4、下面詞語(yǔ)中有三個(gè)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,請(qǐng)把錯(cuò)字在原詞中劃出,并改在方格里。
眼花嘹亂 叱咤風(fēng)云 語(yǔ)無(wú)綸次 毛骨悚然 略勝一籌 跚跚來(lái)遲
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4、嘹改為繚 綸改為倫 跚改為姍
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
下面詞語(yǔ)中有三個(gè)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,請(qǐng)把錯(cuò)字在原詞中劃出,并改在方格里。
眼花嘹亂 叱咤風(fēng)云 語(yǔ)無(wú)綸次 毛骨悚然 略勝一籌 跚跚來(lái)遲
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2014級(jí)四川省實(shí)驗(yàn)學(xué)校初九上半期語(yǔ)文試卷A(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章,然后完成文后的題。(12分)
向字典鞠躬
①據(jù)《今晚報(bào)》的一篇文章透露,大型電視劇《采桑子》拍攝現(xiàn)場(chǎng)“出現(xiàn)了一道好風(fēng)景”:劇組中不少人都隨身帶著字典,一遇到吃不準(zhǔn)的問(wèn)題,就立刻向“老師”請(qǐng)教。主演陳小藝小姐說(shuō):“《采桑子》是一部歷史劇,文化含量是很高的,自己深感才疏學(xué)淺,自然不敢掉以輕心�!边@道“好風(fēng)景”本人雖未能目睹,但還是有眼睛一亮之感。
②這些年來(lái),總是見(jiàn)到“念白字”的新聞。比如蘇軾的“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠”,“綺”讀音為qǐ,指有花紋的絲織品,古詩(shī)中不是有“遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人”嗎?王菲卻唱成了yi。又如小天后蔡依林在唱《懷念》時(shí),將“未完的齟齬一句唱成了“未完的‘zǔyǔ’”。齟齬,正確的讀音應(yīng)是jǔ yǔ,本意指上下牙齒不對(duì)應(yīng),后用來(lái)比喻為意見(jiàn)不一致。蔡依林誤jǔ為zǔ,想來(lái)是受了組、祖等宇的影響。最近掀起軒然大波的,是有“才女”之稱的伊能靜,她在新推出的專輯中唱蘇軾的《念奴嬌》,把“羽扇綸巾”的“綸”(guān),唱戒了“倫理道德”的“倫”。這是一種相當(dāng)流行的誤讀。不過(guò),伊能靜還是值得稱道的,她立即在自己的博客中公開(kāi)道歉,并特地花了一天時(shí)間重新錄音。和這些“念白字”的新聞相比,《采桑子》劇組“帶著字典拍片”,猶如春風(fēng)佛過(guò)田野,給我們帶來(lái)了清新的空氣。
③其實(shí),在老一輩藝術(shù)家中,這種做法早已成為習(xí)慣。電影藝術(shù)家孫道臨便是一個(gè)典型的例子。他的銀幕形象風(fēng)流倜儻,按今天的話說(shuō),絕對(duì)是個(gè)“帥哥”;演技更為精湛,一招一式,無(wú)不傳神。然而他卻是“藝高膽不大”,哪怕排練一首短詩(shī),也會(huì)在包里裝著一本《新華字典》備查,唯恐稍有閃失。正是幾十年如一日的“嚴(yán)謹(jǐn)”,練就了他的臺(tái)詞功夫,在演藝界堪稱有口皆碑:不僅嗓音渾厚,吐字清晰,而且發(fā)音準(zhǔn)確,字正腔圓,沒(méi)有在演出中念過(guò)什么白字。孫道臨先生曾經(jīng)真誠(chéng)地說(shuō):“中國(guó)字那么多,念不出來(lái)沒(méi)什么難為情;但如果想當(dāng)然地亂念,那是對(duì)不起觀眾的�!�
④由孫道臨想到了巴金老人。巴老健在的時(shí)候,我們?cè)啻蔚情T(mén)祝賀他的生日。他的書(shū)房里有一張簡(jiǎn)陋的狹小的書(shū)桌,《隨想錄》中的不少文章,便是在這張書(shū)桌上完成的,讓人見(jiàn)了肅然起敬。我們每次去的時(shí)候,見(jiàn)到書(shū)桌上除了攤放著紙、筆之外,還有一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。遇到一時(shí)想不起來(lái)的字,巴老總是會(huì)翻開(kāi)詞典,查清楚以后才肯落筆。這就是一代大家的寫(xiě)作態(tài)度�!峨S想錄》的手稿本,我至少讀過(guò)三遍,幾乎投發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)字,原因大概就在此吧。在我的腦海里,經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出巴老查閱詞典的景象。這是一個(gè)尋常的生活鏡頭,但它象征著一種高尚的文化精神。
⑤字典是知識(shí)的海洋,是智慧的寶庫(kù),是無(wú)聲的老師。在校園學(xué)習(xí)階段,是字典為我們釋疑解惑,不斷完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu),在我們工作以后,同樣是字典為我們把關(guān)糾錯(cuò),保證文化產(chǎn)品的內(nèi)容質(zhì)量和文字質(zhì)量。一個(gè)懂得感恩的人,是不該否認(rèn)字典在文化生活中的地位的。
⑥向字典鞠躬吧。從一個(gè)人對(duì)待字典的態(tài)度,是不難看出他的敬業(yè)精神和文化良知的。你說(shuō)是嗎?
1.第②段畫(huà)線句子中的錯(cuò)別字是 ,它的正確寫(xiě)法是 。(2分)
2.第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是 (2分)
3.(4分)第③、④段中運(yùn)用的論證方法是 ,(1分)其作用是 ;(2分)第⑤段主要論述了 (1分)
4.下面這段文字在文中最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?u> (2分)
藝術(shù)家如此,文學(xué)家如此,政治家又何嘗不是如此?毛澤東主席便為我們樹(shù)立了榜樣。在那兵荒馬亂的年代,《辭源》伴隨毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北。毛主席深夜寫(xiě)作時(shí),常常會(huì)在握筆疾書(shū)的間隙,停下來(lái)翻翻《辭源》。這是多么耐人尋味的歷史細(xì)節(jié)。
A.②③之間 B.③④之間 C.④⑤之間 D.⑤⑥之間
5. 參考《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)詞語(yǔ)的釋義,在括號(hào)內(nèi)選擇正確的一個(gè)詞語(yǔ)填在橫線上。(2分)
郁達(dá)夫說(shuō)“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”,就是說(shuō),要善于用小事情來(lái) (反映、反應(yīng))社會(huì),抒發(fā)感情,表現(xiàn)思想, (揭示、揭曉)深刻的哲理和普遍規(guī)律,這就是“以小見(jiàn)大”。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》釋義:
反映:動(dòng)詞(1)反照。比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。(2)把情況、意見(jiàn)等告訴上級(jí)或有關(guān)部門(mén)。
反應(yīng):動(dòng)詞(1)機(jī)體收到體內(nèi)或體外的刺激引起的相應(yīng)的活動(dòng)。名詞(2)事情所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行為。
揭示:動(dòng)詞(1)公布,宣布(文告等)。(2)使人看見(jiàn)原來(lái)不容易看出來(lái)的失誤
揭曉:動(dòng)詞公布(事情的結(jié)果)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面文章,然后完成文后的題。(12分)
向字典鞠躬
①據(jù)《今晚報(bào)》的一篇文章透露,大型電視劇《采桑子》拍攝現(xiàn)場(chǎng)“出現(xiàn)了一道好風(fēng)景”:劇組中不少人都隨身帶著字典,一遇到吃不準(zhǔn)的問(wèn)題,就立刻向“老師”請(qǐng)教。主演陳小藝小姐說(shuō):“《采桑子》是一部歷史劇,文化含量是很高的,自己深感才疏學(xué)淺,自然不敢掉以輕心。”這道“好風(fēng)景”本人雖未能目睹,但還是有眼睛一亮之感。
②這些年來(lái),總是見(jiàn)到“念白字”的新聞。比如蘇軾的“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠”,“綺”讀音為qǐ,指有花紋的絲織品,古詩(shī)中不是有“遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人”嗎?王菲卻唱成了yi。又如小天后蔡依林在唱《懷念》時(shí),將“未完的齟齬一句唱成了“未完的‘zǔyǔ’”。齟齬,正確的讀音應(yīng)是jǔ yǔ,本意指上下牙齒不對(duì)應(yīng),后用來(lái)比喻為意見(jiàn)不一致。蔡依林誤jǔ為zǔ,想來(lái)是受了組、祖等宇的影響。最近掀起軒然大波的,是有“才女”之稱的伊能靜,她在新推出的專輯中唱蘇軾的《念奴嬌》,把“羽扇綸巾”的“綸”(guān),唱戒了“倫理道德”的“倫”。這是一種相當(dāng)流行的誤讀。不過(guò),伊能靜還是值得稱道的,她立即在自己的博客中公開(kāi)道歉,并特地花了一天時(shí)間重新錄音。和這些“念白字”的新聞相比,《采桑子》劇組“帶著字典拍片”,猶如春風(fēng)佛過(guò)田野,給我們帶來(lái)了清新的空氣。
③其實(shí),在老一輩藝術(shù)家中,這種做法早已成為習(xí)慣。電影藝術(shù)家孫道臨便是一個(gè)典型的例子。他的銀幕形象風(fēng)流倜儻,按今天的話說(shuō),絕對(duì)是個(gè)“帥哥”;演技更為精湛,一招一式,無(wú)不傳神。然而他卻是“藝高膽不大”,哪怕排練一首短詩(shī),也會(huì)在包里裝著一本《新華字典》備查,唯恐稍有閃失。正是幾十年如一日的“嚴(yán)謹(jǐn)”,練就了他的臺(tái)詞功夫,在演藝界堪稱有口皆碑:不僅嗓音渾厚,吐字清晰,而且發(fā)音準(zhǔn)確,字正腔圓,沒(méi)有在演出中念過(guò)什么白字。孫道臨先生曾經(jīng)真誠(chéng)地說(shuō):“中國(guó)字那么多,念不出來(lái)沒(méi)什么難為情;但如果想當(dāng)然地亂念,那是對(duì)不起觀眾的�!�
④由孫道臨想到了巴金老人。巴老健在的時(shí)候,我們?cè)啻蔚情T(mén)祝賀他的生日。他的書(shū)房里有一張簡(jiǎn)陋的狹小的書(shū)桌,《隨想錄》中的不少文章,便是在這張書(shū)桌上完成的,讓人見(jiàn)了肅然起敬。我們每次去的時(shí)候,見(jiàn)到書(shū)桌上除了攤放著紙、筆之外,還有一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。遇到一時(shí)想不起來(lái)的字,巴老總是會(huì)翻開(kāi)詞典,查清楚以后才肯落筆。這就是一代大家的寫(xiě)作態(tài)度。《隨想錄》的手稿本,我至少讀過(guò)三遍,幾乎投發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)字,原因大概就在此吧。在我的腦海里,經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出巴老查閱詞典的景象。這是一個(gè)尋常的生活鏡頭,但它象征著一種高尚的文化精神。
⑤字典是知識(shí)的海洋,是智慧的寶庫(kù),是無(wú)聲的老師。在校園學(xué)習(xí)階段,是字典為我們釋疑解惑,不斷完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu),在我們工作以后,同樣是字典為我們把關(guān)糾錯(cuò),保證文化產(chǎn)品的內(nèi)容質(zhì)量和文字質(zhì)量。一個(gè)懂得感恩的人,是不該否認(rèn)字典在文化生活中的地位的。
⑥向字典鞠躬吧。從一個(gè)人對(duì)待字典的態(tài)度,是不難看出他的敬業(yè)精神和文化良知的。你說(shuō)是嗎?
【小題1】第②段畫(huà)線句子中的錯(cuò)別字是 ,它的正確寫(xiě)法是 。(2分)
【小題2】第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是 (2分)
【小題3】(4分)第③、④段中運(yùn)用的論證方法是 ,(1分)其作用是 ;(2分)第⑤段主要論述了 (1分)
【小題4】下面這段文字在文中最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?u> (2分)
藝術(shù)家如此,文學(xué)家如此,政治家又何嘗不是如此?毛澤東主席便為我們樹(shù)立了榜樣。在那兵荒馬亂的年代,《辭源》伴隨毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北。毛主席深夜寫(xiě)作時(shí),常常會(huì)在握筆疾書(shū)的間隙,停下來(lái)翻翻《辭源》。這是多么耐人尋味的歷史細(xì)節(jié)。
A.②③之間 | B.③④之間 | C.④⑤之間 | D.⑤⑥之間 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
文文6歲那年春天,王大伯院子里的一棵小樹(shù)開(kāi)滿了粉紅的花朵,小而密,那俏麗的花枝還多情地探出墻外,引來(lái)了不少小蜜蜂和白蝴蝶,過(guò)路的行人無(wú)不駐足觀望。文文不知道那是什么花,問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)是桃花。
過(guò)了半個(gè)來(lái)月,那樹(shù)上的花朵落光了,枝上長(zhǎng)出了綠葉。文文慢慢把這事忘了。
第二年春天,王大伯院子里的小樹(shù)又開(kāi)滿了粉紅的花朵。
文文和爸爸路過(guò)院墻外,文文忍不住贊嘆道,好美的桃花啊!
爸爸說(shuō),那不是桃花,桃花開(kāi)得更大,開(kāi)得更稀,顏色更紅。
文文問(wèn),那是什么花?
爸爸說(shuō)他見(jiàn)得少,不大清楚,也許是櫻花。
文文一定要問(wèn)個(gè)明白。爸爸說(shuō),管它什么花,知道又有什么用,它又不能當(dāng)飯吃!
過(guò)了十來(lái)天,那樹(shù)上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。
第三年春天,王大伯院子里的小樹(shù)又開(kāi)滿了花。
文文叩開(kāi)王大伯的院門(mén),問(wèn)他那樹(shù)上開(kāi)的是什么花?
王大伯說(shuō)是一個(gè)遠(yuǎn)方親戚給的樹(shù)苗,他也不清楚,不過(guò)看樣子像是海棠花。
文文從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海棠花,但他似乎聽(tīng)人說(shuō)過(guò)海棠是在秋天開(kāi)的。于是又繼續(xù)問(wèn)下去。王大伯很不耐煩地說(shuō),管它什么花,知道又有什么用,它又不能當(dāng)錢(qián)花。
后來(lái)花落了,文文又慢慢把這事忘了。
第四年春天,王大伯院子的花如期開(kāi)放,又喚起了文文的好奇心。
文文特意找來(lái)鄰居家的一個(gè)讀中學(xué)的大哥,問(wèn)他那是什么花?
那大哥睜大眼睛,看了大半天也說(shuō)不出花的名字。
文文急了,問(wèn),你不是上了生物課嗎?怎么會(huì)不知道?
大哥說(shuō),甭提了,生物課是副課,全被主課老師占用了。不過(guò)看花樣子像是桑樹(shù)花。
文文不信,說(shuō)他見(jiàn)過(guò)桑樹(shù)花,不是這樣子的。
大哥很丟面子,說(shuō),管它什么花,知道又有什么用,考試又不考它!
時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼幾度花開(kāi)花落。不知不覺(jué),文文已經(jīng)上中學(xué)了,這年春天,王大伯院子里的那棵小樹(shù)悄悄長(zhǎng)成了大樹(shù),樹(shù)上的花越開(kāi)越多,煞是壯觀�?伤圆恢滥鞘鞘裁椿�。一次,文文問(wèn)生物老師,生物老師卻說(shuō)課本上也找不到,文文便說(shuō)您教生物課,肯定知道。生物老師很生氣,說(shuō),我們不知道的東西還很多著呢!知道又有什么用,你還是先把課本上的知識(shí)學(xué)好!
直到16歲那年,文文讀高中,他看了很多課外書(shū),他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時(shí),從書(shū)頁(yè)間看到了一幅彩色插圖,圖中櫻桃樹(shù)上的花與王大伯院子里的那樹(shù)上開(kāi)的花竟一模一樣。
文文終于知道王大伯院子里開(kāi)的是櫻桃花了。更可喜的是,他在這年夏天還意外地看到樹(shù)枝上結(jié)滿了長(zhǎng)柄小個(gè)的紅櫻桃。不會(huì)錯(cuò)。他覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了。他要把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個(gè)人。他告訴了爸爸媽媽,也告訴了王大伯等人�?墒撬麄儗�(duì)此一點(diǎn)興趣也沒(méi)有,都說(shuō)知道那是櫻桃樹(shù)又有什么用!
不過(guò),文文覺(jué)得挺有用。
等到來(lái)年春天王大伯院子里的櫻桃樹(shù)再次開(kāi)花時(shí),文文總自豪地對(duì)圍在墻外看花的小朋友說(shuō),你們都看清楚,這樹(shù)上開(kāi)的可是櫻桃花呀!好美的花�。ㄟx自《微型小說(shuō)選刊》,2009年第6期)
1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要情節(jié)。
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2.請(qǐng)指出文中畫(huà)線句子所運(yùn)用的描寫(xiě)方法,并分析其作用。
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3.從修辭角度品味“那俏麗的花枝還多情地探出墻外”一句中加粗詞的妙處。
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4.對(duì)本文分析有誤的一項(xiàng)是( )
A.本文是按時(shí)間順序來(lái)組織材料的。
B.本文的“花事”在文文心目中不是“小事”,它也是貫穿全文的線索。
C.王大伯等人認(rèn)為“不能當(dāng)飯吃”“不能當(dāng)錢(qián)花”“考試又不考它”,這些共同反映出人們的功利主義心理,也直接批判了學(xué)校應(yīng)試教育的危害。
D.文文“覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了”,因?yàn)樗ㄟ^(guò)自己的探索、自己的努力,找到了多年沒(méi)人能正確回答的問(wèn)題的答案。
5.小說(shuō)中文文的經(jīng)歷,給了你什么啟示?你在學(xué)習(xí)或生活中是否也遇到過(guò)類似的問(wèn)題?你是怎么解決的?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文章,完成1—5題
母親的存折
那天,女兒放學(xué)回家,突然沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)了一句:“媽媽,我們家有多少存款?”
不等我作答,她又繼續(xù)說(shuō)道:“他們都說(shuō)咱家至少有50萬(wàn)元。”我奇怪地看著女兒:“你說(shuō)的‘他們’是誰(shuí)呀?”
“我們班同學(xué)。他們都說(shuō)你一本書(shū)能賺十幾萬(wàn)稿費(fèi),你出那么多書(shū),所以咱們家應(yīng)該有50萬(wàn)吧�!�
我搖搖頭,說(shuō):“沒(méi)有�!迸畠耗樕先滩蛔〉厥�,兩眼盯著我,有些不相信似的問(wèn):“為什么?”
“因?yàn)椤蔽姨忠恢阜孔�,屋里的家具、電器,還有她手里正在擺弄的快譯通,道:“這些不都是錢(qián)嗎?錢(qián)是流通品,哪有像你們這樣只算收入不算支出的!”
女兒眨眨眼睛,仍不死心,固執(zhí)地問(wèn):“如果把家具、房子、存款都算上,夠50萬(wàn)了吧?”
我點(diǎn)點(diǎn)頭。女兒臉上綻出了笑容,拍手稱快道:“這么說(shuō),我是我們班上第三有錢(qián)的人呢!”
我這才明白她為什么問(wèn)這個(gè)。一定是同學(xué)之間攀比,搞什么財(cái)富排行榜了。
我立刻糾正她:“不過(guò),這些都是媽媽的錢(qián),不是你的�!�
“可我是你的女兒呀!將來(lái),將來(lái)——”女兒瞅瞅我,不往下說(shuō)了。
我接過(guò)話,替她說(shuō)道:“將來(lái)等我不在了,這些錢(qián)就是你的,對(duì)不對(duì)?”
女兒臉漲得通紅,轉(zhuǎn)過(guò)身,掩飾說(shuō):“我不是這個(gè)意思,都是我們同學(xué),整天沒(méi)事瞎猜,無(wú)聊!不說(shuō)這個(gè)了,我要寫(xiě)作業(yè)了。”說(shuō)完,女兒急忙回自己房間去了。望著她的背影,我A。沒(méi)錯(cuò),作為我的法定繼承人,我現(xiàn)在所有的財(cái)產(chǎn),在未來(lái)的某一天,勢(shì)必將屬于女兒,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。只不過(guò)國(guó)人目前還不習(xí)慣,也不好意思和自己的繼承人公開(kāi)談?wù)撨z產(chǎn)這樣十分敏感的事,而同樣的問(wèn)題在西方許多家庭,就比我們開(kāi)明得多,有時(shí)在餐桌上就公開(kāi)談?wù)�。我想這主要是因?yàn)橐郧爸袊?guó)一直實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì),一切財(cái)產(chǎn)都是國(guó)家的。我的父母工作了一生,一直都是無(wú)產(chǎn)者,直到退休前才因房改買(mǎi)下自己居住的房子,終于有了自己名下的財(cái)產(chǎn)。但是,和我們這些在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下生活的子女相比,他們那點(diǎn)有限的“資產(chǎn)”實(shí)在少得可憐。也因此,我從未期望父母給我留下什么,相反,我倒很想在金錢(qián)方面給予父母一些,我知道,他們幾乎沒(méi)有存款。但是固執(zhí)的父母總是拒絕,沒(méi)辦法,我只好先用我的名字存在銀行,我想他們以后總會(huì)用上的。
那年春節(jié),我回家過(guò)年,哥哥、妹妹也都回去了,舉家團(tuán)圓,最高興的自然是母親。沒(méi)想到,因?yàn)榕d奮,加上連日來(lái)操勞,睡眠不好,母親起夜時(shí)突然暈倒了!幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí),送去醫(yī)院,最后總算安然無(wú)恙,但精神大不如前,時(shí)常神情恍惚,丟三落四。所以,盡管假期已過(guò),我卻不放心走。母親雖然舍不得我走,但是一向要強(qiáng)的她不愿意我因?yàn)樗木壒实⒄`工作,她強(qiáng)打精神,裝出一副精力充沛的樣子,說(shuō)自己完全好了,催促我早點(diǎn)走。我拗不過(guò)母親,只好去訂機(jī)票。
行前,母親把我叫到床前,我一眼就看見(jiàn)她枕頭旁放著一個(gè)首飾盒,有一塊磚頭大小,用一塊紅綢緞布包著,B。小時(shí)候有一次趁父母不在我亂翻東西,曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)首飾盒,正想打開(kāi)卻被下班回家的母親看到,被嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了一頓,從此再?zèng)]見(jiàn)過(guò),不知道母親把它藏到哪兒去了。我猜里面一定裝著母親最心愛(ài)的寶貝。會(huì)是什么呢?肯定不會(huì)是錢(qián)或存折。母親的錢(qián)總是裝進(jìn)工資袋放在抽屜里,一到月底就沒(méi)了,很少有剩余。最有可能的是首飾。因?yàn)樽娓敢郧霸谔旖蜃鳆}道生意,家里曾相當(dāng)有財(cái)勢(shì),雖然后來(lái)敗落了,但留下個(gè)金戒指、玉手鐲什么的,應(yīng)不足為怪。
我正C,母親已經(jīng)解開(kāi)外面的紅綢緞布,露出里面暗紅絲面的首飾盒。她一按上面的按鈕,“叭”的一聲,首飾盒開(kāi)了,母親從里面拿出一個(gè)小綢布包,深深地看了一會(huì)兒,像是看什么寶物,然后,慢慢拾起頭,看著我,緩緩道:“這里面裝著你出生時(shí)的胎發(fā),5歲時(shí)掉的乳牙,還有一張百日照,照片背面記著你的出生時(shí)辰。我一直替你留著,現(xiàn)在,我年紀(jì)大了,你拿去自己保留吧�!�
我接過(guò)來(lái),小心翼翼的打開(kāi),于是,我看到了自己35年前出生的胎發(fā),30年前掉下的乳牙,和來(lái)到世界100天時(shí)拍的照片。照片已經(jīng)發(fā)黃,背面的字跡已經(jīng)模糊,但依然能辨認(rèn)出來(lái)。一瞬間,我淚眼模糊。我意識(shí)到:這就是母親的“存折”。里面裝著母親的全部財(cái)產(chǎn),沒(méi)有一樣貴重的東西,但是對(duì)我,每一樣都珍貴無(wú)比。
帶著母親的“存折”,我踏上歸程。一路上,感慨萬(wàn)千。我知道,和母親相比,我是富有的,母親這一生永遠(yuǎn)不可能有50萬(wàn)元存款了!對(duì)她來(lái)說(shuō),那是一個(gè)天文數(shù)字,她想都不曾想過(guò)。和我相比,女兒是富有的,她一出生就擁有的東西,是我拼搏多年才得到的。但是,女兒卻永遠(yuǎn)也不可能像我一樣,擁有自己的胎發(fā)、乳牙了。這些記載她生命的收據(jù),讓一路奔波的我遺失在逝去的歲月里,再也找不回來(lái)了。
1.依次填入文中A、B、C三處的詞語(yǔ),正確的一組是
A.猜測(cè)不解 不禁一楞 若有所恩
B.不禁一楞 若有所思 猜測(cè)不解
C.若有所思 不禁一楞 猜測(cè)不解
D.猜測(cè)不解 若有所思 不禁一楞
2.文中“帶著母親的‘存折’,我踏上歸程”中“存折”具體指的是哪些物品?
___________________________________________________________________
3.文中“我”和女兒都是富有的嗎?有沒(méi)有什么不同?根據(jù)文章最后一段用簡(jiǎn)潔的話概括回答。
___________________________________________________________________
4.作批注是一種很好的讀書(shū)方法,它能及時(shí)記錄并表達(dá)我們讀書(shū)的收獲�;�?qū)懴赂形蚶斫�,或生發(fā)聯(lián)想想象,或賞析表達(dá)特色,或進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。請(qǐng)從文中任選一處作批注。
選句:__________________________________________________________________________
批注:__________________________________________________________________________
5.根據(jù)你對(duì)文章的理解,續(xù)寫(xiě)下面的句子:
母親的存折里放的是對(duì)子女的情愛(ài),______________________________________________.
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文章,完成 18—23題。 (19 分)
文章應(yīng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”
①杜甫《春夜喜雨》詩(shī)云:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�!鄙鷦�(dòng)形象地寫(xiě)出了春雨綿密無(wú)聲、滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)。其實(shí),寫(xiě)文章也是如此,文章貴含蓄蘊(yùn)藉,忌直白僵硬。文章應(yīng)于含蓄中見(jiàn)精神,“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”,在不知不覺(jué)中打動(dòng)讀者,在含蓄蘊(yùn)藉中自然傳遞作者的思想感情。
②文章不忌諱直接抒情,但如果感情過(guò)于直露,語(yǔ)言也就顯得單調(diào),文章也就失去了應(yīng)有之意。我國(guó)古代的詩(shī)文大都以含蓄蘊(yùn)藉取勝,古代的作家也都善于借助客觀形象來(lái)表達(dá)自己的情感,表現(xiàn)自己的胸襟抱負(fù)。如楊萬(wàn)里《小池》詩(shī):“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭�!痹�(shī)歌借助泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓等清新小巧的形象來(lái)表現(xiàn)自己的閑適自得之情。再如張繼的《楓橋夜泊》;“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船�!痹�(shī)人
并沒(méi)有寫(xiě)自己的羈旅情愁,而是巧妙借助“月落”、“烏 啼”、“霜”、“江楓”、“漁火”、“夜半鐘聲”等形象,勾畫(huà)出一種幽寂、迷蒙、清冷 的氛圍,表現(xiàn)了游子飄離之感。我們寫(xiě)抒情類的文章也是如此,要善于擷取自然 和社會(huì)生活中典型的形象,巧妙組合,委婉含蓄地表達(dá)自己的感情。
③文章不能一味說(shuō)理,如果能借助生活的細(xì)節(jié)或自然現(xiàn)象運(yùn)用比喻來(lái)闡明道理,會(huì)更加生動(dòng)形象。朱熹的《讀書(shū)有感》寫(xiě)道:“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)�!痹�(shī)歌巧借“源頭活水”的比喻生動(dòng)形象地闡明了讀書(shū)和寫(xiě)作的關(guān)系。再如《拿來(lái)主義》一文,魯訊先生在談到民 族文化遺產(chǎn)的繼承問(wèn)題時(shí),并沒(méi)有說(shuō)該怎樣做,不該怎樣做,而是把文化遺產(chǎn)比做大房子,把精華部分比做魚(yú)翅,把糟粕部分比做煙燈、煙槍、姨太太等,把歷史虛無(wú)主義者比做燒毀大房子的昏蛋,把盲目排外者比做欣欣然走進(jìn)大 房子的孱頭,生動(dòng)形象地論述了“吸取精華,剔除糟粕”的文化遺產(chǎn)繼承觀。
④我們現(xiàn)在寫(xiě)文章存在這樣一種錯(cuò)誤傾向,認(rèn)為文章選材越大越好,這是非常錯(cuò)誤的。大的題材,寬泛無(wú)邊,我們?nèi)狈?shí)際生活經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)起來(lái)容易大而不當(dāng)、空洞無(wú)物,流于套話連篇。所以寫(xiě)文章應(yīng)善于挖掘自己身邊的生活細(xì)節(jié),以小見(jiàn)大,“一葉落而知天下秋”,在真情實(shí)感中,傳達(dá)出文章的中心。如魯迅先生通過(guò)《一件小事》就嚴(yán)肅解剖了自己,讓我們看到魯迅先生勇于自我批評(píng)的精神;朱自清先生通過(guò)《背影》就寫(xiě)出了父親的高大形象,讓我們理解了至大至柔的父愛(ài),這些事例都表明文章選材不在大小,貴在以小見(jiàn)大,潤(rùn)物于無(wú)聲。
(選自《讀與寫(xiě)》)
18.文章開(kāi)頭引用杜甫的詩(shī),其作用是_______________________________________________
_________________________________________________________________________(3分)
19.閱讀第②③④段,請(qǐng)以“文章含蓄應(yīng)善于____________”的句式概括每段的觀點(diǎn)。 (3 分)
(1) __________________________________________________________________________
(2) __________________________________________________________________________
(3) __________________________________________________________________________
20.本文主要采用了哪一種論證方法,試分析其作用。 (4分)
______________________________________________________________________________
21.文章第三自然段說(shuō)“文章不能一味說(shuō)理,如果能借助生活的細(xì)節(jié)或自然現(xiàn)象運(yùn)用比喻來(lái)闡明道理,會(huì)更加生動(dòng)形象。 ”現(xiàn)就請(qǐng)參照示例,你也創(chuàng)作一個(gè)比喻 來(lái)闡明一個(gè)寫(xiě)作的道理。 (3分)
示例:正如無(wú)聲細(xì)膩的春雨更能滋潤(rùn)萬(wàn)物,含蓄蘊(yùn)藉的文章更能夠打動(dòng)人。
______________________________________________________________________________
22.聯(lián)系上下文,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 (3分)
我國(guó)古代的詩(shī)文大都以含蓄蘊(yùn)藉取勝。
23.古人云: “盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)” 。請(qǐng)針對(duì)文章題目:文章應(yīng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”提出反駁意見(jiàn),并結(jié)合具體作品說(shuō)出至少一點(diǎn)理由。 (3 分)
______________________________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文章,完成15~20題。(共12分)
向字典鞠躬
①據(jù)《今晚報(bào)》的一篇文章透露,大型電視劇《采桑子》拍攝現(xiàn)場(chǎng)“出現(xiàn)了一道好風(fēng)景”:劇組中不少人都隨身帶著字典,一遇到吃不準(zhǔn)的問(wèn)題,就立刻向“老師”請(qǐng)教。主演陳小藝小姐說(shuō):“《采桑子》是一部歷史劇,文化含量是很高的,自己深感才疏學(xué)淺,自然不敢掉以輕心�!边@道“好風(fēng)景”本人雖未能目睹,但還是有眼睛一亮之感。
②這些年來(lái),總是見(jiàn)到“念白字”的新聞。比如蘇軾的“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠”,“綺”讀音為qǐ,指有花紋的絲織品,古詩(shī)中不是有“遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人”嗎?王菲卻唱成了yǐ。又如小天后蔡依林在唱《懷念》時(shí),將“未完的‘齟齬’”一句唱成了“未完的‘zǔyǔ’”。齟齬,正確的讀音應(yīng)是jǔyǔ,本意指上下牙齒不對(duì)應(yīng),后用來(lái)比喻為意見(jiàn)不一致。蔡依林誤jǔ為zǔ,想來(lái)是受了組、祖等字的影響。最近掀起軒然大波的,是有“才女”之稱的伊能靜,她在新推出的專輯中唱蘇軾的《念奴嬌》, 把“羽扇綸巾” 的 “綸” (guān),唱成了“倫理道德”的“倫”。這是一種相當(dāng)流行的誤讀。不過(guò),伊能靜還是值得稱道的,她立即在自己的博客中公開(kāi)道歉,并特地花了一天時(shí)間重新錄音。和這些“念白字”的新聞相比,《采桑子》劇組“帶著字典拍片”,猶如春風(fēng)拂過(guò)田野,給我們帶來(lái)了清新的空氣。
③其實(shí),在老一輩藝術(shù)家中,這種做法早已成為習(xí)慣。電影藝術(shù)家孫道臨便是一個(gè)典型的例子。他的銀幕形象風(fēng)流倜儻,按今天的話說(shuō),絕對(duì)是個(gè)“帥哥”;演技更為精湛,一招一式,無(wú)不傳神。然而他卻是“藝高膽不大”,哪怕排練一首短詩(shī),也會(huì)在包里裝著一本《新華字典》備查,唯恐稍有閃失。正是幾十年如一日的“嚴(yán)謹(jǐn)”,練就了他的臺(tái)詞功夫,在演藝界堪稱有口皆碑:不僅嗓音渾厚,吐字清晰,而且發(fā)音準(zhǔn)確,字正腔圓,沒(méi)有在演出中念過(guò)什么白字。孫道臨先生曾經(jīng)真誠(chéng)地說(shuō):“中國(guó)字那么多,念不出來(lái)沒(méi)什么難為情;但如果想當(dāng)然地亂念,那是對(duì)不起觀眾的�!�
④由孫道臨想到了巴金老人。巴老健在的時(shí)候,我們?cè)啻蔚情T(mén)祝賀他的生日。他的書(shū)房里有一張簡(jiǎn)陋的狹小的書(shū)桌,《隨想錄》中的不少文章,便是在這張書(shū)桌上完成的,讓人見(jiàn)了肅然起敬。我們每次去的時(shí)候,見(jiàn)到書(shū)桌上除了攤放著紙、筆之外,還有一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。遇到一時(shí)想不起來(lái)的字,巴老總是會(huì)翻開(kāi)詞典,查清楚以后才肯落筆。這就是一代大家的寫(xiě)作態(tài)度�!峨S想錄》的手稿本,我至少讀過(guò)三遍,幾乎沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)字,原因大概就在此吧。在我的腦海里,經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出巴老查閱詞典的景象。這是一個(gè)尋常的生活鏡頭,但它象征著一種高尚的文化精神。
⑤字典是知識(shí)的海洋,是智慧的寶庫(kù),是無(wú)聲的老師。在校園學(xué)習(xí)階段,是字典為我們釋疑解惑,不斷完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu);在我們工作以后,同樣是字典為我們把關(guān)糾錯(cuò),保證文化產(chǎn)品的內(nèi)容質(zhì)量和文字質(zhì)量。一個(gè)懂得感恩的人,是不該否認(rèn)字典在文化生活中的地位的。
⑥向字典鞠躬吧。從一個(gè)人對(duì)待字典的態(tài)度,是不難看出他的敬業(yè)精神和文化良知的。你說(shuō)是嗎?
15、本文的主要觀點(diǎn)是什么?(2分)
16、第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是(3分):
17、第③、④段中運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(3分)
18、下面這段文字在文中組恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵?nbsp; )(2分)
藝術(shù)家如此,文學(xué)家如此,政治家又何嘗不是如此?毛澤東主席便為我們樹(shù)立了榜樣。在那兵荒馬亂的年代,《辭源》伴隨毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北。毛主席深夜寫(xiě)作時(shí),常常會(huì)在握筆疾書(shū)的間隙,停下來(lái)翻翻《辭源》。這是多么耐人尋味的歷史細(xì)節(jié)。
A.②③之間 B.③④之間 C.④⑤之間 D.⑤⑥之間
19、參考《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)詞語(yǔ)的釋義,選擇正確的詞語(yǔ)填在橫線處。(2分)
郁達(dá)夫說(shuō)“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”,就是說(shuō),要善于用小事情來(lái) (反映、反應(yīng))社會(huì),抒發(fā)感情,表現(xiàn)思想, (揭示、揭曉)深刻的哲理和普遍規(guī)律,這就是“以小見(jiàn)大”。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.②③之間 | B.③④之間 | C.④⑤之間 | D.⑤⑥之間 |
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