7、在《得道多助,失道寡助》一文中,孟子闡述的中心觀點(diǎn)是                                           

7、天時(shí)不如地利,地利不如人和

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

在《得道多助,失道寡助》一文中,孟子闡述的中心觀點(diǎn)是                                            。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)  九年級(jí)上冊(cè) 題型:043

在《得道多助,失道寡助》一文中,孟子提出“天時(shí)不如地利,地利不如人和”,結(jié)合文章內(nèi)容,你能為“天時(shí)”“地利”“人和”分別作出解釋嗎?這則短文表現(xiàn)了孟子怎樣的思想?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

《得道多助,失道寡助》與《曹劌論戰(zhàn)》比較閱讀 (10分)

 (甲)故曰,域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

(乙)問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也。必以分人!睂(duì)曰:“小惠未編,民弗從也!惫唬骸盃奚癫,弗敢加也,必以信。”對(duì)曰:“小信未孚,神弗福也!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從!

12、研讀甲乙兩段,完成下列表格。(4分)

出自課文

主要表達(dá)方式

表現(xiàn)手法

中心話題

甲段

《孟子》

議論

據(jù)事說(shuō)理

乙段

《曹劌論戰(zhàn)》

13、選出每組中加點(diǎn)的文言虛詞與其他三句用法不一樣的分別是(    )和(     )(2分)

①A、親戚畔     B、小大獄     C、忠屬也        D、封疆

②A、威天下不兵革之利     B、天下之所順     C、必分人      D、可一戰(zhàn)

14、(甲)段中,作者著重從“管理百姓、鞏固國(guó)防、威懾天下”三個(gè)方面談到了“人和”的重要性,然后揭示了爭(zhēng)取“人和”的實(shí)質(zhì)在于 ———— 。(乙)段從兩個(gè)人的對(duì)話中,能夠反映(甲)段揭示的這一實(shí)質(zhì)的句子是————————。最后以肯定的語(yǔ)氣指出其結(jié)果的句子分別是——————————;——————————————。(2分)

15、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩句話。(2分)

(1)故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

(2)小信未孚,神弗福也。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

《得道多助,失道寡助》與《曹劌論戰(zhàn)》比較閱讀 (10分)

 (甲)故曰,域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

(乙)問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也。必以分人。”對(duì)曰:“小惠未編,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信!睂(duì)曰:“小信未孚,神弗福也!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也?梢砸粦(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從!

12、研讀甲乙兩段,完成下列表格。(4分)

出自課文

主要表達(dá)方式

表現(xiàn)手法

中心話題

甲段

《孟子》

議論

據(jù)事說(shuō)理

乙段

《曹劌論戰(zhàn)》

13、選出每組中加點(diǎn)的文言虛詞與其他三句用法不一樣的分別是(    )和(     )(2分)

①A、親戚畔     B、小大獄     C、忠屬也        D、封疆

②A、威天下不兵革之利     B、天下之所順     C、必分人      D、可一戰(zhàn)

14、(甲)段中,作者著重從“管理百姓、鞏固國(guó)防、威懾天下”三個(gè)方面談到了“人和”的重要性,然后揭示了爭(zhēng)取“人和”的實(shí)質(zhì)在于 ———— 。(乙)段從兩個(gè)人的對(duì)話中,能夠反映(甲)段揭示的這一實(shí)質(zhì)的句子是————————。最后以肯定的語(yǔ)氣指出其結(jié)果的句子分別是——————————;——————————————。(2分)

15、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩句話。(2分)

(1)故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

(2)小信未孚,神弗福也。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

對(duì)《得道多助,失道寡助》分析有誤的一項(xiàng)是
[     ]
A.文章先用攻城而未能取勝的例子來(lái)論證“天時(shí)不如地利”!叭铩薄捌呃铩倍紭O言防守地域之大,以致難以攻破,所以說(shuō):“天時(shí)不如地利”。
B.文章接著用守城而未能取勝的例子來(lái)論證“地利不如人和”。這里采用“池非不深也”這樣雙重否定的句式,格外強(qiáng)調(diào)守城條件之有利。
C.從守城一方的失利我們可以推斷:攻城一方盡管沒(méi)有“地利”,但因 “人和”,能同仇敵愾,萬(wàn)眾一心,因此無(wú)堅(jiān)不摧。
D.文章在論證“人和”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性后,又順勢(shì)推論出“人和”在治理整個(gè)國(guó)家中的作用。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

得道多助,失道寡助(11分)

天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

1.解釋下列劃線詞的意思(3分)

(1)而去之,是地利不如人和也。 (   )

(2)三里之城,七里之。   (   )

(3)寡助之至,親戚之。   (   )

2.下列句中“以”字用法與例句相同的一項(xiàng)是(   )(3分)

固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

A.策之不以其道。(《馬說(shuō)》)

B.家貧,無(wú)從致書以觀。(《送東陽(yáng)馬生序》)

C.乃入見。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”(《曹劌論戰(zhàn)》)

D.不以物喜,不以己悲。(《岳陽(yáng)樓記》)

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。(2分)

得道者多助,失道者寡助。

4.人和”在文中的含義是什么?請(qǐng)你結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí),再舉出一個(gè)能體現(xiàn)“人和”重要性的事例。(3分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

得道多助,失道寡助(11分)

天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。 得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

1.、解釋下列劃線詞的意思(3分)

(1)而去之,是地利不如人和也。   (   )

(2)三里之城,七里之。          (   )

(3)寡助之至,親戚之。          (   )

2.、下列句中“以”字用法與例句相同的一項(xiàng)是(  )(3分)

固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

A、策之不以其道 。          (《馬說(shuō)》)

B、家貧,無(wú)從致書以觀。      (《送東陽(yáng)馬生序》)

C、乃入見。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”  (《曹劌論戰(zhàn)》)

D、不以物喜,不以己悲。      (《岳陽(yáng)樓記》)

3.、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。(2分)

得道者多助,失道者寡助。

4.“人和”在文中的含義是什么?請(qǐng)你結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí),再舉出一個(gè)能體現(xiàn)“人和”重要性的事例。(3分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

得道多助,失道寡助(11分)
天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。
【小題1】解釋下列劃線詞的意思(3分)
(1)而去之,是地利不如人和也。 (   )
(2)三里之城,七里之。   (   )
(3)寡助之至,親戚之。   (   )
【小題2】下列句中“以”字用法與例句相同的一項(xiàng)是(   )(3分)
固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。
A.策之不以其道。(《馬說(shuō)》)
B.家貧,無(wú)從致書以觀。(《送東陽(yáng)馬生序》)
C.乃入見。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”(《曹劌論戰(zhàn)》)
D.不以物喜,不以己悲。(《岳陽(yáng)樓記》)
【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。(2分)
得道者多助,失道者寡助。
【小題4】人和”在文中的含義是什么?請(qǐng)你結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí),再舉出一個(gè)能體現(xiàn)“人和”重要性的事例。(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆浙江省三門初級(jí)中學(xué)九年級(jí)第六次月考語(yǔ)文試卷 (帶解析) 題型:文言文閱讀

得道多助,失道寡助(11分)
天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。
【小題1】解釋下列劃線詞的意思(3分)
(1)而去之,是地利不如人和也。 (   )
(2)三里之城,七里之。   (   )
(3)寡助之至,親戚之。   (   )
【小題2】下列句中“以”字用法與例句相同的一項(xiàng)是(   )(3分)
固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

A.策之不以其道。(《馬說(shuō)》)
B.家貧,無(wú)從致書以觀。(《送東陽(yáng)馬生序》)
C.乃入見。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”(《曹劌論戰(zhàn)》)
D.不以物喜,不以己悲。(《岳陽(yáng)樓記》)
【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。(2分)
得道者多助,失道者寡助。
【小題4】人和”在文中的含義是什么?請(qǐng)你結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí),再舉出一個(gè)能體現(xiàn)“人和”重要性的事例。(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省九年級(jí)第六次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

得道多助,失道寡助(11分)

天時(shí)不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時(shí)者矣,然而不勝者,是天時(shí)不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不堅(jiān)利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰:域民不以封疆之界,固國(guó)不以山溪之險(xiǎn),威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之。多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。

1.解釋下列劃線詞的意思(3分)

(1)而去之,是地利不如人和也。 (   )

(2)三里之城,七里之。   (   )

(3)寡助之至,親戚之。   (   )

2.下列句中“以”字用法與例句相同的一項(xiàng)是(   )(3分)

固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。

A.策之不以其道。(《馬說(shuō)》)

B.家貧,無(wú)從致書以觀。(《送東陽(yáng)馬生序》)

C.乃入見。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”(《曹劌論戰(zhàn)》)

D.不以物喜,不以己悲。(《岳陽(yáng)樓記》)

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。(2分)

得道者多助,失道者寡助。

4.人和”在文中的含義是什么?請(qǐng)你結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí),再舉出一個(gè)能體現(xiàn)“人和”重要性的事例。(3分)

 

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