14、題目:有一種美麗
要求:先在橫線上添上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),然后寫(xiě)一篇600字以上的文章。
說(shuō)明:除詩(shī)歌外,文體不限。
14、略
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
題目:有一種美麗
要求:先在橫線上添上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),然后寫(xiě)一篇600字以上的文章。
說(shuō)明:除詩(shī)歌外,文體不限。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省月考題 題型:閱讀理解與欣賞
①一位女教授退休后,為了享受清靜的生活,搬到了郊外一處一層樓房,不久,她就發(fā)覺(jué),這里環(huán)境不盡人意:住房間如同陌路,不時(shí)還會(huì)因聲響和下水道堵塞等事情發(fā)生爭(zhēng)吵,樓道門口塵土亂飛,痰跡斑斑……
②一天,女教授偶爾發(fā)現(xiàn)樓角有一個(gè)廢棄的花盆,不僅靈機(jī)一動(dòng),撿回來(lái)洗干凈,再到路邊裝滿土,然后灑下一點(diǎn)肥料,用水(jìn)透,待土潮濕松散時(shí),將一粒茉莉種子精心種下。最后,放在樓門口一側(cè)。從此,她每天早起必將花盆周圍和整個(gè)樓道都打掃一遍。
③人們開(kāi)始還覺(jué)得奇怪,但大家都想,老太太可能是一時(shí)高興,掃上幾天,過(guò)后一切都會(huì)恢復(fù)原樣的。終于,花盆里的生命破土而出,青翠翠、水靈靈、挺著個(gè)小腦袋,如一個(gè)稚氣十足的小頑童,煞是可愛(ài)。小苗兒一天高似一天,引起了人們的注意。。≡瓉(lái)這是一盆花兒!看來(lái)這是個(gè)很有品味的老人!
④花香彌漫,有如一塊(cí)石引得樓上樓下的居民前來(lái)觀賞,它素雅的氣質(zhì),冰清玉潔的風(fēng)范,猶如一個(gè)天生麗質(zhì)的美少女無(wú)聲飄蕩著的圣潔靈魂。人們驚嘆之余,無(wú)不把贊許和欽佩的目光投向老教授,不知不覺(jué),這里的談笑多了起來(lái),有時(shí)龍門陣一直擺到深夜,見(jiàn)面后臉上都掛滿了笑,有時(shí)來(lái)了興致,還要一起喝兩盅,樓道門口往往不等老太太打掃就已經(jīng)干干凈凈了……
⑤現(xiàn)代作家夏衍先生在其力作《野草》中,回答了一個(gè)極普通卻又異常難解除的題目:世界上什么力量最大?答案是一粒不起眼的種子,它雖然微不足道,卻可以掀翻萬(wàn)斤巨石,在懸崖峭壁的頂峰上揚(yáng)起生命的旗幟。
⑥每個(gè)人的心田,不過(guò)方寸之地,但卻是一塊最大最肥的沃土,想收獲幸福、快樂(lè)的果實(shí)嗎?不難,只要種下一粒美好的種子!
1、根據(jù)文中所給拼音,寫(xiě)出相應(yīng)的文字。
(jìn) 透 (cí) 石
2、第④段“人們驚嘆之余,無(wú)不把贊許和欽佩的目光投向老教授”中“人們”在“驚嘆”什么?又為什么“把贊許和欽佩的目光投向老教授”?
3、文章先寫(xiě)樓道環(huán)境極差,后寫(xiě)樓道口“花香彌漫”,人們“臉上都掛滿了笑”從表現(xiàn)手法來(lái)看是運(yùn)用了什么手法?其作用是什么?
4、文章第⑥段作者說(shuō)“每個(gè)人的心田”都是“一塊最大最肥的沃土”。請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)剬?duì)這句話的理解。
5、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)題目“種下一粒美好的種子”的理解。
6、讀完全文,我們不禁為老教授的行為而感動(dòng)。想想自己,如何在自己的心田上“種下一粒美好的種子”?
7、請(qǐng)仿照例句的形式,在下面橫線上填寫(xiě)句子,要求語(yǔ)言流暢,想象合理。
例句:一粒不起眼的種子,它雖然微不足道,卻可以掀翻萬(wàn)斤巨石,在懸崖峭壁的頂峰上揚(yáng)起生命的旗幟。
仿句:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
謙和是一種力量
①在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中,你總是要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)沖突橫亙?cè)谀愕拿媲皶r(shí),你會(huì)選擇哪一種態(tài)度來(lái)面對(duì)呢?是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨,還是謙和、冷靜地思考?我們的答案是后者。
②謙者,謙虛,謙讓也。它根源于人的辭讓之心,體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重。孔子言:“禮之用,和為貴!保ㄒ唬“和”歷來(lái)被認(rèn)為是君子的重要品質(zhì)!爸t”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗,縱使百般刁難,甚至揚(yáng)言“我見(jiàn)相如必辱之”,藺相如卻能以大局為重,隱忍退讓,“先國(guó)家之急而后私仇也”,最終使廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪,留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓,與廉頗勢(shì)不兩立,勢(shì)必會(huì)削弱趙國(guó)的力量,極有可能導(dǎo)致趙國(guó)覆亡。所以說(shuō),憤怒看似兇猛,但卻在謙和忍讓中化為和諧。
④謙和具有打動(dòng)人心的力量。昔日,劉備放下皇叔州牧的身份,頂風(fēng)冒雪,不顧路途難行,心懷赤誠(chéng),三次來(lái)到鄉(xiāng)野荒村,訪賢求才。第三次時(shí),離草廬半里,他便下馬步行,聽(tīng)聞孔明午睡未起,便靜候在草堂階下,終于用謙虛的態(tài)度、真誠(chéng)的心意打動(dòng)了臥龍先生。(二)這才使三顧茅廬成為千秋美談,三分天下成為歷史功業(yè)。
⑤謙和還具有給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近,謙和的微笑總是能給你帶來(lái)好運(yùn)氣。也許一點(diǎn)點(diǎn)的善意、理解、寬容和付出,就會(huì)給自己和別人的生活增添一點(diǎn)美好和快樂(lè)。
⑥然而,謙和并不是毫無(wú)原則的退讓,也不是有失尊嚴(yán)的順從,我們必須做到謙和有度。
⑦謙和,如一幅淡雅的水墨畫(huà)卷;謙和,似一篇清麗的婉約文章。(三)謙和,既美麗了自己,又悅目了他人。
(選文有較大改動(dòng))
20.(3分)請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。
21.(3分)閱讀全文,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)謙和具有哪些力量。
22.(3分)依次寫(xiě)出文中畫(huà)線處所運(yùn)用的論證方法。
23.(3分)閱讀“鏈接材料”和文章相關(guān)內(nèi)容,回答問(wèn)題。
【鏈接材料】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,秦、趙兩國(guó)會(huì)盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟(古代弦樂(lè)器),趙王心怯,只得遵從,秦王命史官將此事記錄下來(lái)。藺相如見(jiàn)本國(guó)君王受辱,逼請(qǐng)秦王為趙王演奏秦聲,并上前獻(xiàn)缶(古代打擊樂(lè)器)。秦王不肯,欲加害相如。相如怒目相對(duì),欲與秦王同歸于盡。秦王無(wú)奈,只得為趙王擊缶,相如命趙國(guó)史官依樣記錄。
同樣是發(fā)生沖突和爭(zhēng)執(zhí),藺相如為什么對(duì)廉頗謙和忍讓,而與秦王針?shù)h相對(duì)呢?請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容和鏈接材料,談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:風(fēng)華金帆同步訓(xùn)練·語(yǔ)文·七年級(jí)下冊(cè)(新課標(biāo) 人教版) 新課標(biāo) 人教版 題型:048
課外閱讀
給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣,突然的響聲,惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。
靠窗那排坐在最后的同學(xué),弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課,老師的講述已停下來(lái),同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái),流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步,看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄,捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè),他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩,擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論:
“臭美!拌啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評(píng)!
“看老師怎么辦?”
老師沒(méi)有言語(yǔ),他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀,全十五六歲年齡,作為旅游職業(yè)高中的新生,臉蛋、身材、口齒當(dāng)初都曾精心挑選,一笑甜爽爽的,開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo),三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著,他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。
其實(shí),開(kāi)始練習(xí)后不久,老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下,寫(xiě)幾筆就照一照。借著陽(yáng)光,一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額,花季的臉蛋真是漂亮。
男老師想提醒她,但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話,現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化,他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。
“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用!
“有反射作用。”這很簡(jiǎn)單,全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是呀,”老師說(shuō),“同學(xué)們,幾分鐘前,我們教室里56位同學(xué)變成57朵花,有一個(gè)同學(xué)借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的,鏡片只能反射美麗,并不能增加美麗,要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù),還是保持不變,我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指:我們一次次做進(jìn)步的努力,一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄,或者,一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻,對(duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō),幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本!
再也沒(méi)有任何聲音,一池吹皺的春水再度平靜。
當(dāng)天晚自習(xí)時(shí),照鏡子的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.根據(jù)上下文語(yǔ)境解釋下面詞。
(1)小憩:
(2)酷:
2.文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
3.文中加粗的“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么?
4.寫(xiě)文章要前后照應(yīng),請(qǐng)按要求作答。
(1)找出文中與題目中“美麗”一詞相照應(yīng)的句子。
(2)找出文中首尾相照應(yīng)的句子。
5.第3段畫(huà)橫線的句子是對(duì)老師感覺(jué)的描寫(xiě),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處。
6.概括分析文中的男老師是怎樣的一位老師。
7.分析下列句子的深刻含義。
(1)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。
(2)給美麗做道加法。
8.這是一則充滿智慧之美、人性之美的課堂小插曲,在你的課堂生活中,一定也有不少讓你記憶猶新的小插曲吧!也請(qǐng)你描繪出其中最精彩的一則吧!
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(黑龍江哈爾濱卷)語(yǔ)文(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《謙和是一種力量》,回答小題(12分)
謙和是一種力量
①在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中,你總是要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)沖突橫亙?cè)谀愕拿媲皶r(shí),你會(huì)選擇哪一種態(tài)度來(lái)面對(duì)呢?是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨,還是謙和、冷靜地思考?我們的答案是后者。
②謙者,謙虛,謙讓也。它根源于人的辭讓之心,體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重。孔子言:“禮之用,和為貴!保ㄒ唬“和”歷來(lái)被認(rèn)為是君子的重要品質(zhì)!爸t”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗,縱使百般刁難,甚至揚(yáng)言“我見(jiàn)相如必辱之”,藺相如卻能以大局為重,隱忍退讓,“先國(guó)家之急而后私仇也”,最終使廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪,留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓,與廉頗勢(shì)不兩立,勢(shì)必會(huì)削弱趙國(guó)的力量,極有可能導(dǎo)致趙國(guó)覆亡。所以說(shuō),憤怒看似兇猛,但卻在謙和忍讓中化為和諧。
④謙和具有打動(dòng)人心的力量。昔日,劉備放下皇叔州牧的身份,頂風(fēng)冒雪,不顧路途難行,心懷赤誠(chéng),三次來(lái)到鄉(xiāng)野荒村,訪賢求才。第三次時(shí),離草廬半里,他便下馬步行,聽(tīng)聞孔明午睡未起,便靜候在草堂階下,終于用謙虛的態(tài)度、真誠(chéng)的心意打動(dòng)了臥龍先生。(二)這才使三顧茅廬成為千秋美談,三分天下成為歷史功業(yè)。
⑤謙和還具有給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近,謙和的微笑總是能給你帶來(lái)好運(yùn)氣。也許一點(diǎn)點(diǎn)的善意、理解、寬容和付出,就會(huì)給自己和別人的生活增添一點(diǎn)美好和快樂(lè)。
⑥然而,謙和并不是毫無(wú)原則的退讓,也不是有失尊嚴(yán)的順從,我們必須做到謙和有度。
⑦謙和,如一幅淡雅的水墨畫(huà)卷;謙和,似一篇清麗的婉約文章。(三)謙和,既美麗了自己,又悅目了他人。
(選文有較大改動(dòng))
【小題1】請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。
【小題2】閱讀全文,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)謙和具有哪些力量。
【小題3】依次寫(xiě)出文中畫(huà)線處所運(yùn)用的論證方法。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(黑龍江哈爾濱卷)語(yǔ)文(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《謙和是一種力量》,回答小題(12分)
謙和是一種力量
①在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中,你總是要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)沖突橫亙?cè)谀愕拿媲皶r(shí),你會(huì)選擇哪一種態(tài)度來(lái)面對(duì)呢?是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨,還是謙和、冷靜地思考?我們的答案是后者。
②謙者,謙虛,謙讓也。它根源于人的辭讓之心,體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重。孔子言:“禮之用,和為貴。”(一)“和”歷來(lái)被認(rèn)為是君子的重要品質(zhì)。“謙”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。
③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗,縱使百般刁難,甚至揚(yáng)言“我見(jiàn)相如必辱之”,藺相如卻能以大局為重,隱忍退讓,“先國(guó)家之急而后私仇也”,最終使廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪,留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓,與廉頗勢(shì)不兩立,勢(shì)必會(huì)削弱趙國(guó)的力量,極有可能導(dǎo)致趙國(guó)覆亡。所以說(shuō),憤怒看似兇猛,但卻在謙和忍讓中化為和諧。
④謙和具有打動(dòng)人心的力量。昔日,劉備放下皇叔州牧的身份,頂風(fēng)冒雪,不顧路途難行,心懷赤誠(chéng),三次來(lái)到鄉(xiāng)野荒村,訪賢求才。第三次時(shí),離草廬半里,他便下馬步行,聽(tīng)聞孔明午睡未起,便靜候在草堂階下,終于用謙虛的態(tài)度、真誠(chéng)的心意打動(dòng)了臥龍先生。(二)這才使三顧茅廬成為千秋美談,三分天下成為歷史功業(yè)。
⑤謙和還具有給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近,謙和的微笑總是能給你帶來(lái)好運(yùn)氣。也許一點(diǎn)點(diǎn)的善意、理解、寬容和付出,就會(huì)給自己和別人的生活增添一點(diǎn)美好和快樂(lè)。
⑥然而,謙和并不是毫無(wú)原則的退讓,也不是有失尊嚴(yán)的順從,我們必須做到謙和有度。
⑦謙和,如一幅淡雅的水墨畫(huà)卷;謙和,似一篇清麗的婉約文章。(三)謙和,既美麗了自己,又悅目了他人。
(選文有較大改動(dòng))
1.請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。
2.閱讀全文,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)謙和具有哪些力量。
3.依次寫(xiě)出文中畫(huà)線處所運(yùn)用的論證方法。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:黑龍江省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年黑龍江省哈爾濱市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文 題型:048
閱讀《謙和是一種力量》,回答下題。
謙和是一種力量①在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中,你總是要面對(duì)各種各樣的問(wèn)題。當(dāng)沖突橫亙?cè)谀愕拿媲皶r(shí),你會(huì)選擇哪一種態(tài)度來(lái)面對(duì)呢?是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨,還是謙和、冷靜地思考?我們的答案是后者。
②謙者,謙虛,謙讓也。它根源于人的辭讓之心,體現(xiàn)在人際關(guān)系中就是互相尊重。孔子言:
“禮之用,和為貴。”(一)“和”歷來(lái)被認(rèn)為是君子的重要品質(zhì)。“謙”“和”都體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。、壑t和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗,縱使百般刁難,甚至揚(yáng)言
“我見(jiàn)相如必辱之”,藺相如卻能以大局為重,隱忍退讓,“先國(guó)家之急而后私仇也”,最終使廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪,留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相如不能隱忍退讓,與廉頗勢(shì)不兩立,勢(shì)必會(huì)削弱趙國(guó)的力量,極有可能導(dǎo)致趙國(guó)覆亡。所以說(shuō),憤怒看似兇猛,但卻在謙和忍讓中化為和諧。、苤t和具有打動(dòng)人心的力量。昔日,劉備放下皇叔州牧的身份,頂風(fēng)冒雪,不顧路途難行,心懷赤誠(chéng),三次來(lái)到鄉(xiāng)野荒村,訪賢求才。第三次時(shí),離草廬半里,他便下馬步行,聽(tīng)聞孔明午睡未起,便靜候在草堂階下,終于用謙虛的態(tài)度、真誠(chéng)的心意打動(dòng)了臥龍先生。(二)這才使三顧茅廬成為千秋美談,三分天下成為歷史功業(yè)。
、葜t和還具有給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近,謙和的微笑總是能給你帶來(lái)好運(yùn)氣。也許一點(diǎn)點(diǎn)的善意、理解、寬容和付出,就會(huì)給自己和別人的生活增添一點(diǎn)美好和快樂(lè)。
、奕欢t和并不是毫無(wú)原則的退讓,也不是有失尊嚴(yán)的順從,我們必須做到謙和有度。
⑦謙和,如一幅淡雅的水墨畫(huà)卷;謙和,似一篇清麗的婉約文章。(三)謙和,既美麗了自己,又悅目了他人。
(選文有較大改動(dòng))
1.請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。
2.閱讀全文,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)謙和具有哪些力量。
3.依次寫(xiě)出文中畫(huà)線處所運(yùn)用的論證方法。
4.閱讀“鏈接材料”和文章相關(guān)內(nèi)容,回答問(wèn)題。
[鏈接材料]戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,秦、趙兩國(guó)會(huì)盟于澠池。秦王令趙王鼓瑟(古代弦樂(lè)器),趙王心怯,只得遵從,秦王命史官將此事記錄下來(lái)。藺相如見(jiàn)本國(guó)君王受辱,逼請(qǐng)秦王為趙王演奏秦聲,并上前獻(xiàn)缶(古代打擊樂(lè)器)。秦王不肯,欲加害相如。相如怒目相對(duì),欲與秦王同歸于盡。秦王無(wú)奈,只得為趙王擊缶,相如命趙國(guó)史官依樣記錄。
同樣是發(fā)生沖突和爭(zhēng)執(zhí),藺相如為什么對(duì)廉頗謙和忍讓,而與秦王針?shù)h相對(duì)呢?請(qǐng)結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容和鏈接材料,談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文單元檢測(cè)試卷集 七年級(jí)下冊(cè) 配人教版 人教版 題型:048
閱讀下面文段,按要求回答問(wèn)題。
地圖 [新加坡]尤今是先愛(ài)上旅行,才學(xué)會(huì)鉆進(jìn)地圖里的。
家里,有各種各樣的地圖。單獨(dú)成張的、合集成書(shū)的、精裝的、平裝的、圓形立體的、平面掛式的,林林總總,不勝枚舉。
一決定了旅行的目的地后,便把形形色色的地圖找出來(lái),伏在桌子、趴在地上,一面細(xì)細(xì)地看,一面頻頻地用紅筆把各個(gè)大城小鎮(zhèn)勾勒出來(lái)。
地圖,是越看越有韻味的。
有趣的是:每一個(gè)國(guó)家的地形,看得久以后,便會(huì)慢慢地幻想成另一樣?xùn)|西。
印度,是飛在空中一個(gè)菱形的風(fēng)箏。
奧地利,是一支橫放的小提琴。
日本,是太平洋與日本之間一條優(yōu)哉游哉的魚(yú)。
烏拉圭,是不小心滴落在地上的一滴水。
阿根廷是美味的蛋卷冰淇淋。
智利是一長(zhǎng)條被絞干水分的布。
只要運(yùn)用一丁點(diǎn)兒的想像力,地球的每一個(gè)國(guó)家,可以讓你隨心所欲地轉(zhuǎn)換成一個(gè)有趣的物體。
你在這“物體”里填進(jìn)山脈、填進(jìn)河流,準(zhǔn)確地畫(huà)出各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各個(gè)城市的地點(diǎn),然后,慎重地把它和你的護(hù)照放在一起,上路去了。
一踏進(jìn)你護(hù)照簽蓋的那個(gè)國(guó)土,你便驚喜地發(fā)現(xiàn):原本平平躺在背囊里的那張“地圖”,驀然放大了無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)倍,生龍活虎地在你的面前站了起來(lái)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山巒,含情脈脈地看著你,相看兩不厭;波光粼粼的河流,以潺潺的水聲向你表達(dá)它熱誠(chéng)的迎接,百聽(tīng)百不厭。
曾經(jīng)被你用紅筆圈著的那個(gè)大城那個(gè)小鎮(zhèn),全部奇跡般地活在你面前,你雖然切切實(shí)實(shí)地踏在它上面,可是,心里卻還疑幻似真,甚至患得患失,擔(dān)心它像春夢(mèng)一樣在頃刻間了無(wú)痕跡地消失掉!
住在這個(gè)立體的“地圖”里,你耐心地印證書(shū)本所給你的知識(shí),你細(xì)心地發(fā)掘書(shū)本所不曾給你的資料。你探索、你思考;你咀嚼、你消化。當(dāng)你背起行囊離開(kāi)時(shí),你揮別的,再也不是一塊陌生的土地了,它已成了你記憶之庫(kù)中無(wú)法磨滅的一位“貼心老友”了。
這時(shí),談起了這個(gè)國(guó)家,你已有了屬于自己的獨(dú)特觀感。
印度的確像風(fēng)箏,但是,它像一種飛不起來(lái)的風(fēng)箏。它很努力地在掙扎,然而,眾多的人口沉沉地壓在風(fēng)箏上面,它掙扎得再辛苦,依然還是起飛不了。
奧地利呢,不折不扣地,就是一支小提琴。整塊土地,布滿了琴弦,人們輕輕地踏上去,美妙琴音處處飄。
烏拉圭果真像水,晶瑩剔透、玲瓏可愛(ài)。無(wú)論是民風(fēng)、國(guó)情,都叫旅人眷念又懷念。
說(shuō)阿根廷像蛋卷冰淇淋,它名副其實(shí)是。表面上一派歌舞升平的繁華氣象,然而,日日貶值的貨幣,卻是人們生活里揮之不去的陰影。正像溶化以前的冰淇淋,美麗又美味,一旦開(kāi)始溶化,口糊、手粘,狼狽不堪。
將平面的地圖和立體的地圖互相參照而后得出一個(gè)新的觀感,是我旅行時(shí)百玩不厭的一種游戲。
1.鉆進(jìn)地圖里,作者有什么與眾不同的特殊的樂(lè)趣?
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2.在文中,作者為什么能夠把地圖里的一些國(guó)家的地形描繪得形神畢肖?
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3.第2自然段中用上了“各種各樣”、“林林總總”、“不勝枚舉”這些成語(yǔ)有什么作用?
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4.“奧地利呢,不折不扣地,就是一支小提琴”運(yùn)用了什么修辭方法?這個(gè)句子說(shuō)出了奧地利這個(gè)國(guó)家怎樣的特點(diǎn)?
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5.仿照畫(huà)波紋線的句子,運(yùn)用你的地理知識(shí),發(fā)揮你的想象能力和審美能力,描繪中國(guó)的地形特點(diǎn)和國(guó)家的發(fā)展特點(diǎn)。
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