一個20Ω的電阻與一個標有“60Ω，1A”的滑動變阻器并聯(lián)，滑片移動過程中，并聯(lián)的總電阻的變化范圍是（　�。�

一個20Ω的電阻與一個標有“60Ω，1A”的滑動變阻器并聯(lián)，滑片移動過程中，并聯(lián)的總電阻的變化范圍是（　�。�

A．20Ω與60Ω之間	B．15Ω與20Ω之間
C．0Ω與15Ω之間	D．0Ω與80Ω之間

（2010?梧州）在探究“電阻上的電流跟兩端電壓關(guān)系”的實驗過程中
（1）小剛同學做出了以下猜想：
A．電阻一定，電流跟電壓成正比． 
B．電阻一定，電流跟電壓成反比．
C．電流跟電壓無關(guān)．
你認為合理的猜想是（填序號），你的依據(jù)是．
（2）為了檢驗猜想是否正確，小剛設(shè)計了如圖所示的電路圖，其中電源電壓為3V，電阻R為20Ω，變阻器R'上標有“15Ω　1A”字樣．
①請你幫他選量程：電壓表應(yīng)選V，電流表應(yīng)選A．

實驗次數(shù)	1	2	3
電壓U/V	2	2.4	2.8
電流I/A	0.1	0.12	0.14

②上表是小剛記錄的數(shù)據(jù)，請你替小剛寫出結(jié)論：電阻一定時，．
③小剛在實驗中想把電壓表的示數(shù)調(diào)到1V，但無論怎樣調(diào)節(jié)都無法達到要求，其原因是．
（3）小剛還想用這個電路研究電流跟電阻的關(guān)系，并與上表中的第1次實驗數(shù)據(jù)作比較，于是他把20Ω的電阻換成10Ω，閉合開關(guān)后，小剛的下一步操作是，記錄數(shù)據(jù)；接著他再把10Ω電阻換成5Ω，重復(fù)上述操作．

某物理實驗小組的同學用圖所示的器材測量標有“3.8V”字樣的小燈泡L的電功率，其中電源電壓恒為6V，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣．

序號	電流表示數(shù) （A）	電壓表示數(shù) （V）	電功率 （W）
1	0.10	0.9	0.09
2	0.20	2.2	0.44
3	0.30	3.8
4	0.34	4.5	1.43

（1）在圖中用筆畫線代替導(dǎo)線，將實物圖連接補充完整．
（2）實驗過程中，滑動變阻器對電路起保護作用，因此閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)移到端（選填“C”或“D”）；滑動變阻器的另一個作用是利用移動滑片P改變小燈泡兩端的．
（3）當電壓U=V時，燈泡正常發(fā)光，此時的功率為W．
（4）另一實驗小組的同學用相同的器材完成實驗并記錄了數(shù)據(jù)，在與老師交流的過程中，老師發(fā)現(xiàn)表一中第1組數(shù)據(jù)是編造的，不可能從實驗中得到，其原因是：．
（5）最后老師又向同學們提出問題：前面學習了歐姆定律，能否用圖所給器材探究電流與電壓成正比？為什么？
，．

在探究“電阻上的電流跟兩端電壓關(guān)系”的實驗過程中．
（1）小敏猜想：A、電阻一定，電流與電壓成正比；
B、電阻一定，電流與電壓成反比；
C、電流跟電壓無關(guān)．
你認為合理的猜想是（填序號）
（2）為了檢驗猜想是否正確，小敏設(shè)計了如圖所示的電路圖，其中電源電壓為3V，電阻R₁為20Ω，變阻器R₂上標有“15Ω，1A”字樣，
①請你幫他選量程：電壓表應(yīng)選V的量程，電流表應(yīng)選A的量程．
②下表是小敏記錄的數(shù)據(jù)，請你替他寫出結(jié)論：．

實驗次數(shù)	1	2	3
電壓U/V	2	2.4	2.8
電流I/A	0.1	0.12	0.14

③小敏在實驗中想把電壓表的示數(shù)調(diào)到1V，但無論怎樣調(diào)節(jié)都無法達到要求，其原因是：．
（3）小敏還想用這個電路研究電流跟電阻的關(guān)系，并與上表中的第一次實驗數(shù)據(jù)做比較，于是他把20Ω的電阻換成10Ω，
閉合開關(guān)，小敏的下一步操作是：，記錄數(shù)據(jù)，接著他把10Ω換成5Ω，重復(fù)上述操作．
（4）本實驗中，滑動變阻器的作用是；．

某物理實驗小組的同學用如圖所示的器材測量標有“3.8V”字樣的小燈泡L的電功率，其中電源電壓恒為6V，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣．
（1）在圖中用筆畫線代替導(dǎo)線，將實物圖連接補充完整．
（2）實驗過程中，滑動變阻器對電路起保護作用，因此閉合開關(guān)前，滑片應(yīng)移到端（選填“C”或“D”）；滑動變阻器的另一個作用是利用移動滑片P改變小燈泡兩端的．
（3）閉合開關(guān)后，移動滑片時發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，電壓表有明顯的示數(shù)則發(fā)生故障的原因可能是．
（4）排除故障后，當電壓U=V時，燈泡正常發(fā)光，此時的功率為W．
（5）另一實驗小組的同學用相同的器材完成實驗并記錄了數(shù)據(jù)，在與老師交流的過程中，老師發(fā)現(xiàn)表中第1組數(shù)據(jù)是編造的，不可能從實驗中得到，其原因是：．

序號	電流表示數(shù) （A）	電壓表示數(shù) （V）	電功率 （W）
1	0.10	0.9	0.09
2	0.20	2.2	0.44
3	0.30	3.8
4	0.34	4.5	1.43

（6）最后老師又向同學們提出問題：前面學習了歐姆定律，能否用圖所給器材探究電流與電壓成正比？為什么？，．