2、下列句子不是擬人句的一句是

A.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你。

B.山坡上臥著些村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

C.母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮無攔天空下的蔭蔽?

D.長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,你講的故事多么令人神往、驚訝!

2、C

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

下列句子不是擬人句的一句是

A.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你。

B.山坡上臥著些村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。

C.母親��!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮無攔天空下的蔭蔽?

D.長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊,你講的故事多么令人神往、驚訝!

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:013

下列句子中沒有使用擬人手法的一句是

[  ]

A.不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。

B.小草偷偷地從土里鉆出來。

C.春天的腳步近了。

D.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:013

下列句子中沒有使用擬人手法的一句是( )

    A.不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你

    B.小草偷偷地從土地鉆出來

    C.春天的腳步近了

    D.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒

 

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科目:初中語文 來源: 題型:013

下列句子中沒有使用擬人手法的一句是

[  ]

A.不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。

B.小草偷偷地從土里鉆出來。

C.春天的腳步近了。

D.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

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科目:初中語文 來源:精編教材全解 語文 七年級(jí)上冊(cè)(配人教版) 配人教版 題型:013

對(duì)下列句子所用修辭手法及其作用的理解,有錯(cuò)誤的是

[  ]

A.星星在頭上眨著慵懶的眼瞼,也像要睡了(運(yùn)用擬人修辭手法,形象地表現(xiàn)了夜空星光的暗淡。)

B.這是什么精神?這是國(guó)際主義精神,這是共產(chǎn)主義精神,每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神(運(yùn)用設(shè)問修辭手法,提出問題,引起讀者的思考,同時(shí)引出了論點(diǎn)。)

C.風(fēng)過去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,……地上射起無數(shù)的箭頭(運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫出了雨落地后濺起的形態(tài)。)

D.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒(運(yùn)用夸張的修辭手法,形象地描繪出春花競(jìng)相開放的情景。)

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科目:初中語文 來源:新課標(biāo)讀想用八年級(jí)語文(下) 題型:013

對(duì)下列句子所用修辭手法及其作用的理解,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.星星在頭上眨著慵懶的眼瞼,也像要睡了。(運(yùn)用擬人的修辭手法,形象地表現(xiàn)了夜空星光的黯淡)

B.這是什么精神?這是國(guó)際主義精神,這是共產(chǎn)主義精神,每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。(運(yùn)用設(shè)問的修辭手法,提出問題,引起讀者的思考,同時(shí)引出了論點(diǎn))

C.風(fēng)過去了,只剩下直的雨道,扯天扯地地垂落,……地上折射出無數(shù)的箭頭。(運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫出了雨落地后濺起的形態(tài))

D.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。(運(yùn)用夸張的修辭手法,形象地描繪出春花競(jìng)相開放的情景)

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科目:初中語文 來源:點(diǎn)擊新版全程測(cè)試卷  初一語文(上) 題型:048

閱讀下面文字,回答1~9題

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躲著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的句子。

A.f5ng q9ng qi1o qi1o de,c3o ru3n mi2n mi2n de。

______________________________________________________________

B.hu1 l! d4i zhe ti2n w8i。

______________________________________________________________

2.上面兩段文字節(jié)選自課文《________》,作者_(dá)_______,字________,江蘇揚(yáng)州人,現(xiàn)代散文家、________、________、民主戰(zhàn)士。著有詩文集《________》、散文集《________》、《________》。

3.下列句子是對(duì)初春小草生長(zhǎng)特點(diǎn)的描述,請(qǐng)指出理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)

[  ]

A.“小草偷偷地從土里鉆出來”描寫了小草的情態(tài)。

B.“嫩嫩的”描寫了小草的質(zhì)地。

C.“綠綠的”描寫了小草的色澤。

D.“園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的�!泵鑼懥诵〔萆L(zhǎng)的地點(diǎn)。

4.對(duì)“坐著、躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。”這句話理解正確的一項(xiàng)

[  ]

A.用擬人的方法,寫了小草的動(dòng)態(tài)。

B.寫人們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)。

C.寫孩子們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景。

D.用擬人和排比的方法寫了小草蓬勃的生命力。

5.下列句子沒有使用修辭方法的是

[  ]

A.紅的像火,粉的像霞,白的像雪。

B.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。

C.閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。

D.野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

6.節(jié)選的第2段按照由( �。┑剑ā 。┑捻樞�,先寫“樹上”,次寫“( �。�,最后寫“( �。保瑢訉愉仈�,井然有序,描繪出一幅五彩繽紛立體感很強(qiáng)的百花盛開圖。

7.將描寫春花特征的句子,寫在相應(yīng)的橫線上。

A.春花繁多:________________

B.春花艷麗:________________

C.春花味甜:________________

D.春花廣布:________________

8.下列各句中加粗的詞表達(dá)確切,試談?wù)劶哟肿志钪帯?/P>

A.小草偷偷地從土里出來。

________________

B.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地著。

________________

C.桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒

________________

9.為節(jié)選的兩段文字各擬一個(gè)小標(biāo)題。

①________________

②________________

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科目:初中語文 來源:山東省煙臺(tái)市2011年中考語文試題 題型:048

閱讀選段,完成后面各題。

  ①立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放。再過兩個(gè)月,燕子翩然歸來。不久,布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復(fù)始。

 �、趲浊陙�,勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾�!边@樣看來,花香鳥語,草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語言。

(1)

給加粗字注音,并找出文中的一個(gè)錯(cuò)別字,改正。

風(fēng)雪(  )途________改為________

(2)

文段①按照________順序進(jìn)行描寫性說明,文段②主要采用了________的說明方法。

(3)

請(qǐng)你描寫一下當(dāng)?shù)�、�?dāng)季的“大自然的語言”,用上擬人、排比的修辭方法。

(4)

下列各項(xiàng)說法有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

下面關(guān)于《三國(guó)演義》的表述是正確的:它是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說,描寫了三國(guó)時(shí)期的歷史故事。作者羅貫中,號(hào)湖海散人,元末明初小說家。

B.

下面這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用完全正確:他站起來問:“老師,‘有條不紊,的’紊,是什么意思”?

C.

“時(shí)至今天,王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書人的頭腦�!贝司涞闹鞲墒牵核枷胫漕^腦。

D.

“時(shí)間如白駒過隙,從不為任何人停留,在成長(zhǎng)的道路上,我們要心懷理想,放飛夢(mèng)想,樹立信心,追求成功�!本渲屑哟殖烧Z運(yùn)用恰當(dāng)、準(zhǔn)確。

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科目:初中語文 來源:中華題王 語文九年級(jí)上�。ㄌK教版) 蘇教版 題型:048

閱讀《唐宋詩中的物候》,回答文后問題。

  我國(guó)古代相傳有兩句詩說道:“花如解語應(yīng)多事,石不能言最可人�!钡珡默F(xiàn)在看來,石頭和花卉雖沒有聲音的語言,卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來表達(dá)它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì),使石頭和花卉能說出宇宙的秘密。而且到現(xiàn)在,自然科學(xué)家已經(jīng)成功地做了不少工作。以石頭而論,譬如化學(xué)家以同位素的方法,使石頭說出自己的年齡;地球物理學(xué)家以地震波的方法,使巖石能表白自己離開地球表面的深度;地質(zhì)學(xué)家和古生物學(xué)家以地層學(xué)的方法,初步地摸清了地球表面,即地殼里三四十億年以來的石頭歷史。何況花卉是有生命的東西,它的語言更生動(dòng),更活潑。像賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣,杏花開了,好像它傳語農(nóng)民趕快耕土;桃花開了,好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥來了,我們農(nóng)民知道它講的是什么話:“阿公阿婆,割麥插禾�!睆倪@一角度來看,花香鳥語都是大自然的語言,重要的是我們要能體會(huì)這種暗示,明白這種傳語,來理解大自然,改造大自然。

  我國(guó)唐宋的若干大詩人,一方面關(guān)心民生疾苦,搜集了各地方大量的竹枝詞、民歌;一方面又熱愛大自然,善能領(lǐng)會(huì)鳥語花香的暗示,模擬這種民歌、竹枝詞,編成詩句。其中許多詩句,因?yàn)楹兄晾砻�,傳下來一直到如今,還是被人稱道不置。明末的學(xué)者黃宗羲說:“詩人萃天地之清氣,以月、露、風(fēng)、云、花、鳥為其性情,其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥之在天地間,俄頃滅沒,而詩人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥之詠,非其性情,極雕繪而不能親也。”換言之,月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語言,從這種語言可以了解到大自然的本質(zhì),即自然規(guī)律,而大詩人能掌握這類語言的含義,所以能編為詩歌而傳之后世。物候就是談一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥推移變遷的過程,對(duì)于物候的歌詠,唐宋大詩人是有杰出成就的。

  唐白居易(樂天)15歲時(shí),曾經(jīng)寫過一首詠芳草(《古原草》)的詩:“離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生……”詩人顧況看到這首詩,大為賞識(shí)。一經(jīng)顧況的吹噓,這首詩便被傳誦開來。這四句五言古詩,指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律;第一是芳草的榮枯,有一年一度的循環(huán);第二是這循環(huán)是隨氣候?yàn)檗D(zhuǎn)移的,春風(fēng)一到,芳草就蘇醒了。

  在溫帶的人們,經(jīng)過一個(gè)寒冬以后,就希望春天的到來。但是,春天來臨的指標(biāo)是什么呢?這在許多唐、宋人的詩中我們可找到答案的。李白詩“東風(fēng)已綠瀛洲草,紫殿紅樓覺春好�!蓖醢彩砟曜≡诮瓕�,有句云:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還�!睋�(jù)宋洪邁《容齋續(xù)筆》中指出:王荊公寫這首詩時(shí),原作“春風(fēng)又到江南岸”,經(jīng)推敲后,認(rèn)為“到”字不合意,改了幾次才留下了“綠”字。李白、王安石他們?cè)谠娭薪y(tǒng)用綠字來象征春天的到來,到如今,在物候?qū)W上,花木抽青也還是春天的重要指標(biāo)之一。王安石這句詩的妙處,還在于能說明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩哼成“春風(fēng)又綠河南岸”,就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_封、洛陽一帶,春風(fēng)帶來的征象,黃沙比綠葉更有代表性,所以,李白《扶風(fēng)豪士歌》,便有“洛陽三月飛胡沙”之句。雖則句中“胡沙”是暗指安史之亂,但河南春天風(fēng)沙之大也是事實(shí)。

  樹木抽青是初春很重要的指標(biāo),這是肯定的。但是,各種樹木抽青的時(shí)間不同,哪種樹木的抽青才能算是初春的指標(biāo)呢?從唐、宋詩人的吟詠看來,楊柳要算是最受重視的了。楊柳抽青之所以被選為初春的代表,并非偶然之事。第一,因?yàn)榱鴺涑榍嘣纾坏诙�,因�(yàn)樗植紖^(qū)域很廣,南從五嶺,北至關(guān)外,到處都有。它既不怕風(fēng)沙,也不嫌低洼。唐李益《臨滹沱見蕃使》詩:“漠南春色到滹沱,碧柳青青塞馬多�!眲⒂礤a在四川作《竹枝詞》云:“江上朱樓新雨晴,瀼西春水糓文生,橋東橋西好楊柳,人來人去唱歌行�!弊阋姀哪系绞駯|,人人皆以綠柳為春天的標(biāo)志。王之渙著《出塞》絕句有“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”之句。這句寓意詩是說塞外只能從笛聲中聽到折楊柳的曲子。但在今日新疆維吾爾自治區(qū)無論天山南北,隨處均有楊柳。所以我們偉大領(lǐng)袖毛主席《送瘟神》詩中就說:“春風(fēng)楊柳萬千條,六億神州盡舜堯”。而今春風(fēng)楊柳不限于玉門關(guān)以內(nèi)了。

  唐、宋詩人對(duì)于候鳥,也給以極大注意。他們初春留心的是燕子,暮春、初夏注意的在西南是杜鵑,在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川,對(duì)于杜鵑鳥的分布,在詩中說得很清楚:“西川有杜鵑,東川無杜鵑,涪萬無杜鵑,云安有杜鵑。我昔游錦城,結(jié)廬錦水邊,有竹一頃余,喬木上參天,杜鵑暮春至,哀哀叫其間……”

  南宋詩人陸游,在76歲時(shí)作《初冬》詩:“平生詩句領(lǐng)流光,絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好,梅花未動(dòng)意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候,還用以預(yù)告農(nóng)時(shí),如《鳥啼》詩可以說明這一點(diǎn):“野人無歷日,鳥啼知四時(shí);二月聞子規(guī),春耕不可遲;三月聞黃鸝,幼婦憫蠶饑;四月鳴布谷,家家蠶上簇;五月鳴雅舅,苗稚憂草茂……”像陸游可稱為能懂得大自然語言的一個(gè)詩人。

  我們從唐、宋詩人所吟詠的物候,也可以看出物候是因地而異,因時(shí)而異的。換言之,物候在我國(guó)南方與北方不同,東部與西部不同,山地與平原不同,而且古代與今日不同。為了了解我國(guó)南北、東西、高下、地點(diǎn)不同,古今時(shí)間不同而有物候的差異,必須與世界其他地區(qū)同時(shí)討論,方能收相得益彰之效。

(1)

“自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)”,根據(jù)文意,對(duì)“本質(zhì)”一詞的理解正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

石不能言

B.

結(jié)構(gòu)組織

C.

宇宙秘密

D.

自然規(guī)律

(2)

對(duì)“月、露、風(fēng)、云、花、鳥乃是大自然的一種語言”這句話的理解,正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

月、露、風(fēng)、云、花、鳥能說出宇宙的秘密,理解它,可以改造自然。

B.

大詩人既關(guān)心民生疾苦,又熱愛自然,善于領(lǐng)會(huì)月、露、風(fēng)、云、花、鳥的暗示。

C.

月、露、風(fēng)、云、花、鳥反映著物候推移變遷的過程,包含著一定的自然規(guī)律。

D.

所謂“語言”采用的是擬人的修辭手法,實(shí)質(zhì)上是指某種自然現(xiàn)象。

(3)

根據(jù)文中提供的信息,指出下列各項(xiàng)中不屬于“物候”現(xiàn)象的一項(xiàng)

[  ]

A.

阿公阿婆,割麥插禾

B.

月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤(rùn)而雨

C.

鳥語花香,雄雞曉唱

D.

萃天地之清氣,極造化之大觀

(4)

下面四首詩,不含有對(duì)物候歌詠的一首是

[  ]

A.

離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

B.

西川有杜鵑,東川無杜鵑。涪萬無杜鵑,云安有杜鵑。

C.

百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。

D.

平生詩句領(lǐng)流光,絕愛初冬萬瓦霜。楓葉欲殘看愈好,梅花未動(dòng)意先香。

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同步練習(xí)冊(cè)答案