19、跨進(jìn)初中以后,                                  

跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣的感受?進(jìn)行過一些什么樣的精彩合作?探索過一些什么樣的有趣問題?……

怎么樣,面對這個(gè)題目想寫的話是不是太多了?那還等什么呢,將文題補(bǔ)充完整,寫一篇600字以上的文章。

 

 

19、略

請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

跨進(jìn)初中以后,                                  

跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣的感受?進(jìn)行過一些什么樣的精彩合作?探索過一些什么樣的有趣問題?……

怎么樣,面對這個(gè)題目想寫的話是不是太多了?那還等什么呢,將文題補(bǔ)充完整,寫一篇600字以上的文章。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:期末題 題型:寫作題

題目:跨進(jìn)初中以后,_______
  跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣的感受?進(jìn)行過一些什么樣的精彩合作?探索過一些什么樣的有趣問題?……
  怎么樣,面對這個(gè)題目想寫的話是不是太多了?那還等什么呢,將文題補(bǔ)充完整,寫一篇600字以上的文字。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:風(fēng)華金帆同步訓(xùn)練·語文·七年級下冊(新課標(biāo) 人教版) 新課標(biāo) 人教版 題型:056

題目:跨進(jìn)初中以后

跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣的感受?進(jìn)行過一些什么樣的精彩合作?探索過一些什么樣的有趣問題?……

怎么樣,面對這個(gè)題目想寫的話是不是太多了?那還等什么呢,將文題補(bǔ)充完整,寫一篇600字以上的文字。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源: 題型:

作文。題目:跨進(jìn)初中以后,

跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣的感受?進(jìn)行過一些什么樣的精彩合作?探索過一些什么樣的有趣問題?……

怎么樣,面對這個(gè)題目想寫的話是不是太多了?那還等什么呢,將文題補(bǔ)充完整,寫一篇六百字以上的文字。

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2014屆山東省泰安市七年級第一學(xué)期期中測試語文試卷 題型:作文題

作文。(35+5分)題目:跨進(jìn)初中以后,    

    跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣的感受?進(jìn)行過一些什么樣的精彩合作?探索過一些什么樣的有趣問題?……

怎么樣,面對這個(gè)題目想寫的話是不是太多了?那還等什么呢,將文題補(bǔ)充完整,寫一篇500字的文字。自擬題目,文體不限制(除詩歌外)

 

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源: 題型:

作文。(35+5分)題目:跨進(jìn)初中以后,    

    跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣的感受?進(jìn)行過一些什么樣的精彩合作?探索過一些什么樣的有趣問題?……

怎么樣,面對這個(gè)題目想寫的話是不是太多了?那還等什么呢,將文題補(bǔ)充完整,寫一篇500字的文字。自擬題目,文體不限制(除詩歌外)

 

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源: 題型:

作文。(35+5分)題目:跨進(jìn)初中以后,    
跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣的感受?進(jìn)行過一些什么樣的精彩合作?探索過一些什么樣的有趣問題?……
怎么樣,面對這個(gè)題目想寫的話是不是太多了?那還等什么呢,將文題補(bǔ)充完整,寫一篇500字的文字。自擬題目,文體不限制(除詩歌外)

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:2011-2012學(xué)年山東省泰安市七年級第一學(xué)期期中測試語文試卷 題型:寫作題

作文。(35+5分)題目:跨進(jìn)初中以后,    
跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣的感受?進(jìn)行過一些什么樣的精彩合作?探索過一些什么樣的有趣問題?……
怎么樣,面對這個(gè)題目想寫的話是不是太多了?那還等什么呢,將文題補(bǔ)充完整,寫一篇500字的文字。自擬題目,文體不限制(除詩歌外)

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:不詳 題型:寫作題

作文。(35+5分)題目:跨進(jìn)初中以后,    
跨進(jìn)初中以后,你發(fā)生了哪些變化?有了一些什么樣的感受?進(jìn)行過一些什么樣的精彩合作?探索過一些什么樣的有趣問題?……
怎么樣,面對這個(gè)題目想寫的話是不是太多了?那還等什么呢,將文題補(bǔ)充完整,寫一篇500字的文字。自擬題目,文體不限制(除詩歌外)

查看答案和解析>>

科目:初中語文 來源:魯教版(新課標(biāo)) 七年級下冊 題型:閱讀理解

閱讀下面的文章,完成下題。

王幾何

馬及時(shí)

 �、購男W(xué)跨進(jìn)初中校園,一切都是新鮮的,特別是幾何那門全新的功課。所以,我們初一上第一節(jié)幾何課時(shí),大家睜圓了眼睛,認(rèn)真而安靜地坐在教室里,心中充滿了好奇和渴望。

 �、趲缀卫蠋煏�(huì)是怎樣一個(gè)人呢?

 �、垅徛曇豁�,全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾,一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門,眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。胖人能走這么快?全班同學(xué)大吃一驚,教室里更安靜了,靜得只聽見周圍深沉的呼吸。

 �、�可是,一分鐘過去了,那矮胖老師一句話不說,像一尊笑面佛一樣,只是站在講臺(tái)上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以說,他臉上的每一個(gè)器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!

  ⑤矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。

  ⑥太神奇了,他該不是聾啞學(xué)校的老師吧?全班同學(xué)再也忍不住了,大家彎腰,搖頭,擠眉,弄眼,一齊哄堂大笑!

 �、甙掷蠋熞廊徊徽f一句話,但卻漸漸收起了笑容,用黑板刷輕輕敲擊著講臺(tái)上的課桌,待全班同學(xué)安靜下來,他突然面向課堂,反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓,緊接著,又反手畫了一個(gè)等邊三角形。

  ⑧那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn),又好看,于是全班同學(xué)都呆呆地想:用圓規(guī)和三角板畫,恐怕也不過如此吧?

 �、岚掷蠋熣驹谥v臺(tái)上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意洋洋的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分后。他突然轉(zhuǎn)過身去,面向黑板,揮手寫下了排球大的三個(gè)字:王玉琳。

  ⑩這就是我的大名!他說,聲音出奇的洪亮。

  J全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了,大氣也不敢出,一個(gè)個(gè)睜大雙眼,屏息靜聽。

  K上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛,私下里給本老師取了個(gè)綽號。矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過身去,揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫了三個(gè)大字:王幾何。

  L真是太幽默了,全班男生、女生哄堂大笑。

  M王老師卻毫不理會(huì)滿教室的笑聲,繼續(xù)用他那金屬般的聲音說:這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜,從來沒有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……

  N老師在黑板上公布自己的綽號,并且希望大家以綽號相稱,在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代,這樣的稀奇事,不是太離譜了么?但少年時(shí)代總是充滿了叛逆,越離譜的事大家越喜歡,于是全班同學(xué)興趣高漲。

  O一個(gè)個(gè)洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫王幾何的老師到底還要說些什么有趣的話。

  P矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌,以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲。上幾屆有的同學(xué)說:王老師你畫的那圓圈有啥了不起?我們也會(huì)畫!

  Q胖得像彌勒佛一般的王老師,站在講臺(tái)上眉開眼笑:現(xiàn)在,我就請同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)來,用不著反手,只是正面徒手畫圓和三角形……

  R簡直要讓人笑破了肚子,幾何課竟變成了圖畫課!

  S如此喜劇的事大家豈肯放過?轉(zhuǎn)眼間,只見男女同學(xué)輪番走上講臺(tái)。

  可是,大家哪里是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形?笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們,一個(gè)個(gè)變得笨手笨腳,畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架!

  人人都笑得滿臉淚水,喉嚨發(fā)腫。

  幾十年后。我依然可以對天發(fā)誓:這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。

  幾何老師在同學(xué)們快樂得淚流滿面的大笑中結(jié)束了第一堂課。

  王老師下課前的結(jié)束語是:請注意,我并不是要大家死板地學(xué)我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學(xué)幾何,是一個(gè)一輩子熱愛幾何教學(xué)的教書匠,我反手畫圓,只是向大家說明一個(gè)簡單樸素的道理——只要功夫深,鐵杵可以磨成針!我要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神……

  奇怪的是,王老師說這番話時(shí),竟第一次嚴(yán)肅得面無一絲笑容。一時(shí)間滿教室鴉雀無聲。

  同學(xué)們對王老師第一堂課的評價(jià)只有兩個(gè)字:痛快!

  這堂課的喜劇效果讓42個(gè)中學(xué)生一輩子銘記在心,讓42個(gè)少年永遠(yuǎn)記住他們的中學(xué)時(shí)代:有一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師,他的名字叫做王玉琳,綽號叫做王幾何。

  王玉琳是父親馬仁海的毛根兒朋友。

(1)

本文敘述了一件什么事情?請用一句話加以概括。

________

(2)

仔細(xì)閱讀第④段,完成下列兩題

①畫線句用了________的修辭手法,其表達(dá)效果是________

②這段主要運(yùn)用了人物描寫中的________,作用是________

(3)

對《王幾何》一文中王老師形象的解讀不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

王老師在這節(jié)課上通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等,營造了喜劇氣氛,使學(xué)生充分享受了課堂帶來的自由、輕松和樂趣。

B.

“矮胖老師站在講臺(tái)上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意洋洋的表情。”這句話表現(xiàn)了王老師用絕活震懾住學(xué)生后暗自得意的心理。

C.

王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高,幽默風(fēng)趣,受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。

D.

本文刻畫人物準(zhǔn)確、細(xì)致入微,例如“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門,眨眼工夫就站到了講臺(tái)上”一句中“擠”用得準(zhǔn)確傳神。

(4)

“同學(xué)們對王老師第一堂課的評價(jià)只有兩個(gè)字:痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容,說說你對“痛快”的理解。

________

(5)

有人說,結(jié)尾一段與上文聯(lián)系不大,建議刪去。你認(rèn)為是否可以刪去,為什么?

________

(6)

《王幾何》一文在2013年選入了人民教育出版社新編《語文》教材,媒體對于這一變化很敏感,于是展開了一場討論。有人認(rèn)為:此文作者馬及時(shí)名不見經(jīng)傳,且本文的文學(xué)價(jià)值也一般,是對教材選文經(jīng)典原則的一種背叛,因此不建議入選。編輯部邀請你參與討論,你的意見如何?并請簡要說明理由。

________

查看答案和解析>>


同步練習(xí)冊答案
闂備胶枪妤犲繘骞忛敓锟� 闂傚倸鍊搁崑濠囧箯閿燂拷