11、風(fēng)聲一何盛,____________________。

11、松枝一何勁

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科目:初中語文 來源: 題型:

風(fēng)聲一何盛,____________________。

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風(fēng)聲一何盛,                           。

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

 (一)閱讀《花開半時(shí)偏妍》,完成16—19題。(14分)

花開半時(shí)偏妍

李光烈

    ①相對完整而言,“半”無疑是未完成的一種狀態(tài),是令人遺憾的一種缺失,然而,“半”又何嘗不是一種高妙的境界?

    ②你一定懂“泰極而否”的道理,事物發(fā)展到一定程度,就會(huì)向它的對立面轉(zhuǎn)化了。水滿則溢,月盈則虧;▋好榔G盛放之時(shí),就是殘敗零落之日。      

    ③花開半時(shí)偏妍,人生中,我們要擁有“半”的智慧。

    ④生活中處處存在著“半”中隱美的道理。爬山的過程最美,半山腰的感覺最好。攀爬中摻進(jìn)了人們對美景的想象,虛實(shí)相生之間,美便無限擴(kuò)伸與延展。一旦爬到了山頂,一切景色盡收眼底時(shí),反而會(huì)有一絲失落感隱隱而生。

    ⑤“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上。眾所周知,繪畫中描摹可觀可觸的有形之物不是什么難事,要讓抽象無形的語言、聲響和思維等入畫,就不那么容易了。齊白石的水墨畫《蛙聲十里出山泉》就是留白的經(jīng)典之作。齊白石用幾只蝌蚪在急流的山泉中游動(dòng)的畫面,為我們展示了“蛙聲十里出山泉”這一蘊(yùn)含極豐的神奇意境。蛙聲在整個(gè)畫面中難覓蹤跡,可以說,齊白石只畫出了一半,但妙就妙在通過虛出的一半,撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng),使“蛙聲”這_難以描摹的意象,在人們的想象中得以生動(dòng)而鮮活地再現(xiàn).有限的畫面與無限的想象形成珠聯(lián)璧合的完美融合。齊白石的成功給我們以啟迪:運(yùn)用“半”的智慧,成就藝術(shù)留白,使藝術(shù)創(chuàng)作達(dá)到至高的境界。

    ⑥“半”,還可理解為一種為人處世的修養(yǎng)。人們常說,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。不把事情做得太過,留有回旋余地的“半”,是為自己,也是為別人開啟了一扇門!鞍搿,是一種寬闊的胸襟!

  ⑦李密蓭詩云:帆張半扇免翻顛,馬放半韁穩(wěn)便。半中歲月盡幽閑,半里乾坤寬展。

    ⑧愿我們知曉“半”的道理,掌握“半”的藝術(shù),達(dá)到“半”的修養(yǎng),無邊受用“半”的恩賜與智慧。

    (選文有刪改)

    16.作者由“花開半時(shí)偏妍”,提出了怎樣的觀點(diǎn)?(2分)

    17.第⑤段是如何闡述“半”的智慧也表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作的留白上”的?請簡要回

答。(4分)          

    18.閱讀下面的句子,回答括號里的問題。(4分)

    (1)攀爬中摻進(jìn)了人們對美景的想象,虛實(shí)相生之間,美便無限擴(kuò)伸與延展。(“虛實(shí)相

生”在這里是什么意思?)

    (2)但妙就妙在通過虛出的一半。撩撥起觀眾二度創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望與沖動(dòng)……。(“撩

撥”一詞在這里有什么作用?)

    19.第⑥段中說“不把事情做得太過”,請從初中語文課文中選取一個(gè)事例加以印證。

(正、反面事例均可,30字以內(nèi))(4分)

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科目:初中語文 來源:中華題王 語文七年級上 人教版 人教版 題型:048

何不去登山

 、僭S多平鋪直敘的日子以后,一次偶然的遠(yuǎn)足,你突然發(fā)現(xiàn),原來在生命盆地和平原的邊緣,有山;在你生命的底蘊(yùn)中,原本有山。

 、谑澜绯錆M了起伏變化,它以不同的高度鋪展著各異的風(fēng)景,又以大自然的平衡之手,著意營造了險(xiǎn)峻處的美麗。這一哲理也結(jié)晶在一句唐詩里:“欲窮千里目,更上一層樓!

 、壑滥愫軕n郁,于是我說,何不去登山?在山上可以俯瞰朝霞落日,感受天廣地闊的景深;還可以大喊一聲你愛的人的名字,聽聽山谷曠遠(yuǎn)的回聲。“山中何所有,嶺上多白云。只可自怡悅,不堪持贈(zèng)君!蹦欠N空靈高峻之美,須得身經(jīng)心歷。山與你互相等待,卻很可能一生中失之交臂,讓你一輩子都矮在平原。

  ④山峰入云也許尚不足于卻步,最難的莫過于翻越自身惰性的屏障。在一座千萬年山齡、千百仞身高的大山面前,以蒼天的眼望去,人便縮成了螞蟻,仿佛動(dòng)與不動(dòng)都失去了大的意義;倘若以螞蟻的眼望去,人又是頂天立地。高度決定了層次,層次決定了視域,視域決定了心境,這心境則又是一層精神的仁山智水。

  ⑤這種高度,我們可以足不出戶地從前人書里發(fā)現(xiàn)。俯身字階行梯,神游八方四極,你能看到大洋彼岸有個(gè)叫瓦特的人,正從姥姥的燒水壺里揣摩著蒸汽機(jī);還能看到此山腳下百多年前,一群如花似玉的女子在大觀園內(nèi),如何紅樓一夢歷盡一個(gè)王朝的榮辱興衰。

 、捱@種高度,我們還可以從人世文明、社會(huì)昌盛、科學(xué)進(jìn)步中覓得。這時(shí)候個(gè)人往往超越攀援的客體,也成為海拔的主體。達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身。立身于人類公利的山峰,那是杜甫亙古千秋的境界。沐底層風(fēng)雨,則有“自非曠世懷,登茲翻百憂”的沉郁。浴高處日月,又見“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的雄奇。

 、哌@種高度原來就坐落在你的內(nèi)心,聳立在幼時(shí)的志向里,綿延在壯年的走向中。許多先天低矮、其貌不揚(yáng)的人,因這攀登而氣韻高雅、卓然不群,舉手投足間薈萃了海拔數(shù)百米乃至數(shù)千米的風(fēng)度。

 、嗳嗽谏街,才知道,白云也可以抓上一把,蒼翠竟有清甜的味道;人在山中,才知道,高度永遠(yuǎn)是一個(gè)變量,而快樂則是附于跋涉過程的函數(shù);人在山中,才知道,莊嚴(yán)是望遠(yuǎn)時(shí)的一種心境,高處才能指點(diǎn)江山。

  ⑨生命中,原本有山;高山上,必有昂揚(yáng)的生命。

1.談?wù)勀銓ξ闹小暗巧健钡睦斫狻?/P>

2.用自己的話說說你對選文第③段畫線句的理解。

3.文章引用的詩句中,有的蘊(yùn)含了登高望遠(yuǎn)的哲理,有的表現(xiàn)了俯視一切的氣概。請找出來寫在下面。

登高望遠(yuǎn):

俯視一切:

4.本文以“登山”為話題,為何在第⑤段中舉了瓦特的例子?

5.選文第⑧段三個(gè)句子在句式上有何特點(diǎn)?有何作用?

6.你在學(xué)習(xí)上也需要翻越很多山峰,結(jié)合本文,談?wù)勀愕母形颉?

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

(一)三  峽

?酈道元

?  自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。

?  至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

?  春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。

?  每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”

 

1..下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.至于/夏水襄陵?         B.絕 /多生怪柏

C.雖/乘奔御風(fēng)?               D.常有高/猿長嘯

2..對下面語句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.天蔽日(隱瞞)       B.多趣味(確實(shí))

C.絕多生怪柏(山峰)    D.哀轉(zhuǎn)久(消失)

3..下列句子中劃線的“之”與“春冬之時(shí)”中的“之”用法和意思相同的一項(xiàng)是(2分)

A.何陋有                B.予嘗求古仁人

C.已而細(xì)柳營            D.策不以其道

4..下面對本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.本文第一段寫山勢,先寫其連綿不斷,再寫其高聳。

B.本文第二段寫水勢,先寫水之速,再寫水之盛。

C.作者將景物寓于四季變化中來描寫,將靜態(tài)景物動(dòng)態(tài)化。

D.本文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷。

5..用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)

(1)自非亭午夜分,不見曦月。

譯文:                                                                    

(2)雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

譯文:                                                                     

 

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

(一)三 峽
?酈道元
?  自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。
? 至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
? 春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。
? 每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
【小題1】.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.至于/夏水襄陵?B.絕 /多生怪柏
C.雖/乘奔御風(fēng)?D.常有高/猿長嘯
【小題2】.對下面語句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.天蔽日(隱瞞)B.多趣味(確實(shí))
C.絕多生怪柏(山峰)D.哀轉(zhuǎn)久(消失)
【小題3】.下列句子中劃線的“之”與“春冬之時(shí)”中的“之”用法和意思相同的一項(xiàng)是(2分)
A.何陋B.予嘗求古仁人
C.已而細(xì)柳營D.策不以其道
【小題4】.下面對本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.本文第一段寫山勢,先寫其連綿不斷,再寫其高聳。
B.本文第二段寫水勢,先寫水之速,再寫水之盛。
C.作者將景物寓于四季變化中來描寫,將靜態(tài)景物動(dòng)態(tài)化。
D.本文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷。
【小題5】.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)
(1)自非亭午夜分,不見曦月。
譯文:                                                                    
(2)雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
譯文:                                                                     

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科目:初中語文 來源:2011年山東省桓臺縣中考二模語文試卷 題型:文言文閱讀

(一)三 峽
?酈道元
?  自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。
? 至于夏水襄陵,沿溯阻絕;蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
? 春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。
? 每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”
【小題1】.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.至于/夏水襄陵?B.絕 /多生怪柏
C.雖/乘奔御風(fēng)?D.常有高/猿長嘯
【小題2】.對下面語句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.天蔽日(隱瞞)B.多趣味(確實(shí))
C.絕多生怪柏(山峰)D.哀轉(zhuǎn)久(消失)
【小題3】.下列句子中劃線的“之”與“春冬之時(shí)”中的“之”用法和意思相同的一項(xiàng)是(2分)
A.何陋B.予嘗求古仁人
C.已而細(xì)柳營D.策不以其道
【小題4】.下面對本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.本文第一段寫山勢,先寫其連綿不斷,再寫其高聳。
B.本文第二段寫水勢,先寫水之速,再寫水之盛。
C.作者將景物寓于四季變化中來描寫,將靜態(tài)景物動(dòng)態(tài)化。
D.本文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷。
【小題5】.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)
(1)自非亭午夜分,不見曦月。
譯文:                                                                    
(2)雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
譯文:                                                                     

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科目:初中語文 來源:2011年山東省桓臺縣中考二模語文試卷 題型:文言文閱讀

(一)三  峽

?酈道元

?  自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。

?  至于夏水襄陵,沿溯阻絕。或王命急宣,有時(shí)朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

?  春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。

?  每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!”

 

1..下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.至于/夏水襄陵?          B.絕 /多生怪柏

C.雖/乘奔御風(fēng)?                D.常有高/猿長嘯

2..對下面語句中劃線的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.天蔽日(隱瞞)        B.多趣味(確實(shí))

C.絕多生怪柏(山峰)    D.哀轉(zhuǎn)久(消失)

3..下列句子中劃線的“之”與“春冬之時(shí)”中的“之”用法和意思相同的一項(xiàng)是(2分)

A.何陋有                 B.予嘗求古仁人

C.已而細(xì)柳營             D.策不以其道

4..下面對本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.本文第一段寫山勢,先寫其連綿不斷,再寫其高聳。

B.本文第二段寫水勢,先寫水之速,再寫水之盛。

C.作者將景物寓于四季變化中來描寫,將靜態(tài)景物動(dòng)態(tài)化。

D.本文描寫了大自然無比雄偉壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷。

5..用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)

(1)自非亭午夜分,不見曦月。

譯文:                                                                    

(2)雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

譯文:                                                                      

 

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科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年安徽省蕪湖市黃渡中學(xué)九年級上學(xué)期單元檢測語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀。(22分)
鄉(xiāng)間的荷塘
鐘文
①家鄉(xiāng)的村前,有一口很大而水不深的荷塘。打從記事起,我們這些光著屁股的村童,每逢夏天常在荷塘邊玩耍。
②我們用廢紙結(jié)成了一只只小紙船放進(jìn)荷塘,讓風(fēng)兒吹進(jìn)荷葉底下,看誰結(jié)的小紙船被風(fēng)吹得快吹得遠(yuǎn)。那時(shí),荷葉的青翠、碧綠,以及荷塘的徐徐清風(fēng),好像與我們無關(guān)。因?yàn)樵谀莻(gè)年齡階段,我們對自然界的許多事物還沒學(xué)會(huì)欣賞。確切地說,那時(shí),我們是沖著荷塘里的水來這里玩耍的。
③我們在這里玩耍的內(nèi)容可多著呢,除了結(jié)紙船以外,還脫下頭上戴的小草帽用來捉荷塘里的小魚小蝦。有時(shí),為了不被烈日曬著,我們還摘來一塊塊荷葉,用篾條串起來,披在身上遮擋強(qiáng)烈的陽光。有時(shí)我們還在荷塘邊抓起一團(tuán)團(tuán)泥巴,捏成一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的小泥人,然后用來互相投擲取樂;有時(shí),冒著火辣辣的太陽,大家一起跳進(jìn)荷塘,利用荷葉做掩護(hù),玩起水中的捉迷藏!
④也記不起多少次了,我們玩耍得興趣正濃,不管父母怎樣叫喚,照樣是你喚你的,我玩我的,直到最后,父母生氣了,拿著竹棍子氣沖沖地趕到,我們才肯回去。
⑤光陰荏苒。后來我長大了,讀書、參軍,接著外出參加工作了,就再不像兒時(shí)那樣到荷塘邊來玩耍了。
⑥每次回去,我都重拾孩提時(shí)的那段時(shí)光,又一次次地來到荷塘,欣賞這里的自然風(fēng)光。
⑦盛夏之季節(jié),天氣較為炎熱,夏雨常光顧。在雨簾中,漫步在荷塘的周邊,那雨打荷葉發(fā)出一陣陣“撲撲”的響聲,倒像是為我這位打道回鄉(xiāng)的人鼓掌歡迎呢。更有映入眼簾的是雨打荷葉搖頭晃腦的姿勢,真像荷葉在風(fēng)雨中開心得意地盡情舞蹈!
⑧夏雨過后,荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎風(fēng)搖曳的荷葉,經(jīng)過雨水的洗禮,它宛如一個(gè)個(gè)剛出浴的美人兒,打著一把把翠綠色的小傘,站立在雨水盈盈的池塘中,顯得更加?jì)趁,更加艷麗,更加楚楚動(dòng)人!更為誘人觀賞的是在那朵朵碩大的荷葉上面,還盛著一瓢瓢雨水,當(dāng)陣陣微風(fēng)吹來,搖搖欲墜,雨水在綠葉的映襯之下,呈現(xiàn)出深藍(lán)淺綠的色澤,真像一個(gè)個(gè)綠色的玉盤,盛放著一個(gè)個(gè)大小不一的、圓圓的、晶瑩剔透的珍珠瑪瑙!
⑨令人最愛觀賞的還數(shù)是夏夜鄉(xiāng)間的荷塘月色。
⑩盛夏之夜,當(dāng)一輪明月懸掛在天幕之上,荷塘里那掛滿露珠的荷葉,在月光的照射下,泛著閃閃的銀光,這時(shí)的荷塘之中,月光如瀉,不時(shí)還傳出一陣陣“咯咯”的蛙鳴。恰在這個(gè)時(shí)候,只要站在荷塘周邊靜靜地欣賞,那滿塘的月光,以及那瑯瑯的蛙鳴,何不令人如醉如癡……
【小題1】孩提時(shí)“我”在荷塘里玩耍,除了放紙船之外,還有        、        、       等游戲。(3分)
【小題2】有人說,第④段文章顯得多余,可以刪去。你對此有怎樣的看法?并說明理由。(4分)
【小題3】這篇散文以荷塘為線索,按           順序,先描寫了童年在荷塘玩耍的情形,后描繪了家鄉(xiāng)荷塘的          ,給我們展現(xiàn)了風(fēng)雨荷葉、           、                三幅荷塘美景圖。(4分)
【小題4】第⑦段從哪兩方面描寫風(fēng)雨荷葉的?畫線的句子描寫十分優(yōu)美,請簡要分析原因。(5分)
【小題5】第⑧段寫景詳略得當(dāng),它重點(diǎn)描寫的內(nèi)容是什么?這樣安排有怎樣的意義?(3分)
【小題6】從內(nèi)容上看,這篇散文通過鄉(xiāng)間荷塘的描寫表達(dá)了怎樣的情感?(3分)

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