小酒窩”來比喻朵朵桃花。(  )
(3)“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一樣美。( 。
(4)第三自然段是從聲的角度,第五自然段是從形的角度來寫的。( 。

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科目:小學語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的段落,完成練習。     
       在居里的幫助下,瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋,搬進了自己的實驗儀器。實驗證明,鈾射線與化合物的含鈾量成正比;其強度可以準確測量。她認為,這種現(xiàn)象只能解釋為是量子的一個特性?墒,為什么別的化學元素沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?難道這只是一種偶然嗎?不, 應該檢查已知的所有化學物質。不久,釷元素的射線就被她發(fā)現(xiàn)了。居里夫人把這些具有放射性的物質叫做放射性元素,開始像一位打獵的神槍手一樣,鉆進元素世界的叢林,忘懷一切地要獵捕新的放射性物質。在檢驗鈾瀝青礦石的時候, 一種奇異的現(xiàn)象使居里夫人驚愕不已:測量表明, 這里有一種比純鈾強大得多的放射性。這是為什么呢?一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召喚!一定!居里夫人這樣判斷著, 并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發(fā)現(xiàn)的重要,決定暫時放下手上的工作,同自己的妻子合作,捕捉這個未知的放射性元素。     
      1898年7月居里夫婦向理科博士學院報告, 他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強的兩種元素的一種,為紀念瑪麗的祖國,取名為“釙”。緊接著,他們歷盡千辛萬苦,又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素,取名為“鐳”。 
(1)解釋詞語。     
    驚愕不已:                                                                    
(2)“居里也感到這一發(fā)現(xiàn)的重要”,句中“發(fā)現(xiàn)”是指                                      
(3)“其強度可以準確測量”一句中的“其”是指                                                           
(4)與“難道這只是一種偶然嗎?”句意相同的是   

[     ]

     A.這只是一種偶然。  
     B.這不是一種偶然。     
     C.這是不是一種偶然呢? 
(5)居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣,鉆進元素世界的叢林,忘懷一切地要獵捕新的放射性物質”這一句運用了                   修辭手法,它的作用是                          
(6)居里夫人熱愛祖國的具體行動是                                                                     。

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