我國傳統(tǒng)文化博大精深，能給我們豐厚的精神滋養(yǎng)。請寫出連續(xù)的兩句表現(xiàn)奉獻精神的名句：              ，                    。

按提示默寫詩文名句。

我國傳統(tǒng)文化博大精深，能給我們豐厚的精神滋養(yǎng)。請寫出兩句表現(xiàn)奉獻精神的名句：_____________，__________。在寫出兩句表現(xiàn)愛國精神的名句：_________，___________。（課內(nèi)外均可）

綜合能力考查

    中國西部是什么概念?中國西部通常是指黃河與秦嶺相連一線以西，包括我國西北和西南的12個省市、自治區(qū)。這片廣袤的土地面積為546萬平方公里，占國土總面積的57%，人口2.8億，占全國總?cè)丝诘?3%。

    西部是華夏文明的源頭，華夏祖先的腳步是順著水邊走的。長江上游出土過元謀人牙齒化石，距今約l70萬年；黃河中游出土過藍田人頭蓋骨，距今約70萬年。這兩處古人類都比北京猿人（距今約50萬年）的資格更老。

    西部地區(qū)不僅有廣闊的地域和悠久的歷史，而且擁有豐富多彩的文化資源。

    西部地區(qū)是華夏文明的重要發(fā)源地。秦皇漢武以后，東西方文化在這里交匯融合，從而有了絲綢之路的駝鈴聲音，佛院深處的暮鼓晨鐘。敦煌莫高窟是世界文化史上的一個奇跡，它在繼承漢晉藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，形成了自己兼收并蓄的恢宏氣度，展現(xiàn)出精美絕倫的藝術(shù)形式和博大精深的文化內(nèi)涵。西夏王陵、三星堆、大足石刻等歷史文化遺產(chǎn)，同樣為世界所矚目，成為中華文化重要的象征。

    西部地區(qū)是中國革命的重要發(fā)祥地。遵義、延安、紅巖村等革命圣地孕育了深厚的

革命文化傳統(tǒng)。毛澤東的《在延安文藝座談會上的講話》成為革命文化發(fā)展的一面旗幟。

延安的“魯迅藝術(shù)學(xué)院”，在短短的幾年里，造就了一大批著名的作家、藝術(shù)家和文藝理論

家……這些寶貴的財富，奠定了西部文化遵循先進文化前進方向的堅實基礎(chǔ)。

    西部地區(qū)又是我國少數(shù)民族及其文化的集萃地。這里生活著50多個少數(shù)民族，幾乎包括了我國所有少數(shù)民族。在一些偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟的落后和交通的閉塞給人們的生活帶來了貧困，卻也使這些地方保留下了一些久遠時代的藝術(shù)品種，成為珍貴的“活化石”。如納西古樂、戲曲、剪紙、刺繡、巖畫等民間藝術(shù)和宗教藝術(shù)。它們的特色鮮明、豐富多彩，猶如一個巨大的民族民間藝術(shù)寶庫。

    西部地區(qū)擁有的歷史文化資源和民族文化資源，是西部大開發(fā)的重要組成部分，應(yīng)該充分重視這些得天獨厚的資源優(yōu)勢，加強對它們的搶救、保護、涵養(yǎng)和合理利用，建立良好的民族民間文化生態(tài)環(huán)境，為推進西部大開發(fā)作出貢獻。

1．閱讀上面材料后，請努力挖掘出自己的生活底蘊，調(diào)動自己的文化積累，發(fā)揮自己的綜合性學(xué)習(xí)才干，按要求填寫下表。

  （1）凡畫有斜線的空皆不作答。在提供的三個填寫項中，可任選一項并以說明性或描繪性的文字精練地概括其優(yōu)勢特點——可著眼整個西部也可只著眼局部。

  （2）請就你所了解的西部，再補充一項內(nèi)容，填寫在表中的第4項內(nèi)并概括其優(yōu)勢特點。

西部——祖國的宗地

2．撰寫一則廣告語以表明自己對西部美好印象或激勵人們積極參與西部大開發(fā)，要求語言簡潔，能抓住特點。

關(guān)于“杜甫很忙”的主題閱讀（16分）

一幅普通的語文課本插圖，最近被網(wǎng)友涂鴉成“杜甫很忙”系列，讓詩圣杜甫瞬間成了“微博紅人”。對此，各方褒貶不一。

（1）上初二的小姑娘韋果說：“在學(xué)習(xí)累了的時候，我們班上的同學(xué)都會‘修改’課本上的插圖，還會在課間互相交流、比賽。除了杜甫，課本里李白、白居易、李清照的插圖，還有歷史課本里的帝王畫像都成為同學(xué)們的素材。班里一位學(xué)美術(shù)的同學(xué)已經(jīng)成為大家的偶像，他畫的插圖好玩又有創(chuàng)意，大家都愛看�！�

（2）網(wǎng)友“李金磊”則煞有介事地寫了一封信給杜甫，向其解釋了惡搞他的原因：“您不知道，準備高考的日子是非常痛苦的，是非常難熬的，所有人都壓力非常大，這時，人們會通過涂鴉來發(fā)泄情緒，以此緩解壓力——”  

（3）以一個普通人的身份出發(fā)，你若是見到自己的照片被集體惡搞，你還能仰天大笑，贊曰：妙哉妙哉？若是見到自己的父母祖先的照片被涂鴉，你不會覺得憤憤然嗎？杜甫作為一個偉大的詩人，自己一世憂國憂民，最后卻落得這般凄慘，如何不教人傷感？

（4）在語文教師鄒良看來，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，說明今后要加強對傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生學(xué)會尊重文化、尊重他人，引導(dǎo)他們正確認知真善美。

（5）西安市教育學(xué)會會長許建國說，從表面上看，雖然這只是學(xué)生隨意涂鴉，把插畫重新畫了一下，但其中一些惡搞，甚至是丑化杜甫形象的圖片，折射出校園道德教育的缺失。

（6）河南省詩歌協(xié)會會長馬新朝說，杜甫精神是我們民族的精神之光，如果是有人惡搞杜甫，惡意丑化杜甫形象，說明他是無知的、淺薄的、低俗的。惡搞文化、穿越文化不能沒有民族底線，不能沒有精神之光。

（7）探析“重塑杜甫”何以成勢？有些要素注定不可忽視：其一，它承載了一代人對求學(xué)歲月的回憶，“涂鴉行為”以及“涂鴉作品”，可視作喚醒塵封歲月的刺激符號；其二，它流露出一股“去嚴肅化”傾向，聯(lián)想到“語文教育”一貫的生硬、刻板印象，周期性的“反智”與宣泄實難避免。那種穿越歷史的思維跳躍，只是讓古代的詩人戴上了現(xiàn)代的面具，讓詩人的凄苦形象換作了今人的喜感想象。沒有對杜甫人文情懷的否定，沒有對杜甫詩作精神的顛覆，網(wǎng)友們集體給沉寂了千年的杜甫形象升級換代，或許是課堂上思想走神后的天馬行空，或許是網(wǎng)絡(luò)間娛樂無極限的超然發(fā)揮，都不能將其視作蓄意的褻瀆和對古人的不敬，以至于因為惡搞而會擾亂杜甫千年的精神安寧。

1.假如你是“百度知道”的編輯，請你綜合以上信息和圖片所示，寫一則“杜甫很忙”的條目概要，以便簡要地向網(wǎng)友介紹該信息。（字數(shù)在100字左右）（5分）

2.根據(jù)前三條內(nèi)容，學(xué)生和網(wǎng)友認為“杜甫很忙”的產(chǎn)生，有哪幾方面的原因？請加以簡要概括，分點說明。（4分）

3.根據(jù)后四條內(nèi)容，語文教師和專家、學(xué)者們認為“杜甫很忙”現(xiàn)象，反映了哪些深層次的問題？請加以概括，并請以自己的理解和例子提出自己贊成或反對的理由。（7分）

關(guān)于“杜甫很忙”的主題閱讀（16分）
一幅普通的語文課本插圖，最近被網(wǎng)友涂鴉成“杜甫很忙”系列，讓詩圣杜甫瞬間成了“微博紅人”。對此，各方褒貶不一。
（1）上初二的小姑娘韋果說：“在學(xué)習(xí)累了的時候，我們班上的同學(xué)都會‘修改’課本上的插圖，還會在課間互相交流、比賽。除了杜甫，課本里李白、白居易、李清照的插圖，還有歷史課本里的帝王畫像都成為同學(xué)們的素材。班里一位學(xué)美術(shù)的同學(xué)已經(jīng)成為大家的偶像，他畫的插圖好玩又有創(chuàng)意，大家都愛看。”
（2）網(wǎng)友“李金磊”則煞有介事地寫了一封信給杜甫，向其解釋了惡搞他的原因：“您不知道，準備高考的日子是非常痛苦的，是非常難熬的，所有人都壓力非常大，這時，人們會通過涂鴉來發(fā)泄情緒，以此緩解壓力——”  
（3）以一個普通人的身份出發(fā)，你若是見到自己的照片被集體惡搞，你還能仰天大笑，贊曰：妙哉妙哉？若是見到自己的父母祖先的照片被涂鴉，你不會覺得憤憤然嗎？杜甫作為一個偉大的詩人，自己一世憂國憂民，最后卻落得這般凄慘，如何不教人傷感？
（4）在語文教師鄒良看來，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，說明今后要加強對傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生學(xué)會尊重文化、尊重他人，引導(dǎo)他們正確認知真善美。
（5）西安市教育學(xué)會會長許建國說，從表面上看，雖然這只是學(xué)生隨意涂鴉，把插畫重新畫了一下，但其中一些惡搞，甚至是丑化杜甫形象的圖片，折射出校園道德教育的缺失。
（6）河南省詩歌協(xié)會會長馬新朝說，杜甫精神是我們民族的精神之光，如果是有人惡搞杜甫，惡意丑化杜甫形象，說明他是無知的、淺薄的、低俗的。惡搞文化、穿越文化不能沒有民族底線，不能沒有精神之光。
（7）探析“重塑杜甫”何以成勢？有些要素注定不可忽視：其一，它承載了一代人對求學(xué)歲月的回憶，“涂鴉行為”以及“涂鴉作品”，可視作喚醒塵封歲月的刺激符號；其二，它流露出一股“去嚴肅化”傾向，聯(lián)想到“語文教育”一貫的生硬、刻板印象，周期性的“反智”與宣泄實難避免。那種穿越歷史的思維跳躍，只是讓古代的詩人戴上了現(xiàn)代的面具，讓詩人的凄苦形象換作了今人的喜感想象。沒有對杜甫人文情懷的否定，沒有對杜甫詩作精神的顛覆，網(wǎng)友們集體給沉寂了千年的杜甫形象升級換代，或許是課堂上思想走神后的天馬行空，或許是網(wǎng)絡(luò)間娛樂無極限的超然發(fā)揮，都不能將其視作蓄意的褻瀆和對古人的不敬，以至于因為惡搞而會擾亂杜甫千年的精神安寧。

【小題1】假如你是“百度知道”的編輯，請你綜合以上信息和圖片所示，寫一則“杜甫很忙”的條目概要，以便簡要地向網(wǎng)友介紹該信息。（字數(shù)在100字左右）（5分）
【小題2】根據(jù)前三條內(nèi)容，學(xué)生和網(wǎng)友認為“杜甫很忙”的產(chǎn)生，有哪幾方面的原因？請加以簡要概括，分點說明。（4分）
【小題3】根據(jù)后四條內(nèi)容，語文教師和專家、學(xué)者們認為“杜甫很忙”現(xiàn)象，反映了哪些深層次的問題？請加以概括，并請以自己的理解和例子提出自己贊成或反對的理由。（7分）

關(guān)于“杜甫很忙”的主題閱讀（16分）

一幅普通的語文課本插圖，最近被網(wǎng)友涂鴉成“杜甫很忙”系列，讓詩圣杜甫瞬間成了“微博紅人”。對此，各方褒貶不一。

（1）上初二的小姑娘韋果說：“在學(xué)習(xí)累了的時候，我們班上的同學(xué)都會‘修改’課本上的插圖，還會在課間互相交流、比賽。除了杜甫，課本里李白、白居易、李清照的插圖，還有歷史課本里的帝王畫像都成為同學(xué)們的素材。班里一位學(xué)美術(shù)的同學(xué)已經(jīng)成為大家的偶像，他畫的插圖好玩又有創(chuàng)意，大家都愛看�！�

（2）網(wǎng)友“李金磊”則煞有介事地寫了一封信給杜甫，向其解釋了惡搞他的原因：“您不知道，準備高考的日子是非常痛苦的，是非常難熬的，所有人都壓力非常大，這時，人們會通過涂鴉來發(fā)泄情緒，以此緩解壓力——”  

（3）以一個普通人的身份出發(fā)，你若是見到自己的照片被集體惡搞，你還能仰天大笑，贊曰：妙哉妙哉？若是見到自己的父母祖先的照片被涂鴉，你不會覺得憤憤然嗎？杜甫作為一個偉大的詩人，自己一世憂國憂民，最后卻落得這般凄慘，如何不教人傷感？

（4）在語文教師鄒良看來，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，說明今后要加強對傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生學(xué)會尊重文化、尊重他人，引導(dǎo)他們正確認知真善美。

（5）西安市教育學(xué)會會長許建國說，從表面上看，雖然這只是學(xué)生隨意涂鴉，把插畫重新畫了一下，但其中一些惡搞，甚至是丑化杜甫形象的圖片，折射出校園道德教育的缺失。

（6）河南省詩歌協(xié)會會長馬新朝說，杜甫精神是我們民族的精神之光，如果是有人惡搞杜甫，惡意丑化杜甫形象，說明他是無知的、淺薄的、低俗的。惡搞文化、穿越文化不能沒有民族底線，不能沒有精神之光。

（7）探析“重塑杜甫”何以成勢？有些要素注定不可忽視：其一，它承載了一代人對求學(xué)歲月的回憶，“涂鴉行為”以及“涂鴉作品”，可視作喚醒塵封歲月的刺激符號；其二，它流露出一股“去嚴肅化”傾向，聯(lián)想到“語文教育”一貫的生硬、刻板印象，周期性的“反智”與宣泄實難避免。那種穿越歷史的思維跳躍，只是讓古代的詩人戴上了現(xiàn)代的面具，讓詩人的凄苦形象換作了今人的喜感想象。沒有對杜甫人文情懷的否定，沒有對杜甫詩作精神的顛覆，網(wǎng)友們集體給沉寂了千年的杜甫形象升級換代，或許是課堂上思想走神后的天馬行空，或許是網(wǎng)絡(luò)間娛樂無極限的超然發(fā)揮，都不能將其視作蓄意的褻瀆和對古人的不敬，以至于因為惡搞而會擾亂杜甫千年的精神安寧。

1.假如你是“百度知道”的編輯，請你綜合以上信息和圖片所示，寫一則“杜甫很忙”的條目概要，以便簡要地向網(wǎng)友介紹該信息。（字數(shù)在100字左右）（5分）

2.根據(jù)前三條內(nèi)容，學(xué)生和網(wǎng)友認為“杜甫很忙”的產(chǎn)生，有哪幾方面的原因？請加以簡要概括，分點說明。（4分）

3.根據(jù)后四條內(nèi)容，語文教師和專家、學(xué)者們認為“杜甫很忙”現(xiàn)象，反映了哪些深層次的問題？請加以概括，并請以自己的理解和例子提出自己贊成或反對的理由。（7分）