請簡要回答下面的問題。

    朱自清在《背影》中詳細地描繪了車站送別時父親去買橘子的背影。這個背影為什么會使“我”難以忘懷?

閱讀下面的文章，完成后面題目。（12分）
警句
徐懋庸
許多作者寫作喜用警句，許多讀者讀書喜看警句。有些老師在學生的習作中看到一二警句，便大加贊賞，結(jié)果就連在一篇說明文中，學生們也必硬添入許多不相宜的奇警的字句。其實，作者喜用警句，是由于才力��；讀者喜看警句，是由于見識淺。才力薄，所以不能創(chuàng)作充實完善的文章，徒藉警句以娛人；見識淺，所以不能理解一篇文章的全部內(nèi)容及其每字每句所含的意義，徒摘警句以自欺。
真正的好文章往往是以平常的語言說真實的事理，所以無處不善，沒有警句，也可以說句句都是警句；那些讀者喜看的警句并非作者的刻意追求，而是自然天成的，有如錦上添花，與全文相得益彰。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，是本來人人能道的平凡的句子，在《飲酒》詩里與其他詩句渾然一體，并不獨自出色。可有些人鐘愛此句，硬用在自己的文章中，以為可以使文章增色，結(jié)果恰如在粗劣的土布上用金線繡花，極不相稱，且所繡之花，絕不會佳�，F(xiàn)在有一類人寫作幾乎全篇用警句湊成，使人如看萬花筒,初看似乎繁花似錦，莫測高深，一經(jīng)拆穿，則不過是一些玻璃碎片亂湊而成，毫無意義。
喜歡看警句的讀者，閱讀偉大的作品定會因為沒有警句而失望，而善讀者并不在意是否有警句。就如賞花，真能欣賞名花的人，會到園地上，于陽光微風中，欣賞花兒的活潑生機、天然的姿色及其與環(huán)境相掩映之美。在這樣境界中的花，無論大小開謝，各有其美。但不懂欣賞的人，只知折取一枝插在瓶中，自以為已盡得此花之美，卻不知這是大煞風景的。
世上的語言，本無所謂“奇警”與“平凡”，關(guān)鍵在于運用得當。好作品的語言無論有著怎樣的特點，都能表達充實完善的內(nèi)容。那些只追求“處處須警句”的文章，華而不實，實在是不足取的。
（選自《文章正宗》，天津人民出版社2011年版，有刪改）
【小題1】文章表達的主要觀點是（ ）（3分）    

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　　民國十二年（公元1913年），我在溫州中學初二讀書，朱先生來教國文，矮矮的，胖胖的，濃眉平額，白皙的四方臉。經(jīng)常提一個黑色皮包，裝滿了書。不遲到，不早退。管教嚴，分數(shù)緊，課外另有作業(yè)，不能誤期，不能敷衍。最初我們對他都無好感。至少覺得他比旁的先生特別：嚕嗦多事，刻板嚴厲。因為他體虛矮胖，寫到黑板的下半邊，經(jīng)常挺直上身平曲兩腿的蹲下去。樣子相當好笑。于是給他取了一個綽號：“騎馬式”。可是一年之后，當他表示要回北方的時候，我們一直向?qū)W校當局，甚至到朱先生家里去苦苦挽留。下學期開始，我們知道先生真的走了，就是從前對他敢頑皮的孩子，也多少有點黯然。二十多年來，朱先生的“背影”，始終在我們心里徘徊。

　　說起他教書的態(tài)度和方法，真是親切而嚴格，別致而善誘。那個時候，我們讀和寫，都是文言文。朱先生一上來，就鼓勵我們多讀多作白話文�！洞巴狻�，《書的自敘》……是他出的作文題目，并且還讓我們自己命題，這在作慣了《小樓聽雨記》、《說菊》之類的文言文之后的我們，得了不少思想上和文筆上的解放。作文簿的第一張要空下來，一面由我們把本學期作文題目依次寫下，并注明起迄頁數(shù)，以便翻檢；另一面由他記分，方法很別致，譬如首格代表九十分到一百分，次格八十分到九十分……如果你第一篇作文得八十五分，他就在次格正中點一點，第二篇如得九十三分，就在首格中稍偏下的地方點一點……再把各點用線聯(lián)結(jié)起來，由于點的升降，就可以一目了然知道自己成績的進退。這種圖解法，給予我們的刺激很大，一看見逐點上升就快慰萬分，不幸點子往下跌，跌得太兇就感到難過，下次非把它拉上去不行。此外還規(guī)定兩本課外讀物：《穡者傳》和《中外古今談》，兩者任選其一，我選的是前一本。它是譯本，描繪農(nóng)人生活，曲曲傳神，查生字，釋難句，還要用自己的文字，縮寫每一章意思，按規(guī)定日子交。好的公布在教室墻上，以供觀摩，壞的加一大叉子，拿回重做，我們稱之曰“吃柴爿”。同樣，作文好的也公布，選優(yōu)送登�？�。由于朱先生這樣熱心的指導，那時我對于文藝的興趣，得未曾有。初生犢兒不怕虎，我把試作的劇本、新詩，源源地送給他看，他居然也替我修改。在學校里，尤其中學時代，一個老師指導的好壞，簡直可以完全操縱學生學習的興趣和成就的大小。從他走后，我們?nèi)齼蓚�愛好文藝的學生，也曾專函請益。復信要我們訂北京《晨報》看，并殷殷垂教如在校時一樣�？上�我們不求深造，同時也因為經(jīng)濟關(guān)系，始終沒有訂閱，白辜負了朱先生的一番好意。

1．為加粗字注音。

①白皙（　�。� ②黯然（　�。� ③作文簿（　　）

④譬如（　�。� ⑤犢兒（　　） ⑥辜負（　�。�

2．解釋下面句子中加粗的詞語。

①一看見逐點上升就快慰萬分。

________

②從他走后，我們?nèi)齼蓚�愛好文藝的學生，也曾專函請益。

________

3．下面句子中的加粗詞語有什么表達效果？

初生犢兒不怕虎，我把試作的劇本、新詩，源源地送給他看，他居然也替我修改。

________

4．“二十多年以來，朱先生的‘背影’，始終在我們心里徘徊”，句中“背影”一詞如何理解？這句話表達了學生對老師的什么樣的思想感情？

________

5．“最初我們對他都無好感”，這是為什么？

________

6．找出第二段的中心句，寫在下面。

________

7．第2段寫了朱自清先生教書中的四件事，把這四件事概括出來。

第一件：________

第二件：________

第三件：________

第四件：________

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　　民國十二年（公元1913年），我在溫州中學初二讀書，朱先生來教國文，矮矮的，胖胖的，濃眉平額，白皙的四方臉。經(jīng)常提一個黑色皮包，裝滿了書。不遲到，不早退。管教嚴，分數(shù)緊，課外另有作業(yè)，不能誤期，不能敷衍。最初我們對他都無好感。至少覺得他比旁的先生特別：嚕嗦多事，刻板嚴厲。因為他體虛矮胖，寫到黑板的下半邊，經(jīng)常挺直上身平曲兩腿的蹲下去。樣子相當好笑。于是給他取了一個綽號：“騎馬式”�？墒且荒曛�后，當他表示要回北方的時候，我們一直向?qū)W校當局，甚至到朱先生家里去苦苦挽留。下學期開始，我們知道先生真的走了，就是從前對他敢頑皮的孩子，也多少有點黯然。二十多年來，朱先生的“背影”，始終在我們心里徘徊。

　　說起他教書的態(tài)度和方法，真是親切而嚴格，別致而善誘。那個時候，我們讀和寫，都是文言文。朱先生一上來，就鼓勵我們多讀多作白話文�！洞巴狻�，《書的自敘》……是他出的作文題目，并且還讓我們自己命題，這在作慣了《小樓聽雨記》、《說菊》之類的文言文之后的我們，得了不少思想上和文筆上的解放。作文簿的第一張要空下來，一面由我們把本學期作文題目依次寫下，并注明起迄頁數(shù)，以便翻檢；另一面由他記分，方法很別致，譬如首格代表九十分到一百分，次格八十分到九十分……如果你第一篇作文得八十五分，他就在次格正中點一點，第二篇如得九十三分，就在首格中稍偏下的地方點一點……再把各點用線聯(lián)結(jié)起來，由于點的升降，就可以一目了然知道自己成績的進退。這種圖解法，給予我們的刺激很大，一看見逐點上升就快慰萬分，不幸點子往下跌，跌得太兇就感到難過，下次非把它拉上去不行。此外還規(guī)定兩本課外讀物：《穡者傳》和《中外古今談》，兩者任選其一，我選的是前一本。它是譯本，描繪農(nóng)人生活，曲曲傳神，查生字，釋難句，還要用自己的文字，縮寫每一章意思，按規(guī)定日子交。好的公布在教室墻上，以供觀摩，壞的加一大叉子，拿回重做，我們稱之曰“吃柴爿”。同樣，作文好的也公布，選優(yōu)送登�？�。由于朱先生這樣熱心的指導，那時我對于文藝的興趣，得未曾有。初生犢兒不怕虎，我把試作的劇本、新詩，源源地送給他看，他居然也替我修改。在學校里，尤其中學時代，一個老師指導的好壞，簡直可以完全操縱學生學習的興趣和成就的大小。從他走后，我們?nèi)齼蓚�愛好文藝的學生，也曾專函請益。復信要我們訂北京《晨報》看，并殷殷垂教如在校時一樣�？上�我們不求深造，同時也因為經(jīng)濟關(guān)系，始終沒有訂閱，白辜負了朱先生的一番好意。

1．為加粗字注音。

①白皙（　　） ②黯然（　�。� ③作文簿（　　）

④譬如（　�。� ⑤犢兒（　�。� ⑥辜負（　�。�

2．解釋下面句子中加粗的詞語。

①一看見逐點上升就快慰萬分。

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②從他走后，我們?nèi)齼蓚�愛好文藝的學生，也曾專函請益。

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3．下面句子中的加粗詞語有什么表達效果？

初生犢兒不怕虎，我把試作的劇本、新詩，源源地送給他看，他居然也替我修改。

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4．“二十多年以來，朱先生的‘背影’，始終在我們心里徘徊”，句中“背影”一詞如何理解？這句話表達了學生對老師的什么樣的思想感情？

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5．“最初我們對他都無好感”，這是為什么？

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6．找出第二段的中心句，寫在下面。

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7．第2段寫了朱自清先生教書中的四件事，把這四件事概括出來。

第一件：________

第二件：________

第三件：________

第四件：________