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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：048

閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題

關(guān)　山　月

李　白

明月出天山，蒼茫云海間，

長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。

漢下白登道，胡窺青海灣。

由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。

戌客望邊色，思?xì)w多苦顏。

高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。

1．下列內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．“樂(lè)府”在兩漢時(shí)是指主管音樂(lè)的官府，魏晉朝變成了一種帶音樂(lè)性的詩(shī)體的名稱。一般認(rèn)為現(xiàn)存漢代樂(lè)府民歌，大都是東漢樂(lè)府機(jī)構(gòu)采集的，這些作品基本上都收入了宋代郭茂倩所編的《樂(lè)府詩(shī)集》里。

B．漢樂(lè)府民歌的藝術(shù)特色：通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格；語(yǔ)言樸素自然而帶有感情；形式自由多樣；富有浪漫主義色彩。

C．漢樂(lè)府民歌繼承并發(fā)展了周代民歌現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，更廣泛、更深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和人民的思想感情。

D．這首詩(shī)很少有唐詩(shī)宋詞中那樣使人過(guò)目不忘、神魂顛倒的句子，但用華麗的語(yǔ)言，塑造了栩栩如生的形象。

2．《十五從軍征》一詩(shī)突出了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)百姓造成的苦難�！蛾P(guān)山月》中也有表現(xiàn)這一方面的句子，你能找出來(lái)嗎？

3．《十五從軍征》和《關(guān)山月》所寫的景色是否一樣？

4．你認(rèn)為《關(guān)山月》和《十五從軍征》作者想表達(dá)的主題思想是否一樣？

5．《十五從軍征》中只寫一個(gè)歸鄉(xiāng)老翁的情感，《關(guān)山月》除了寫“征人”的情思，還寫到了誰(shuí)？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048

閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題

關(guān)　山　月

李　白

明月出天山，蒼茫云海間，

長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān)。

漢下白登道，胡窺青海灣。

由來(lái)征戰(zhàn)地，不見(jiàn)有人還。

戌客望邊色，思?xì)w多苦顏。

高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。

1．下列內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．“樂(lè)府”在兩漢時(shí)是指主管音樂(lè)的官府，魏晉朝變成了一種帶音樂(lè)性的詩(shī)體的名稱。一般認(rèn)為現(xiàn)存漢代樂(lè)府民歌，大都是東漢樂(lè)府機(jī)構(gòu)采集的，這些作品基本上都收入了宋代郭茂倩所編的《樂(lè)府詩(shī)集》里。

B．漢樂(lè)府民歌的藝術(shù)特色：通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格；語(yǔ)言樸素自然而帶有感情；形式自由多樣；富有浪漫主義色彩。

C．漢樂(lè)府民歌繼承并發(fā)展了周代民歌現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，更廣泛、更深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和人民的思想感情。

D．這首詩(shī)很少有唐詩(shī)宋詞中那樣使人過(guò)目不忘、神魂顛倒的句子，但用華麗的語(yǔ)言，塑造了栩栩如生的形象。

2．《十五從軍征》一詩(shī)突出了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)百姓造成的苦難�！蛾P(guān)山月》中也有表現(xiàn)這一方面的句子，你能找出來(lái)嗎？

3．《十五從軍征》和《關(guān)山月》所寫的景色是否一樣？

4．你認(rèn)為《關(guān)山月》和《十五從軍征》作者想表達(dá)的主題思想是否一樣？

5．《十五從軍征》中只寫一個(gè)歸鄉(xiāng)老翁的情感，《關(guān)山月》除了寫“征人”的情思，還寫到了誰(shuí)？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：四川省小考真題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀課文《大自然的秘密》片段，按要求完成下列各小題。
       ……
       那天我們上島時(shí)，已近黃昏。我們很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躑躅不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。
       我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問(wèn)向?qū)В?nbsp;“你得想想辦法��！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的�！�
       向?qū)У睦涞�，招�?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的非議。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向大海，那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走．只能頹喪地飛走了。
       然而接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫?nbsp;成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。
       那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛�，巢中的幼龜�(shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安全，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。
       黃昏的海島，陽(yáng)光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，  無(wú)遮無(wú)擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。
     “天�。　蔽衣�(tīng)見(jiàn)背后有人說(shuō)：“看我們做了些什么！”
       這時(shí)，幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起十幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧。
       一切都過(guò)去以后，幾十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，歡樂(lè)的叫聲響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜作佳肴。
       我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進(jìn)。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會(huì)受到危害�！�
       ……
1．請(qǐng)選擇下列畫線字的正確讀音，標(biāo)上“√”。
      巢穴(xué    xié)       佇立(zhù chù)
      頹喪(jǔ       tuí)       佳肴(yáo   xī)
2．根據(jù)下列詞語(yǔ)在文中的意思，寫出反義詞。
       冷淡——(         )  若無(wú)其事 —— (         )
3．用查字典知識(shí)填空，再揣摩其在文中的作用。
(1)“探”用音序查字法應(yīng)查音序(    )，用部首查字法在 “扌” 部中查(        )畫。
(2)在詞典中的解釋有：①試圖發(fā)現(xiàn)（隱藏的事物或情況）； ②做偵察工作的人；③看望；④向前伸出（頭或上體）。請(qǐng)選擇“探”字在下列詞語(yǔ)中最恰當(dāng)?shù)慕忉�，在括�?hào)里填上序號(hào)。
      探路（        ）探望（      ）  密探（       ）
(3)在本文中“一只幼龜率先把頭探出巢穴”中的“探”你還可以用動(dòng)詞“                   ”來(lái)替換，不過(guò)作者用“探”字不僅表現(xiàn)出幼龜                               的動(dòng)作，還表現(xiàn)出幼龜?shù)?U>                           的神態(tài)，這是非常傳神的描寫。
4．讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。
(1)“事實(shí)”指的是什么？用一兩句話寫出來(lái)。

(2)在“愚不可及的蠢事”這個(gè)表述中，詞語(yǔ)“                              ” 和“                                     ”的意思是重復(fù)的，從中我們體會(huì)到作者怎樣的心情？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括：
5．作者寫這篇文章最想表達(dá)的是（請(qǐng)選擇你認(rèn)為最適合的選項(xiàng)）

[ ]

A一個(gè)人做事情要三思而行，魯莽行事，往往適得其反。
B人類的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
C一個(gè)人做事要堅(jiān)持原則，否則就會(huì)像向?qū)菢�，先違背常理遭無(wú)知者的譴責(zé)，后盡力彌補(bǔ)仍遭受良心譴責(zé)。
D人類一定要多讀書多學(xué)知識(shí)，否則將會(huì)像文中的“我們” 一樣，因?yàn)闊o(wú)知而做錯(cuò)事，后悔莫及。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀課文片段，完成習(xí)題。
1935年11月16日
　　不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
11月18日
　　好幾天以前，房東太太就對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，從學(xué)校回來(lái)，她高興得不得了……但她的兒子一直沒(méi)有回來(lái)，她有點(diǎn)沮喪。她又說(shuō)，晚上還有一趟車，說(shuō)不定他會(huì)回來(lái)的�？吹剿纳袂�，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！
1．寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
凄涼——（　�。� 甜蜜——（　�。� 沮喪——（　　）普通——（　�。�
2．對(duì)文中畫橫線的句子理解不正確的一項(xiàng)是

[ ]

A．“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁，有思念。
B．在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜。
C．“有說(shuō)不出來(lái)的味道”是指作者身在異國(guó)他鄉(xiāng)、水土不服，對(duì)外國(guó)的食物和其他各種生活物品不太適應(yīng)，因此特別地想念故國(guó)，想念家鄉(xiāng)。
3．請(qǐng)你分別概括一下這兩則日記記敘的主要內(nèi)容。
（1）第一則：_____________________________________________________
（2）第二則：_____________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的片段，完成練習(xí)。
　　你可能會(huì)想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻璃早就問(wèn)世了，它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能（抵擋、阻擋）強(qiáng)烈的陽(yáng)光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴(yán)寒的冬季，它能把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。
　　噪音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。盡管這位“隱身人”難以對(duì)付，人們還是想出了許多（克服、制服）它的辦法�！俺砸舨ＡА本褪牵ㄏ麥�、消除）噪音的能手。臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。
1．“問(wèn)世”在文中指：____________________。
2．從文中找出一組反義詞：____________________
3．將括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。
4．文中畫橫線的句子運(yùn)用的說(shuō)明方法是____________。
5．這兩段文字分別介紹了______________玻璃和_____________玻璃。
6．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．吸熱玻璃只能保暖，不能使房間涼爽。
B．文中“這位‘隱身人’”指的是噪音。
C．只要裝上了“吃音玻璃”，不論戶外有多大的噪音，都能消除。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

別忘了

       成年后每一次回鄉(xiāng)，都成了家里的大事。祖母總會(huì)像過(guò)去的許多年一樣，把我愛(ài)吃的都留到我回家的那一刻才一一搬出來(lái)，因此，我總愛(ài)以垃圾桶來(lái)形容我在家的情況——這邊還未把東西吞下，那邊祖母已經(jīng)在張羅其他寶貝要祭我的五臟廟了。
       每次來(lái)去匆匆，來(lái)不及吃完的，祖母總是想盡辦法要我?guī)下�，一包又一包，一盒又一盒�?BR>       前一回，在家時(shí)看到祖母種的羊角豆，我馬上告訴她，城里的羊角豆好貴啊。不消說(shuō)，我又帶走一大包的羊角豆。
       臨走前，她一直交代我，哪一包、什么顏色的袋子是先摘的要先吃，另一包要后吃，可是我匆匆忙忙地離開(kāi)，哪還記得什么顏色的袋子里的要先吃啊。
       回來(lái)后忙了好幾天，才有時(shí)間自個(gè)兒炒菜吃，馬上就想起了祖母給的羊角豆。一打開(kāi)，心立刻冷了半截，里面有兩包，哪一包要先吃呢？
       唉，真是懊惱，那天怎么不聽(tīng)清楚嘛。(          )自責(zé)，(          )就隨意打開(kāi)其中一個(gè)袋子，忽然，我看到了一張字條！看得我好不驚愕，馬上打開(kāi)另一個(gè)袋子，也看到一張字條！立時(shí)，我呆住了，眼淚也不聽(tīng)話地流下來(lái)。祖母不識(shí)字啊，但是她卻用這種方式提醒著我，那兩張字條上，一張寫著“1”，另一張寫著“2”，意思是“1”的要先吃，“2”的要后吃。祖母的心思，如此的細(xì)致、如此的溫柔，她的愛(ài)，讓我的心酸酸軟軟地疼起來(lái)。
1．給下列詞語(yǔ)注音。
     張羅(          )          懊惱(          )             驚愕(          )
2．第1自然段畫線一句中，破折號(hào)的作用是                               ，“祭我的五臟廟”的意思
     是                                               。
3．填人文中最后一自然段的括號(hào)里的關(guān)聯(lián)詞恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[ ]

A．不但……而且……             B．一邊……一邊……
C．因?yàn)椤浴?nbsp;            D．雖然……但是……
4．文中哪些事情反映了祖母的細(xì)致與溫柔？


5．文題“別忘了”三個(gè)字有哪些含義？

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。
　　接著，他蹲在泥地上，揀了一塊小石子，為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。我焦急地聽(tīng)著，似乎從來(lái)未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過(guò)。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆——我第一次懂得。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
　　那天，很不幸的，行列式并沒(méi)有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過(guò)代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無(wú)墻無(wú)頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
　　代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語(yǔ)文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺(jué)得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
1．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
愚魯——（　　）　焦急——（　�。【捉馈ā　。�
忽然——（　�。�(nèi)疚——（　�。r(jià)值——（　�。�
2．給下列句子中加粗的詞選擇正確的解釋。
（1）為特別愚魯的我講起行列式來(lái)。

[ ]

①魯莽粗拙。
②愚笨遲鈍。
（2）事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

[ ]

①用牙齒磨碎食物。
②比喻對(duì)事物反復(fù)體會(huì)。
3．對(duì)文中畫線的句子理解正確的一項(xiàng)是

[ ]

A．在大地上鋪紙，同樣可以寫字，不必要課桌，利石比粉筆還好用。
B．代數(shù)老師以大地為紙張，以利石為彩筆，這種最樸素的教學(xué)方式、這種敬業(yè)精神給人極大的震撼。
C．從這句話可以看出當(dāng)時(shí)教學(xué)條件的艱苦。
4．把下列的句子改寫為陳述句。
他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
________________________________________________________________
5．你認(rèn)為尊敬一個(gè)人與記住他的姓名有聯(lián)系嗎？簡(jiǎn)單地寫一寫你的理由。
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：課堂三級(jí)練習(xí)語(yǔ)文四年級(jí)（上） 題型：048

閱讀，完成練習(xí)。

繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處（ch( ch)）林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)（m6i m^）的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)健壯的金絲猴，正攀吊在一顆大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄（cu4n chu4n）出來(lái)，還沒(méi)等你完全看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬（j_ j&）的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì)看見(jiàn)一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照境子。

1．劃去文中錯(cuò)誤的讀音。

2．在文中的錯(cuò)別字下面劃?rùn)M線，把正確的寫下來(lái)。

3．文中寫了四種珍稀動(dòng)物，在文中它們的名稱下面畫圓圈兒。

4．給加粗字選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。

窺視

[　　]

A．看　　B．看待　　C．觀察，視察

照鏡子

[　　]

A．照相，攝影

B．按著，依著

C．對(duì)著能反光的東西看自己或他人的影像。

5．選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在括號(hào)里。

不但……而且……　　雖然……但是……　　如果……就……

（1）（　�。┠闳ゾ耪瘻�，（　�。⿻�(huì)看到許多神奇的景觀。

（2）九寨溝（　�。┯性S多珍稀動(dòng)物，（　�。┦且粋€(gè)“植物王國(guó)”。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：尖子生　新課堂　　小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文10（用新課標(biāo)理念做新概念教）新課標(biāo)版 題型：048

閱讀理解

挑戰(zhàn)命運(yùn)

　　有兩個(gè)孩子：一個(gè)喜歡彈琴，想當(dāng)音樂(lè)家，一個(gè)愛(ài)好（h3o　h4o）繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。

　　不幸得很！想當(dāng)音樂(lè)家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，突然眼睛瞎了。兩個(gè)孩子非常傷心，痛哭流涕（t@　d@），埋（m2i　m2n）怨命運(yùn)對(duì)他們太不公平。

　　恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了他們的怨恨。老人走上前去，先對(duì)耳聾的孩子比劃著說(shuō)：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對(duì)眼瞎的孩子說(shuō)：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”

　　兩個(gè)孩子聽(tīng)了，心里一亮。他們擦干眼淚，開(kāi)始新的追求。

　　說(shuō)也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而更好，因?yàn)樗梢员苊庖磺行鷩痰母蓴_，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地也覺(jué)得失明反倒（d3o　d4o）有利，因?yàn)樗軌蛎獬S多無(wú)謂的煩惱，使心思無(wú)比集中。

　　果然，耳聾的孩子后來(lái)成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海；眼瞎的孩子后來(lái)成了音樂(lè)家，飲譽(yù)天下。

　　一天，美術(shù)家和音樂(lè)家又遇見(jiàn)了那位老人，他倆非常激動(dòng)，拉住老人連連道謝。

　　老人笑著說(shuō)：“不用謝，事實(shí)證明：只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時(shí)候，它，常常還留下另一條道路的！”

(1)

請(qǐng)畫去括號(hào)中不正確的讀音。
[　　]
A．	光線強(qiáng)
B．	發(fā)光
C．	響亮
D．	清楚；明白
E．	顯露；顯示　　（2）名揚(yáng)四海

(2)

給下面詞語(yǔ)中加粗的字選擇正確的解釋，在括號(hào)里寫出所選義項(xiàng)的序號(hào)。（1）心里一亮
[　　]
A．	光線強(qiáng)
B．	發(fā)光
C．	響亮
D．	清楚；明白
E．	顯露；顯示　　（2）名揚(yáng)四海

(3)

寫近義詞

痛哭流涕（　�。　≡购�（　�。�

煩惱（　�。　　　∶麚P(yáng)四海（　　）

(4)

閱讀短文后，在下表的空格處填上合適的內(nèi)容。

(5)

請(qǐng)畫出表達(dá)中心的話，并摘記下來(lái)。

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科目：小學(xué)語(yǔ)文 來(lái)源：海淀名�！っ空n一考　　四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期 題型：048

閱讀短文，回答問(wèn)題。

剪枝的學(xué)問(wèn)

　　每次我去鄉(xiāng)下看望姑姑，都要到園藝師王大伯的桃園里去玩。王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手，他家樹(shù)上結(jié)的桃子總是那么大，那么甜。

　　這天，我走進(jìn)桃園，看見(jiàn)王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝�！斑青辏青辍�，隨著剪刀的揮舞，一根根枝條被剪了下來(lái)。

　　“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些枝條剪掉呢？”

　　王大伯拿起一根被剪掉的枝條對(duì)我說(shuō)：“你別看這根枝條很粗壯，其實(shí)它光吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)，我們把它叫做‘徒長(zhǎng)枝’。這些‘徒長(zhǎng)枝’長(zhǎng)得可快啦。不剪掉它，到了夏天就會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，把許多養(yǎng)分奪走；還會(huì)影響通風(fēng)，使‘結(jié)果枝’見(jiàn)不到陽(yáng)光�！蓖醮蟛钢切┝粝碌闹l對(duì)我說(shuō)：“來(lái)年就靠它們結(jié)桃子呢！只有把‘徒長(zhǎng)枝’剪掉，才能保證桃子結(jié)得多，長(zhǎng)得大。剪枝是為了得到更多更大的桃子呀！”

　　是呀，經(jīng)過(guò)修剪，枝條是大大地減少了，但來(lái)年桃子的產(chǎn)量卻增加了�！皽p少”是為了“增加”，這里面還真有學(xué)問(wèn)哩！

1．選擇合適的義項(xiàng)，把序號(hào)填在句末的括號(hào)里。

光：A．光線　　B．一點(diǎn)不剩

C．露著　　　　D．只，單

（1）你別看這根枝條很粗壯，其實(shí)它光吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)。

[　　]

（2）“徒長(zhǎng)枝”會(huì)影響通風(fēng)，使“結(jié)果枝”見(jiàn)不到陽(yáng)光。

[　　]

（3）不一會(huì)兒，那條蟲子就把大青葉吃光了。

[　　]

（4）萌萌光著腳坐在山后的草地上。

[　　]

2．讀句子，填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）（　　）把“徒長(zhǎng)枝”剪掉，（　�。┠鼙ＷC桃子結(jié)得多，長(zhǎng)得大。

（2）經(jīng)過(guò)修剪，枝條（　�。┐蟠蟮販p少了，（　�。﹣�(lái)年桃子的產(chǎn)量卻增加了。

3．從第五自然段中找出一對(duì)反義詞，填在括號(hào)里。

（　�。ā　。�

4．認(rèn)真閱讀短文第四、五自然段，回答問(wèn)題。

（1）什么樣的枝叫“徒長(zhǎng)枝”？它有什么危害？

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（2）為什么“經(jīng)過(guò)修剪，枝條是大大地減少了，但來(lái)年的產(chǎn)量卻增加了”？

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