下面詞語(yǔ)書(shū)寫正確的一項(xiàng)是

A．烘托                     縹緲                    閑暇

B．宛轉(zhuǎn)                     炫耀                    清冽

C．更勝一籌              陰晴園缺             歷歷在目

D．頭暈?zāi)垦?nbsp;             �？菔癄€             無(wú)憂無(wú)慮

【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣。”

【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

20.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（     ）（2分）

A. 未嘗識(shí)書(shū)具 （曾經(jīng)）              B. 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意 （團(tuán)結(jié)）

C. 蒙辭以軍中多務(wù) （告辭）          D.但當(dāng)涉獵 （只是）

21.請(qǐng)用/給下面句子劃分節(jié)奏，每句只標(biāo)一處。（2分）

（1）余 聞 之 也 久

（2）蒙 辭 以 軍 中 多 務(wù)

22.方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是什么？從文中找出相關(guān)句子抄在下面，并翻譯這句話。（3分）

句子：

翻譯：

23.出自乙文的兩個(gè)成語(yǔ)分別是                  、                   。（2分）

24. 下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（     ）（2分）
    A甲文敘事采用了見(jiàn)聞錄的方式，第一段“聞”，第二段先“見(jiàn)”后“聞”，這種見(jiàn)聞錄的方式還使方仲永與“我”有所聯(lián)系，富有生活氣息，給人以真切之感。．
    B．甲文中的“書(shū)具”是指筆墨紙硯等書(shū)寫工具；乙文 “治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《易》《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《春秋》等儒家經(jīng)典。
    C. 孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推辭。

D. 魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)，學(xué)習(xí)的重要性。

25.這兩篇文章都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？（4分）

隆中對(duì)（節(jié)選）

    自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。

10、對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(   )

A．抑亦人謀 ： 而且               B. 挾天子而令諸侯：挾持

C.總攬英雄  ：招致                D. 將軍身率益州之眾 ：身體

11．下面各組句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是（    ）

A．此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒          此誠(chéng)危急存亡之秋也

B．國(guó)險(xiǎn)而民附              益州險(xiǎn)塞

C．利盡南海                威天下不以兵革之利

D．將軍豈有意乎           將軍豈愿見(jiàn)之乎

12．對(duì)選段理解或分析有誤的一項(xiàng)是（   ）

A．選段隆中對(duì)策，層次清晰。先論“不可爭(zhēng)”與“不可圖”，次論“可爭(zhēng)”與“可圖”，最后寫“爭(zhēng)”與“圖”的步驟和規(guī)劃，層層闡述自己的見(jiàn)解。

B．談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性，再緊承論述占據(jù)兩州的可能性，條分縷析，論證嚴(yán)密。

C．作為人物傳記，選文是對(duì)主人公的正面描寫，與隆中對(duì)前、隆中對(duì)后的側(cè)面烘托相得益彰，人物形象豐滿突出。

D．選段語(yǔ)言“言簡(jiǎn)而意豐，文省而深刻”，具有鮮明的史書(shū)特點(diǎn)。

１３把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分，每小題2分）

①今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。

②百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？

隆中對(duì)（節(jié)選）

自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。

1．下面各組句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是

A．此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒          此誠(chéng)危急存亡之秋也

B．國(guó)險(xiǎn)而民附              益州險(xiǎn)塞

C．利盡南海                     威天下不以兵革之利

D．將軍豈有意乎           將軍豈愿見(jiàn)之乎

2．下面語(yǔ)句用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A．非惟天時(shí)，抑亦人謀也——不僅是時(shí)機(jī)有利，而且也是人的謀劃得當(dāng)。

B．此可以為援而不可圖也——這方面可把他結(jié)為外援，而不可謀取他。

C．此殆天所以資將軍——這完全是上天拿它來(lái)資助將軍的。

D．百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎——百姓誰(shuí)能不用簞盛飯，用壺裝酒來(lái)迎接您呢？

3．對(duì)選段理解或分析有誤的一項(xiàng)是

A．選段隆中對(duì)策，層次清晰。先論“不可爭(zhēng)”與“不可圖”，次論“可爭(zhēng)”與“可圖”，最后寫“爭(zhēng)”與“圖”的步驟和規(guī)劃，層層闡述自己的見(jiàn)解。

B．談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性，再緊承論述占據(jù)兩州的可能性，條分縷析，論證嚴(yán)密。

C．作為人物傳記，選文是對(duì)主人公的正面描寫，與隆中對(duì)前、隆中對(duì)后的側(cè)面烘托相得益彰，人物形象豐滿突出。

D．選段語(yǔ)言“言簡(jiǎn)而意豐，文省而深刻”，具有鮮明的史書(shū)特點(diǎn)。

4．“以古為鑒，可以知興替”，歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子。結(jié)合選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)隆中對(duì)策中哪些策略對(duì)治國(guó)仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義？簡(jiǎn)要概括三點(diǎn)即可。

閱讀《三峽》和《與朱元思書(shū)》，回答文后問(wèn)題。（15分）

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻(xiàn)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”                選自《三峽》

 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。             選自《與朱元思書(shū)》

6.解釋下列兩組句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）常有高原長(zhǎng)嘯，屬引凄異 （          ） （2）隨乘奔御風(fēng)，不以疾也（              ）

（3）屬予作文以記之       （          ）（4）猛浪若奔         （               ）

7.下列句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（   ）（2分）

A.重巖∕疊嶂，隱天∕蔽日。            B. 風(fēng)煙∕俱凈，天山∕共色。

C.每之晴∕初霜旦，林寒∕澗肅。       D. 蟬∕則千轉(zhuǎn)不窮，猿∕則百叫無(wú)絕。

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

(1)清榮峻茂，良多趣味。譯 ：                                                                    

(2) 經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。譯：                                                                         

9. 比較兩篇短文的異同。（3分）

（1）兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高峻和水的          、         等共同特征。

（2）兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過(guò)猿鳴烘托環(huán)境的          ，《與朱元思書(shū)》則通過(guò)猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的          。 

10．兩文中分別表現(xiàn)作者對(duì)山水景色熱愛(ài)的句子是                                和    

                                                   �？偨Y(jié)三峽或富春江的景物特點(diǎn)，給下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)出上聯(lián)。                     ，天高地厚華夏情。（3分）