3、設(shè)問(wèn)是一種 的修辭方式,它的作用是提醒注意,引起思考,突出某些內(nèi)容,使文勢(shì)有變化,起波瀾。
3、無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
設(shè)問(wèn)是一種 的修辭方式,它的作用是提醒注意,引起思考,突出某些內(nèi)容,使文勢(shì)有變化,起波瀾。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:非常講解·教材全解全析 語(yǔ)文 九年級(jí)上 配人教課標(biāo) 人教課標(biāo) 題型:043
議論文常常用設(shè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)是一種無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答的修辭方式,它的作用是提醒注意,引導(dǎo)思考,突出某些內(nèi)容,使文勢(shì)有變化,起波瀾。例如課文第四段末尾提出設(shè)問(wèn):“那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?”引導(dǎo)讀者去思考,然后作者又對(duì)此作了回答。請(qǐng)從課文中再找出幾個(gè)設(shè)問(wèn)句,仔細(xì)體會(huì)這種修辭方式的表達(dá)作用,并且思考一下怎樣才能用好設(shè)問(wèn)句。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:精編教材全解 語(yǔ)文 九年級(jí)上冊(cè) 人教版 題型:059
議論文常常用設(shè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)是一種無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答的修辭方式,它的作用是提醒注意,引導(dǎo)思考,突出某些內(nèi)容,使文勢(shì)有變化,起波瀾。例如課文第四段末尾提出設(shè)問(wèn):“那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?”引導(dǎo)讀者去思考,然后作者又對(duì)此作了回答。請(qǐng)從課文中再找出幾個(gè)設(shè)問(wèn)句,仔細(xì)體會(huì)這種修辭方式的表達(dá)作用,并且思考一下怎樣才能用好設(shè)問(wèn)句。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:043
議論文常常用設(shè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)是一種無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答的修辭方式,它的作用是提醒注意,引導(dǎo)思考,突出某些內(nèi)容,使文勢(shì)有變化,起波瀾。例如課文第四段末尾提出設(shè)問(wèn):“那么,創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?”引導(dǎo)讀者去思考,然后作者又對(duì)此作了回答。請(qǐng)從課文中再找出幾個(gè)設(shè)問(wèn)句,仔細(xì)體會(huì)這種修辭方式的表達(dá)作用,并且思考一下怎樣才能用好設(shè)問(wèn)句。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 人教課標(biāo)八年級(jí)版 2009-2010學(xué)年 第11期 總第167期 人教課標(biāo)版 題型:048
城門(mén)與坊勾勒出北京古城
①如果以京城西南方向的琉璃河西周古城作為起點(diǎn)的話(huà),北京至今已有3000多年的建城史。從元明清三朝的京城版圖上,我們可以看到,這座皇城在不同歷史時(shí)期的微妙變化,但不管怎么變,它依然是一個(gè)由城門(mén)和坊組成的奇妙世界。然而,我們?cè)诜唇裉斓谋本┑貓D時(shí),卻再也找不到這種名叫“坊”的古老地標(biāo)。
�、谥袊�(guó)最權(quán)威的辭書(shū)《辭�!飞线@樣寫(xiě)著:
�、邸芭品挥址Q(chēng)牌樓,上刻題字。是一種門(mén)洞式的紀(jì)念性建筑物�!彼梢宰鳛檠b飾性建筑,增加主體建筑的氣勢(shì),也可以是為了表彰和紀(jì)念某人或某事而興建,或者作為街巷區(qū)域的分界標(biāo)志。
�、苤袊�(guó)的都市管理,始于“街坊”,延續(xù)至今。在距今600多年前的元代,有人繪制了一張《大都城坊圖》,從圖上可以看到:幾乎所有的城門(mén)前面都有坊的存在,阜成門(mén)前面有阜財(cái)坊,東華門(mén)前面有保大坊。直至公元19世紀(jì)晚期的清朝光緒年間,牌坊仍然是這個(gè)都城歷史的實(shí)物見(jiàn)證。
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⑤也許你沒(méi)有想到,作為中國(guó)首都北京的一大標(biāo)志——天安門(mén),最初也是一座牌坊。以它今天所具有的象征意味,足以成為這座城市中牌坊的最高代表。它們,是歷史的書(shū)簽,城市的注腳。
�、尢彀查T(mén)城樓在歷史上曾屢遭變故。數(shù)百年間,建筑學(xué)家們不斷追索著這座城門(mén)的本來(lái)面目,歷史的盲點(diǎn)向我們提出關(guān)于它的種種疑問(wèn),這座固若金湯的偉大城門(mén),最初真的是今天我們看到的這個(gè)模樣嗎?
�、邥r(shí)光回到公元17世紀(jì)40年代,農(nóng)民領(lǐng)袖李自成率領(lǐng)大軍攻入北京。他相信,只有大火才能銷(xiāo)毀一切過(guò)往,象征著“承天地,而啟龍運(yùn)”的皇宮大門(mén)因此而付之一炬。
⑧當(dāng)年承天門(mén)所在的地方,就是今天天安門(mén)的位置。如同現(xiàn)在的永定門(mén)、正陽(yáng)門(mén)一樣,在城門(mén)之前建造牌坊是當(dāng)時(shí)所有城門(mén)建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)制。于是,公元1417年,一座6柱5間11樓的木制牌坊在端門(mén)前樹(shù)立起來(lái),明朝的第三個(gè)皇帝朱棣給它取名“承天門(mén)”。這座與十三陵大石坊規(guī)制相同的牌坊,就是天安門(mén)的前身。
⑨1651年,清政府在被燒毀的廢墟上進(jìn)行了大規(guī)模改建,將承天門(mén)重修為一座城樓,名字改成“天安門(mén)”,取“受命于天,安邦治國(guó)”之意。此后,1688年(康熙二十七年)、1952年天安門(mén)又經(jīng)過(guò)兩次大規(guī)模的修繕。
�、饷髑鍟r(shí)期,天安門(mén)是統(tǒng)治機(jī)構(gòu)的中樞,皇帝們一般都在此頒布重要詔令,稱(chēng)為“金鳳頒詔”。此外皇帝大婚、將領(lǐng)出征時(shí)祭旗、御駕親征時(shí)祭路、刑部在秋天提審要犯(“秋審”)、殿試公布“三甲”(“金殿傳臚”)等重大儀式也都在天安門(mén)舉行。
(選自2009年第5期《風(fēng)景名勝》,有改動(dòng))
1.本文是《北京坊傳》的前兩部分,第一部分的小標(biāo)題為“城門(mén)與坊勾勒出北京古城”,請(qǐng)為第二部分?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題。
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2.從文中提取資料,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答以下問(wèn)題。
(1)在歷史上“牌坊”主要有什么用途?
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(2)今天的天安門(mén)有什么重要的象征意味?
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(3)天安門(mén)原名“承天門(mén)”,當(dāng)初取名“承天門(mén)”、“天安門(mén)”的寓義分別是什么?
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3.第④段畫(huà)線(xiàn)句子中加粗的“幾乎”能否去掉?為什么?
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4.文章第⑧段運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
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5.文章是按照什么順序說(shuō)明的?在結(jié)構(gòu)安排方面有什么特點(diǎn)?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
仿照示例,在“橡皮”“圓規(guī)”“直尺”中任選一個(gè)為對(duì)象,從兩個(gè)不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)。要求符合對(duì)象特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用修辭。(句式、字?jǐn)?shù)可以與例句不同) (3分)
①污染是城市公害之一,主要包括大氣污染、水體污染、噪音污染和視覺(jué)污染等。過(guò)去,人們只對(duì)大氣污染、水體污染和噪音污染進(jìn)行了預(yù)防、治理和評(píng)介工作,對(duì)視覺(jué)污染并未予以重視。
②所謂城市視覺(jué)污染,是指城市建筑不美觀(guān)、城市規(guī)劃布局不合理、色彩不和諧、園林雕塑無(wú)美感、人的精神面貌不佳等現(xiàn)象通過(guò)視覺(jué)給人造成的不快,從而對(duì)人的身心健康產(chǎn)生直接的影響和危害。
③城市不僅是人們?yōu)闈M(mǎn)足自身需要進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境,而且也是人們?yōu)闈M(mǎn)足心理需要并具有審美要求的創(chuàng)造物。美觀(guān)的城市建筑、合理的規(guī)劃布局、和諧的色彩、典雅的園林雕塑藝術(shù),都會(huì)令人賞心悅目,并使人們工作、學(xué)習(xí)的效率有所提高。反之,就會(huì)給人們的視覺(jué)造成污染。例如,有的城市住宅樓的門(mén)窗像調(diào)色盤(pán)一樣顏色雜亂,涂有廣告的公共汽車(chē)不但過(guò)于刺眼,而且給本來(lái)生活在大城市已感到煩躁的居民更增加了一重?zé)┰辍P睦韺W(xué)家認(rèn)為,色彩對(duì)人的思維、行為、舉止、情緒、感覺(jué)和生理變化都有強(qiáng)烈的控制與調(diào)節(jié)作用。要是人們長(zhǎng)期生活在色彩不和諧的環(huán)境中,心情就會(huì)變得焦躁不安 , 容易疲乏,注意力不集中,自控力差,從而導(dǎo)致健康水平下降。這就是視覺(jué)污染給人帶來(lái)的損失。
④黑格爾曾說(shuō)過(guò):“如果說(shuō)音樂(lè)是流動(dòng)的建筑,那么建筑則是凝固的音樂(lè)�!笔聦�(shí)上,城市建筑的美感,確實(shí)能像音樂(lè)一般陶冶人的身心。從美學(xué)意義上講,城市園林雕塑是靜的舞蹈、史的碑碣、生活的濃縮、理想的延伸。如果園林雕塑講究藝術(shù),會(huì)促使人去思考、奮進(jìn),它的使用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益都是很大的。 反之,則會(huì)造成不同程度的視覺(jué)污染,影響人們的生活。總之,如果城市建筑雜亂,不美觀(guān),必將使人產(chǎn)生不愉快,長(zhǎng)期這樣,必將對(duì)人的身心健康產(chǎn)生影響。這就是視覺(jué)污染帶來(lái)的危害。
⑤城市總體規(guī)劃布局所形成的形象面貌,是人工環(huán)境與自然環(huán)境有機(jī)結(jié)合的連續(xù)展現(xiàn),這個(gè)展現(xiàn)是否和諧,對(duì)人的視覺(jué)也有一定的影響。如巴西首都巴西利亞的城市總體規(guī)劃布局就十分和諧、合理,它有著瑰麗多姿的建筑和別具匠心的藝術(shù)構(gòu)思,是一座設(shè)計(jì)新穎、布局井然、設(shè)備完善和具有現(xiàn)代化交通設(shè)施的新型城市,給人愉悅之惑。如果一座城市的規(guī)劃布局不合理,沒(méi)有一個(gè)總體和諧的設(shè)計(jì),人工環(huán)境與自然環(huán)境不和諧,那么,人們長(zhǎng)期生活在這種不和諧的環(huán)境中,人們的身心健康將會(huì)受到直接影響,這也是視覺(jué)污染帶來(lái)的危害。
⑥在一個(gè)城市中,居民精神面貌的好壞,對(duì)人們的視覺(jué)也有一定的影響。像行為、儀表等,都屬這一范疇。如果人們的精神面貌不佳,也將通過(guò)視覺(jué)給人帶來(lái)不快,從而給人的身心健康帶來(lái)危害。因此,我們要高度重視城市精神文明建設(shè),要在城市中營(yíng)造一種清潔、安全、和睦的社會(huì)環(huán)境和樹(shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣。
⑦綜上所述,對(duì)于城市視覺(jué)污染給人帶來(lái)的影響,我們不能掉以輕心,應(yīng)注意預(yù)防和治理,按“美的規(guī)律”建設(shè)城市,規(guī)劃城市,力求使城市總體規(guī)劃布局達(dá)到一種和諧的美。 ( 本文有刪改 )
15. 本文扣住城市視覺(jué)污染,著重說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題 ?(3分)
16. 作者認(rèn)為,應(yīng)預(yù)防和治理城市視覺(jué)污染, 并按“美的規(guī)律”來(lái)建設(shè)城市。從文章看,應(yīng)從哪些方面預(yù)防和治理視覺(jué)污染?請(qǐng)概括說(shuō)明。 (4分)
17.指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容。(4分)
① 長(zhǎng)期這樣,必將對(duì)人的身心健康產(chǎn)生影響。這就是視覺(jué)污染帶來(lái)的危害。
② 這個(gè)展現(xiàn)是否和諧,對(duì)人的視覺(jué)也有一定的影響。
18.“視覺(jué)污染”在我們的日常生活中是很多的。請(qǐng)從你的生活中,舉一個(gè)視覺(jué)污染的例子,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度廣東省汕頭市五校九年級(jí)第一學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
(三)(20分)
致網(wǎng)蟲(chóng)兒子的信
親愛(ài)的兒子:
剛剛打開(kāi)你的愛(ài)機(jī)給你寫(xiě)這封信的時(shí)候,你設(shè)置的開(kāi)機(jī)問(wèn)候真是嚇了我一大跳,那低沉的一聲“哈羅”讓我忽然意識(shí)到,你已經(jīng)是個(gè)大男孩了。
真的,轉(zhuǎn)眼間你已經(jīng)16歲了,不再是那個(gè)像“附件”一樣跟著我的小男孩,已經(jīng)到了具有逆反心理的年齡,這就使得我們之間越來(lái)越無(wú)法“兼容”,“沖突”也越來(lái)越多。記得對(duì)我以前給你下達(dá)的命令,你的運(yùn)行速度不亞于當(dāng)今的P4處理器,可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個(gè)垃圾這樣的小事,你都不大情愿,有時(shí)候我還得敲幾次“回車(chē)”你才執(zhí)行,遇到你不高興的時(shí)候就干脆“死機(jī)”——根本不理我。
有時(shí)逼你吃飯,我是怕你“系統(tǒng)”資源不足,“主板”受損,盡管你已經(jīng)瘦得像一根“內(nèi)存條”,你卻毫不領(lǐng)情�?粗懵唤�(jīng)心地吃著飯菜,我恨不得在碗里“剪切”了,直接往你嘴里“粘貼”!
自從買(mǎi)了電腦回來(lái),你的眼里就只有它,只要在家,你都是坐在電腦前。我擔(dān)心你在電腦前坐久了會(huì)過(guò)早地“安裝”上“視保屏”,擔(dān)心影響你的學(xué)習(xí),更擔(dān)心你被網(wǎng)上的“病毒”傳染,為此,我限制了你的上網(wǎng)時(shí)間。你卻對(duì)我說(shuō),我對(duì)你的這一套“操作系統(tǒng)”版本太舊,需要“升級(jí)”。
前天的家長(zhǎng)會(huì)上,你們班主任說(shuō)你的成績(jī)明顯下降,還說(shuō)了你在學(xué)校的種種“非法操作”。比如作業(yè)沒(méi)做好就順手將同學(xué)的作業(yè)“復(fù)制”一份,上課時(shí)用小紙條給MM“發(fā)送”訊息(還畫(huà)個(gè)小企鵝)……
我承認(rèn)你在電腦方面有天賦,小小年紀(jì)就通過(guò)了省計(jì)算機(jī)中級(jí)考試,可是現(xiàn)在你不打好文化基礎(chǔ),將來(lái)還是會(huì)被社會(huì)“刪除”的。
有時(shí)候我覺(jué)得我們之間有些陌生,因?yàn)槲以絹?lái)越看不懂你了。在我眼里,你有時(shí)像加了密的文件,而我忘記了密碼;有時(shí)像幅不知什么格式的圖片,沒(méi)有合適的看圖工具打開(kāi)它;更多的時(shí)候,你像一堆亂碼,我看不懂,解不開(kāi)。
說(shuō)實(shí)話(huà),我并不想改變你原有的“界面”,也不愿每天掛著個(gè)“黑屏”的臉面對(duì)你,更不愿“壓縮”你的個(gè)性,只想用我的愛(ài)為你筑起一堵抵御侵襲的“防火墻”。親愛(ài)的兒子,你能理解做母親的這顆心嗎?因?yàn)閺哪銇?lái)到這個(gè)世界的那天起,我就中了“I Love You”病毒,無(wú)藥可救了。
好了,今天就聊這么多,我不想做你威嚴(yán)的母親,就當(dāng)我是你的一個(gè)無(wú)話(huà)不談的朋友。希望這封信對(duì)你有所幫助,還請(qǐng)你用“磁盤(pán)掃描”程序檢查一下“系統(tǒng)”中的錯(cuò)誤,用“殺毒軟件”殺一下毒,或者干脆重裝一下“系統(tǒng)”,那樣運(yùn)行起來(lái)會(huì)更快、更好!
祝你重裝成功!
愛(ài)你的母親
【小題1】、在母親看來(lái),兒子存在哪些方面的問(wèn)題?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。(5分)
【小題2】、信中使用了很多電腦用語(yǔ),既貼切又含蓄。請(qǐng)直接說(shuō)出下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(4分)
(1)你已經(jīng)到了具有逆反心理的年齡,這就使得我們之間越來(lái)越無(wú)法“兼容”……
(2)你卻對(duì)我說(shuō),我對(duì)你的這一套“操作系統(tǒng)”版本太舊,需要“升級(jí)”。
【小題3】、文中劃線(xiàn)的句子用什么修辭手法?在表達(dá)上有什么好處?(5分)
【小題4】、如果你是那個(gè)“網(wǎng)蟲(chóng)兒子”,看了母親的信后,決定發(fā)QQ留言給母親,你會(huì)寫(xiě)什么?(6分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:071
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 八年級(jí)語(yǔ)文(下) 北京課改版 題型:048
閱讀下面文章,回答問(wèn)題。
濟(jì)南的秋天 老舍濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的。設(shè)若你的幻想中有個(gè)中古的老城,有睡著了的大城樓,有狹窄的古石路,有寬厚的石城墻,環(huán)城流著一道清溪,倒映著山影,岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是這么個(gè)境界,那便是個(gè)濟(jì)南。設(shè)若你幻想不出——許多人是不會(huì)幻想的——請(qǐng)到濟(jì)南來(lái)看看吧。
請(qǐng)你在秋天來(lái)。那城、那河、那古路、那山影,是終年給你預(yù)備著�?墒�,加上濟(jì)南的秋色,濟(jì)南由古樸的畫(huà)境轉(zhuǎn)入靜美的詩(shī)境中了。這個(gè)詩(shī)意秋光秋色是濟(jì)南獨(dú)有的。上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天賜給西湖,秋和冬的,全賜給了濟(jì)南。秋和冬是不好分開(kāi)的,秋睡熟了一點(diǎn)便是冬,上帝不愿意把它忽然喚醒,所以作個(gè)人情,連秋帶冬全給了濟(jì)南。
詩(shī)的境界中必須有山有水。那末,請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同,方向不同,高矮不同的山,在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧,山腰中的松樹(shù)是青黑的,加上秋陽(yáng)的斜射,那片青黑便多出些比灰色深,比黑色淺的顏色,把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色絳子的,一層層的,有的黃,有的黑,有的綠,有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。山頂?shù)念伾煌€不重要,山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。山腰中的顏色是永遠(yuǎn)在那兒變動(dòng),特別是在秋天,那陽(yáng)光能夠忽然清涼一會(huì)兒,忽然又溫暖一會(huì)兒,這個(gè)變動(dòng)并不激烈,可是山上的顏色覺(jué)得出這個(gè)變化,而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些,忽然又暗了一些,忽然像是有層看不見(jiàn)的薄霧在那兒滾動(dòng),忽然像有股細(xì)風(fēng)替“自然”調(diào)和著彩色,輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山,再配上那藍(lán)的天,晴暖的陽(yáng)光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了,可又沒(méi)完全綠了;晴暖得要發(fā)燥了,可是有點(diǎn)涼風(fēng),正像詩(shī)一樣的溫柔;這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌�,那山的高低也更顯然了。高的更高了些,低的更低了些,山的棱角曲線(xiàn)在晴空中更真了,更分明了,更瘦硬了。
再看水。以量說(shuō),以質(zhì)說(shuō),以形式說(shuō),哪兒的水能比濟(jì)南?有泉——到處是泉——有河,有湖,這是由形式上分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,濟(jì)南是“自然”的Sweet heart吧?大明湖夏日的蓮花,護(hù)城河的綠柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。濟(jì)南有秋山,又有秋水,這個(gè)秋才算個(gè)秋,因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說(shuō)別的,只說(shuō)水中的綠藻吧。那份兒綠色,除了上帝心中的綠色,恐怕沒(méi)有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來(lái),好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的,這些綠藻是自己享受那水的甜美呢,不是為誰(shuí)看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事,它們?cè)谀墙K年吻著水波,做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子,用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒,吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè),是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩(shī)人呀!
在秋天,水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云,水上微微有些波皺。山水之間,全是清明、溫暖的空氣,帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻的吻著。山兒不動(dòng),水兒微響。那中古的老城,帶著這片秋色秋聲,是濟(jì)南,是詩(shī)。
(1)濟(jì)南的秋天有什么特點(diǎn)?作者對(duì)它的感情如何?
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(2)文中選取了哪些景物表現(xiàn)濟(jì)南秋天的特點(diǎn)?
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(3)作者主要調(diào)動(dòng)了哪種感覺(jué)器官描寫(xiě)濟(jì)南的秋天的山的特點(diǎn)的?描寫(xiě)的順序如何?
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(4)本文的思路是怎么樣的?結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
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(5)舉例說(shuō)明本文使用的修辭手法。
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