3、文天祥“ ? �!钡脑�(shī)句表現(xiàn)了他舍生取義的高尚氣節(jié),激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女譜寫(xiě)著民族“正氣歌”。(《過(guò)零丁洋》)
3、人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
文天祥“ ? 。”的詩(shī)句表現(xiàn)了他舍生取義的高尚氣節(jié),激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女譜寫(xiě)著民族“正氣歌”。(《過(guò)零丁洋》)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 初三語(yǔ)文 語(yǔ)文出版社(新課標(biāo)) 語(yǔ)文版 題型:013
對(duì)下面這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是( �。�
過(guò)零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。
A.從全詩(shī)的構(gòu)思上看,前六句把悲憤的情緒渲染到了極致,最后兩句則筆鋒一轉(zhuǎn),情緒由悲憤轉(zhuǎn)為激昂,由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。
B.“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青�!边@激情慷慨的兩句詩(shī),表明了詩(shī)人舍身取義的決心,充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。
C.在詩(shī)中,詩(shī)人以含蓄雋永的筆調(diào)表達(dá)了自己對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的眷戀深情。
D.這首詩(shī)之所以流傳千古,光照天地,主要原因不在于藝術(shù)技巧,而在于詩(shī)中所表現(xiàn)的崇高氣節(jié)、悲壯情調(diào)、血性精神。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:遼寧省中考真題 題型:默寫(xiě)題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022
古詩(shī)文填空。
(1)采菊東籬下,__________________。(《飲酒》)
(2)________________,大庇天下寒士俱歡顏�。ā睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》)
(3)海日生殘夜,__________________。(《次北固山下》)
(4)__________________,夜泊秦淮近酒家。(《泊秦淮》)
(5)予獨(dú)愛(ài)蓮出淤泥而不染,__________________。(《愛(ài)蓮說(shuō)》)
(6)__________________,后天下之樂(lè)而樂(lè)。(《岳陽(yáng)樓記》)
(7)亂花漸欲迷人眼,__________________。(《錢(qián)塘湖春行》)
(8)__________________,似曾想識(shí)燕歸來(lái)。(《浣溪沙》)
(9)文天祥“__________________?__________________�!钡脑�(shī)句表現(xiàn)了他舍生取義的高尚氣節(jié),激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女譜寫(xiě)著民族“正氣歌”。(《過(guò)零丁洋》)
(10)陸游在《游山西村》一詩(shī)中描寫(xiě)山間水畔景色、寓含人生哲理的詩(shī)句:__________________,________________。
(11)同學(xué)們即將告別母校,離別之時(shí),請(qǐng)選用古詩(shī)文中的“__________________,_________________”的句子來(lái)表達(dá)惜別之情。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū) 七年級(jí)語(yǔ)文下 北京師大版課標(biāo)本 北京師大版課標(biāo)本 題型:048
閱讀理解
我們中國(guó)人是有骨氣的。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子,有幾句很好的話(huà):“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫�!币馑际钦f(shuō),高官厚祿收買(mǎi)不了,貧窮困苦折磨不了,強(qiáng)暴武力威脅不了,這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為,表現(xiàn)出了英雄氣概,我們今天就叫做有骨氣。
當(dāng)然,社會(huì)不同,階級(jí)不同,骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是,就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō),我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡,還有它積極的教育意義,是值得我們學(xué)習(xí)的。
南宋末年,首都臨安被元軍攻入,丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗,失敗被俘后,元朝勸他投降,他寫(xiě)了一首詩(shī),其中有兩句是:“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青�!币馑际侨丝偸且赖�,就看怎樣死法,是屈辱而死呢,還是為民族利益而死?他選取了后者,要把這片忠心記錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里,受盡了折磨,元朝多次派人勸他,只要投降,便可以做大官,但他堅(jiān)決拒絕,終于在公元1282年被殺害了。
孟子說(shuō)的幾句話(huà),在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了。他寫(xiě)的有名的《正氣歌》,歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概,并且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫,號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。
另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人,餓得快死了,有人丟給他一碗飯,說(shuō):“嗟,來(lái)食!”(喂,來(lái)吃�。I人拒絕了“嗟來(lái)”的施舍,不吃這碗飯,后來(lái)就餓死了。不食嗟來(lái)之食這個(gè)故事很有名,傳說(shuō)了千百年,也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔,吆喝一聲“喂,來(lái)吃!”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯,第二步怎樣呢?顯然,他不會(huì)白白施舍,吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的:看你那副臉孔、那個(gè)神氣,寧可餓死,也不吃你的飯。
不食嗟來(lái)之食,表現(xiàn)了中國(guó)人民的骨氣。
還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國(guó)民黨槍殺的。在這之前,朋友們得到要暗殺他的消息,勸告他暫時(shí)隱蔽,他毫不在乎,照常工作,而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺�,在被害前幾分鐘還大聲疾呼,痛斥國(guó)民黨特務(wù),指出他們的日子不會(huì)很長(zhǎng)久了,人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了,司徒雷登》一文中指出:“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們,在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起,橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯�,不愿屈服�!备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。
孟子的這些話(huà),雖然是在2000多年以前說(shuō)的,但直到現(xiàn)在,還有它積極的意義。當(dāng)然我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)有自己的英雄氣概,有自己的骨氣,這就是決不向任何困難低頭,壓不扁,折不彎,頂?shù)米�,嚇不倒,為了社�?huì)主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利,我們一定能夠克服任何困難,奮勇前進(jìn)!
**相關(guān)鏈接**
�、傥奶煜檠硣�(guó)前,在衣帶上寫(xiě)絕命詩(shī),前四句是:“孔曰成仁,孟曰取義。唯其義盡,所以仁至�!�
�、谔砌略谇赝趺媲�,不畏強(qiáng)暴,以死相拼,不辱使命。
1.“骨氣”在文中的含義是:________,________,________。我們還可以用一個(gè)短語(yǔ)將“骨氣”的含義概括為:________
2.本文的中心論點(diǎn)是:________
3.本文在論證中心論點(diǎn)時(shí),列舉了三個(gè)事實(shí)論據(jù),請(qǐng)各用一句話(huà)概括。
①_________________
②_________________
③_________________
4.文中三個(gè)事例的先后順序能不能調(diào)換?為什么?
答:_________________
5.人在成長(zhǎng)過(guò)程中,應(yīng)如何培養(yǎng)“骨氣”,使之成為有“骨氣”的人?請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/P>
答:_________________
7.文后“相關(guān)鏈接”附有兩則材料,請(qǐng)你再寫(xiě)一則。(提示:古今中外有關(guān)“骨氣”的事例和名言,都是“鏈接”的內(nèi)容;但不得抄錄本卷句子)
答:________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:重慶市模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成下列各題。
鏡泊湖的黃昏
熊召政
⑴黃昏有時(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤。譬如觀飛瀑,黯淡的光線(xiàn)使你無(wú)法領(lǐng)略飛騰的氣勢(shì);譬如草原上的故友重逢,天不假以陽(yáng)光,無(wú)法縱馬馳騁,只好入室把盞,醉里挑燈看劍了。但有時(shí),黃昏又是一個(gè)不可復(fù)制的美麗。譬如暮靄降臨時(shí),桂子樹(shù)下情人的相擁;譬如泛舟,泛舟在山環(huán)水曲的湖上。
⑵如今我正在湖上,在鏡泊湖的游船中,倚著舷窗,看夕陽(yáng)在波浪中書(shū)寫(xiě)活潑的禪機(jī)。
⑶說(shuō)到禪機(jī),似乎有些突兀,但我如此表述,絕非心血來(lái)潮。說(shuō)它之前,讓我們還是先來(lái)追尋一下鏡泊湖的歷史吧。
⑷用地質(zhì)學(xué)家的說(shuō)法,鏡泊湖屬于高山堰塞湖,海拔高度世界第二,僅比瑞士的日內(nèi)瓦湖低了25米。所謂堰塞,就是被堵塞的河道。鏡泊湖乃牡丹江故道,造物主卻趕著青山打了一個(gè)滾,牡丹江被截?cái)�,只好改道而走。于是,一個(gè)美麗的高山湖泊,留在了長(zhǎng)白山支脈張廣才嶺的腹部。
⑸張廣才嶺并非以某位漢人的姓氏命名,它是滿(mǎn)語(yǔ),讀“遮根采良”,意為吉祥如意。鏡泊湖在歷史上亦有多個(gè)稱(chēng)謂。漢朝時(shí),它叫湄沱河;唐高宗時(shí),改稱(chēng)阿卜湖;唐玄宗時(shí),又名呼汗海。明代稱(chēng)鏡泊湖,清代稱(chēng)畢爾騰湖。這滿(mǎn)語(yǔ)的畢爾騰,仍然是“水平如鏡”的意思。辛亥革命后,復(fù)改為鏡泊湖,沿用至今。
⑹既是牡丹江故道,鏡泊湖便不像洱海、洪湖、太湖那樣一片浩瀚,泛舟湖心,有橫無(wú)際涯的感覺(jué)。它雖然有90公里的水域,但仍然曲折如河道,唯其曲折,我們才能見(jiàn)到別致的生動(dòng)。
⑺下湖時(shí),已經(jīng)五點(diǎn)多鐘,枕著山脊的夕陽(yáng),已經(jīng)不再熾烈,你可以用肉眼去細(xì)細(xì)觀察它,看它像太極圖一樣散發(fā)的光暈。這最好的生命的蛋白質(zhì),在飼養(yǎng)著那一雙旋轉(zhuǎn)不息的陰陽(yáng)魚(yú)。被陰陽(yáng)魚(yú)啄剩的光粒,散散地灑落湖中,它們飄蕩著,浮漾著,像金箔打造的浮萍。
⑻游船入湖深深,船頭向東,切開(kāi)的是漸漸凝集的暮色。兩岸的青山,將蔥蘢投入湖中,孵化出翡翠般的大寧?kù)o。而船尾,那金箔般的浮萍,卻是窮追不舍。船頭的翡翠,船尾的金箔,在夕陽(yáng)中窮極變幻。不知為何,這情景讓我想起阮籍的詩(shī)句:“朝為媚少年,夕暮成丑老。”我不明白,放逸與縱酒的阮步兵,為何心境如此蒼涼。中唐的李商隱吟詠“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”,雖然含蓄一點(diǎn),也是過(guò)分地感傷。這兩位詩(shī)人,均生存于中國(guó)的禪宗誕生之前,尚不能借助禪家參透生命。
⑼美的東西,大多轉(zhuǎn)瞬即逝。把握生命之內(nèi)的東西,才是積極的人生態(tài)度。就像我此刻站在船尾,眺望夕陽(yáng)由猩紅變成淡紅時(shí),我才真切地感到,生命的每一種境界,都是無(wú)法替代的歷程。它既有色彩,也有溫度;既是燦爛,也是淡泊。就像這鏡泊湖,成為河道時(shí),它流得歡暢;堰塞成湖,它仍然逍遙。
⑽不知不覺(jué),三分之二的夕陽(yáng),已經(jīng)沉入了山脊。剩下的半彎,似乎激情更為充沛;投放到水中的光暈,金燦燦的更為明亮。船尾的排浪中,水花更為璀璨。這最后的輝煌實(shí)在太美了。我突然想到應(yīng)該拍下一幀照片,于是撳下快門(mén)……
⑾剎那間,夕陽(yáng)完全沉沒(méi),湖上的金光也驟然收盡。我撿拾剛才拍攝的湖波,取景框中的畫(huà)面一出來(lái),我不免大吃一驚。瀲滟的金波中,有一尊完整的彌勒佛,正沖著我微笑。
(選自《新民晚報(bào)》2007年10月30日)
1.黃昏是一種美麗,鏡泊湖的黃昏更是充滿(mǎn)著美麗。但文章開(kāi)篇卻從“黃昏有時(shí)是一種錯(cuò)誤”說(shuō)起,從表達(dá)技巧上看,這是怎樣一種表達(dá)技巧?
2.鏡泊湖是怎樣形成的?跟其它湖泊比較,它最明顯的特征是什么?
3.游覽黃昏中的鏡泊湖,看到了“別致的生動(dòng)”。第8段中哪一句最能體現(xiàn)了這種“別致的生動(dòng)”?
4.讀第8、9自然段,回答下面的問(wèn)題。
(1)“朝為媚少年,夕暮成丑老”句流露出阮籍對(duì)黃昏是怎樣的態(tài)度?
(2)“夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏”句流露出李商隱怎樣的情感?
(3)阮籍和李商隱均未參透生命的禪機(jī),本文作者參透的禪機(jī)是什么內(nèi)容?
5.選出對(duì)文章的理解和分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。( )
A.文章第一段強(qiáng)調(diào)黃昏是一個(gè)“不可復(fù)制的美麗”,自然而然地引出本文的寫(xiě)作對(duì)象。
B.文章引用阮籍和李商隱詩(shī)句的目的,是為他們不能滲透生命而感到惋惜。
C.文章按時(shí)間順序描寫(xiě)鏡泊湖的黃昏,為讀者呈現(xiàn)了一幅水上黃昏的優(yōu)美畫(huà)卷。
D.文章不僅寫(xiě)景,還讓讀者感受到一種積極而又超然、寬廣的胸懷。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:安徽省期中題 題型:閱讀理解與欣賞
鏡泊湖的黃昏
熊召政
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