杜牧在《赤壁》中寫(xiě)設(shè)想中的東吳敗亡，不從山河破碎、生靈涂炭著筆，僅以二喬命運(yùn)代表東吳命運(yùn)的詩(shī)句是：______________________

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

中考練兵

1． “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬�！本渲小皷|風(fēng)”指什么？簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解。

2．在初中階段我們學(xué)習(xí)了幾十首古詩(shī)詞，有的詠史，有的寫(xiě)景，有的敘事……請(qǐng)問(wèn)杜牧的《赤壁》屬于哪一種寫(xiě)法？本詩(shī)在運(yùn)用這種寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

    3．對(duì)《赤壁》這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（   ）

    A．第一、二句由古戰(zhàn)場(chǎng)的遺物想到周瑜在赤壁一戰(zhàn)的勝利。

    B．后兩句是假設(shè)的一種情況，第三句前省略了一個(gè)“如果”。

    C．后兩句寫(xiě)周瑜是在特定的自然條件下偶然取勝的，其中末句暗示周瑜取勝后的得意。

    D．全詩(shī)隱含了詩(shī)人懷才不遇的抑郁心情。

新題演練

4．前兩句詩(shī)在全詩(shī)中的作用是什么？

5．“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是純屬對(duì)歷史的評(píng)述，還是另有言外之意？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

6．這首詩(shī)曾引發(fā)過(guò)一段詩(shī)壇公案。宋代詩(shī)歌評(píng)論家許彥周認(rèn)為，這次戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)吳國(guó)存亡，百姓遭難，杜牧對(duì)此什么都不說(shuō)，卻只怕捉了二喬，顯得不知輕重。清代文學(xué)家何文煥認(rèn)為，杜牧詩(shī)意是說(shuō)周瑜僥幸成功，幾乎家國(guó)不保，許彥周誤會(huì)了杜牧的原意。對(duì)以上爭(zhēng)執(zhí)，你有何看法？

填空。（5分）

①《<論語(yǔ)>十則》中，表達(dá)只要虛心求教，到處都有老師這一意思的名言是：“　　　      　，　　　       　�！�

②《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)戰(zhàn)地苦寒生活的詩(shī)句是“               ，               �！�

③杜甫《春望》一詩(shī)中，“                ，                   ”兩句移情于物，感時(shí)傷世，表達(dá)了詩(shī)人深切的愛(ài)國(guó)情懷。

④杜牧在《赤壁》中寫(xiě)設(shè)想中的東吳敗亡，不從山河破碎、生靈涂炭著筆，僅以女子命運(yùn)代表東吳命運(yùn)的詩(shī)句是：“                     ，                    。”

⑤《生于憂患，死于安樂(lè)》中孟子從內(nèi)外兩方面闡明國(guó)家走向滅亡的原因的句子是：

“　　          　，    　         �！�

綜合性學(xué)習(xí)（共14分）

班里舉辦“好讀書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

1.初中三年的閱讀，一定讓你結(jié)識(shí)了不少名著中的人物。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x的人中選擇一個(gè)，說(shuō)明出處，并談?wù)勀銓?duì)他（她）的評(píng)價(jià)。（4分）備選人物：范進(jìn)、魯智深、香菱、曹操、吳用

所選人物                                              　　　　

作者（1分）                                                       

與人物相關(guān)的情節(jié)（1分）                                                 

對(duì)人物的評(píng)價(jià)（2分）                                                

2.杜牧《赤壁》詩(shī)中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫(xiě)的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役？涉及的兩個(gè)主要人物是誰(shuí)？（2分）（       ）（      ）

3.出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。對(duì)聯(lián)中提到的人物是（       ），他的事跡婦孺皆知，比如：（3分）（         ）（       ）

4.小麗準(zhǔn)備對(duì)九年級(jí)同學(xué)的課外閱讀目的進(jìn)行調(diào)查，她在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，首先想到了“休閑消遣”。請(qǐng)你用四字短語(yǔ)幫助她再設(shè)計(jì)兩點(diǎn)。（2分）

5.溫家寶總理通過(guò)中國(guó)政府網(wǎng)、新華網(wǎng)與全球網(wǎng)民進(jìn)行在線交流時(shí)曾說(shuō)：“我非常希望提倡全民讀書(shū)。我愿意看到人們?cè)谧�地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，知識(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書(shū)吧，這就是我的希望�！闭�(qǐng)你也說(shuō)一段話，向全校同學(xué)發(fā)出多讀書(shū)的倡議。（至少用一種修辭手法）（3分）

綜合性學(xué)習(xí)（共14分）

班里舉辦“好讀書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

1.初中三年的閱讀，一定讓你結(jié)識(shí)了不少名著中的人物。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x的人中選擇一個(gè)，說(shuō)明出處，并談?wù)勀銓?duì)他（她）的評(píng)價(jià)。（4分）備選人物：范進(jìn)、魯智深、香菱、曹操、吳用

所選人物                                              　　　　

作者（1分）                                                       

與人物相關(guān)的情節(jié)（1分）                                                 

對(duì)人物的評(píng)價(jià)（2分）                                                

2.杜牧《赤壁》詩(shī)中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫(xiě)的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役？涉及的兩個(gè)主要人物是誰(shuí)？（2分）（       ）（      ）

3.出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。對(duì)聯(lián)中提到的人物是（       ），他的事跡婦孺皆知，比如：（3分）（         ）（       ）

4.小麗準(zhǔn)備對(duì)九年級(jí)同學(xué)的課外閱讀目的進(jìn)行調(diào)查，她在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，首先想到了“休閑消遣”。請(qǐng)你用四字短語(yǔ)幫助她再設(shè)計(jì)兩點(diǎn)。（2分）

5.溫家寶總理通過(guò)中國(guó)政府網(wǎng)、新華網(wǎng)與全球網(wǎng)民進(jìn)行在線交流時(shí)曾說(shuō)：“我非常希望提倡全民讀書(shū)。我愿意看到人們?cè)谧�地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，知識(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書(shū)吧，這就是我的希望�！闭�(qǐng)你也說(shuō)一段話，向全校同學(xué)發(fā)出多讀書(shū)的倡議。（至少用一種修辭手法）（3分）