1、對(duì)下邊這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

A．這首寫景詩(shī)描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

B．詩(shī)的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

C．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。

D．在唐朝的詩(shī)人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

1、D

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：四川省中考真題 題型：單選題

對(duì)下邊這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是
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次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
A．這首寫景詩(shī)描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
B．詩(shī)的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。
C．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。
D．在唐朝的詩(shī)人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

對(duì)下邊這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

A．這首寫景詩(shī)描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

B．詩(shī)的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

C．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。

D．在唐朝的詩(shī)人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2008年資陽(yáng)市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試題 題型：013

對(duì)下邊這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

[　　]

A．這首寫景詩(shī)描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

B．詩(shī)的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。

C．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。

D．在唐朝的詩(shī)人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：期中題 題型：單選題

對(duì)下面這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是
[     ]
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
A．這首寫景詩(shī)描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
B．詩(shī)的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。
C．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。
D．在唐朝的詩(shī)人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是
[     ]

A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在鎮(zhèn)江北邊，三面臨江。
B．“客路”即“旅途”，第一句指明作者要去的路途，第二句交代了乘舟而來(lái)的情況。
C．“潮平”指潮水上漲，水與岸平。“風(fēng)正”指風(fēng)向既順，風(fēng)力又不猛。
D．“歸雁洛陽(yáng)邊”意即我想學(xué)北歸的大雁，回到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是：（　�。�

使至塞上/王維

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

A.本詩(shī)重點(diǎn)筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景，用征、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、日?qǐng)A等景物，組成一幅塞外風(fēng)光圖。

B.第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動(dòng)態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動(dòng)靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠(yuǎn)。

C.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句雄渾開(kāi)闊，詩(shī)中有畫，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這首詩(shī)歌哀婉消沉的藝術(shù)特色。

D.黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個(gè)“長(zhǎng)”字，既抓住了景物的特征，又表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的審美感受。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下面對(duì)《望天門山》的賞析不正確的一項(xiàng)是

望天門山

天門中斷楚江開(kāi)，

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來(lái)。


  1. A.
    這首詩(shī)描繪了天門山隔江而立、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀美的景象，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。
  2. B.
    “斷”“開(kāi)”二字寫出了江水浩大的氣勢(shì)和力量，“流”和“回”二字寫出了江水的回旋激蕩。
  3. C.
    “帆”和“日”二字字面雖不著色，但同樣讓人能聯(lián)想到江面鋪滿紅光，雪白的風(fēng)帆在紅日和江水映照下顯得極其鮮艷奪目的景象。
  4. D.
    第三句中的“出”字給動(dòng)態(tài)事物賦予靜態(tài)美，讀來(lái)可以使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：013

下面對(duì)《望天門山》的賞析不正確的一項(xiàng)是……………………………………………（�。�

望天門山

天門中斷楚江開(kāi)，

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來(lái)。

　　A．這首詩(shī)描繪了天門山隔江而立、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀美的景象，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

　　B．“斷”“開(kāi)”二字寫出了江水浩大的氣勢(shì)和力量，“流”和“回”二字寫出了江水的回旋激蕩。

　　C．“帆”和“日”二字字面雖不著色，但同樣讓人能聯(lián)想到江面鋪滿紅光，雪白的風(fēng)帆在紅日和江水映照下顯得極其鮮艷奪目的景象。

　　D．第三句中的“出”字給動(dòng)態(tài)事物賦予靜態(tài)美，讀來(lái)可以使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

 

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：新課標(biāo)讀想用　　九年級(jí)語(yǔ)文（下） 題型：013

下面對(duì)《望天門山》的賞析不正確的一項(xiàng)是

天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

[　　]

A．這首詩(shī)描繪了天門山隔江而立、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀美的景象，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

B．“斷”、“開(kāi)”二字寫出了江水浩大的氣勢(shì)和力量，“流”和“回”二字寫出了江水的回旋激蕩。

C．“帆”和“日”兩字字面雖不著色，但同樣讓人能聯(lián)想到江面鋪滿紅光，雪白的風(fēng)帆在紅日和江水映照下顯得極其鮮艷奪目的景象。

D．第三句中的“出”字把動(dòng)態(tài)事物賦予靜態(tài)美，讀來(lái)可以使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：013

下面對(duì)《望天門山》的賞析不正確的一項(xiàng)是

[　　]

望天門山

天門中斷楚江開(kāi)，

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來(lái)。

A．這首詩(shī)描繪了天門山隔江而立、長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀美的景象，字里行間流露出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

B．“斷”“開(kāi)”二字寫出了江水浩大的氣勢(shì)和力量，“流”和“回”二字寫出了江水的回旋激蕩。

C．“帆”和“日”二字字面雖不著色，但同樣讓人能聯(lián)想到江面鋪滿紅光，雪白的風(fēng)帆在紅日和江水映照下顯得極其鮮艷奪目的景象。

D．第三句中的“出”字給動(dòng)態(tài)事物賦予靜態(tài)美，讀來(lái)可以使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。

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