下列關(guān)于課文理解表述不正確的一項(xiàng)是

A．《看云識(shí)天氣》是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系，如云就像是天氣的“招牌”一句運(yùn)用比喻的修辭手法，說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志。

B．《天上的街市》是一首能代表郭沫若早期詩(shī)歌浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格的作品。作者借助豐富的聯(lián)想和想象，通過(guò)對(duì)牛郎織女傳說(shuō)的再創(chuàng)造，描繪了一幅自由的幸福生活圖景。

    C．《金色花》的作者是俄國(guó)文學(xué)家泰戈?duì)�，�?shī)歌以?xún)和赜械姆绞奖憩F(xiàn)對(duì)母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天性的美好與圣潔。

    D．魯迅的《風(fēng)箏》籠罩著深沉的悲哀，作者由小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏一事體悟出這是精神的虐殺而心情沉重，想求補(bǔ)過(guò)，但是已無(wú)法彌補(bǔ)，因而心情依然沉重，悲哀之至。

（2012江蘇鎮(zhèn)江）3、名著閱讀。（6分）

（1）下列對(duì)名著內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（2分）（   ）

A.《格列佛游記》中有許多荒誕的故事。在飛島國(guó)，如果人民抗繳稅收，國(guó)王就把飛島停在他們的頭上，剝奪他們享受雨水和陽(yáng)光的權(quán)利。

B．《名人傳》中，貝多芬“惟其痛苦，才有快樂(lè)”這句充滿(mǎn)豪情的名言，正是他一生的寫(xiě)照，今天已成了勇敢者的座右銘。

C．《父親的病》中多次寫(xiě)醫(yī)生開(kāi)出的奇特藥引，如陳蓮河醫(yī)生開(kāi)出的最平常的藥引是“蟋蟀一對(duì)”，而且“要原配”，目的是為了諷刺所謂的名醫(yī)實(shí)際上是誤人性命的庸醫(yī)。

D．在學(xué)校里，湯姆通過(guò)認(rèn)真背誦《圣經(jīng)》，積累到九張黃條，十張藍(lán)條，憑此換取了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)品：一本《圣經(jīng)》。

（2）閱讀《駱駝祥子》選段，在橫線上填寫(xiě)作品中的人名。（1分）

婚夕，祥子才明白：    并沒(méi)有懷了孕。像變戲法的，她解釋給他聽(tīng)：“要不這么冤你一下，你怎么會(huì)死心塌地的點(diǎn)頭呢！我在褲腰上塞了個(gè)枕頭！哈哈，哈哈！”

（3）閱讀《水滸傳》選段，回答問(wèn)題。（3分）

       盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難。雖有些驚恐，卻不傷大體�！北R俊義道：“若是免的此難，當(dāng)以厚報(bào)�！眳怯玫溃骸懊杏兴木湄愿�，小生說(shuō)與員外，寫(xiě)于壁上，日后應(yīng)驗(yàn)，方知小生靈處�！北R俊義叫取筆硯來(lái)，便去白粉壁上寫(xiě)。吳用口歌四句：

蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無(wú)憂(yōu)。

①     文中“去東南方巽地上一千里之外”必須經(jīng)過(guò)什么地方？吳用讓盧俊義去那里避難的用意是什么？（2分）

②     吳用的四句口歌暗藏什么玄機(jī)？（1分）

1.     下列語(yǔ)段有多處語(yǔ)病，請(qǐng)用規(guī)定符號(hào)直接在原文上修改。（不超過(guò)4處）（3分）{來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K}

2012年3月，關(guān)于杜甫突然在網(wǎng)絡(luò)爆紅，關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對(duì)語(yǔ)文課本圖片的“再創(chuàng)作”里，時(shí)而杜甫肩扛機(jī)槍?zhuān)瑫r(shí)而身騎白馬，時(shí)而腳踏摩托……把網(wǎng)友戲稱(chēng)為“杜甫很忙”�！霸�(shī)圣”杜甫的畫(huà)像被如此涂鴉，有人把這種現(xiàn)象視為對(duì)名人的褻瀆，也有人認(rèn)為快餐文化下的一場(chǎng)狂歡。

2.     閱讀下列新聞?wù){(diào)查材料，回答問(wèn)題。（6分）

（材料一）外來(lái)粽品牌壟斷市場(chǎng)

昨天，記者在我市部分超市看到，雖然距離端午節(jié)還有一個(gè)多月，但“思念”、“三全”、“安井”、“五芳齋”等外地的品牌粽子已經(jīng)在各大超市出現(xiàn)。為何不見(jiàn)本地粽子的身影呢？超市負(fù)責(zé)人說(shuō)，超市商品采購(gòu)由總部決定，總部只采購(gòu)品牌粽子，而目前本地粽尚無(wú)自己的品牌。

（材料二）本地粽以“鮮”取勝

到哪里去買(mǎi)本地粽呢？記者在電力路、花山路看到了幾家賣(mài)粽子的小店。店主表示，⑦粽子都是自家包的，品種沒(méi)有超市里多，只有紅豆、蜜棗和肉粽，但當(dāng)天包當(dāng)天賣(mài)，十分新鮮，不像真空包裝的外地粽，經(jīng)由運(yùn)輸?shù)韧緩�，再到超市柜臺(tái)，距離生產(chǎn)日期已有好幾天。

（材料三）       

超市工作人員介紹說(shuō)，今年粽子的價(jià)格與去年相比相差不大。業(yè)內(nèi)人士分析稱(chēng)，今年糯米等原材料的價(jià)格降了，對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息；但粽子大多是人工包裝，人工費(fèi)水漲船a高，運(yùn)輸費(fèi)用也是居高不下：有降有升，粽子的價(jià)格基本與去年持平。

（1）從“材料三”中提取主要信息，為該則材料擬寫(xiě)標(biāo)題。（不超過(guò)15個(gè)字）（1分）

（2）仔細(xì)閱讀上述材料，分析本地粽與外來(lái)粽相比存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。（4分）

  優(yōu)勢(shì)：                                                               

  劣勢(shì)：                                                              

（3）吃粽子的習(xí)俗源于紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原，現(xiàn)在人們賦予它更多的文化內(nèi)涵。中考前夕，有老師給學(xué)生贈(zèng)送了粽子，這個(gè)禮物包含了老師對(duì)學(xué)生的祝愿。說(shuō)出老師的祝愿是什么。（1分）

閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題

周?chē)?guó)平

　�。�1）讀了大半輩子的書(shū)，倘若有人問(wèn)我選擇書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我一定會(huì)毫不猶豫地回答：愉快是基本標(biāo)準(zhǔn)。一本書(shū)無(wú)論專(zhuān)家們說(shuō)它多么重要，排行榜說(shuō)它多么暢銷(xiāo)，如果讀它不能使我感到愉快，我就寧可不去讀它。

　�。�2）人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，當(dāng)然就不必在乎是否愉快。我常�？匆�(jiàn)名利場(chǎng)上的健將一面叫苦不迭，一面依然奮斗不止，對(duì)此我完全能夠理解。我并不認(rèn)為他們的叫是假，因?yàn)槲抑览媸且环N強(qiáng)制力量，而就他們所做的事情的性質(zhì)來(lái)說(shuō)，利益的確比愉快更加重要。相反，凡是出于性情做的事情，亦即僅僅為了滿(mǎn)足心靈而做的事情，愉快就都是基本的標(biāo)準(zhǔn)。屬于此列的不僅有讀書(shū)，還包括寫(xiě)作、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)欣賞、交友、戀愛(ài)、行善等等，簡(jiǎn)言之，即一切精神活動(dòng)。如果在做這些事情時(shí)不感到愉快，我們就必須懷疑是否有利益的強(qiáng)制在其中起著作用，使它們由性情生活蛻變成了功利行為。

　�。�3）讀書(shū)惟求愉快，這是一種很高的境界。關(guān)于這種境界。陶淵明做了最好的表述：“好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì)意，便欣然忘食�！辈贿^(guò)，我們不要忘記，在《五柳先生傳》中，這句話(huà)前面的一句是：“閑靜少言，不慕榮利�！�

　　（4）以愉快為基本標(biāo)準(zhǔn)，這也是在讀書(shū)上的一種誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。無(wú)論什么書(shū)，只要你讀時(shí)感到了愉快，使你發(fā)生了共鳴和獲得了享受，你才應(yīng)該承認(rèn)它對(duì)于你是一本書(shū)好。沒(méi)有人有義務(wù)必須讀詩(shī)、小說(shuō)、散文。哪怕是專(zhuān)家們同聲贊揚(yáng)的名著，如果你不感興趣，便與你無(wú)干。不感興趣而硬讀，其結(jié)果只能是不懂裝懂，人云亦云。相反，據(jù)我所見(jiàn)，凡是真正把讀書(shū)當(dāng)做享受的人，往往能夠直抒己見(jiàn)。譬如說(shuō)，蒙田就敢于指責(zé)柏拉圖的對(duì)話(huà)錄和西塞羅的著作冗長(zhǎng)拖沓，坦然承認(rèn)自己欣賞不了；博爾赫斯甚至把彌爾頓的《失樂(lè)園》和歌德的《浮士德》稱(chēng)做最著名的引起厭倦的著作，宣布喬伊斯作品的費(fèi)解是作者的失敗。這兩位都是學(xué)者型的作家，他們的博學(xué)無(wú)人能夠懷疑。我們當(dāng)然不必贊同他們對(duì)于哪些具體作品的意見(jiàn)，我只是想藉此說(shuō)明，以讀書(shū)為樂(lè)的人必有自己鮮明的好惡，而且對(duì)此心中坦蕩、不屑諱言。

　�。�5）我不否認(rèn)，讀書(shū)未必只是為了愉快，出于利益的讀書(shū)也有其存在的理由，例如學(xué)生的做功課和學(xué)者的做學(xué)問(wèn)。但是，同時(shí)我也相信，在好的學(xué)生和好的學(xué)者那里，愉快的讀書(shū)必定占據(jù)著更大的比重。我還相信，與灌輸知識(shí)相比，保護(hù)和培育讀書(shū)的愉快是教育的更重要的任務(wù)。所以，如果一種教育使學(xué)生不能體會(huì)和享受讀書(shū)的樂(lè)趣、反而使他們視讀書(shū)為一件苦事，我們便可以有把握地判斷它是失敗了。

1．本文的中心論點(diǎn)是________________。圍繞著中心論點(diǎn)，作者從三方面展開(kāi)論證，請(qǐng)找出或提煉文章中的三個(gè)分論點(diǎn)：

①________________②________________③________________

2．第（3）段中陶淵明說(shuō)：“好讀書(shū)，不求甚解。”試簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

答：________________________________________________

3．聯(lián)系語(yǔ)境，明確第（4）段畫(huà)線的句子意在告訴讀者

[　　]

A．蒙田和博爾赫斯是學(xué)者型的作家，他們的博學(xué)是得到世人的承認(rèn)的。

B．蒙田和博爾赫斯是學(xué)者型的作家，他們對(duì)文章中作家、作品的評(píng)價(jià)是具有權(quán)威性的，是不容懷疑的。

C．無(wú)人懷疑蒙田和博爾赫斯是學(xué)者型的作家，但他們對(duì)文章中作家、作品的評(píng)價(jià)也帶有主觀性，也是一家之言。

D．無(wú)人懷疑蒙田和博爾赫斯是學(xué)者型的作家，但他們對(duì)于名家名著敢于直抒己見(jiàn)，不人云亦云，這正顯示出他們出于性情的讀書(shū)態(tài)度。

4．下列哪一項(xiàng)為本文沒(méi)有用到的論證方法

[　　]

5．第（5）段中畫(huà)線句子表現(xiàn)的內(nèi)容可以用孔子的一句名言來(lái)概括，請(qǐng)選出

[　　]

A．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

B．知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

C．學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新。

D．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

閱讀文章，回答問(wèn)題。

　　在我去港的三四年間，覺(jué)得女兒一下長(zhǎng)大了。

　　首先，我十分愛(ài)讀她的信，生動(dòng)傳神，宛如她自己在我眼前說(shuō)笑一般。其次，我又發(fā)現(xiàn)，她已能在琴鍵上奏出很好的曲子。原來(lái)，她已深深?lèi)?ài)上了鋼琴。我問(wèn)她：早知今日，當(dāng)初每次練琴都像要上斷頭臺(tái)一般？她倒也答得爽快：“小時(shí)候你們根本沒(méi)有征求過(guò)我的意見(jiàn)，就逼我上鋼琴課�，F(xiàn)在是我自己喜歡�！彼€為自己找了個(gè)亦師亦友的鋼琴老師呢。人說(shuō)士別三日當(dāng)刮目相看，今日女兒讀書(shū)面之廣竟超過(guò)我。一本臺(tái)灣出版的關(guān)于漢奸梁鴻志的傳記，她竟看得嫻熟，且還能與一位九十多歲的、當(dāng)年也曾有經(jīng)濟(jì)漢奸之嫌的老先生交談，有條不紊地陳述出她對(duì)此歷史人物的獨(dú)特想法和評(píng)價(jià)，令老先生十分驚訝。我問(wèn)她從哪看的這本書(shū)，她說(shuō)：“就在你的書(shū)架里，一個(gè)臺(tái)灣朋友送你的，你自己翻都不翻�！彼龕�(ài)讀《圍城》，幾乎背得出其中好多她認(rèn)為精彩之句；她也愛(ài)讀《洗澡》，但她仍拒絕《安徒生童話(huà)》，也不喜歡我的偶像——張愛(ài)玲的小說(shuō)。

　　不知不覺(jué)間，女兒成了我的朋友。我們一起談電影，談男明星——對(duì)當(dāng)代影壇歌壇的明星，她永遠(yuǎn)比我嫻熟，但凡港地的《亞洲周刊》要我采訪如成龍、王靖雯這些明星，女兒還是我的背景材料的最佳資訊呢。有時(shí)我還會(huì)做一下希望女兒成為小美人的白日夢(mèng)：“要是你再高5公分，眼睛再大一點(diǎn)……”女兒則手一揮：“那就不是我嚴(yán)潔了！”。

1．作者“覺(jué)得女兒一下長(zhǎng)大了”共列舉了4個(gè)片斷，這些片斷是：

①

②

③

④

2．這段是作者對(duì)女兒的正面褒獎(jiǎng)，串聯(lián)上述片斷的句子是：

①

②

③

④

3．對(duì)“不知不覺(jué)間，女兒成了我的朋友”一句的含義理解不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．表現(xiàn)女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，而且變化很大。

B．女兒變得喜人，已經(jīng)成為“我理想中的女兒”。

C．概括出了母女由不理解到相互理解的過(guò)程。

D．點(diǎn)出母女之間終于成為朋友的這個(gè)結(jié)果。

4．“那就不是我嚴(yán)治了！”這句話(huà)說(shuō)明了

[　　]

A．女兒有個(gè)性，但不通世理。

B．女兒蠻橫，獨(dú)斷，不體會(huì)母親。

C．女兒有個(gè)性，通世理，且已經(jīng)成熟了。

D．女兒無(wú)個(gè)性，同于一般的女孩。

閱讀下面文段，完成文后題目。

　　（甲）其實(shí)不僅是科學(xué)，在文學(xué)藝術(shù)上也是一樣。狄更斯曾說(shuō)：“我決不相信，任何先天的和后天的才能，可以無(wú)需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的�！卑蜖栐苏f(shuō)：“不息的勞動(dòng)之為藝術(shù)法則，正如它之為生存法則一樣�！�

　�。ㄒ遥┰谖覈�(guó)歷史上也有不少事例。唐代著名詩(shī)人白居易有動(dòng)人的記敘：“二十以來(lái)，晝課（督促完成指定的工作，這里引申為按規(guī)定的內(nèi)容和分量學(xué)習(xí)）賦，夜課書(shū)，間又課詩(shī)，不遑寢息矣。以至口舌成瘡，手肘成胝，既壯而膚革不富盈，未老而齒發(fā)早衰白�！泵鞔膫ゴ笏幬飳W(xué)家李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》，研究自然，搜集資料，踏破坎坷，搏擊逆浪，勤奮工作了大半生。清代以畫(huà)竹聞名的鄭板橋，曾有描繪刻苦學(xué)畫(huà)的詩(shī)句：

　　“四十年來(lái)畫(huà)竹枝，

　　晝間揮寫(xiě)夜間思。

　　冗繁削盡留清瘦，

　　畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)�！�

　�。ū倏傊�，人們的才能主要是勤奮努力學(xué)習(xí)得來(lái)的。②所以牛頓說(shuō)：“天才就是思想的耐心。”③愛(ài)迪生說(shuō)：“天才，是百分之一的靈感加百分之九十九的血汗�！雹荛T(mén)捷列夫說(shuō)：“終身努力便是天才�！雹莞郀柣f(shuō)：“天才就是勞動(dòng)�！雹薰湃嗽唬骸板浂嶂�，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！币彩钦f(shuō)的這個(gè)道理。⑦馬克思終身好學(xué)不倦，為了寫(xiě)《資本論》，花了四十五年的功夫閱讀資料和摘寫(xiě)筆記。⑧他在倫敦，每天到大英博物院圖書(shū)館閱讀，竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。⑨馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳印深刻地說(shuō)明：“才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)�！�

(1)上文段甲中，

狄更斯的話(huà)的基本意思是（不超過(guò)10個(gè)字）_____________________。

巴爾扎克的話(huà)的基本意思是（不超過(guò)15個(gè)字）___________________。

(2)對(duì)上文段乙“間又課詩(shī)”的“間”理解正確的一項(xiàng)是

[　　]

(3)判斷對(duì)詩(shī)句理解的正誤：

①“四十年來(lái)畫(huà)竹枝”，直言畫(huà)家刻苦學(xué)習(xí)畫(huà)竹，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)四十年之久。

(　　)

②“晝間揮寫(xiě)夜間思”，寫(xiě)畫(huà)家四十年來(lái)白天不倦地畫(huà)竹，夜間又勤于思考，毫不懈怠。

(　　)

③“冗繁削盡留清瘦”，是一句雙關(guān)語(yǔ)。一方面通過(guò)字面表現(xiàn)作者在四十年的勤學(xué)苦練中，終于透過(guò)冗繁的竹枝竹葉，刪繁就簡(jiǎn)，領(lǐng)悟到了竹子所獨(dú)有的“清瘦”風(fēng)格，因而深得畫(huà)竹的要領(lǐng)，畫(huà)一枝一葉可盡現(xiàn)竹子的千種風(fēng)韻，萬(wàn)般情態(tài)。另一方面這又是作者一生嘔心瀝血、刻苦學(xué)畫(huà)的真實(shí)寫(xiě)照，四十年的艱辛使畫(huà)竹的人如同畫(huà)上的竹一樣，磨煉得心自清高體自瘦。

(　　)

④“畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)”，表達(dá)了畫(huà)家不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不沉溺于成就，極力突破舊的境界，對(duì)藝術(shù)造詣?dòng)罒o(wú)止境的追求。

(　　)

(4)全詩(shī)的中心是_____________________________________________。

(5)判斷下列說(shuō)法正確與否：

①上文段①，作者引用了世界文學(xué)巨匠狄更斯和巴爾扎克的兩段話(huà)，說(shuō)明在科學(xué)領(lǐng)域與文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域一樣：“才能主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)”。

(　　)

②巴爾扎克的話(huà)強(qiáng)調(diào)指出“藝術(shù)的法則”是“不息的勞動(dòng)�！闭f(shuō)明勞動(dòng)對(duì)藝術(shù)，猶如勞動(dòng)對(duì)于生存、對(duì)于生命一樣具有最根本的決定意義。

(　　)

③上文段②，在寫(xiě)到唐代詩(shī)歌時(shí)，作者引述了著名大詩(shī)人白居易的一段自我寫(xiě)照的文字，晝夜發(fā)奮，終生刻苦，于詩(shī)、書(shū)、賦又無(wú)一疏漏，無(wú)一偏廢，以至貧病交加，未老先衰。生動(dòng)形象地證明了“天才來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)”。

(　　)

④在寫(xiě)到明代大藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的情形時(shí)，作者用十六個(gè)字作了高度概括：“研究自然，搜集資料，踏破坎坷，搏擊逆浪”，充分體現(xiàn)了才能來(lái)自于辛勞勤奮，成功來(lái)自于勇敢堅(jiān)定。

(　　)

(6)上面文段從論證方式來(lái)說(shuō)，屬于________；運(yùn)用的論證方法是________。

(7)上面文段①②從不同的角度采取事實(shí)來(lái)作為論據(jù)，又恰當(dāng)?shù)匾妹烁裱�、自敘和�?shī)句為據(jù)，用來(lái)證明的中心論點(diǎn)是：________。

(8)對(duì)上文段丙的層次分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．①②③④⑤/⑥/⑦⑧⑨

B．①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨

C．①/②③④⑤⑥/⑦⑧⑨

D．①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨

(9)寫(xiě)出上文段丙各層的層意句。

第一層：__________________________________________

第二層：__________________________________________

第三層：__________________________________________

(10)上文段丙再次引用名人名言和馬克思的動(dòng)人事跡，論證的論點(diǎn)是

___________________________________________________。

閱讀下面文段，完成文后題目。

　　（甲）其實(shí)不僅是科學(xué)，在文學(xué)藝術(shù)上也是一樣。狄更斯曾說(shuō)：“我決不相信，任何先天的和后天的才能，可以無(wú)需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的�！卑蜖栐苏f(shuō)：“不息的勞動(dòng)之為藝術(shù)法則，正如它之為生存法則一樣�！�

　　（乙）在我國(guó)歷史上也有不少事例。唐代著名詩(shī)人白居易有動(dòng)人的記敘：“二十以來(lái)，晝課（督促完成指定的工作，這里引申為按規(guī)定的內(nèi)容和分量學(xué)習(xí)）賦，夜課書(shū)，間又課詩(shī)，不遑寢息矣。以至口舌成瘡，手肘成胝，既壯而膚革不富盈，未老而齒發(fā)早衰白�！泵鞔膫ゴ笏幬飳W(xué)家李時(shí)珍為了編寫(xiě)《本草綱目》，研究自然，搜集資料，踏破坎坷，搏擊逆浪，勤奮工作了大半生。清代以畫(huà)竹聞名的鄭板橋，曾有描繪刻苦學(xué)畫(huà)的詩(shī)句：

　　“四十年來(lái)畫(huà)竹枝，

　　晝間揮寫(xiě)夜間思。

　　冗繁削盡留清瘦，

　　畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)。”

　�。ū倏傊�，人們的才能主要是勤奮努力學(xué)習(xí)得來(lái)的。②所以牛頓說(shuō)：“天才就是思想的耐心�！雹蹛�(ài)迪生說(shuō)：“天才，是百分之一的靈感加百分之九十九的血汗�！雹荛T(mén)捷列夫說(shuō)：“終身努力便是天才�！雹莞郀柣f(shuō)：“天才就是勞動(dòng)。”⑥古人曰：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！币彩钦f(shuō)的這個(gè)道理。⑦馬克思終身好學(xué)不倦，為了寫(xiě)《資本論》，花了四十五年的功夫閱讀資料和摘寫(xiě)筆記。⑧他在倫敦，每天到大英博物院圖書(shū)館閱讀，竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。⑨馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳印深刻地說(shuō)明：“才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)�！�

1．上文段甲中，

狄更斯的話(huà)的基本意思是（不超過(guò)10個(gè)字）_____________________。

巴爾扎克的話(huà)的基本意思是（不超過(guò)15個(gè)字）___________________。

2．對(duì)上文段乙“間又課詩(shī)”的“間”理解正確的一項(xiàng)是

[　　]

3．判斷對(duì)詩(shī)句理解的正誤：

①“四十年來(lái)畫(huà)竹枝”，直言畫(huà)家刻苦學(xué)習(xí)畫(huà)竹，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)四十年之久。

(　　)

②“晝間揮寫(xiě)夜間思”，寫(xiě)畫(huà)家四十年來(lái)白天不倦地畫(huà)竹，夜間又勤于思考，毫不懈怠。

(　　)

③“冗繁削盡留清瘦”，是一句雙關(guān)語(yǔ)。一方面通過(guò)字面表現(xiàn)作者在四十年的勤學(xué)苦練中，終于透過(guò)冗繁的竹枝竹葉，刪繁就簡(jiǎn)，領(lǐng)悟到了竹子所獨(dú)有的“清瘦”風(fēng)格，因而深得畫(huà)竹的要領(lǐng)，畫(huà)一枝一葉可盡現(xiàn)竹子的千種風(fēng)韻，萬(wàn)般情態(tài)。另一方面這又是作者一生嘔心瀝血、刻苦學(xué)畫(huà)的真實(shí)寫(xiě)照，四十年的艱辛使畫(huà)竹的人如同畫(huà)上的竹一樣，磨煉得心自清高體自瘦。

(　　)

④“畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)”，表達(dá)了畫(huà)家不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不沉溺于成就，極力突破舊的境界，對(duì)藝術(shù)造詣?dòng)罒o(wú)止境的追求。

(　　)

4．全詩(shī)的中心是_____________________________________________。

5．判斷下列說(shuō)法正確與否：

①上文段①，作者引用了世界文學(xué)巨匠狄更斯和巴爾扎克的兩段話(huà)，說(shuō)明在科學(xué)領(lǐng)域與文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域一樣：“才能主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)”。

(　　)

②巴爾扎克的話(huà)強(qiáng)調(diào)指出“藝術(shù)的法則”是“不息的勞動(dòng)�！闭f(shuō)明勞動(dòng)對(duì)藝術(shù)，猶如勞動(dòng)對(duì)于生存、對(duì)于生命一樣具有最根本的決定意義。

(　　)

③上文段②，在寫(xiě)到唐代詩(shī)歌時(shí)，作者引述了著名大詩(shī)人白居易的一段自我寫(xiě)照的文字，晝夜發(fā)奮，終生刻苦，于詩(shī)、書(shū)、賦又無(wú)一疏漏，無(wú)一偏廢，以至貧病交加，未老先衰。生動(dòng)形象地證明了“天才來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)”。

(　　)

④在寫(xiě)到明代大藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的情形時(shí)，作者用十六個(gè)字作了高度概括：“研究自然，搜集資料，踏破坎坷，搏擊逆浪”，充分體現(xiàn)了才能來(lái)自于辛勞勤奮，成功來(lái)自于勇敢堅(jiān)定。

(　　)

6．上面文段從論證方式來(lái)說(shuō)，屬于________；運(yùn)用的論證方法是________。

7．上面文段①②從不同的角度采取事實(shí)來(lái)作為論據(jù)，又恰當(dāng)?shù)匾妹烁裱�、自敘和�?shī)句為據(jù)，用來(lái)證明的中心論點(diǎn)是：________。

8．對(duì)上文段丙的層次分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[　　]

A．①②③④⑤/⑥/⑦⑧⑨

B．①②/③④⑤⑥/⑦⑧⑨

C．①/②③④⑤⑥/⑦⑧⑨

D．①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨

9．寫(xiě)出上文段丙各層的層意句。

第一層：__________________________________________

第二層：__________________________________________

第三層：__________________________________________

10．上文段丙再次引用名人名言和馬克思的動(dòng)人事跡，論證的論點(diǎn)是

___________________________________________________。

　　又退稿了！“經(jīng)研究不擬刊用，謝謝你對(duì)本刊的支持，歡迎來(lái)稿。”鬼才“來(lái)稿”！我已發(fā)誓這一次若失敗，再也不投稿了。況且退稿箋上連我的名字也不填寫(xiě)，一副公事公辦拒人于千里之外的鐵面孔，而我的幾千字卻是一筆不茍連標(biāo)點(diǎn)也不馬虎的。同學(xué)們湊近來(lái)：

　　“登了？”

　　“編輯也有錯(cuò)判的時(shí)候。”

　　“你也夠苦了，還是全力對(duì)付高考吧�！薄�

　　羞愧、委屈、怨恨，我心里像打翻了五味瓶，不爭(zhēng)氣的眼淚溢了出來(lái)。

　　我自小就做作家夢(mèng)。我的作文老師常在班上讀我的習(xí)作，校滄浪文學(xué)社《青果》雜志上也刊登過(guò)我的隨感。在表?yè)P(yáng)之余，大家都說(shuō)我的文章有一個(gè)共同的毛病，花呀草呀愁呀悶呀，少一點(diǎn)堅(jiān)韌之氣。我這次投稿是特意沖著這缺點(diǎn)來(lái)的，題目是“戰(zhàn)勝脆弱”，寫(xiě)自己語(yǔ)文是怎樣屢戰(zhàn)屢敗屢敗屢戰(zhàn)終于成績(jī)提高了。沒(méi)想到又?jǐn)×恕?/P>

　　語(yǔ)文老師走過(guò)來(lái)。他是位有著坎坷經(jīng)歷和非常堅(jiān)韌品格的“知青”，他敏銳的目光似乎從我臉上讀出了什么。我把稿子遞上，請(qǐng)他指教。他迅速掃視一遍，緩緩地抬起頭來(lái)，凝視窗外。春雪鵝毛般飄落，白楊樹(shù)在風(fēng)雪中發(fā)抖。許久，他文不對(duì)題地說(shuō)：“也是這樣的雪天，大別山的深山里，像歷史課本中半坡村遺址一樣的茅屋，有個(gè)‘知青’棲身在這里。白天十六個(gè)小時(shí)學(xué)大寨，抬石頭造梯田。此刻，饑腸轆轆，渾身泥水，疲憊不堪。作主食的山芋已經(jīng)吃完了，吃葛根充饑。寒風(fēng)呼嘯，茅舍無(wú)煙……突然傳來(lái)噩耗，父親被造反派斗死了！要他去揭發(fā)罪行……回到草棚時(shí)已是下半夜，肝腸寸斷的他沒(méi)有眼淚，忽然想起堅(jiān)持已久的日記今天還沒(méi)有寫(xiě)。他燃起松明，咬緊牙關(guān)記下黎明前最黑暗的一頁(yè)……我的指導(dǎo)完畢�！崩蠋熀鋈徽f(shuō)。

　　我恍然大悟真正的“堅(jiān)韌”，不是寫(xiě)在紙上的冠冕的文章，而是要用人生的行動(dòng)去寫(xiě)。我毅然抽回退稿，認(rèn)認(rèn)真真在左上角寫(xiě)下退稿編號(hào)：

　　“第35號(hào)第35級(jí)臺(tái)階�！�

　　教室外的白楊精神抖擻地迎著風(fēng)雪，那苞芽已有米粒大。畢竟是早春了。

1．結(jié)合語(yǔ)境，選出下列句子中引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)作用的一項(xiàng)

[　　]

A．鬼才“來(lái)稿”，我已發(fā)誓不來(lái)稿了

B．他是位有著非常堅(jiān)韌品格的“知青”

C．真正的“堅(jiān)韌”，不是寫(xiě)在紙上的文章

2．文中對(duì)“老師”和“我”用了不同的描寫(xiě)方法：

對(duì)“語(yǔ)文老師”主要運(yùn)用了________描寫(xiě)方法，對(duì)“我”主要運(yùn)用了________描寫(xiě)方法。

3．語(yǔ)文老師對(duì)“我”的作文指導(dǎo)“文不對(duì)題”，對(duì)此理解正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．老師不理解“我”痛苦的原因，但是教育“我”應(yīng)該面對(duì)磨難。

B．老師用他的坎坷經(jīng)歷指導(dǎo)我寫(xiě)作。

C．老師講述他痛苦的經(jīng)歷以沖淡“我”內(nèi)心的痛苦。

D．老師觸景生情，從眼前的鵝毛大雪，聯(lián)想到同樣情景中的往事，指導(dǎo)我的寫(xiě)作。

4．“我的35號(hào)退稿”為什么稱(chēng)為“35號(hào)臺(tái)階”？

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5．結(jié)尾段的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

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