11、有人說:愛是春風,給人以快樂;愛是鮮花,送人以芳香;愛是火把,溫暖人們的心靈;愛是媽媽的一個微笑,愛是爸爸的一句叮嚀……我們生活的這個世界,正是因為有了愛,才變得更加美好、和諧。請以“愛,就在我身邊”為題目,寫一篇記敘文。

要求:1、選擇自己熟悉的事情去寫,做到以情感人。

      2、寫清楚事情的來龍去脈,有具體細節(jié)描寫。

      3、字數(shù)在600字左右。

 

 

11、略

請在這里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習題

科目:初中語文 來源: 題型:

有人說:愛是春風,給人以快樂;愛是鮮花,送人以芳香;愛是火把,溫暖人們的心靈;愛是媽媽的一個微笑,愛是爸爸的一句叮嚀……我們生活的這個世界,正是因為有了愛,才變得更加美好、和諧。請以“愛,就在我身邊”為題目,寫一篇記敘文。

要求:1、選擇自己熟悉的事情去寫,做到以情感人。

      2、寫清楚事情的來龍去脈,有具體細節(jié)描寫。

      3、字數(shù)在600字左右。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

                         童年趣事(10分)

  我的童年有一段時間是在蘇北度過的。那時,我住在一個如畫的小村子里,村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的樹木。

  不必說我和小伙伴們在小河里游泳、釣魚、捉螃蟹、捉龍蝦,抬來家里的大木盆劃船;也不必說我們在草地上打滾、摔跤、捉蛐蛐、捉螞蚱,看兩頭大黃牛打架。單是村東頭那顆歪脖子的大棗樹,就有無限的樂趣。這一切,都給我留下了最美好的回憶。

  春天悄悄地到了,百花相繼怒放,而歪脖子大棗樹似乎還沒有睡醒,直到春末夏初,它才開滿了芬芳醉人的小黃花,長出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來了一群馬蜂,在樹上筑起一個蓮蓬似的巢。大人們說:“千萬不要去惹它們,不然會挨蜇的!”我們當然十分害怕,只敢遠遠地看著它。一天,我們實在忍不住了,大家拿來彈弓,聚集在歪脖樹下,裝好石子,對準馬蜂窩一齊“開火”。果然,一群馬蜂嗡嗡地出動了,沖著我們飛來。我們嚇得扔掉了彈弓,捂著腦袋沒命地跑。我很不走運,被蜇了一下,腫起一個大包,很長時間才好。從此,我再也不敢去惹馬蜂了。

  夏天來了,歪脖樹上的知了叫了起來。中午,大家每人拿著一根長竹竿,在竿頭粘上一塊面筋,來到樹下,發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過去,瞧準了,用竿頭的面筋猛地一粘,它就成了我們的俘虜。傍晚,大家每人拿著一把小鐵鏟,又來到樹下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞,就能挖出一只渾身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里,第二天,它就神奇地成為一只又黑又亮的蟬。

  秋風送爽,歪脖樹上的葉子簌簌地落了。歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗,有紅的,有黃的,也有青的,像是一盞盞小燈籠,放著奇異的光彩,真叫人垂涎三尺。這時,我們便每人拿上一個大塑料袋,一根帶鉤兒的長竹竿,“噼哩啪啦”炒豆子似的把樹上的棗全都打下來,每人撿上滿滿的一袋,拿回家去,洗凈,放在鍋里煮熟,去掉核,加點面粉,做成薄糕,這就是我小時候最愛吃的棗糕。

  秋去冬來,歪脖樹上壘起了一個個臉盆大小的喜鵲窩,一壘就是五六個。到了晴天,我們就聚到樹下,脫去笨重的棉衣,個個摩拳擦掌,躍躍欲試。掏鳥窩一般要兩個人,一個掏,一個接,動作要干凈利落,不然,碰到大人是要挨打的,因為大人們說那是益鳥。但那時我們還不懂什么是益鳥,什么是害鳥,只是想嘗一嘗鳥肉是什么滋味。掏出鳥后,我們先把鳥殺死,拔掉鳥毛,剖開鳥腹,除去內(nèi)臟,然后澆上醬油,撒上鹽。當然,這些都是從家里“偷”出來的。這些都干好了,就把鳥放在火上烤。烤熟后,大家一人一口,津津有味地分享這“野味兒”。那誘人的香味我永遠也忘不了。

  這段快樂的童年生活深深地印在我的腦海里:美麗的小村莊,可愛的小伙伴,那繁茂的樹木,綿綿的草地,潺潺的小河,特別是那棵歪脖子大棗樹。

  15.本文按四季的更替回憶童年與大棗樹有關(guān)的四件趣事,請分別概括。(4分)

(1)春天:__________                             

(2)夏天:__________                            

(3)秋天:__________                            

(4)冬天:__________                            

    16.本文緊扣“趣”字有詳有略的回憶了快樂的童年。請以第二段為例,說說本文詳寫的是什么事,略寫的又是什么事?(2分)

  (1)詳寫:________________________________________

(2)略寫:________________________________________

    17.選文結(jié)構(gòu)完整,集中體現(xiàn)在哪些方面?(2分)

答:__________________________________________________

   18.作者在冬季記趣中講到了搗鳥窩這樣的事情,請你從生態(tài)環(huán)境的角度,談?wù)剱圩o鳥類有哪些好處。(2分)

答:________________________________________________              

________________________________________________             

                          

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

童年趣事(10分)
  我的童年有一段時間是在蘇北度過的。那時,我住在一個如畫的小村子里,村外有流淌的小河、碧綠的草地和高大的樹木。
  不必說我和小伙伴們在小河里游泳、釣魚、捉螃蟹、捉龍蝦,抬來家里的大木盆劃船;也不必說我們在草地上打滾、摔跤、捉蛐蛐、捉螞蚱,看兩頭大黃牛打架。單是村東頭那顆歪脖子的大棗樹,就有無限的樂趣。這一切,都給我留下了最美好的回憶。
  春天悄悄地到了,百花相繼怒放,而歪脖子大棗樹似乎還沒有睡醒,直到春末夏初,它才開滿了芬芳醉人的小黃花,長出了嫩綠的葉子。不知從哪兒來了一群馬蜂,在樹上筑起一個蓮蓬似的巢。大人們說:“千萬不要去惹它們,不然會挨蜇的!”我們當然十分害怕,只敢遠遠地看著它。一天,我們實在忍不住了,大家拿來彈弓,聚集在歪脖樹下,裝好石子,對準馬蜂窩一齊“開火”。果然,一群馬蜂嗡嗡地出動了,沖著我們飛來。我們嚇得扔掉了彈弓,捂著腦袋沒命地跑。我很不走運,被蜇了一下,腫起一個大包,很長時間才好。從此,我再也不敢去惹馬蜂了。
  夏天來了,歪脖樹上的知了叫了起來。中午,大家每人拿著一根長竹竿,在竿頭粘上一塊面筋,來到樹下,發(fā)現(xiàn)知了就悄悄地把竿頭伸過去,瞧準了,用竿頭的面筋猛地一粘,它就成了我們的俘虜。傍晚,大家每人拿著一把小鐵鏟,又來到樹下。只要能在地上找到蠶豆大小的洞,就能挖出一只渾身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里,第二天,它就神奇地成為一只又黑又亮的蟬。
  秋風送爽,歪脖樹上的葉子簌簌地落了。歪脖樹上掛滿了一顆顆大棗,有紅的,有黃的,也有青的,像是一盞盞小燈籠,放著奇異的光彩,真叫人垂涎三尺。這時,我們便每人拿上一個大塑料袋,一根帶鉤兒的長竹竿,“噼哩啪啦”炒豆子似的把樹上的棗全都打下來,每人撿上滿滿的一袋,拿回家去,洗凈,放在鍋里煮熟,去掉核,加點面粉,做成薄糕,這就是我小時候最愛吃的棗糕。
  秋去冬來,歪脖樹上壘起了一個個臉盆大小的喜鵲窩,一壘就是五六個。到了晴天,我們就聚到樹下,脫去笨重的棉衣,個個摩拳擦掌,躍躍欲試。掏鳥窩一般要兩個人,一個掏,一個接,動作要干凈利落,不然,碰到大人是要挨打的,因為大人們說那是益鳥。但那時我們還不懂什么是益鳥,什么是害鳥,只是想嘗一嘗鳥肉是什么滋味。掏出鳥后,我們先把鳥殺死,拔掉鳥毛,剖開鳥腹,除去內(nèi)臟,然后澆上醬油,撒上鹽。當然,這些都是從家里“偷”出來的。這些都干好了,就把鳥放在火上烤?臼旌,大家一人一口,津津有味地分享這“野味兒”。那誘人的香味我永遠也忘不了。
  這段快樂的童年生活深深地印在我的腦海里:美麗的小村莊,可愛的小伙伴,那繁茂的樹木,綿綿的草地,潺潺的小河,特別是那棵歪脖子大棗樹。
小題1:本文按四季的更替回憶童年與大棗樹有關(guān)的四件趣事,請分別概括。(4分)
(1)春天:__________                            
(2)夏天:__________                            
(3)秋天:__________                            
(4)冬天:__________                            
小題2:本文緊扣“趣”字有詳有略的回憶了快樂的童年。請以第二段為例,說說本文詳寫的是什么事,略寫的又是什么事?(2分)
(1)詳寫:________________________________________
(2)略寫:________________________________________
小題3:選文結(jié)構(gòu)完整,集中體現(xiàn)在哪些方面?(2分)
答:__________________________________________________
小題4:作者在冬季記趣中講到了搗鳥窩這樣的事情,請你從生態(tài)環(huán)境的角度,談?wù)剱圩o鳥類有哪些好處。(2分)
答:________________________________________________             
________________________________________________             

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

課外閱讀與理解(20分)

溫暖的書

然諾

窗外是久違的春天,明媚而和煦;案上是我喜歡的書,《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》……

春天和我和書,在一起,真好。于是,我再次想了關(guān)于書關(guān)于讀書的一些問題。進而追問那個雖則淺近但卻無法準確定義的問題——書是什么,讀書是什么。我想,即使與書真誠地相處了那么多的光陰,直到現(xiàn)在,我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么,只是覺得她很美,讀她很美。

1857年的某一天,一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話:“讀書是為了活著”。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出,但卻一直觸動著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說得真是風雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧,我想也許讀書人是可以參得到的――因為“活著還是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去,確是一個問題。一個大問題。

  中國人也說得好。印象深刻的,比如西漢劉向說:“書,猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”,真乃一語動魄;宋人黃庭堅說:“三日不讀,便覺語言無味,面目可憎”,讀來可謂如芒在背;蘇軾有“發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書”的豪邁;清人鄭板橋則另有妙句:“咬成幾句有用書,可以充饑;養(yǎng)培數(shù)竿新生竹,直似兒孫”。“怪人”言“怪語”,卻是驚人不淺。當然還有很多,諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁、錐刺股”之類。好是好,卻有標榜、功利和挑逗之嫌;清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德,天地間第一人品還是讀書;讀書即未成名,究竟人高品雅”,倒是讓人覺得很溫暖。

  畢竟,書也許就是溫暖的;讀書也許就是享受這溫暖;讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會。有了書,有了書的溫暖,我想,我也就大約活在春天里了。因為,春天和溫暖,其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值,這個世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的,比如愛,比如情,比如健康、幸福與尊嚴。所以,我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想,生命與春天和溫暖相融相伴,那一定是充盈豐富、快樂安詳?shù)牧T。

  據(jù)我所知,1995年聯(lián)合國教科文組織為紀念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時候(每年4月23日),倡議“我們這個星球上所有的人,不管年輕還是老去,健康還是疾病,富貴還是貧窮…… 都要把書作為自己一生的朋友(大意)…… ”在我看來,這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量,我確是這么感受的。

  所以我想,我們應(yīng)該感謝書,是書給予了我們這樣的美好;所以我也想,我們應(yīng)該把書作為一生的朋友,把讀書作為一生的任務(wù);把讀書作為生命的一部分,把讀書作為生命的一個重要的組成部分;進而把讀書作為我們接近偉大著作,接近偉大心靈,進而解讀偉大心靈,進而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈,再進而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下,走出屬于我們的價值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的談吐和風度……

那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT。也許我們不能偉大,但我們卻不能拒絕溫暖。

(選自《散文百家》2010年第12期,略有改動)

1..第一段在文中起什么作用?(3分)

2..聯(lián)系全文,回答下面問題。(4分)

(1)春天和書和我,在一起,真好。(去掉句中的逗號,表達效果有什么不同?)

(2)只是覺得她很美,讀她很美。(句中的“她”表達作者怎樣的感情?)

3..如何理解第四段中的第一句話“中國人也說得好”?(3分)

4..作者認為“接近偉大的心靈”,進而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書人應(yīng)該重視和追求的終極目標。對此,你是如何理解的,請簡要談?wù)。?分)

5..文中提到了許多關(guān)于書或讀書的我國古人的名句,請你再補充一句(必須注明作者)。(2分)

6..好作品往往會在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請寫出你讀過的一本好書的書名或一篇好文章的篇名(課內(nèi)外均可),并談?wù)勀銖闹蝎@得的思想啟迪。(5分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

課外閱讀與理解(20分)
溫暖的書
然諾
窗外是久違的春天,明媚而和煦;案上是我喜歡的書,《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》……
春天和我和書,在一起,真好。于是,我再次想了關(guān)于書關(guān)于讀書的一些問題。進而追問那個雖則淺近但卻無法準確定義的問題——書是什么,讀書是什么。我想,即使與書真誠地相處了那么多的光陰,直到現(xiàn)在,我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么,只是覺得她很美,讀她很美。
1857年的某一天,一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話:“讀書是為了活著”。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出,但卻一直觸動著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說得真是風雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧,我想也許讀書人是可以參得到的――因為“活著還是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去,確是一個問題。一個大問題。
  中國人也說得好。印象深刻的,比如西漢劉向說:“書,猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”,真乃一語動魄;宋人黃庭堅說:“三日不讀,便覺語言無味,面目可憎”,讀來可謂如芒在背;蘇軾有“發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書”的豪邁;清人鄭板橋則另有妙句:“咬成幾句有用書,可以充饑;養(yǎng)培數(shù)竿新生竹,直似兒孫”!肮秩恕毖浴肮终Z”,卻是驚人不淺。當然還有很多,諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁、錐刺股”之類。好是好,卻有標榜、功利和挑逗之嫌;清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德,天地間第一人品還是讀書;讀書即未成名,究竟人高品雅”,倒是讓人覺得很溫暖。
  畢竟,書也許就是溫暖的;讀書也許就是享受這溫暖;讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會。有了書,有了書的溫暖,我想,我也就大約活在春天里了。因為,春天和溫暖,其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值,這個世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的,比如愛,比如情,比如健康、幸福與尊嚴。所以,我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想,生命與春天和溫暖相融相伴,那一定是充盈豐富、快樂安詳?shù)牧T。
  據(jù)我所知,1995年聯(lián)合國教科文組織為紀念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時候(每年4月23日),倡議“我們這個星球上所有的人,不管年輕還是老去,健康還是疾病,富貴還是貧窮……都要把書作為自己一生的朋友(大意)……”在我看來,這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量,我確是這么感受的。
  所以我想,我們應(yīng)該感謝書,是書給予了我們這樣的美好;所以我也想,我們應(yīng)該把書作為一生的朋友,把讀書作為一生的任務(wù);把讀書作為生命的一部分,把讀書作為生命的一個重要的組成部分;進而把讀書作為我們接近偉大著作,接近偉大心靈,進而解讀偉大心靈,進而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈,再進而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下,走出屬于我們的價值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的談吐和風度……
那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT。也許我們不能偉大,但我們卻不能拒絕溫暖。
(選自《散文百家》2010年第12期,略有改動)
【小題1】.第一段在文中起什么作用?(3分)
【小題2】.聯(lián)系全文,回答下面問題。(4分)
(1)春天和書和我,在一起,真好。(去掉句中的逗號,表達效果有什么不同?)
(2)只是覺得她很美,讀她很美。(句中的“她”表達作者怎樣的感情?)
【小題3】.如何理解第四段中的第一句話“中國人也說得好”?(3分)
【小題4】.作者認為“接近偉大的心靈”,進而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書人應(yīng)該重視和追求的終極目標。對此,你是如何理解的,請簡要談?wù)劇#?分)
【小題5】.文中提到了許多關(guān)于書或讀書的我國古人的名句,請你再補充一句(必須注明作者)。(2分)
【小題6】.好作品往往會在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請寫出你讀過的一本好書的書名或一篇好文章的篇名(課內(nèi)外均可),并談?wù)勀銖闹蝎@得的思想啟迪。(5分)

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科目:初中語文 來源:2011年初中畢業(yè)升學考試(甘肅天水卷)語文 題型:現(xiàn)代文閱讀

課外閱讀與理解(20分)

溫暖的書

然諾

窗外是久違的春天,明媚而和煦;案上是我喜歡的書,《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》……

春天和我和書,在一起,真好。于是,我再次想了關(guān)于書關(guān)于讀書的一些問題。進而追問那個雖則淺近但卻無法準確定義的問題——書是什么,讀書是什么。我想,即使與書真誠地相處了那么多的光陰,直到現(xiàn)在,我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么,只是覺得她很美,讀她很美。

1857年的某一天,一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話:“讀書是為了活著”。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出,但卻一直觸動著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說得真是風雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧,我想也許讀書人是可以參得到的――因為“活著還是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去,確是一個問題。一個大問題。

  中國人也說得好。印象深刻的,比如西漢劉向說:“書,猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”,真乃一語動魄;宋人黃庭堅說:“三日不讀,便覺語言無味,面目可憎”,讀來可謂如芒在背;蘇軾有“發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書”的豪邁;清人鄭板橋則另有妙句:“咬成幾句有用書,可以充饑;養(yǎng)培數(shù)竿新生竹,直似兒孫”!肮秩恕毖浴肮终Z”,卻是驚人不淺。當然還有很多,諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁、錐刺股”之類。好是好,卻有標榜、功利和挑逗之嫌;清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德,天地間第一人品還是讀書;讀書即未成名,究竟人高品雅”,倒是讓人覺得很溫暖。

  畢竟,書也許就是溫暖的;讀書也許就是享受這溫暖;讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會。有了書,有了書的溫暖,我想,我也就大約活在春天里了。因為,春天和溫暖,其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值,這個世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的,比如愛,比如情,比如健康、幸福與尊嚴。所以,我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想,生命與春天和溫暖相融相伴,那一定是充盈豐富、快樂安詳?shù)牧T。

  據(jù)我所知,1995年聯(lián)合國教科文組織為紀念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時候(每年4月23日),倡議“我們這個星球上所有的人,不管年輕還是老去,健康還是疾病,富貴還是貧窮…… 都要把書作為自己一生的朋友(大意)…… ”在我看來,這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量,我確是這么感受的。

  所以我想,我們應(yīng)該感謝書,是書給予了我們這樣的美好;所以我也想,我們應(yīng)該把書作為一生的朋友,把讀書作為一生的任務(wù);把讀書作為生命的一部分,把讀書作為生命的一個重要的組成部分;進而把讀書作為我們接近偉大著作,接近偉大心靈,進而解讀偉大心靈,進而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈,再進而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下,走出屬于我們的價值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的談吐和風度……

那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT。也許我們不能偉大,但我們卻不能拒絕溫暖。

(選自《散文百家》2010年第12期,略有改動)

1..第一段在文中起什么作用?(3分)

2..聯(lián)系全文,回答下面問題。(4分)

(1)春天和書和我,在一起,真好。(去掉句中的逗號,表達效果有什么不同?)

(2)只是覺得她很美,讀她很美。(句中的“她”表達作者怎樣的感情?)

3..如何理解第四段中的第一句話“中國人也說得好”?(3分)

4..作者認為“接近偉大的心靈”,進而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書人應(yīng)該重視和追求的終極目標。對此,你是如何理解的,請簡要談?wù)劇#?分)

5..文中提到了許多關(guān)于書或讀書的我國古人的名句,請你再補充一句(必須注明作者)。(2分)

6..好作品往往會在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請寫出你讀過的一本好書的書名或一篇好文章的篇名(課內(nèi)外均可),并談?wù)勀銖闹蝎@得的思想啟迪。(5分)

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

課外閱讀與理解(20分)
溫暖的書
然諾
窗外是久違的春天,明媚而和煦;案上是我喜歡的書,《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》……
春天和我和書,在一起,真好。于是,我再次想了關(guān)于書關(guān)于讀書的一些問題。進而追問那個雖則淺近但卻無法準確定義的問題——書是什么,讀書是什么。我想,即使與書真誠地相處了那么多的光陰,直到現(xiàn)在,我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么,只是覺得她很美,讀她很美。
1857年的某一天,一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話:“讀書是為了活著”。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出,但卻一直觸動著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說得真是風雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧,我想也許讀書人是可以參得到的――因為“活著還是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去,確是一個問題。一個大問題。
  中國人也說得好。印象深刻的,比如西漢劉向說:“書,猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”,真乃一語動魄;宋人黃庭堅說:“三日不讀,便覺語言無味,面目可憎”,讀來可謂如芒在背;蘇軾有“發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書”的豪邁;清人鄭板橋則另有妙句:“咬成幾句有用書,可以充饑;養(yǎng)培數(shù)竿新生竹,直似兒孫”。“怪人”言“怪語”,卻是驚人不淺。當然還有很多,諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁、錐刺股”之類。好是好,卻有標榜、功利和挑逗之嫌;清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德,天地間第一人品還是讀書;讀書即未成名,究竟人高品雅”,倒是讓人覺得很溫暖。
  畢竟,書也許就是溫暖的;讀書也許就是享受這溫暖;讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會。有了書,有了書的溫暖,我想,我也就大約活在春天里了。因為,春天和溫暖,其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值,這個世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的,比如愛,比如情,比如健康、幸福與尊嚴。所以,我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想,生命與春天和溫暖相融相伴,那一定是充盈豐富、快樂安詳?shù)牧T。
  據(jù)我所知,1995年聯(lián)合國教科文組織為紀念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時候(每年4月23日),倡議“我們這個星球上所有的人,不管年輕還是老去,健康還是疾病,富貴還是貧窮……都要把書作為自己一生的朋友(大意)……”在我看來,這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量,我確是這么感受的。
  所以我想,我們應(yīng)該感謝書,是書給予了我們這樣的美好;所以我也想,我們應(yīng)該把書作為一生的朋友,把讀書作為一生的任務(wù);把讀書作為生命的一部分,把讀書作為生命的一個重要的組成部分;進而把讀書作為我們接近偉大著作,接近偉大心靈,進而解讀偉大心靈,進而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈,再進而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下,走出屬于我們的價值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的談吐和風度……
那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT。也許我們不能偉大,但我們卻不能拒絕溫暖。
(選自《散文百家》2010年第12期,略有改動)
小題1:.第一段在文中起什么作用?(3分)
小題2:.聯(lián)系全文,回答下面問題。(4分)
(1)春天和書和我,在一起,真好。(去掉句中的逗號,表達效果有什么不同?)
(2)只是覺得她很美,讀她很美。(句中的“她”表達作者怎樣的感情?)
小題3:.如何理解第四段中的第一句話“中國人也說得好”?(3分)
小題4:.作者認為“接近偉大的心靈”,進而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書人應(yīng)該重視和追求的終極目標。對此,你是如何理解的,請簡要談?wù)劇#?分)
小題5:.文中提到了許多關(guān)于書或讀書的我國古人的名句,請你再補充一句(必須注明作者)。(2分)
小題6:.好作品往往會在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請寫出你讀過的一本好書的書名或一篇好文章的篇名(課內(nèi)外均可),并談?wù)勀銖闹蝎@得的思想啟迪。(5分)

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科目:初中語文 來源:2011年甘肅省天水市初中畢業(yè)與升學學業(yè)考試語文試卷 題型:048

課外閱讀與理解

溫暖的書

然諾

  窗外是久違的春天,明媚而和煦;案上是我喜歡的書,《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》……

  春天和我和書,在一起,真好。于是,我再次想了關(guān)于書關(guān)于讀書的一些問題。進而追問那個雖則淺近但卻無法準確定義的問題——書是什么,讀書是什么。我想,即使與書真誠地相處了那么多的光陰,直到現(xiàn)在,我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么,只是覺得她很美,讀她很美。

  1857年的某一天,一位叫福樓拜的法國作家說了這樣一句話:“讀書是為了活著”。這話平實得像個不識字的長者輕捻須髯的脫口而出,但卻一直觸動著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說得真是風雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧,我想也許讀書人是可以參得到的――因為“活著還是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去,確是一個問題。一個大問題。

  中國人也說得好。印象深刻的,比如西漢劉向說:“書,猶藥也,善讀可以醫(yī)愚”,真乃一語動魄;宋人黃庭堅說:“三日不讀,便覺語言無味,面目可憎”,讀來可謂如芒在背;蘇軾有“發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書”的豪邁;清人鄭板橋則另有妙句:“咬成幾句有用書,可以充饑;養(yǎng)培數(shù)竿新生竹,直似兒孫”。“怪人”言“怪語”,卻是驚人不淺。當然還有很多,諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁、錐刺股”之類。好是好,卻有標榜、功利和挑逗之嫌;清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德,天地間第一人品還是讀書;讀書即未成名,究竟人高品雅”,倒是讓人覺得很溫暖。

  畢竟,書也許就是溫暖的;讀書也許就是享受這溫暖;讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點體會。有了書,有了書的溫暖,我想,我也就大約活在春天里了。因為,春天和溫暖,其實比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價值,這個世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的,比如愛,比如情,比如健康、幸福與尊嚴。所以,我就常常感到我也是幸運的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想,生命與春天和溫暖相融相伴,那一定是充盈豐富、快樂安詳?shù)牧T。

  據(jù)我所知,1995年聯(lián)合國教科文組織為紀念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時候(每年4月23日),倡議“我們這個星球上所有的人,不管年輕還是老去,健康還是疾病,富貴還是貧窮……都要把書作為自己一生的朋友(大意)……”在我看來,這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量,我確是這么感受的。

  所以我想,我們應(yīng)該感謝書,是書給予了我們這樣的美好;所以我也想,我們應(yīng)該把書作為一生的朋友,把讀書作為一生的任務(wù);把讀書作為生命的一部分,把讀書作為生命的一個重要的組成部分;進而把讀書作為我們接近偉大著作,接近偉大心靈,進而解讀偉大心靈,進而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈,再進而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下,走出屬于我們的價值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的談吐和風度……

  那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT。也許我們不能偉大,但我們卻不能拒絕溫暖。

(選自《散文百家》2010年第12期,略有改動)

1.第一段在文中起什么作用?

2.聯(lián)系全文,回答下面問題。

(1)春天和書和我,在一起,真好。(去掉句中的逗號,表達效果有什么不同?)

(2)只是覺得她很美,讀她很美。(句中的“她”表達作者怎樣的感情?)

3.如何理解第四段中的第一句話“中國人也說得好”?

4.作者認為“接近偉大的心靈”,進而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書人應(yīng)該重視和追求的終極目標。對此,你是如何理解的,請簡要談?wù)劇?/P>

5.文中提到了許多關(guān)于書或讀書的我國古人的名句,請你再補充一句(必須注明作者)。

6.好作品往往會在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請寫出你讀過的一本好書的書名或一篇好文章的篇名(課內(nèi)外均可),并談?wù)勀銖闹蝎@得的思想啟迪。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成13---16題。共12分。

讀書美容

夏同利

①林肯說,40歲以后,每個人應(yīng)為自己的面目負責。意謂其美丑與先天遺傳無關(guān)了,其實不必等到40歲,人隨時為他的面目負責。而讀書乃是使美者更美,丑者亦化為美的良方。

 、谧x書能美容,在古籍中是有記載的!俄n詩外傳》載:春秋時,魯國有個叫閔子騫的人,仰慕孔子的才學,拜孔子為師。開始,他臉色干枯、蠟黃,過了一段兒,慢慢變得紅潤起來?鬃佑X得奇怪,便問其原因。閔子騫說:“我生活在偏僻的鄉(xiāng)下,到老師門下學習做人與治國的道理,心里十分高興。但看到達官貴人坐在華麗的車上,前后龍旗飄舞,又很羨慕。兩種情形時常在我的腦子里打架,因而寢食不安,臉色干枯,F(xiàn)在我受老師的教化,精讀做人與治國之書,懂得的道理日益增多,能辨別是非美丑了,那些‘龍旗’之類的東西再也不能動我心,因而心情平和,臉色也就紅潤起來了!遍h子騫把自己的美容歸功于讀書明理,這實在是給我們的愛美者開了個良方。

 、叟_灣當代散文作家林清玄,曾把化妝分為三個境界:三流的化妝是臉上的化妝;二流的化妝是精神的化妝;一流的化妝是生命的化妝。

④一個人只要他的內(nèi)心純凈,積極向上,沒有不必要的浮躁與煩惱,他一定是快樂的?鞓返娜艘欢ň駸òl(fā),對任何事物都滿懷信心,內(nèi)心的喜悅顯露在臉上,想來他一定是面色紅潤,滿面春風了。“士大夫三日不讀書則面目可憎”,黃山谷早已發(fā)現(xiàn)了這個美容方法,因為內(nèi)在美是真正的美。(摘自《廣州日報》2011年3月2日)

13.              本文的中心論點是什么?

14.              劃線的句子運用了什么論證方法?有什么作用。

15.              第①段、第③段分別引用林肯、林清玄的話,作用有什么不同?

16.              請簡述本文的論證過程。

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