“請名人代言”是提高廣告說服力的好方法。下列四則廣告標題，如果單就文字意義，尋找與背景相吻合的名人來代言，則搭配不恰當?shù)氖?/p>

　　A、請文天祥代言“天下興亡，匹夫有責”�！�B、請李白代言“熱愛自然，怡情山水”。

C、請曹劌、曹操代言“和平與發(fā)展”�！　　�D、請晏子、鄒忌代言“溝通無極限”。

“請名人代言”是提高廣告說服力的好方法。為宣傳”和“文化，如果請文化背景相契合的古今名人來代言下列四則廣告，最不恰當?shù)囊唤M是：

1. A.
   請?zhí)諟Y明代言“自然陽明，和美自然”
2. B.
   請柳宗元代言“和美陽明，博愛天下”
3. C.
   請安南代言“世界因和而美”
4. D.
   請臺灣新黨主席郁慕明代言“兩岸和，中國和，世界和”

閱讀材料回答問題。

“古、奇、靈、秀”的陽明山，積淀著深厚的“和”文化，被海內(nèi)外譽為“萬和之山”。

由永州市委宣傳部舉辦的第三屆陽明山“和”文化旅游節(jié)正在籌辦中。

“和”文化旅游節(jié)主題口號是：“世界因和而美”、“和美陽明，博愛天下”、“兩岸和、中國和、世界和”。

“和”文化精神載體是：“中華萬和大鼎及”“和”文化主題公園�！爸腥A萬和大鼎及”上鑄有以聯(lián)合國原秘書長安南為代表的萬余名海內(nèi)外人士題寫的一萬個“和”字；“和”文化主題公園融聚山水和美、生態(tài)和諧的寓意。

請你參加第三屆“‘和’文化旅游節(jié)”的籌備工作。

“請名人代言”是提高廣告說服力的好方法。為宣傳”和“文化，如果請文化背景相契合的古今名人來代言下列四則廣告，最不恰當?shù)囊唤M是：

A．請?zhí)諟Y明代言                  “自然陽明，和美自然”

B．請柳宗元代言                  “和美陽明，博愛天下”

C．請安南代言                    “世界因和而美”

D．請臺灣新黨主席郁慕明代言      “兩岸和，中國和，世界和”

閱讀下文，回答問題。
敬愛的“號兵”
琦君
求學時代，對負責學生事務的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學的訓導主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。
沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”�？墒且驗樗�是訓導主任，大家都有所顧忌。
第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字。”
我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號兵”兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：“今天是第一天上課，大家隨便談談。你們經(jīng)過一星期的新生輔導，對學校的各項規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來很民主的樣子。
沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題�！鄙蛳壬�點點頭，沈琪站起來大聲說：“請問沈先生，為什么住校的同學可以不穿制服，而走讀的同學一定要穿，這不是不公平嗎？”
沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當然最好是全體同學一律穿制服。但學校為了體諒住校同學自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學，在校外要表現(xiàn)學校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗�！�
沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了。可是沈琪又說話了：“在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛。”
“如果住校同學愿意天天穿制服，當然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的。”
沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。
他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的“號兵”。有一次他帶我們遠足，教我們唱進行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰�！彼�說：“號兵是行軍時吹進行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中；吹出來的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學校里吹起床、升旗、作息號的工友，都要負責、守時，全校師生都得聽他的號聲。你看他吹號時全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報曉的公雞，多么自信和威武�。　�
沈先生的一席話，使我們對原來是開開玩笑的“號兵”的名稱，也領略到一層新的意義。
初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓導主任，我們?nèi)猿３：退�接觸，那就是犯了過錯被請進去“吃大菜”（受訓斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想，錯在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個人在一個周日的晚上，請外出假去看一場馬上要下片的電影。學校批準我們八時半以前一定要返校。電影散場不到八點，回校時間是綽綽有余的�？墒钱斘覀兘�(jīng)過一間餃子店時，那股香味實在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關上，才知已過八點半，快九點了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓導主任的“大菜”，怕的是校長。
我們走進校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個孩子，總是不聽父母的話，每回外出時叫他早點回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說：“這次出去就別回來了！”孩子在外卻越玩越?jīng)]勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了�？匆姼改刚�在門口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強，不愿把真心話說出來，他說，因為爸爸叫我不要回來嘛，所以我回來了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。
沈先生后來要去英倫留學了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應該出國深造的。
臨別之前，我們?nèi)�班合作，由我�?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛的號兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程……
（選自《母親的金手表》，有刪改）
【小題1】給下列詞語中劃線的字注音。（2分）
①正襟危坐（   ） ②浩瀚（  ） ③通融（  ）  ④綽綽有余（    ）
【小題2】琦君以“敬愛的‘號兵’”為題目，回憶了自己與沈先生共處時一段耐人尋味的日子。請用簡潔的語言概括出與沈先生有關的兩件事。（4分）
【小題3】琦君文章的風格平和溫婉、親切自然，刻畫人物讀到細膩、呼之欲出。請從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（4分）
①第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。
②他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。
【小題4】凡是學生，對任教老師的第一堂課往往印象深刻些�！吧蛳壬�給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來”一句，在文中的作用是什么？（3分）
【小題5】“號兵”是沈琪聽課分心時，信筆拈來安給沈先生的綽號，她運用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂趣。文中沈先生的一席話又讓我們對“號兵”的名稱領略到新的意義，通過他的引導，我們有了哪些新的認識？（4分）
【小題6】在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點即可）（4分）
【小題7】一個人物點亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩承載無限深情，更何況先生將一去萬里。文章以送給沈先生的詩作結(jié)，請你說一說結(jié)尾有何用意？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度談談你的理解。（4分）

閱讀下文，回答問題。

敬愛的“號兵”

琦君

求學時代，對負責學生事務的老師，多少總有點畏懼與反感。我中學的訓導主任姓沈名咸曾。我們就在“曾”字的邊上加一個豎心旁，變成“咸憎”，人人都不喜歡的意思。

沈先生兼任我們公民課。在普遍重視語數(shù)外主科的心理之下，對于教公民課的老師，自然又是“另眼相看”�？墒且驗樗�是訓導主任，大家都有所顧忌。

第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。他開口說話前先點名，點一個名字抬頭看一眼，仿佛看這一眼就把你牢牢記住似的。他點完名，開始說話了：“我的名字你們一定都知道了，我還有另外一個名字，”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“沈浩濱”三個字，接著說，“浩瀚的浩，海濱的濱。是我大學老師給我起的，廣大遼闊的意思。我很喜歡這個名字�！�

我扭頭看同桌的沈琪，她把“浩濱”二字端端正正地寫在筆記本上，卻在下面寫了“號兵”兩個字，又很快地畫了一個大兵吹號的草圖。沈先生打開課本又合上，和氣地說：“今天是第一天上課，大家隨便談談。你們經(jīng)過一星期的新生輔導，對學校的各項規(guī)則，還有什么不明白的地方？”看來很民主的樣子。

沈琪馬上就舉起手來說：“我有問題�！鄙蛳壬�點點頭，沈琪站起來大聲說：“請問沈先生，為什么住校的同學可以不穿制服，而走讀的同學一定要穿，這不是不公平嗎？”

沈先生卻微笑地說：“我來解釋一下。本來，穿制服是為了整齊劃一，當然最好是全體同學一律穿制服。但學校為了體諒住校同學自己洗制服、燙制服忙不過來；不勤洗的話，穿在身上反而不整潔，所以才通融，除了周一、周五有周會的日子以外，可以不穿制服。走讀的同學，在校外要表現(xiàn)學校精神，一定要穿制服，好在穿臟了可有家里人洗。”

沈先生說得很有道理，我們想不出話來反駁了�？墒巧蜱饔终f話了：“在一個課堂里上課，有的穿制服，有的不穿，就是不整齊嘛�！�

“如果住校同學愿意天天穿制服，當然再好沒有，只要能保持整潔。沈琪，因為你是走讀的，才會這樣想。如果你是住校的話，一定會覺得這樣的通融是很合理的�！�

沈先生給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來。

他在周會上向大家作報告時，常常喜歡把一只手圈成一個圈，放在嘴邊，好像可以把聲音擴大似的。我們頓時覺得他很是名副其實的“號兵”。有一次他帶我們遠足，教我們唱進行曲，我們就告訴他把他的名字“浩濱”改寫為“號兵”的事，他聽了拍手大笑說：“好極了，以后你們更得聽我的號聲，行動要迅速一致啰�！彼�說：“號兵是行軍時吹進行曲的前哨兵，要勇敢、機智，要以全副精神投注入號聲之中；吹出來的調(diào)子即使單調(diào)，卻有振奮人心，鼓舞你勇往直前的效果。就連學校里吹起床、升旗、作息號的工友，都要負責、守時，全校師生都得聽他的號聲。你看他吹號時全神貫注，挺身而立的神情，是不是像一只報曉的公雞，多么自信和威武��！”

沈先生的一席話，使我們對原來是開開玩笑的“號兵”的名稱，也領略到一層新的意義。

初三時，沈先生不再教我們課了，但因他是訓導主任，我們?nèi)猿３：退�接觸，那就是犯了過錯被請進去“吃大菜”（受訓斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于營養(yǎng)的。他并不板起面孔訓話，而是先講個笑話或故事，讓我們自己想想，錯在哪里？比方說，有一次我們住校生三五個人在一個周日的晚上，請外出假去看一場馬上要下片的電影。學校批準我們八時半以前一定要返校。電影散場不到八點，回校時間是綽綽有余的�？墒钱斘覀兘�(jīng)過一間餃子店時，那股香味實在太引誘人。原可以買回來吃，但總覺得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就進去圍坐一桌，大吃了一頓。又在水果攤上買了甘蔗菱角，心滿意足地回校。到了校門口，大門已關上，才知已過八點半，快九點了。幸得好心的老工友悄悄開邊門放我們進去，舍監(jiān)已經(jīng)把眼睛瞪得銅鈴似的了，站在宿舍門口等著我們被“一網(wǎng)打盡”了。大名被記下來，直接送到校長室。我們并不怕訓導主任的“大菜”，怕的是校長。

我們走進校長室，沈先生也在座。校長還沒開口呢，他先說話了。他說有一個孩子，總是不聽父母的話，每回外出時叫他早點回家，他總是晚歸來。有一天，他又要出去了，父親厲聲的說：“這次出去就別回來了！”孩子在外卻越玩越?jīng)]勁，心里有一種無依的感覺，反而提早回家了。看見父母正在門口張望，母親又高興又意外地問他為什么這么快回來了。孩子一向倔強，不愿把真心話說出來，他說，因為爸爸叫我不要回來嘛，所以我回來了。母親“撲哧”一聲笑了。從那以后，他再也不遲歸了。講完故事，沈先生笑瞇瞇的，校長也笑了，氣氛立刻緩和下來，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先開口“定調(diào)”。

沈先生后來要去英倫留學了，我們真的好舍不得他走。沈先生古書讀得多，英文又好，他是應該出國深造的。

臨別之前，我們?nèi)�班合作，由我�?zhí)筆寫了一首送別沈先生的詩。還記得那首詩的結(jié)尾是這樣的：我們敬愛的號兵/有如我們的父親/我們?nèi)ζ鹗?吹起離別的號聲/祝敬愛的老師/此去萬里鵬程……

（選自《母親的金手表》，有刪改）

1.給下列詞語中劃線的字注音。（2分）

①正襟危坐（   ） ②浩瀚（  ） ③通融（  ）  ④綽綽有余（    ）

2.琦君以“敬愛的‘號兵’”為題目，回憶了自己與沈先生共處時一段耐人尋味的日子。請用簡潔的語言概括出與沈先生有關的兩件事。（4分）

3.琦君文章的風格平和溫婉、親切自然，刻畫人物讀到細膩、呼之欲出。請從人物描寫方法的角度品析下面句子。（任選其一即可）（4分）

①第一天上課，我們屏聲息氣地注視他走進課堂，一個個正襟危坐，作出很專心聽講的樣子。

②他穿的是藏青色毛料中山裝，線條筆挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上發(fā)出“咔咔”的清脆響聲。比起穿長袍布底鞋的語文老師來，要神氣也洋派得多了。

4.凡是學生，對任教老師的第一堂課往往印象深刻些�！吧蛳壬�給我們上的第一堂課，就博得同學們的好感，后來和沈先生接觸久了，我們對他也就佩服起來”一句，在文中的作用是什么？（3分）

5.“號兵”是沈琪聽課分心時，信筆拈來安給沈先生的綽號，她運用諧音的創(chuàng)意帶給我們別樣的樂趣。文中沈先生的一席話又讓我們對“號兵”的名稱領略到新的意義，通過他的引導，我們有了哪些新的認識？（4分）

6.在琦君筆下，沈先生的人格魅力于平實的小事中得以凸顯。閱讀文章，談一談沈先生給作者留下了怎樣的深刻印象？（答出兩點即可）（4分）

7.一個人物點亮一段歲月，更何況是師者；一首小詩承載無限深情，更何況先生將一去萬里。文章以送給沈先生的詩作結(jié)，請你說一說結(jié)尾有何用意？從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度談談你的理解。（4分）