仔細讀一讀下面的句子，在橫線上填上適當?shù)年P聯(lián)詞語。

1．那個男孩子本想告訴列寧灰雀沒死，________又不敢講。

2．那只灰雀一定是飛走了，________是凍死了。

3．列寧也沒有再問那個男孩，________他已經(jīng)知道男孩是誠實的。

4．第二天，列寧來到白樺樹下，________又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。

　　汽車和路面，就像魚和水的關系一樣密切。作為公路的“鎧甲”－－路面，天天展現(xiàn)在司機的眼前，可是這層“鎧甲”________黑色的瀝青路，________白顏色的水泥路。單調(diào)的路面顏色，會使長時間行車的司機感到疲勞。

　　如果我們生活的居民區(qū)，中間是藍色的廣場，湖邊有蜿蜒的綠色小路，兒童游樂場鋪上橙黃色地面，那該是多么美麗呀!

1．選出適當?shù)年P聯(lián)詞語填在文中的橫線上。

2．給短文第二自然段加上標點符號。

3．聯(lián)系上下文，說說下面詞語的意思。

單調(diào)：______________________

蜿蜒：______________________

4．發(fā)揮你的想像，補充第三自然段中省略號的內(nèi)容。

(　　)色－－________________________

(　　)色－－_______________________

閱讀短文，回答問題

　�、僦俅核脑拢�和風正暖，大地已出現(xiàn)了生機勃勃的景色，草地漸綠，桃樹、杏樹也披上柔美的春裝。早歸的燕子偶爾掠過水面，種樹的季節(jié)來到了。一天，老師通知我們下午植樹，我和同學邱濤商量好，一起植樹。

　�、谶@天下午，同學們排成一隊站在操場上，等著老師發(fā)樹苗。我一看，喲，還有剛出葉的樹苗呢！我連忙對邱濤說：“老師要發(fā)樹苗了，你趕快要長出葉的，種好后長得快�！睕]容他說話，我就把他推到排頭，然后迅速回到了自己的位置。這時老師發(fā)樹苗了，一個個同學從老師那領到茁壯的樹苗時，都欣喜地笑著。我一看，哎呀，邱濤怎么還不領？好樹苗都快沒了。我趕快沖著邱濤擠眉弄眼，可他呢？連動也不動，我急了，心里想著，這個邱濤，可真是的，排在前幾位，一伸手，就能拿到樹苗，可……我越想越生氣，便自己去領剩下那些只有幾個干巴杈的樹苗，也沒約上邱濤，自己去種樹了。

　　到了種樹地點，我放下樹苗，用鐵鍬在地中間劃了一條溝，把它當做分界線，然后挖起坑來�！鞍�，你先來了，也不等我一會兒�！币粋�聲音傳入了我的耳朵，抬頭一看，是邱濤，我沒好氣地看了看他。又挖起坑來。他莫名其妙地看了看我，又看了看地上那條“線”，明白了幾分。他先平了“分界線”。然后對我說：“怎么了，是不是怨我沒領好樹苗？”“可不，你站在前幾位，一伸手就能拿到，可你不拿，真是的�！薄笆茄�，我也想拿好樹苗，可那剩下的給別人，大家會怎么看呢？樹苗不好（　�。┪覀兙�心管理，（　�。┠荛L好�！彼�說。我含糊地“嘿”了一聲，勉強答應了。（　�。┪冶砻鏇]說什么，（　�。┬睦飬s怨氣沖沖。

　�、垡惶熘形�，我忽然發(fā)現(xiàn)我種的那棵樹苗不知被誰弄歪了。我跑回家，拿了一根繩，準備把樹苗綁好。當再次回來時，邱濤正在給小樹苗支木棍。我打量著他：額頭冒著汗，褲腿沾上了泥土，胸前的紅領巾更加鮮艷了。我走過去，沖著邱濤豎起了大拇指，雖然沒話，但心里卻平靜不下來。

　　從此之后，每天邱濤總是拉著我去看樹苗。兩周過去了，我們種的樹苗長出了新葉，邱濤高興極了，我臉上也有了笑意。

　　④隨著樹苗的長大，我和邱濤的友誼也更加深厚了。

1．給短文加一個合適的題目寫在文前橫線上。

2．在文中括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

3．結(jié)合上下文的內(nèi)容，解釋詞語。

生機勃勃：________________

莫名其妙：________________

4．用“——”畫出描寫人物心理活動的句子。

5．按劃分好的段落寫出每段段意。

________________________

6．寫出本文的中心思想。

________________________

　　一天晚上，小男孩兒躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說過的話“植物一般都在晚上生長”，何不去看看自己種的那棵小樹?他輕手輕腳地來到院子里，看見父親正在用勺子向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。頓時，他恍然大悟，原來_________________________他返回房間，任憑淚水肆意地流淌……

　　幾十年過去了，那個瘸腿的小男孩兒盡管沒有成為一個植物學家，卻成為了美國第32任總統(tǒng)，他的名字叫富蘭克林·羅斯福。

（1）比一比，下面這幾個文章題目哪個最恰當。

[　　]

（2）選擇合適的關聯(lián)詞語，填在文中的括號里。

（3）小男孩兒“恍然大悟”，他明白了什么，展開想象，寫在文中的橫線上。

（4）寫出下面詞語的近義詞和反義詞。

（5）讀短文填空。

父親的諾言是________________________________；

他的真正用意是_______________________________。

（6）用曲線畫出與文中加粗句子照應的一句話。

（7）當小男孩兒明白了事情真相的時候，他返回房間，任憑淚水肆意地流淌……此時，他可能在想____________________也可能在想_____________________。

　　聽了這番有趣的解釋，我對這種樹肅然起敬。它（　�。┠苌�長在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風景區(qū)婀娜多姿；（　�。┠芡α⒃诘�______土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機勃勃。

1．“致”的音節(jié)是（　�。�，音序查（　�。�，部首查（　�。�，共（　�。┕P。它在字典中的解釋是：

2．在括號里填上合適的詞。

3．按要求積累詞語。

（1）景色優(yōu)美的：

__________、_________、__________

（2）景色凄涼的：

___________、____________

4．在短橫線上寫出帶點的字的反義詞，在括號里填上關聯(lián)詞。

5．想一想，再回答。

“這番有趣的解釋”是指_______________________

　　聽了這番有趣的解釋，我對這種樹肅然起敬。它（　�。┠苌�長在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風景區(qū)婀娜多姿；（　�。┠芡α⒃诘�______土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機勃勃。

1．“致”的音節(jié)是（　�。�，音序查（　�。�，部首查（　�。�，共（　�。┕P。它在字典中的解釋是：

2．在括號里填上合適的詞。

3．按要求積累詞語。

（1）景色優(yōu)美的：

__________、_________、__________

（2）景色凄涼的：

___________、____________

4．在短橫線上寫出帶點的字的反義詞，在括號里填上關聯(lián)詞。

5．想一想，再回答。

“這番有趣的解釋”是指_______________________

閱讀短文，回答問題。

　　位于江西省的鄱陽湖是我國最大的淡水湖，它像一顆最大的綠寶石，點綴在祖國母親金色的腰帶－－長江上。它令人向往，令人贊美。

　　鄱陽湖令人陶醉的是它的美麗多姿。風平浪靜的時候，鄱陽湖就像一面鏡子，湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳妝打扮嗎？微風吹過湖面的時候，碧波蕩漾，在金色的陽光照射下，波光粼粼，叫人心曠神怡。當湖面狂風大作的時候，幾百里的水面白浪滔滔，洶涌澎湃，風聲水聲響成一片，就像那千軍萬馬在沖鋒陷陣……鄱陽湖（　�。┑臅r候，（　�。�會使人產(chǎn)生遐想，興奮不已。

　　鄱陽湖最令人陶醉的，還是它那豐盛的水產(chǎn)。這里的水產(chǎn)品名目繁多，有味道鮮美的青魚、鳊魚，有披盔戴甲的龍蝦、螃蟹，還有聞名全國的紅眼魚、銀魚……每年秋冬季節(jié)湖水下退的時候，鄱陽湖到處是一片繁忙的景象。一艘艘機帆船“嘟，嘟，嘟……”穿梭來往，一網(wǎng)網(wǎng)魚蝦裝滿了艙，大大小小的魚兒在艙內(nèi)亂跳亂撞……這是一幅多么美妙的“漁樂圖”啊！

　　啊！鄱陽湖，人們愛你的美麗多姿，人們贊美你的物產(chǎn)豐富。

1．請你在短文的前面加上一個合適的題目。

2．選擇合適的關聯(lián)詞語，填在文中的括號里。

如果……就……　不但……而且……

無論……都……　雖然……但是……

3．從文中摘錄描寫湖水特點的詞語。（2～3個）

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4．從文中摘錄一句比喻句寫在橫線上。

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5．第二、三自然段各是圍繞哪一句寫的？請你用“”在原文中畫出。

6．第三自然段中有三處使用了“……”，它們各省略了什么內(nèi)容？

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7．讀了這篇文章你有什么感受？（注意結(jié)合文章內(nèi)容）

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